‫ميدان‪ :‬المادة و تحوالتها‬ ‫دروس السنة األولى متوسط‬ ‫الموسم الدراسي‪2022/2021 :‬‬

‫قياس األطوال‬
‫الدرس األول من ميدان المادة وتحوالتها‬
‫‪ /1‬قياس األطوال – وحدات القياس‪:‬‬
‫‪ -‬لقياس األطوال نستخدم عدة وسائل منها المسطرة أو الشريط المتري أو القدم القنوية‪.‬‬

‫‪www.etudook.com‬‬
‫لحساب أطوال هذه األشكال نستخدم المسطرة‪ ،‬الوحدة في هذه هي‪cm :‬‬
‫‪dam‬‬ ‫لحساب طول ساحة المدرسة يجب استعمال الديكامتر‪ ،‬الوحدة في هذه الحالة‪:‬‬
‫تقدر المسافات بين المدن بالكيلومتر ‪km‬‬
‫‪mm‬‬ ‫تم تقدير سمك ورقة الكتاب والكراس بالمليمتر‬
‫‪ / 2‬القدم القنوية‪ :‬دورها قياس األبعاد الصغيرة وسمك األجسام الصغيرة‪.‬‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ok‬‬

‫‪ok‬‬
‫‪do‬‬

‫‪do‬‬
‫من إعداد‪ :‬مسطاري عبد المعز‬
‫‪tu‬‬

‫‪tu‬‬
‫‪.e‬‬

‫‪.e‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
 ‫‪ /3‬جدول التحويالت‪:‬‬ ‫ميدان‪ :‬المادة و تحوالتها‬ ‫دروس السنة األولى متوسط‬ ‫الموسم الدراسي‪2022/2021 :‬‬

‫المضاعفات‬ ‫الوحدة األساسية‬ ‫األجزاء‬

‫تعيين الحجم‬
‫‪km‬‬ ‫‪hm‬‬ ‫‪dam‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪dm‬‬ ‫‪cm‬‬ ‫‪mm‬‬
‫الدرس الثاني من ميدان المادة وتحوالتها‬
‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪/1‬حجم جسم صلب منتظم الشكل‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ :1/1‬حجم مكعب‪ :‬لحساب حجم المكعب نقوم بقياس‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫طول أحد أضالعه ثم القيام بالعملية الحسابية التالية‪:‬‬
‫‪V=a*a*a‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ :2/2‬حجم متوازي المستطيالت‪ :‬نفس العملية‬
‫فقط الفرق في العملية الحسابية تكون‪:‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪V=l*L*h‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪/2‬حجم جسم سائل‪:‬‬
‫من الجدول نستنتج التحويالت التالية‪:‬‬ ‫لمعرفة حجم كمية من الماء يحب علينا سكبه في اناء مدرج مثل ما‬
‫‪5m= 500 cm‬‬ ‫هو موضح في الشكل المقابل‪.‬‬
‫‪60‬‬
‫‪60‬‬
‫‪1 km = 1000m‬‬ ‫الطريقة الصحيحة لقراءة حجم الماء هي الطريقة رقم ‪ ،3‬كون العين‬

‫‪1 mm = 0.001m‬‬ ‫أفقية عن سطح الماء‪.‬‬

‫‪V = 60 mL‬‬ ‫حجم الماء الموضح في الشكل هو‪:‬‬
‫‪0.5 m = 500cm‬‬
‫ألنها كتبت في اإلناء‪.‬‬ ‫الوحدة في هذه الحالة هي ‪mL‬‬
‫‪31 m = 0.031 km‬‬
‫حجم السوائل ثابت ال يتغير بتغير اإلناء الذي يحويه‪.‬‬
‫‪1m = 1000 mm‬‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫من إعداد‪ :‬مسطاري عبد المعز‬ ‫من إعداد‪ :‬مسطاري عبد المعز‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ok‬‬

‫‪ok‬‬
‫‪do‬‬

‫‪do‬‬
‫‪tu‬‬

‫‪tu‬‬
‫‪.e‬‬

‫‪.e‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
 ‫‪ /3‬حجم جسم صلب غير منتظم الشكل‪:‬‬ ‫ميدان‪ :‬المادة و تحوالتها‬ ‫دروس السنة األولى متوسط‬ ‫الموسم الدراسي‪2022/2021 :‬‬
‫لحساب حجم جسم صلب غير منتظم الشكل نقوم بوضعه‬
‫في اناء مدرج يحتوي على سائل معلوم الحجم‪ ،‬ثم نقوم‬ ‫قياس الكتلة‬
‫بعملية طرح الحجم الجديد من حجم السائل‪ ،‬لنتحصل على‬ ‫الدرس الثالث من ميدان المادة وتحوالتها‬
‫حجم الجسم الصلب المراد معرفة حجمه‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫‪V = 20 ml‬‬ ‫الشكل المقابل‪ :‬حجم السائل لوحده هو‪:‬‬

