‫محاضرات‬

‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫السداسي الثاني‬
‫السنة األولى ماستر‬
‫قسم اإلدارة والتسيير الرياضي‬
‫الموسم الجامعي ‪2021/2022‬‬
‫األستاذ‪ :‬سعودي أيوب‬
 ‫السداسي الثاني‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫معام ـ ـ ـ ــل‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪01‬‬
‫االرتباط فاي‬
‫تعريف‬
‫هو معامل ارتباط يستخدم لقياس العالقة بين متغيرين نوعهما وصفي غير القابلة للقياس العددي‪ ،‬أي يستخدم‬
‫في الحاالت التي ُي قسم فيها كل من املتغيرين إلى مستويين مثل الصفات ومعكوساتها (ذكر وأنثى‪ ،‬نجاح وفشل‪،‬‬
‫صح وخطأ ‪ ..‬الخ)‪ ،‬والجدول املزدوج (جدول االقتران الثنائي) الذي يمثل العالقة بينهما مكون من أربعة خاليا‬
‫فقط‪.‬‬
‫الرمز الرياضي ملعامل االرتباط فاي‬
‫يرمز ملعامل االرتباط فاي بالرمز ‪Ø :‬‬
‫القانون الرياضي ملعامل االرتباط فاي‬

‫حيث أن‪ D , C , B , A :‬تمثل خاليا الجدول املزدوج (جدول االقتران الثنائي) كمايلي‪:‬‬
‫املتغير الثاني مستوى ‪1‬‬ ‫املتغير الثاني مستوى ‪2‬‬ ‫املجموع‬
‫املتغير األول مستوى ‪1‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A+B‬‬
‫املتغير األول مستوى ‪2‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪C+D‬‬
‫املجموع‬ ‫‪A+C‬‬ ‫‪B+D‬‬ ‫املجموع‬

‫مالحظة‬
‫ُط‬
‫إذا لب منا إنجاز الجدول املزدوج (جدول االقتران الثنائي)‬
‫ًا‬ ‫ًا‬
‫‪ ‬املتغير األول يوضع أفقي واملتغير الثاني يوضع عمودي‬
‫ًا‬ ‫ًال‬
‫‪ ‬املستوى األول يوضع أو واملستوى الثاني يوضع ثاني‬
‫مثال ‪01‬‬
‫قام أحد الباحثين بتطبيق بحث للكشف عن العالقة بين الجنس ونتيجة االمتحان‪ ،‬فأخذ عينة من ‪ 10‬طالب‬
‫وطالبات وكانت نتائجهم كمايلي‪:‬‬
‫االسم احمد حسين رائد رانية سهى عالء جالل سناء محمد منى‬
‫النتيجة ناجح راسب راسب ناجحة ناجحة راسب ناجح راسبة راسب ناجحة‬
‫املطلوب‪ :‬إنجاز الجدول املزدوج‬
‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬
 ‫السداسي الثاني‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫معام ـ ـ ـ ــل‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪01‬‬
‫االرتباط فاي‬
‫ًا‬ ‫ًا‬
‫املتغير األول ‪ :‬الجنس (يتم وضعه أفقي في الجدول املزدوج) ← ذكر أوال ‪ ،‬أنثى ثاني‬
‫ًا‬ ‫ًال‬ ‫ًا‬
‫املتغير الثاني‪ :‬نتيجة االمتحان (يتم وضعه عمودي في الجدول املزدوج) ← ناجح أو ‪ ،‬راسب ثاني‬
‫ناجح‬ ‫راسب‬ ‫املجموع‬
‫ذكر‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬
‫أنثى‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫املجموع‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬

‫مثال ‪02‬‬
‫أحسب العالقة بين الجنس ونتيجة االمتحان في املثال ‪.01‬‬
‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫نستخدم معامل االرتباط فاي ألن طبيعة املتغيرين وصفيين وكالهما يحتوي على مستويين فقط‬

‫‪Ø = -0.41‬‬
‫التعليق‪ :‬االرتباط عكسي ضعيف‬
‫مثال ‪03‬‬
‫أحسب معامل فاي للبيانات التالية‬
‫قليل‬ ‫كثير‬ ‫املجموع‬
‫أمي‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪18‬‬
‫متعلم‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪25‬‬
‫املجموع‬ ‫‪23‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪43‬‬

‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ (مختصر)‬

‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬

 ‫السداسي الثاني‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫معام ـ ـ ـ ــل‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪01‬‬
‫االرتباط فاي‬
‫‪Ø= 16/454.97 = 0.035‬‬
‫التعليق‪ :‬االرتباط طردي ضعيف‬

‫تمرين ‪01‬‬
‫أوجد قيمة معامل االرتباط فاي بين الجنس (ذكر وأنثى) واإلصابة بمرض االكتئاب (مصاب وغير مصاب) من‬
‫املعطيات التالية‪:‬‬
‫لدينا ‪ 12‬مصاب و ‪ 4‬مصابات بمرض االكتئاب‬
‫لدينا ‪ 8‬ذكور غير مصابين بمرض االكتئاب‬
‫مجموع اإلناث ‪10‬‬
‫املطلوب‪ :‬إنجاز الجدول املزدوج؟ وحساب معامل االرتباط املناسب؟‬
‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ (مختصر)‬
‫‪Ø= 0.19‬‬
‫التعليق‪ :‬االرتباط طردي ضعيف‪.‬‬

‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬

 ‫السداســي الثاني‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫الداللة‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪02‬‬
‫اإلحصائية لمعامل االرتباط فاي‬
‫تمهيد‬
‫ًا‬
‫في كثير من األحيان نريد أن نعرف فيما إذا كان معامل االرتباط الذي تحصلنا عليه دال إحصائي أم ال‪ ،‬بمعنى‬
‫آخر هل هذه العالقة موجودة بين املتغيرين في املجتمع الذي أخذت منه هذه العينة أم ال‪.‬‬
‫وكما تطرقنا في املحاضرات السابقة توجد أنواع عديدة من معامالت االرتباط تختلف باختالف نوع البيانات‬
‫واملتغيرات‪ ،‬ولكل نوع منها طريقة خاصة للكشف عن الداللة اإلحصائية لقيمته‪.‬‬
‫خطوات الكشف عن الداللة اإلحصائية ملعامل االرتباط فاي‬
‫نتبع نفس الخطوات التي اتبعناها عند الكشف على الداللة اإلحصائية ملعاملي بيرسون وسبيرمان وهي كاآلتي‪:‬‬
‫‪ .1‬صياغة الفرض الصفري ‪ H0‬مع تحديد مستوى الداللة املعمول به أو املعطى في التمرين‪.‬‬
‫مثال‪ :‬ال توجد عالقة ذات داللة إحصائية عند مستوى داللة ‪ 0.05‬بين الجنس ومستوى التعليم لدى العبي كرة‬
‫القدم‪.‬‬
‫ًا‬
‫‪ .2‬حساب قيمة معامل االرتباط فاي (حسابي )‪.‬‬
‫‪ .3‬استخراج القيمة الجدولية ملعامل االرتباط فاي‪.‬‬
‫مالحظة‬
‫على عكس معاملي االرتباط بيرسون وسبيرمان فإن معامل االرتباط فاي ال يمتلك جدول إحصائي لذا‬ ‫‪‬‬
‫نعتمد على معامل كاي تربيع كقيمة محسوبة وهو معطى بالعالقة التالية‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫كاي تربيع = (‪× N)Ø‬‬

‫‪ ‬أما القيمة الجدولية فتستخرج من الجداول اإلحصائية ملعامل كاي تربيع اعتمادا على مستوى الداللة ‪α‬‬
‫املعمول به (‪ )0.001( ، )0.01( ، )0.05‬ودرجة الحرية ‪.df‬‬
‫حيث أن ‪ :‬درجة الحرية ‪( = df‬عدد األعمدة – ‪ ( ) 1‬عدد الصفوف – ‪) 1‬‬
‫‪ .4‬بعد استخراج القيمة املحسوبة والقيمة الجدولية نقوم بعملية املقارنة وهي بالصيغة التالية‪:‬‬
‫)‬ ‫) أكبر من القيمة الجدولية (‬ ‫القيمة املحسوبة (‬
‫أو‬
‫)‬ ‫) أصغر من القيمة الجدولية (‬ ‫القيمة املحسوبة (‬
‫‪ .5‬اتخاذ القرار‪ :‬إذا كانت‪:‬‬
‫‪ ‬القيمة املحسوبة أكبر من القيمة الجدولية نرفض الفرض الصفري ‪ H0‬ونقبل الفرض البديل ‪ H1‬القائل‬
‫بأنه توجد عالقة ذات داللة إحصائية عند مستوى داللة ( ) بين ‪ ...‬و ‪ ...‬لدى ‪.....‬‬
‫‪ ‬القيمة املحسوبة أصغر من القيمة الجدولية نقبل الفرض الصفري ‪ H0‬القائل بأنه ال توجد عالقة ذات‬
‫داللة إحصائية عند مستوى داللة ( ) بين ‪ ...‬و ‪ ...‬لدى ‪.....‬‬

‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬

 ‫السداســي الثاني‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫الداللة‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪02‬‬
‫اإلحصائية لمعامل االرتباط فاي‬