‫‪v = 40 ml‬‬ ‫وعند وضع الحجر في السائل يتغير حجمه ويصبح‪:‬‬

‫‪V = 40 ml – 20 ml = 20 ml‬‬ ‫ومنه حجم الجسم الصلب (الحجر) هو‪:‬‬ ‫لمعرفة كتلة هذه األجسام الصلبة‪ ،‬يجب علينا وضعها فوق الميزان‪ ،‬ثم تحديد كتلته‪.‬‬
‫‪ /4‬جدول التحويالت‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫تعريف الكتلة‬
‫‪m³‬‬ ‫‪dm³‬‬ ‫‪cm³‬‬ ‫‪kg‬‬ ‫هي كمية المادة الموجودة في الجسم و نرمز لها بالرمز‪ m :‬وحدتها األساسية هي‬
‫‪:‬‬
‫‪hl‬‬ ‫‪dal‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪dl‬‬ ‫‪cl‬‬ ‫‪ml‬‬ ‫‪ /1‬كتلة جسم صلب‪:‬‬
‫يتم قياس كتلة األجسام الصلبة بطريقتين‪:‬‬
‫عن طريق ميزان روبارفال‬ ‫عن طريق الميزان اإللكتروني‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫من إعداد‪ :‬مسطاري عبد المعز‬
‫‪ok‬‬

‫‪ok‬‬
‫‪do‬‬

‫‪do‬‬
‫من إعداد‪ :‬مسطاري عبدالمعز‬
‫‪tu‬‬

‫‪tu‬‬
‫‪.e‬‬

‫‪.e‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
 ‫‪ /3‬جدول التحويالت‪:‬‬
‫‪ /2‬كتلة جسم سائل‪:‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪q‬‬ ‫‪kg hg‬‬ ‫‪dag g‬‬ ‫‪dg cg‬‬ ‫‪mg‬‬
‫لمعرفة كتلة جسم سائل‪ ،‬يجب أوال وضعه في وعاء معلوم الكتلة‪ ،‬ثم نقوم بسكب ذاك السائل في‬
‫الوعاء بعدها نقوم بوضعهما في الميزان‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫عند االنتهاء من هذه العملية نقوم بطرح كتلة السائل والوعاء من كتلة الوعاء‪ ،‬قصد الحصول‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫على الكتلة النهائية الخاصة بالسائل‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫في الشكل المقابل نريد معرفة كتلة الماء‪.‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫الطريقة‪:‬‬
‫‪:1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫يجب وضع االناء و هو فارغ فوق الميزان ‪ ,‬ثم‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫نسجل الكتلة الخاصة به (في هذه الحالة كتلة االناء‬
‫‪150g‬‬ ‫هي‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪:2‬‬
‫نقوم بسكب الماء في الوعاء ثم نضعهما فوق الميزان ثم نقوم بتسجيل الكتلة الجديدة‬ ‫أمثلة‪:‬‬
‫‪250g‬‬ ‫(في هذه الحالة الكتلة الجديدة تساوي‪:‬‬
‫‪1 kg=1000 g‬‬
‫‪/3‬‬
‫‪1 t=1000 kg‬‬
‫نقوم بطرح الكتلة الجديدة (الخاصة بالماء واالناء) من كتلة االناء وهو فارغ حسب ما يلي‪:‬‬
‫‪1 q=100 kg‬‬
‫‪m = 250 g – 150 g = 100g‬‬
‫‪1 mg=0.001 g‬‬
‫السوائل ‪--------------------------------‬‬ ‫‪ ----------------------------‬هذه هي الطريقة الصحيحة لقياس كتلة‬ ‫‪1 g=0.001 kg‬‬
‫‪-‬‬
‫‪0.9 kg= 900g‬‬
‫‪20 dg=2000 mg‬‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫من إعداد‪ :‬مسطاري عبدالمعز‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ok‬‬

‫‪ok‬‬
‫من إعداد‪ :‬مسطاري عبدالمعز‬
‫‪do‬‬

‫‪do‬‬
‫‪tu‬‬

‫‪tu‬‬
‫‪.e‬‬

‫‪.e‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫ميدان‪ :‬المادة و تحوالتها‬ ‫دروس السنة األولى متوسط‬ ‫الموسم الدراسي‪2022/2021 :‬‬ ‫‪ /2‬الكتلة الحجمية لجسم سائل‪:‬‬