‫مثال ‪01‬‬
‫نفس معطيات مثال ‪ 01‬من املحاضرة ‪01‬‬
‫املطلوب‪ :‬هل توجد عالقة ذات داللة إحصائية عند مستوى داللة ‪ 0.05‬بين الجنس ونتيجة االمتحان لدى‬
‫الطالب؟‬
‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫‪ .1‬صياغة الفرض الصفري ‪H0‬‬
‫ال توجد عالقة ذات داللة إحصائية عند مستوى داللة ‪ 0.05‬بين الجنس ونتيجة االمتحان لدى الطالب‪.‬‬
‫ًا‬
‫‪ .2‬حساب قيمة معامل االرتباط فاي (تم حسابها سابق = ‪)0.41-‬‬
‫التعليق‪ :‬االرتباط عكسي ضعيف‬
‫‪ .3‬حساب القيمة املحسوبة والقيمة الجدولية ملعامل كاي تربيع‬
‫كاي تربيع = (‪( 1.68 = 10 × 2)0.41-‬القيمة املحسوبة)‬
‫درجة الحرية = (‪1 = )1-2( × )1-2‬‬
‫مستوى الداللة = ‪0.05‬‬
‫من الجداول اإلحصائية ملعامل كاي تربيع نجد أن القيمة الجدولية =‪3.84‬‬
‫‪ .4‬املقارنة‪ :‬القيمة املحسوبة (‪ )1.68‬أصغر من القيمة الجدولية (‪)3.84‬‬
‫‪ .5‬اتخاذ القرار‪ :‬بما أن القيمة املحسوبة أصغر من القيمة الجدولية نقبل الفرض الصفري ‪ H0‬القائل بأنه‬
‫ال توجد عالقة ذات داللة إحصائية عند مستوى داللة ‪ 0.05‬بين الجنس ونتيجة االمتحان لدى الطالب‪.‬‬
‫مثال ‪02‬‬
‫تم حساب معامل االرتباط فاي بين املستوى التعليمي و مشاهدة التلفاز ملجموعة من األطفال عددهم ‪ 43‬وهو‬
‫يساوي ‪.0.035‬‬
‫املطلوب‪ :‬هل توجد عالقة ذات داللة إحصائية عند مستوى داللة ‪ 0.001‬بين املستوى التعليمي ومشاهدة التلفاز‬
‫لدى األطفال؟‬
‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫‪ .1‬صياغة الفرض الصفري ‪H0‬‬
‫ال توجد عالقة ذات داللة إحصائية عند مستوى داللة ‪ 0.001‬بين املستوى التعليمي ومشاهدة التلفاز لدى‬
‫األطفال‬
‫‪ .2‬حساب قيمة معامل االرتباط فاي (‪)0.035‬‬
‫التعليق‪ :‬االرتباط طردي ضعيف‬
‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬
 ‫السداســي الثاني‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫الداللة‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪02‬‬
‫اإلحصائية لمعامل االرتباط فاي‬
‫‪ .3‬حساب القيمة املحسوبة والقيمة الجدولية ملعامل كاي تربيع‬
‫كاي تربيع = (‪( 0.053 = 43 × 2)0.035‬القيمة املحسوبة)‬
‫درجة الحرية = (‪1 = )1-2( × )1-2‬‬
‫مستوى الداللة = ‪0.001‬‬
‫من الجداول اإلحصائية ملعامل كاي تربيع نجد أن القيمة الجدولية =‪10.83‬‬
‫‪ .4‬املقارنة‪ :‬القيمة املحسوبة (‪ )0.053‬أصغر من القيمة الجدولية (‪)10.83‬‬
‫‪ .5‬اتخاذ القرار‪ :‬بما أن القيمة املحسوبة أصغر من القيمة الجدولية نقبل الفرض الصفري ‪ H0‬القائل بأنه‬
‫ال توجد عالقة ذات داللة إحصائية عند مستوى داللة ‪ 0.001‬بين املستوى التعليمي ومشاهدة التلفاز لدى‬
‫األطفال ‪.‬‬
‫مثال ‪03‬‬
‫أحسب القيمة املحسوبة واستخرج القيمة الجدولية ثم اتخذ القرار للمعطيات التالية‪:‬‬
‫‪ .1‬معامل فاي = ‪ ← 0.91‬مستوى الداللة = ‪ ← 0.05‬العينة ‪36‬‬
‫‪ .2‬معامل فاي = ‪ ← 0.32‬مستوى الداللة = ‪ ← 0.01‬العينة ‪10‬‬
‫‪ .3‬معامل فاي = ‪ ← -0.01‬مستوى الداللة = ‪ ← 0.001‬العينة ‪240‬‬
‫‪ .4‬معامل فاي = ‪ ← 0.55‬مستوى الداللة = ‪ ← 0.01‬العينة ‪22‬‬
‫‪ .5‬معامل فاي = ‪ ← 0.86‬مستوى الداللة = ‪ ← 0.001‬العينة ‪8‬‬
‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ(مختصر)‬
‫القيمة املحسوبة = ‪ ، 29.81‬القيمة الجدولية = ‪ ، 3.84‬القرار‪ :‬نرفض ‪ H0‬ونقبل ‪H1‬‬ ‫‪.1‬‬
‫القيمة املحسوبة = ‪ ، 1.02‬القيمة الجدولية = ‪ ، 6.64‬القرار‪ :‬نقبل ‪H0‬‬ ‫‪.2‬‬
‫القيمة املحسوبة = ‪ ،0.02‬القيمة الجدولية = ‪ ، 10.83‬القرار‪ :‬نقبل ‪H0‬‬ ‫‪.3‬‬
‫القيمة املحسوبة = ‪ ،6.66‬القيمة الجدولية = ‪ ، 6.64‬القرار‪ :‬نرفض ‪ H0‬ونقبل ‪H1‬‬ ‫‪.4‬‬
‫القيمة املحسوبة = ‪ ،5.92‬القيمة الجدولية = ‪ ، 10.83‬القرار‪ :‬نقبل ‪H0‬‬ ‫‪.5‬‬
‫القيم الجدولية لمعامل كاي تربيع‬
‫مستوى الداللة‬
‫درجة الحرية‬
‫‪0.001‬‬ ‫‪0.01‬‬ ‫‪0.05‬‬
‫‪10.83‬‬ ‫‪6.64‬‬ ‫‪3.84‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪13.82‬‬ ‫‪9.21‬‬ ‫‪5.99‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪16.27‬‬ ‫‪11.35‬‬ ‫‪7.82‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪18.47‬‬ ‫‪13.28‬‬ ‫‪9.49‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪20.52‬‬ ‫‪15.09‬‬ ‫‪11.07‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪22.46‬‬ ‫‪16.81‬‬ ‫‪12.59‬‬ ‫‪6‬‬

‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬

 ‫السداســي الثاني‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫الداللة‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪02‬‬
‫اإلحصائية لمعامل االرتباط فاي‬

‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬

 ‫السداسي الثاني‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫معامل‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪03‬‬
‫ارتباط التواف ـ ــق‬
‫تعريف‬
‫هو معامل ارتباط يستخدم لقياس العالقة بين متغيرين نوعهما وصفي غير القابلة للقياس العددي‪ ،‬ذلك بعد‬
‫رصدها في جداول تكرارية مزدوجة عدد خاليا أعمدتها أو صفوفها أكبر أو تساوي اثنان ( ≥ ‪ )2‬ومثال ذلك‬
‫الحالة االجتماعية (أعزب‪ ،‬متزوج‪ ،‬أرمل‪ ،‬مطلق) أو لون البشرة (أبيض‪ ،‬أسود‪ ،‬بني) أو الجنسية (جزائري‪،‬‬
‫ًا‬ ‫ًا‬ ‫ًا ًا‬
‫تونسي‪ ،‬مغربي) وغيرها من املتغيرات التي ال نستطيع قياسها قياس كمي وإنما يتم وصفها وصف كيفي ‪.‬‬

‫الرمز الرياضي ملعامل ارتباط التوافق‬

‫يرمز ملعامل ارتباط التوافق بالرمز ‪rc :‬‬
‫القانون الرياضي ملعامل ارتباط التوافق‬