‫الكتلة الحجمية و الكثافة‬

‫الدرس الرابع من ميدان المادة وتحوالتها‬
‫‪ /1‬الكتلة الحجمية لجسم صلب‪:‬‬
‫‪/1‬الصورة المقابلة تمثل ‪ 3‬مكعبات‬
‫لها نفس الحجم‪ ،‬لكن الفرق يكمن‬ ‫نقوم بقياس كتلة ‪ ³mc 20‬من كل مادة وفق الجدول الموالي‪:‬‬
‫في الكتلة‪.‬‬ ‫حليب‬ ‫زيت‬ ‫ماء‬ ‫المكعب‬
‫مسطاري عبد المعز للفيزياء‬ ‫‪ /2‬في الحالة األولى نقوم بحساب‬ ‫الكتلة ‪ᶆ‬‬
‫حجم المكعبات ثم قياس كتلة كل‬ ‫‪20.8‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪20‬‬ ‫وحدتها غرام ‪ᶃ‬‬
‫منها وفق الجدول االتي‪:‬‬
‫الحجم ˅‬
‫األلمنيوم‬ ‫النحاس‬ ‫الحديد‬ ‫المكعب‬
‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫الوحدة‪³mc :‬‬
‫الكتلة ‪ᶆ‬‬ ‫لكتلة الحجمية‬
‫‪21.6‬‬ ‫‪71.2‬‬ ‫‪62.4‬‬ ‫وحدتها غرام ‪ᶃ‬‬ ‫‪2.7‬‬ ‫‪8.9‬‬ ‫‪7.8‬‬ ‫=‪ƍ‬‬
‫‪𝑚 ᶃ‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪𝑣 𝑐𝑚3‬‬
‫الحجم ˅‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫الوحدة‪³mc :‬‬
‫من خالل الجدول‪:‬‬
‫لكتلة الحجمية‬
‫‪2.7‬‬ ‫‪8.9‬‬ ‫‪7.8‬‬ ‫=‪ƍ‬‬
‫‪𝑚 ᶃ‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ /1‬كتل السوائل غير متساوية رغم أن حجمها متساو‪.‬‬
‫‪𝑣 𝑐𝑚3‬‬ ‫‪ /2‬الكتلة الحجمية غير متساوية ومنه يمكن اعتبارها مقدار مميز للسوائل‪.‬‬
‫‪ ------‬من خالل الجدول يمكن القول‪:‬‬ ‫الخالصة‬
‫‪ /1‬لقياس كتل المكعبات نقوم باستخدام الميزان‪.‬‬ ‫الكتلة الحجمية‪ :‬هي حاصل قسمة كتلة الجسم عل حجمه‪.‬‬
‫𝑚‬
‫‪ /2‬اختالف كتل المكعبات رغم أن الحجم متساو راجع إلى إخالف نوعية المادة المكونة لها‪.‬‬ ‫=‪ƍ‬‬
‫𝑣‬ ‫يتم حساب الكتلة الحجمية عن طريق العالقة‪:‬‬
‫‪ /3‬نالحظ من خالل الجدول أن الكتلة الحجمية تختلف من مكعب ألخر‪ ،‬والسبب راجع‬
‫الى نوعية المادة المكونة للمكعبات‪.‬‬
‫‪g/cm³‬‬ ‫الوحدة الدولية للكتلة الحجمية هي‪ Kg/m³ :‬و نستعمل أيضا‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫‪g/cm³‬‬ ‫وحدة الكتل الحجمية هي‪:‬‬ ‫الكتلة الحجمية مقدار فيزيائي مميز للمادة‪-----‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ok‬‬

‫‪ok‬‬
‫‪do‬‬

‫‪do‬‬
‫من إعداد‪ :‬مسطاري عبدالمعز‬
‫‪tu‬‬

‫‪tu‬‬
‫من إعداد‪ :‬مسطاري عبدالمعز‬
‫‪.e‬‬

‫‪.e‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫ميدان‪ :‬المادة و تحوالتها‬ ‫دروس السنة األولى متوسط‬ ‫الموسم الدراسي‪2022/2021 :‬‬ ‫من خالل هذه المالحظات نستنتج أنه‪:‬‬
‫‪ -----‬عندما تكون حاصل قسمة الكتلة الحجمية للجسم على الكتلة الحجمية للماء أكبر من ‪،1‬‬
‫الكثافة‬ ‫يغوص الجسم في الماء‪.‬‬

‫الدرس السادس من ميدان المادة وتحوالتها‬ ‫‪ -----‬عندما تكون حاصل قسمة الكتلة الحجمية للجسم على الكتلة الحجمية للماء أقل من ‪ ،1‬يطفو‬
‫الجسم على الماء‪.‬‬
‫نسمي العملية‪ :‬الكتلة الحجمية للجسم قسمة الكتلة الحجمية للماء بالكثافة‪.‬‬
‫أمثلة‪:‬‬

‫‪ --------‬في الجدول مجموعة من األجسام‪ ،‬نقوم بوضعها في وعاء يحتوي على الماء وتكون‬ ‫الخالصة‬
‫المالحظات على الشكل التالي‪:‬‬
‫الكثافة‪ :‬هي حاصل قسمة الكتلة الحجمية لجسم ما على الكتلة الحجمية للماء‪:‬‬
‫‪ /1‬النحاس‪ :‬حاصل قسمة الكتلة الحجمية للنحاس على الكتلة الحجمية للماء تساوي ‪ ،8.9‬وعند‬
‫وضعه على الماء يغوص‪.‬‬ ‫‪ /1‬إذا كانت قيمة الكثافة أقل من ‪ 1‬فإن الجسم يطفو‪.‬‬

‫‪ /2‬الزيت‪ :‬حاصل قسمة الكتلة الحجمية للزيت على الكتلة الحجمية الخاصة بالماء تساوي ‪08‬‬ ‫‪ /2‬إذا كانت قيمة الكثافة أكبر من ‪ 1‬فإن الجسم يغوص‪.‬‬
‫ومنه عند وضع الزيت على الماء تطفو‪.‬‬ ‫وهو مقدار بدون وحدة و تعطى بالعالقة ‪:‬‬ ‫رمز الكثافة هو‪d :‬‬
‫‪ /3‬الحديد‪ :‬حاصل قسمة الكتلة الحجمية للحديد على الكتلة الحجمية للماء تساوي ‪ ،7.8‬ومنه عند‬ ‫)الجسم(‪ƍ‬‬
‫وضعه في الماء يطفو‪.‬‬ ‫=‪d‬‬
‫)الماء(‪ƍ‬‬
‫‪/4‬األلمنيوم‪ :‬حاصل قسمة الكتلة الحجمية لأللمنيوم على الكتلة الحجمية للماء تساوي ‪ ،2.7‬ومنه‬
‫عند وضعه في الماء يغوص‪.‬‬ ‫الكتلة الحجمية للماء النقي ثابتة كما يلي ‪ƍeau= 1 g/cm³ ou 1 g/l:‬‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪/5‬الحليب‪ :‬حاصل القسمة تساوي ‪ ،1.04‬ومنه عند وضعه في الماء يغوص‪.‬‬
‫‪ok‬‬

‫‪ok‬‬
‫من إعداد‪ :‬مسطاري عبدالمعز‬
‫‪do‬‬

‫‪do‬‬
‫من إعداد‪ :‬مسطاري عبدالمعز‬
‫‪tu‬‬

‫‪tu‬‬
‫‪.e‬‬

‫‪.e‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫ميدان‪ :‬المادة و تحوالتها‬ ‫دروس السنة األولى متوسط‬ ‫الموسم الدراسي‪2022/2021 :‬‬ ‫مكونات المحرار‪:‬‬

‫تعيين درجة الحرارة‬

‫الدرس السادس من ميدان المادة وتحوالتها‬
‫الماء البارد‬ ‫الماء الساخن‬
‫ما هو الفرق بين ماء ساخن وبارد؟؟‬
‫كيفية القراءة على المحرار‪:‬‬

‫اإلحتياطات الالزمة أثناء تعين درجة الحرارة‪:‬‬

‫‪ ----‬عند وضع اليد في الكأس الذي به ماء بارد نشعر بالبرودة وعند وضعه في الماء الساخن‬
‫نشعر بارتفاع في درجة حرارة اليد‪.‬‬
‫‪ ----‬رغم كل هذا فإنه ال يمكن تحديد درجة حرارة الماء يدقة‪.‬‬
‫‪ ----‬لمعرفة درجة حرارة الماء يجب االستعانة بالمحرار‪.‬‬
‫‪-1‬نغمر كليا خزان المحرارفي السائل‪.‬‬
‫‪ -2‬التأكد من عدم مالمسة الخزان لجدران الوعاء‪.‬‬
‫‪-3‬ننتظر حتى يستقر السائل (كحول أو زئبق) داخل األنبوب‪.‬‬
‫‪-4‬اليجب إخراج الخزان من أجل القراءة‪.‬‬
‫‪-5‬نشرع اآلن في القراءة بحيث عين المشاهد تكون افقية على التدرجية التي يشير اليها سائل المحرار‬
‫الخالصة‬

‫صور لبعض أنواع المحارير‪:‬‬ ‫لتعيين درجة حرارة جسم ما نستعمل المحرار (الترمومتر) ’ رمزها ‪Ţ‬‬

‫أما وحدتها المستعملة هي ̊‪ :c‬درجة مئوية سليسيوز‬

‫أنواع المحارير‪:‬‬
‫‪-1‬المحرار الطبي‬
‫‪-2‬المحرار الزئبقي‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫‪-3‬المحرار الكحولي‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ok‬‬