‫= ‪rc‬‬
‫حيث أن‪:‬‬

‫=‪C‬‬

‫مالحظة‬
‫‪ ‬القيمة ‪ C‬تحسب حسب عدد الخاليا في كل جدول وفي األخير يتم جمع كل القيم وتعويضها في القانون‬
‫الخاص بمعامل ارتباط التوافق‪.‬‬
‫مثال ‪01‬‬
‫إذا أردنا معرفة العالقة بين لون العيون لدى اآلباء ولون العيون لدى أبنائهم من املعطيات التالية‪:‬‬
‫‪ ‬مجموع اآلباء ذوي العيون الزرقاء = ‪ ،10‬العيون ا لخضراء = ‪ 10‬ونفس املجموع للعيون البنية‪.‬‬
‫‪ ‬آباء عيونهم زرقاء لديهم ‪ 4‬أبناء عيون خضراء و ‪4‬أبناء عيون بنية والباقي زرقاء‪.‬‬
‫‪ ‬آباء عيونهم خضراء لديهم ‪ 6‬أبناء عيون بنية و‪3‬أبناء عيون زرقاء والباقي خضراء‪.‬‬
‫‪ ‬توجد ‪ 3‬عائالت عيونها بنية و ‪ 5‬عيونها زرقاء‪ ،‬و ‪ 10‬أبناء عيونهم زرقاء‪.‬‬
‫املطلوب‪ :‬إنجاز الجدول املزدوج؟‬

‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬

 ‫السداسي الثاني‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫معامل‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪03‬‬
‫ارتباط التواف ـ ــق‬

‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫أبناء‬
‫ازرق‬ ‫اخضر‬ ‫بني‬ ‫املجموع‬
‫آباء‬
‫ازرق‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬
‫اخضر‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬
‫بني‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬
‫املجموع‬ ‫‪10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪30‬‬

‫مثال ‪02‬‬
‫قام أحد الباحثين بإجراء بحث ارتباطي عن عالقة مشاهدة أفالم العنف بالسلوك العدواني لدى ‪ 50‬مراهق وقد‬
‫تحصل على النتائج التالية‪:‬‬
‫عدواني‬ ‫غير عدواني‬ ‫املجموع‬
‫دائما‬ ‫‪....‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪15‬‬
‫غالبا‬ ‫‪....‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪....‬‬
‫أحيانا‬ ‫‪5‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪13‬‬
‫ال يشاهد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬
‫املجموع‬ ‫‪....‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪....‬‬
‫املطلوب‪ :‬أكمل الجدول املزدوج؟‬
‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫عدواني‬ ‫غير عدواني‬ ‫املجموع‬
‫دائما‬ ‫‪13‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪15‬‬
‫غالبا‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪12‬‬
‫أحيانا‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪13‬‬
‫ال يشاهد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬
‫املجموع‬ ‫‪26‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪50‬‬

‫مثال ‪03‬‬
‫أحسب معامل ارتباط التوافق لكل من املثال ‪ 01‬واملثال ‪02‬‬
‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ(مثال ‪ ) 01‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫‪ .1‬حساب قيمة ‪C‬‬

‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬

 ‫السداسي الثاني‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫معامل‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪03‬‬
‫ارتباط التواف ـ ــق‬
‫= ‪C1‬‬

‫=‪C 2‬‬

‫= ‪C3‬‬

‫=‪C 4‬‬

‫= ‪C5‬‬

‫= ‪C6‬‬

‫= ‪C7‬‬

‫= ‪C8‬‬

‫= ‪C9‬‬

‫‪C= C1+C2+C3+C4+C5+C6+C7+C8+C9 = 0.04+0.23+0.12+0.09+0.01+0.28+0.25+0.06+0.07‬‬

‫‪C= 1.15‬‬
‫‪ .2‬حساب قيمة معامل ارتباط التوافق‬

‫= ‪rc‬‬

‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬

 ‫السداسي الثاني‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫معامل‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪03‬‬
‫ارتباط التواف ـ ــق‬

‫= ‪rc‬‬

‫‪rc = = 0.36‬‬
‫التعليق‪ :‬االرتباط طردي ضعيف‬
‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ(مثال ‪ ) 02‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ(مختصر)‬
‫‪ .1‬حساب قيمة ‪C‬‬
‫‪C = 1.31‬‬
‫‪ .2‬حساب قيمة معامل ارتباط التوافق‬

‫= ‪rc‬‬

‫= ‪rc‬‬

‫‪rc = 0.49‬‬
‫التعليق‪ :‬االرتباط طردي متوسط‬

‫تمرين ‪01‬‬
‫الجدول التالي يبين عدد الطالب الناجحين والراسبين في ثالث مقاييس دراسية (إحصاء‪ ،‬محاسبة‪ ،‬انجليزية) في‬
‫قسم اإلدارة والتسيير الرياضي باملعهد‪.‬‬
‫إحصاء‬ ‫محاسبة‬ ‫انجليزية‬ ‫املجموع‬
‫ناجحين‬ ‫‪50‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪153‬‬
‫راسبين‬ ‫‪5‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪27‬‬
‫املجموع‬ ‫‪55‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪180‬‬
‫املطلوب‪ :‬أحسب معامل ارتباط التوافق بين املتغيرين ؟‬

‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬

 ‫السداسي الثاني‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫معامل‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪03‬‬
‫ارتباط التواف ـ ــق‬
‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ(مختصر)‬
‫‪C = 1.04‬‬
‫‪rc = 0.2‬‬
‫التعليق‪ :‬االرتباط طردي ضعيف‬

‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬

 ‫السداسي الثانــــــي‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫الداللة اإلحصائية‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪04‬‬
‫ملعامل ارتباط التواف ـ ــق‬
‫خطوات الكشف عن الداللة اإلحصائية ملعامل ارتباط التوافق‬
‫ًا‬ ‫ًا‬
‫نتبع نفس الخطوات التي اتبعناها سابق ‪ ،‬وبما أن معامل ارتباط التوافق أيض ال يمتلك جدول إحصائي لذا‬
‫نعتمد على معامل كاي تربيع كقيمة محسوبة وهو معطى بالعالقة التالية‪:‬‬