‫‪ok‬‬
‫‪do‬‬

‫‪do‬‬
‫من إعداد‪ :‬مسطاري عبدالمعز‬ ‫من إعداد‪ :‬مسطاري عبدالمعز‬
‫‪tu‬‬

‫‪tu‬‬
‫‪.e‬‬

‫‪.e‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫ميدان‪ :‬المادة و تحوالتها‬ ‫دروس السنة األولى متوسط‬ ‫الموسم الدراسي‪2022/2021 :‬‬
‫النموذج الحبيبي لكل حالة‬
‫حاالت المادة‬
‫الدرس السابع من ميدان المادة وتحوالتها‬
‫‪ -‬الجسم المادي‪:‬‬
‫هو كل جسم يشغل حيزا من الفراغ (له حجم وله كتلة) كما انه يوجد على ثالث حاالت فيزيائية‬
‫صلبة(خشـــــــــــب‪ ،)......‬سائلـــــــــة (ماء‪ ).......‬وغازية (هواء‪.)....‬‬
‫الحالة الغازية‬ ‫الحالة السائلة‬ ‫الحالة الصلبة‬
‫حاالت المادة في الطبيعة‬

‫الحالة الغازية‬ ‫الحالة السائلة‬ ‫الحالة الصلبة‬

‫مميزات كل حالة‪:‬‬
‫حبيبات الحالة الصلبة تكون‪ :‬حبيبات المادة في الجسم الصلب منتظمة متراصة ومتقاربة جدا‬
‫الجسم المادي الصلب يتميز‪ :‬الجسم المادي السائل يتميز‪ :‬الجسم المادي الغازي يتميز‪:‬‬
‫من بعضها البعض وتكون متماسكة‪.‬‬
‫‪ ----‬يمكن مسككككأ ابعكككاا الي ‪ ---‬ال يمكن مسكأ ابعاا الي ‪ ----‬ال يمكن مسككككككأ ابعكككككاا‬ ‫حبيبات الحالة السائلة تكون‪ :‬حبيبات المادة في الجسم السائل غير منتظمة ومتقاربة قليال من‬
‫الي ويكون قاال لالنضغاط‬ ‫ويكون غير قاال لالنضغاط‬ ‫ويكون غير قاال لالنضغاط‬ ‫بعضها البعض وتكون أقل تماسكا‪.‬‬
‫‪ ----‬شكل ثاات االنسبة للصلب‬
‫‪ ---‬ليس لأ شكل معين ال يبخذ ‪ ----‬ليس لأ شكككككككككل معين ال‬
‫للمتماسك وشكل غير ثاات‬ ‫حبيبات الحالة الغازية تكون‪ :‬حبيبات المادة في الجسم الغازي غير منتظمة ومتباعدة عن بعضها‬
‫يبخذ شكل اإلناء المحجوز فيأ‬ ‫االنسبة للمجزأ (غير متماسك) شكل اإلناء الذي يوض فيأ‬ ‫البعض ولها حركة في كل االتجاهات (عشوائية)‪.‬‬

‫‪ ----‬حجمأ غير ثاات فهو في‬ ‫‪ ---‬حجمأ ثاات ال يتغير‬ ‫‪ ----‬حجم ثاات‬
‫‪ ----‬قككااككل للكسكككككككر ويمكن أن‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫حركة عشوائية‬ ‫‪ ---‬قاال للسكب والجريان‬
‫يكون لين أو قاص‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ok‬‬

‫‪ok‬‬
‫‪do‬‬

‫‪do‬‬
‫‪tu‬‬

‫‪tu‬‬
‫من إعداد‪ :‬مسطاري عبدالمعز‬
‫‪.e‬‬

‫‪.e‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫ميدان‪ :‬المادة و تحوالتها‬
‫الدرس الثامن من ميدان المادة وتحوالتها‬
‫دروس السنة األولى متوسط‬ ‫الموسم الدراسي‪2022/2021 :‬‬
‫تغيرات حاالت المادة‬
‫‪/1‬تغيرات الجسم المادي تكون إما ب‬
‫‪/1‬ب‪:‬التجمد‪:‬‬
‫هو تحول حالة المادة من الحالة السائلة الى‬
‫الحالة الصلبة بسبب انخفاض درجة الحرارة‪.‬‬
‫‪ /2‬االنصهار‪:‬‬
‫هو تحول حالة المادة من الحالة الصلبة الى‬
‫الحالة السائلة بسبب ارتفاع درجة الحرارة‪.‬‬
‫‪ /3‬التبخر‪:‬‬
‫هو تحول حالة المادة من الحالة السائلة الى‬
‫الحالة الغازية بسبب ارتفاع درجة الحرارة‪.‬‬
‫‪ /6‬البخر‪:‬‬
‫هو تحول حالة المادة من السائلة الى الحالة الغازية‬
‫من السطح الحر لها دون ان يحدث غليان‪.‬‬
‫‪ /2‬تأثير في تغير حالة المادة‪:‬‬
‫‪ -----‬نأخذ حقنة طبية ونضع داخلها كمية من ماء درجة‬
‫حرارته ‪ 70‬درجة ونغلق فوهتها بأصابع اليد ثم نسحب‬
‫المكبس الى الخارج ليبدأ الماء بالغليان‪.‬‬
‫النتيجة‬
‫‪----‬يمكن للماء أن يتبخر عند درجة حرارة أقل من ‪ 100‬درجة‪ ،‬إذا أنقصنا الضغط المطبق عليه‪-----‬‬
‫‪ /3‬مخطط تغيرات حاالت المادة‪:‬‬
‫الحالة الصلبة‬

‫‪ /4‬التكاثف‪:‬‬
‫هو تحول حالة المادة من الحالة الغازية الى‬
‫الحالة السائلة بسبب انخفاض درجة الحرارة‪.‬‬
‫التبخر‬

‫التكاثف‬
‫الحالة الغازية‬ ‫الحالة السائلة‬
‫‪ /5‬التسامي‪:‬‬
‫هو تحول حالة المادة من الحالة الصلبة‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫الى الحالة الغازية بسبب ارتفاع درجة الحرارة‪.‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ok‬‬

‫‪ok‬‬
‫‪do‬‬

‫‪do‬‬
‫‪tu‬‬

‫‪tu‬‬
‫من إعداد‪ :‬مسطاري عبدالمعز‬
‫‪.e‬‬

‫‪.e‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
 ‫‪ /4‬انحفاظ الكتلة خالل تغيرات حاالت المادة‪:‬‬ ‫ميدان‪ :‬المادة و تحوالتها‬ ‫دروس السنة األولى متوسط‬ ‫الموسم الدراسي‪2022/2021 :‬‬
‫جليد‬ ‫ماء سائل‬ ‫الخالئط‬
‫االنصهار‬
‫الدرس التاسع من ميدان المادة وتحوالتها‬

‫تحول الجليد الى ماء سائل‬ ‫‪ /1‬أنواع الخالئط‬

‫‪m = 200 g‬‬ ‫‪m = 200 g‬‬

‫الميزان‬
‫الخليط الغير المتجانس‬ ‫الخليط المتجانس‬

‫‪ ------‬من خالل هذه التجربة البسيطة نكتشف أن‪------------‬‬

‫هو الخليط الذي يمكن التمييز‬ ‫هو الخليط الذي ال يمكن التمييز‬
‫بين مكوناته بواسطة العين‬ ‫بين مكوناته بواسطة العين‬
‫الكتلة محفوظة خالل التحول الفيزيائي للمادة‪.‬‬ ‫المجردة‬ ‫المجردة‬

‫صفحتنا على الفايس بوك‬ ‫مثال‬ ‫مثال‬

‫‪om‬‬ ‫ماء ‪ +‬زيت‬ ‫ماء ‪ +‬سكر‬

‫‪om‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ok‬‬

‫‪ok‬‬
‫‪do‬‬

‫‪do‬‬
‫من إعداد‪ :‬مسطاري عبدالمعز‬
‫‪tu‬‬

‫‪tu‬‬
‫‪.e‬‬

‫‪.e‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
 ‫‪ /2‬فصل الخليط الغير متجانس‬ ‫‪ /3‬فصل الخليط المتجانس‬

‫‪ /1‬خليط يتكون من‪ :‬جسم صلب ‪ +‬جسم سائل‪.‬‬ ‫‪ ----‬في حالة الخليط المتجانس هناك عدة طرق‬
‫لفصل خليط غير متجانس يتكون من‪:‬‬ ‫لفصل مكوناته من بينها‪:‬‬

‫مادة صلبة ‪ +‬سائلة نستخدم عملية‪ :‬التركيد‬ ‫التسخين التبخير التام أو التسخين الكلي‪.‬‬

‫التركيد‪ :‬هي عملية يتم فيها فصل مكونات‬

‫خليط غير متجانس مكون من جسم صلب‬
‫وجسم سائل‪.‬‬ ‫‪ /4‬النموذج الحبيبي الخليط المتجانس والغير متجانس‬

‫‪ /2‬خليط يتكون من‪ :‬جسم صلب ‪ +‬جسم سائل‪.‬‬

‫لفصل خليط غير متجانس يتكون من‪:‬‬
‫مادة صلبة ‪ +‬سائلة نستخدم عملية‪ :‬الترشيح‪.‬‬
‫الترشيح‪ :‬هي عملية يتم فيها فصل مكونات خليط‬
‫غير متجانس مكون من جسم صلب وجسم سائل‪.‬‬