‫= كاي تربيع‬
‫أما القيمة الجدولية فتستخرج من الجداول اإلحصائية ملعامل كاي تربيع اعتمادا على مستوى الداللة ‪ α‬املعمول‬
‫به (‪ )0.001( ، )0.01( ، )0.05‬ودرجة الحرية ‪.df‬‬
‫حيث أن‪ :‬درجة الحرية ‪( = df‬عدد األعمدة – ‪ ( ) 1‬عدد الصفوف – ‪) 1‬‬
‫مثال ‪01‬‬
‫اتبع خطوات الكشف عن الداللة اإلحصائية لكل من املثال ‪ 01‬واملثال ‪ 02‬في املحاضرة الثالثة‬
‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ(مثال ‪ ) 01‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫‪ .1‬صياغة الفرض الصفري ‪H0‬‬
‫ال توجد عالقة ذات داللة إحصائية عند مستوى داللة ‪ 0.05‬بين لون عيون اآلباء ولون عيون األبناء ‪.‬‬
‫‪ .2‬حساب قيمة معامل ارتباط التوافق = (‪)0.36‬‬
‫التعليق‪ :‬االرتباط طردي ضعيف‬
‫‪ .3‬حساب القيمة املحسوبة والقيمة الجدولية ملعامل كاي تربيع‬
‫كاي تربيع = ‪4.47 = 3.89/0.87‬‬
‫درجة الحرية = (‪4 = )1-3( × )1-3‬‬
‫مستوى الداللة = ‪0.05‬‬
‫من الجداول اإلحصائية ملعامل كاي تربيع نجد أن القيمة الجدولية =‪9.49‬‬
‫‪ .4‬املقارنة‪ :‬القيمة املحسوبة (‪ )4.47‬أصغر من القيمة الجدولية (‪)9.49‬‬
‫‪ .5‬اتخاذ القرار‪ :‬بما أن القيمة املحسوبة أصغر من القيمة الجدولية نقبل الفرض الصفري ‪ H0‬القائل بأنه‬
‫ال توجد عالقة ذات داللة إحصائية عند مستوى داللة ‪ 0.05‬بين لون عيون اآلباء ولون عيون األبناء‪.‬‬

‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ(مثال ‪ ) 02‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬

‫‪ .1‬صياغة الفرض الصفري ‪H0‬‬
‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬
 ‫السداسي الثانــــــي‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫الداللة اإلحصائية‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪04‬‬
‫ملعامل ارتباط التواف ـ ــق‬
‫ال توجد عالقة ذات داللة إحصائية عند مستوى داللة ‪ 0.05‬بين مشاهدة أفالم العنف والسلوك العدواني لدى‬
‫املراهقين‪.‬‬
‫‪ .2‬حساب قيمة معامل ارتباط التوافق = (‪)0.49‬‬
‫التعليق‪ :‬االرتباط طردي متوسط‬
‫‪ .3‬حساب القيمة املحسوبة والقيمة الجدولية ملعامل كاي تربيع‬
‫كاي تربيع = ‪15.79 = 12/0.76‬‬
‫درجة الحرية = (‪3 = )1-4( × )1-2‬‬
‫مستوى الداللة = ‪0.05‬‬
‫من الجداول اإلحصائية ملعامل كاي تربيع نجد أن القيمة الجدولية =‪7.82‬‬
‫‪ .4‬املقارنة‪ :‬القيمة املحسوبة (‪ )15.79‬أكبر من القيمة الجدولية (‪)7.82‬‬
‫‪ .5‬اتخاذ القرار‪ :‬بما أن القيمة املحسوبة أكبر من القيمة الجدولية نرفض الفرض الصفري ‪ H0‬ونقبل‬
‫الفرض البديل ‪ H1‬القائل بأنه توجد عالقة ذات داللة إحصائية عند مستوى داللة ‪ 0.05‬بين مشاهدة أفالم‬
‫العنف والسلوك العدواني لدى املراهقين‪..‬‬
‫تمرين ‪01‬‬
‫الجدول التالي يبين إجابات مجموعة من الطلبة املقيمين ذكور وإناث حول ُم قترح لتقديم أحد الخدمات‬
‫الجامعية‪.‬‬
‫موافق‬ ‫معارض‬ ‫لم يقرر‬ ‫املجموع‬
‫ذكور‬ ‫‪85‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪200‬‬
‫إناث‬ ‫‪118‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪204‬‬
‫املجموع‬ ‫‪203‬‬ ‫‪139‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪404‬‬
‫املطلوب‪ :‬هل توجد عالقة ذات داللة إحصائية عند مستوى داللة ‪ 0.01‬بين الطلبة واملقترح املقدم؟‬
‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ(مختصر)‬
‫‪rc = 0.15‬‬
‫القيمة املحسوبة = ‪ ، 9.28‬القيمة الجدولية = ‪9.21‬‬
‫القرار‪ :‬نرفض الفرض الصفري ‪ H0‬ونقبل الفرض البديل ‪.H1‬‬

‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬

 ‫السداسي الثانــــــي‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫االختبار التائي‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪05‬‬
‫(عينة واحدة)‬
‫مقدمة‬
‫ًا‬
‫ُي عد االختبار التائي بشكل عام من أكثر اختبارات الداللة اإلحصائية شيوع في األبحاث التربوية والنفسية‬
‫ًا‬
‫واالجتماعية‪ ،‬ترجع نشأته األولى إلى أبحاث العالم "ستيودنت" ولهذا ُس مي االختبار بأكثر الحروف تكرار في‬
‫اسمه وهو حرف التاء (‪. )t‬‬
‫ويمكن القول أن اختبار "ت" يستخدم لقياس داللة فروق املتوسطات غير املرتبطة واملرتبطة للعينات املتساوية‬
‫ًا‬ ‫ًا‬ ‫ًا‬
‫وغير املتساوية وللبيانات املتصلة أو املستمرة حصر بشرط أن تكون هذه البيانات موزعة توزيع طبيعي أو‬
‫ًا‬
‫اعتدالي ‪.‬‬
‫الرمز الرياضي لالختبار التائي‬
‫يرمز لالختبار التائي بالرمز‪t :‬‬
‫هناك نوعين أساسيين لالختبار التائي‪:‬‬
‫‪ .1‬االختبار التائي لعينة واحدة‬
‫‪ .2‬االختبار التائي لعينتين‬
‫ًال‬
‫أو ‪ :‬االختبار التائي لعينة واحدة‬
‫في كثير من األحيان نحتاج إلى مقارنة املتوسط الحسابي لعينة معينة مع قيمة خارجية وذلك من أجل الكشف‬
‫عن مستوى تلك العينة‪ ،‬مثال ذلك الكشف عن مستوى طلبة الجامعة في متغير معين مثل اختبارات السداسي‬
‫األول‪ ،‬فالوسيلة اإلحصائية املستخدمة لتحقيق هذا الهدف هي االختبار التائي لعينة واحدة‪.‬‬
‫القانون الرياضي لالختبار التائي لعينة واحدة‬

‫=‪t‬‬
‫حيث أن‪:‬‬
‫‪ ← X‬املتوسط الحسابي لدرجات العينة‬
‫‪ ← A‬املتوسط الفرضي‬
‫← االنحراف املعياري‬
‫‪ ← n‬عدد أفراد العينة‬

‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬

 ‫السداسي الثانــــــي‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫االختبار التائي‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪05‬‬
‫(عينة واحدة)‬
‫مثال ‪01‬‬
‫قام باحث بقياس االتجاه نحو التخصص لعشرة طالب‪ ،‬وكان املتوسط الحسابي لدرجاتهم يساوي ‪47.48‬‬
‫واالنحراف املعياري لها يساوي ‪. 5.66‬‬
‫املطلوب‪ :‬أحسب قيمة "ت" لعينة واحدة‪ ،‬علما أن املتوسط الفرضي للمقياس يساوي ‪.40‬‬
‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬

‫=‪t‬‬

‫=‪t‬‬

‫=‪t‬‬

‫وهي تسمى بالقيمة التائية املحسوبة‬

‫‪t = 4.18‬‬
‫مثال ‪02‬‬
‫لدينا مجتمع يتكون من ‪ 200‬رياضي مقسم إلى ‪ 4‬عينات متساوية‪ ،‬تم إجراء اختبار في الجري ملسافة ‪ 1200‬متر‬
‫وتحصلنا على النتائج التالية‪:‬‬
‫العينة األولى‪ :‬املتوسط الحسابي لها في االختبار هو ‪ 3.56‬ثانية‪ ،‬انحرافها املعياري ‪ 1.52‬ثانية‪.‬‬
‫العينة الثانية‪ :‬املتوسط الحسابي لها في االختبار هو ‪ 3.35‬ثانية‪ ،‬انحرافها املعياري ‪ 1.04‬ثانية‪.‬‬
‫العينة الثالثة‪ :‬املتوسط الحسابي لها في االختبار هو ‪ 4.08‬ثانية‪ ،‬انحرافها املعياري ‪ 0.53‬ثانية‪.‬‬
‫العينة الرابعة‪ :‬املتوسط الحسابي لها في االختبار هو ‪ 3.48‬ثانية‪ ،‬انحرافها املعياري ‪ 2.01‬ثانية‪.‬‬
‫ًا‬
‫املطلوب‪ :‬أحسب قيمة "ت" لكل عينة؟ علم أن املتوسط الفرضي للمجتمع هو ‪ 3.37‬ثانية‪.‬‬

‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬

 ‫السداسي الثانــــــي‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫االختبار التائي‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪05‬‬
‫(عينة واحدة)‬
‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ(مختصر)‬
‫‪t 1= 0.9‬‬
‫‪t 2= 0.13-‬‬
‫‪t 3= 10.14‬‬
‫‪t 4= 0.39‬‬

‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬

 ‫السداسي الثانــــــي‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫االختبار التائي‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪06‬‬
‫لعينتين مستقلتين‬
‫تمهيد‬
‫ُت‬
‫عد طرق حساب داللة الفروق بين املجموعات أو العينات املأخوذة من املجتمع اإلحصائي من أهم اإلجراءات‬
‫اإلحصائية في مجال القياس والتقويم في التربية الرياضية‪ ،‬إذ تستخدم هذه الوسائل لدراسة الفروق بين‬
‫املجموعات أو العينات في حالة كان املدرس أو املدرب يريد التعرف على مدى التقدم الذي حققته مجموعة‬
‫معينة من الطالب أو الالعبين أو مدى تأثير املنهج التعليمي أو التدريبي املطبق على مجموعة دون سواها‪.‬‬
‫ُت‬
‫يهدف هذا االختبار إلى معرفة ما إذا كانت الفروق بين املتوسطات حقيقية و عزى إلى متغيرات معينة أم أنها‬
‫ُت‬
‫عزى إلى الصدفة‪ ،‬ويستخدم هذا االختبار ملعرفة الفروق بين متوسطات العينات املرتبطة وغير املرتبطة‬
‫(مستقلة) للعينات املتساوية وغير املتساوية‪.‬‬
‫‪ .I‬االختبار التائي لعينتين مستقلتين‬
‫تعريف‬
‫هي وسيلة إحصائية تستخدم للكشف عن داللة الفروق بين متوسطي مجموعتين أو عينتين مستقلتين أو‬
‫ًا‬ ‫ًا‬ ‫ًا‬ ‫ًا‬
‫منفصلتين تمام ‪ ،‬وهي خاصة بالبيانات املتصلة أو املنفصلة التي تتوزع توزيع طبيعي أو اعتدالي مثل الكشف‬
‫عن الفرق بين الوسط الحسابي للذكور والوسط الحسابي لإلناث‪ ،‬أو متوسطي املجموعة التجريبية واملجموعة‬
‫الضابطة في أحد املتغيرات وهكذا‪.‬‬
‫القانون الرياضي لالختبار التائي لعينتين مستقلتين‬