‫‪ /3‬خليط يتكون من‪ :‬جسم سائل ‪ +‬جسم سائل‪.‬‬

‫لفصل خليط غير متجانس يتكون من‪:‬‬
‫مادة سائلة ‪ +‬سائلة نستخدم عملية‪ :‬اإلبانة‪.‬‬
‫اإلبانة‪ :‬هي عملية يتم فيها فصل مكونات‬
‫خليط غير متجانس مكون من جسم سائل‬
‫وجسم سائل‪.‬‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ok‬‬

‫‪ok‬‬
‫‪do‬‬

‫‪do‬‬
‫‪tu‬‬

‫‪tu‬‬
‫‪.e‬‬

‫‪.e‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫ميدان‪ :‬المادة و تحوالتها‬ ‫دروس السنة األولى متوسط‬ ‫الموسم الدراسي‪2022/2021 :‬‬ ‫عملية التقطير‬
‫التقطير هي عملية تقام من أجل الحصول على الماء النقي ( المقطر) انطالقا من الماء الصافي‬
‫الماء النقي‬ ‫( المعدني)‪.‬‬

‫الدرس العاشر من ميدان المادة وتحوالتها‬ ‫جهاز التقطير‬

‫مالحظة‬

‫الماء النقي‬ ‫الماء الصافي‬ ‫الماء الطبيعي‬

‫هو نفسه الماء المقطر‬ ‫هو نفسه الماء المعدني‬ ‫هو نفسه ماء الحنفية‬

‫الحصول على ماء نقي من الماء الطبيعي‬

‫‪ ---‬للحصول على الماء النقي إنطالقا من الماء الطبيعي‬

‫نقوم ب‪:‬‬
‫أوال‪ :‬نستعمل التركيد واإلبانة لفصل المواد المترسبة‬
‫والمواد الطافية‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬نستعمل الترشيح لفصل المواد العالقة بالماء‪.‬‬
‫‪ ---‬في هذه الحالة نحصل على ماء صاف‬
‫(الماء المعدني)‪.‬‬ ‫عمليةالتقطير‪:‬‬
‫التقطير‬ ‫شرحعملية‬
‫شرح‬
‫ثالثا‪ :‬وفي األخير نقوم بعملية التقطير‪ ،‬لنتحصل على ماء نقي (ماء مقطر)‪.‬‬ ‫‪ -------‬نسكب الماء الصافي في الدورق وبتسخينه حتى الغليان يتصاعد بخار الماء ويمر عبر‬
‫األنبوب فيعمل المبرد على تكثيف البخار ويسقط على شكل قطرات داخل الكأس (ماء نقي) أما‬
‫في الدورق تتشكل في قاعه رواسب بيضاء‪.‬‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ok‬‬

‫‪ok‬‬
‫‪do‬‬

‫‪do‬‬
‫‪tu‬‬

‫‪tu‬‬
‫‪.e‬‬

‫‪.e‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫̊‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
 ‫معايير نقاوة الماء النقي‬ ‫ميدان‪ :‬المادة و تحوالتها‬ ‫دروس السنة األولى متوسط‬ ‫الموسم الدراسي‪2022/2021 :‬‬

‫عديم اللون‬ ‫المحلول المائي‬

‫ليس له رائحة‬
‫الدرس األخير من ميدان المادة وتحوالتها‬
‫ليس له ذوق‬
‫حالته الفيزيائية (سائل)‬ ‫‪/1‬الماء النقي‬
‫درجة التجمد ‪ 0‬درجة مؤوية‪.‬‬
‫ومواد فيه‬
‫منحلة فيه‬ ‫النقي منحلة‬
‫الماءومواد‬
‫الماءمنالنقي‬
‫مكون‬‫متجانس من‬
‫متجانس مكون‬ ‫هو خليط‬
‫هو خليط‬
‫درجة االنصهار ‪ 100‬درجة مؤوية‪.‬‬
‫المذيب‬
‫الماءفيههوالماء هو‬
‫فيهكون‬
‫كون وي‬
‫الماءفيويالماء‬ ‫لالنحالل في‬
‫لالنحالل‬ ‫إذابةقابلة‬
‫مادة قابلة‬ ‫عندمادة‬
‫إذابة‬
‫عندفقط‬ ‫المحلول فقط‬
‫المائي‬ ‫المحلول المائي‬
‫تشكل يتشكل‬
‫كتلة ‪ 1‬كلغ تساوي ‪ 1‬لتر‪.‬‬
‫(المنحل)‪.‬‬
‫(المنحل)‪.‬‬ ‫مذاب المذاب‬ ‫فيه‪ :‬ال‬
‫تسمى‪:‬‬ ‫تسمى‬ ‫المنحلة فيه‬
‫المنحلة‬ ‫المادة والمادة‬ ‫(المحل) و‬
‫(المحل)‬ ‫المذيب‬
‫الكتلة الحجمية تساوي‪:‬‬
‫𝑔‬
‫‪ƍ=1‬‬
‫‪𝑐𝑚³‬‬