‫=‪t‬‬

‫حيث أن‪:‬‬
‫← املتوسط الحسابي للمجموعة األولى‬ ‫‪X1‬‬
‫←املتوسط الحسابي للمجموعة الثانية‬ ‫‪X2‬‬
‫← مربع االنحراف املعياري للمجموعة األولى‬
‫← مربع االنحراف املعياري للمجموعة الثانية‬
‫← عدد أفراد العينة‬ ‫‪n‬‬

‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬

 ‫السداسي الثانــــــي‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫االختبار التائي‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪06‬‬
‫لعينتين مستقلتين‬
‫مالحظة‬
‫قانون االنحراف املعياري هو ‪:‬‬

‫مثال‪01‬‬
‫أوجد الفروق بين المتوسطات للبيانات التالية‪:‬‬
‫املجموعة الثانية‬ ‫املجموعة األولى‬ ‫البيانات‬
‫‪17.5‬‬ ‫‪16.5‬‬ ‫املتوسط الحسابي‬
‫‪1.46‬‬ ‫‪1.24‬‬ ‫االنحراف املعياري‬
‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫عدد األفراد‬

‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬

‫=‪t‬‬

‫=‪t‬‬

‫=‪t‬‬

‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬

 ‫السداسي الثانــــــي‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫االختبار التائي‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪06‬‬
‫لعينتين مستقلتين‬

‫=‪t‬‬

‫=‪t‬‬

‫=‪t‬‬

‫‪t = -1.64‬‬

‫مثال ‪02‬‬
‫أجريت مقارنة للقوة العضلية بين طالب قسم اإلدارة والتسيير الرياضي وطالب قسم التدريب الرياضي في المعهد‪ ،‬فأظهرت النتائج مايلي‪:‬‬
‫قسم التدريب الرياضي‬ ‫قسم اإلدارة والتسيير الرياضي‬ ‫البيانات‬
‫‪12.37‬‬ ‫‪14.22‬‬ ‫املتوسط الحسابي‬
‫‪1.41‬‬ ‫‪1.33‬‬ ‫االنحراف املعياري‬
‫‪55‬‬ ‫‪55‬‬ ‫عدد األفراد‬

‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ(مختصر)‬

‫=‪t‬‬

‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬

 ‫السداسي الثانــــــي‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫االختبار التائي‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪06‬‬
‫لعينتين مستقلتين‬

‫=‪t‬‬

‫=‪t‬‬

‫‪t = 7.12‬‬

‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬

 ‫السداسي الثانــــــي‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫االختبار التائي‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪07‬‬
‫لعينتين مترابطتين‬
‫تعريف‬
‫ُن‬
‫هي وسيلة إحصائية تستخدم للكشف عن داللة الفروق بين متوسطين مرتبطين‪ ،‬بمعنى آخر عندما جري‬
‫ًا‬
‫اختبار على مجموعة من األفراد ثم نعيد نفس االختبار على نفس املجموعة في وقت آخر أي أن العينة التي‬
‫يجرى عليها االختبار األول هي نفسها العينة التي يجرى عليها االختبار الثاني‪ ،‬وهذا ما يسمى بالقياس القبلي‬
‫والقياس البعدي أي في هذه الحالة ‪. n1 = n2‬‬
‫القانون الرياضي لالختبار التائي لعينتين مترابطتين‬

‫=‪t‬‬
‫حيث أن‪:‬‬
‫← الوسط الحسابي للفروق بين القياسين األول والثاني‬ ‫‪Xd‬‬
‫← االنحراف املعياري للفروق بين القياسين األول والثاني‬
‫← عدد أفراد العينة‬ ‫‪n‬‬
‫مثال ‪01‬‬
‫ًا‬
‫أجري اختبار ملقياس تركيز االنتباه على ‪ 12‬العب وكانت نتائجهم بالترتيب (‪ )9-12-10-7-4-5-8-9-10-6-10-8‬ثم‬
‫أعيد تطبيق االختبار عليهم بعد انتهاء البرنامج التدريبي الذي يهدف إلى زيادة تركيز االنتباه‪ ،‬فكانت النتائج على‬
‫التوالي (‪.)13-12-10-9-6-8-11-10-13-9-11-10‬‬
‫املطلوب‪ :‬أحسب الفروق بين القياسين ؟‬
‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫‪d2‬‬ ‫‪d‬‬ ‫االختبار (القياس) البعدي‬ ‫االختبار (القياس) القبلي‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬

‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬

 ‫السداسي الثانــــــي‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫االختبار التائي‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪07‬‬
‫لعينتين مترابطتين‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪61‬‬ ‫‪23‬‬ ‫املجموع‬

‫‪Xd = 1.92‬‬

‫=‪t‬‬

‫=‪t‬‬

‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬

 ‫السداسي الثانــــــي‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫االختبار التائي‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪07‬‬
‫لعينتين مترابطتين‬

‫=‪t‬‬

‫‪t = 5.33‬‬

‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬

 ‫السداسي الثانــــــي‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫الداللة‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪08‬‬
‫اإلحصائية لالختبار التائي‬