‫النموذج الحبيبي للجسم الخليط والجسم النقي‬

‫أمثلة‬

‫ماء ‪ +‬حليب‬ ‫ماء ‪ +‬قهوة‬ ‫ماء ‪ +‬ملح‬ ‫ماء‪ +‬سكر‬

‫من إعداد‪ :‬مسطاري عبدالمعز‬

‫‪om‬‬
‫‪om‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪ok‬‬
‫‪ok‬‬

‫‪do‬‬
‫‪do‬‬

‫مسطاري عبدالمعز للفيزياء‬ ‫صفحة‬

‫‪tu‬‬
‫‪tu‬‬

‫‪.e‬‬
‫‪.e‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬
 ‫‪ /2‬تركيز المحلول المائي‬ ‫مالحظة‬
‫في هذه الحالة نقدم مثال‪:‬‬ ‫يمكن جعل المحلول المدد مركز ومشبع والعكس صحيح وذلك يكون حسب المخطط التالي‪:‬‬
‫المحلول المائي في الصورة المقابلة يحتوي على‪:‬‬ ‫نضيف المذاب‬ ‫نضيف المذاب‬
‫محلول مشبع‬ ‫محلول مركز‬ ‫محلول ممدد‬
‫المذاب)‬ ‫(كتلة(كتلة‬
‫المذاب)‬ ‫القهوة‬ ‫مسحوق‬
‫القهوة‬ ‫من من‬
‫مسحوق‬ ‫‪10 10‬‬
‫‪g g‬‬
‫المذيب)‬ ‫(حجم (حجم‬
‫من الماء‬ ‫نضيف المذيب‬ ‫نضيف المذيب‬
‫الم‬ ‫المذيب )‬ ‫‪50ml‬الماء‬
‫‪50 ml‬من‬
‫األن‪ :‬حساب تركيز المحلول المائي‪:‬‬ ‫‪/4‬اين كتلة المنحل في المحلـــــــول‪:‬‬

‫𝒎‬ ‫كتلة المذاب‬

‫= 𝐜‬ ‫=‬ ‫القانون‪:‬‬ ‫كتلة الماء ‪ 45‬غرام‪.‬‬
‫𝒗‬ ‫حجم المذيب‬
‫كتلة السكر ‪ 20‬غرام‪.‬‬
‫𝑔‪10‬‬
‫=𝑐‬ ‫𝑙𝑚‪= 0.2𝑔/‬‬ ‫التطبيق العددي‪:‬‬ ‫‪ ------‬قبل عملية خلط السكر بالماء تكون‪:‬‬
‫𝑙𝑚‪50‬‬
‫‪ /3‬أنواع المحاليل‬ ‫كتلة السكر ‪ +‬كتلة الماء = ‪ 65 =20+45‬غرام‬

‫‪ ---‬عند خلط الماء مع السكر نتحصل على محلول مائي‪----‬‬

‫‪ ---‬كتلة المحلول هي‪ 65 :‬غرام وهي نفسها كتلة السكر‬
‫والماء قبل عملية الخلط‪.‬‬
‫الخالصة‪ :‬خالل عملية االنحالل تبقى كتلة المواد‬
‫(المذيب والمذاب) محفوظة‪.‬‬

‫‪/5‬النموذج الحبيبي للمحلول المائي‪:‬‬

‫‪ /3‬محلول ممدد‬ ‫‪ /2‬محلول مركز‬ ‫‪ /1‬محلول مشبع‬

‫المحلول المدد هو‪ :‬المحلول‬ ‫المحلول المركز هو‪ :‬المحلول‬ ‫المحلول المشبع هو‪ :‬المحلول‬
‫الذي تكون فيه كتلة المنحل‬ ‫الذي تكون فيه كتلة‬ ‫الذي تكون فيه كتلة المنحل‬
‫(المذاب) قليلة في الماء‪.‬‬ ‫المنح(المذاب) متناسبة مع الماء‪.‬‬ ‫(المذاب) كبيرة في الماء‪.‬‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫مسطاري عبدالمعز للفيزياء‬
‫‪ok‬‬

‫‪ok‬‬
‫صفحة‬ ‫مسطاري عبدالمعز للفيزياء‬ ‫صفحة‬
‫‪do‬‬

‫‪do‬‬
‫‪tu‬‬

‫‪tu‬‬
‫‪.e‬‬

‫‪.e‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