‫خطوات الكشف عن الداللة اإلحصائية الختبار ت‬

‫ًا‬
‫نتبع نفس الخطوات التي اتبعناها سابق في الكشف عن الداللة اإلحصائية ملعامالت االرتباط وهي كاآلتي‪:‬‬
‫‪ .1‬صياغة الفرض الصفري ‪ H0‬مع تحديد مستوى الداللة املعمول به أو املعطى في التمرين‪.‬‬
‫مثال‪ :‬ال توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى داللة ‪ 0.05‬بين الذكور واإلناث في اختبار التنطيط‬
‫بالكرة‪.‬‬
‫ًا‬
‫‪ .2‬حساب قيمة اختبار "ت" (حسابي )‪.‬‬
‫‪ .3‬استخراج القيمة الجدولية الختبار "ت" من الجداول اإلحصائية الخاصة به‪ ،‬وذلك اعتمادا على مستوى‬
‫الداللة ‪ α‬املعمول به (‪ )0.001( ، )0.01( ، )0.05‬ودرجة الحرية ‪.df‬‬
‫حيث أن‪ :‬درجة الحرية ‪ df‬في االختبار التائي لعينة واحدة واالختبار التائي لعينتين مترابطتين = ‪n-1‬‬
‫أما في االختبار التائي لعينتين مستقلتين = ‪n-2‬‬
‫‪ .4‬بعد استخراج القيمة املحسوبة والقيمة الجدولية نقوم بعملية املقارنة وهي بالصيغة التالية‪:‬‬
‫)‬ ‫) أكبر من القيمة الجدولية (‬ ‫القيمة املحسوبة (‬
‫أو‬
‫)‬ ‫) أصغر من القيمة الجدولية (‬ ‫القيمة املحسوبة (‬
‫‪ .5‬اتخاذ القرار‪ :‬إذا كانت‪:‬‬
‫القيمة املحسوبة أكبر من القيمة الجدولية نرفض الفرض الصفري ‪ H0‬ونقبل الفرض البديل ‪ H1‬القائل‬ ‫‪‬‬
‫بأنه توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى داللة ( ) بين ‪ ...‬و ‪ ...‬لدى ‪.....‬‬
‫القيمة املحسوبة أصغر من القيمة الجدولية نقبل الفرض الصفري ‪ H0‬القائل بأنه ال توجد فروق ذات‬ ‫‪‬‬
‫داللة إحصائية عند مستوى داللة ( ) بين ‪ ...‬و ‪ ...‬لدى ‪.....‬‬
‫تمرين ‪01‬‬
‫هل توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى داللة ‪ 0.05‬في جميع األمثلة الخاصة باختبارات الفروق ؟‬
‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ (مثال ‪ 01‬عينة واحدة ) ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫‪ .1‬صياغة الفرض الصفري ‪ : H0‬ال توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى داللة ‪ 0.05‬بين متوسط‬
‫عينة البحث ومتوسط املجتمع الخاصة بدرجة املقياس‪.‬‬
‫ًا‬
‫‪ .2‬حساب قيمة اختبار "ت" (حسابي ) = ‪4.18‬‬
‫‪ .3‬استخراج القيمة الجدولية الختبار "ت" وهي تساوي ‪2.262‬‬
‫‪α = 0.05‬‬
‫‪df = n-1 = 10-1 = 9‬‬
‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬
 ‫السداسي الثانــــــي‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫الداللة‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪08‬‬
‫اإلحصائية لالختبار التائي‬
‫‪ .4‬املقارنة‪ :‬القيمة املحسوبة الختبار ت (‪ )4.18‬أكبر من القيمة الجدولية الختبار ت (‪)2.262‬‬
‫‪ .5‬اتخاذ القرار‪ :‬القيمة املحسوبة أكبر من القيمة الجدولية ومنه نرفض الفرض الصفري ‪ H0‬ونقبل‬
‫الفرض البديل ‪ H1‬القائل بأنه توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى داللة ‪ 0.05‬بين متوسط عينة‬
‫البحث ومتوسط املجتمع الخاصة بدرجة املقياس‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ (مثال ‪ 02‬عينة واحدة ) ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫‪ .1‬صياغة الفرض الصفري ‪ H0‬لجميع العينات‪ ،‬مثال العينة األولى‪ :‬ال توجد فروق ذات داللة إحصائية عند‬
‫مستوى داللة ‪ 0.05‬بين متوسط العينة األولى ومتوسط املجتمع في اختبار الجري ملسافة ‪ 1200‬متر‪.‬‬
‫ًا‬
‫‪ .2‬حساب قيمة اختبار "ت" (حسابي )‬
‫ت‪0.9 = 1‬‬
‫ت‪0.13 - =2‬‬
‫ت‪10.14 =3‬‬
‫ت‪0.39 =4‬‬
‫‪ .3‬استخراج القيمة الجدولية الختبار "ت" = ‪ 2.01‬وهي مشتركة لجميع العينات‬
‫‪α = 0.05‬‬
‫‪df = n-1 = 50-1 = 49‬‬
‫‪ .4‬املقارنة‪ :‬ت املحسوبة ‪ 1‬و ‪ 2‬و ‪ 4‬أقل من ت الجدولية أما ت املحسوبة ‪ 3‬أكبر من ت الجدولية‬
‫‪ .5‬اتخاذ القرار‪ :‬العينات ‪ 1‬و ‪ 2‬و ‪ 4‬نقبل الفرض الصفري ‪ H0‬القائل بأنه ال توجد فروق ‪.......‬‬
‫العينة ‪ 3‬نرفض الفرض الصفري ‪ H0‬ونقبل الفرض البديل ‪ H1‬القائل بأنه توجد فروق ‪.........‬‬
‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ (مثال ‪ 01‬عينتين مستقلتين) ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫‪ .1‬صياغة الفرض الصفري ‪ : H0‬ال توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى داللة ‪ 0.05‬بين متوسط‬
‫املجموعة األولى ومتوسط املجموعة الثانية‪.‬‬
‫ًا‬
‫‪ .2‬حساب قيمة اختبار "ت" (حسابي ) = ‪1.64 -‬‬
‫‪ .3‬استخراج القيمة الجدولية الختبار "ت" وهي تساوي ‪2.086‬‬
‫‪α = 0.05‬‬
‫‪df = n-2 = 22-2 = 20‬‬
‫‪ .4‬املقارنة‪ :‬القيمة املحسوبة الختبار ت (‪ )1.64‬أصغر من القيمة الجدولية الختبار ت (‪)2.086‬‬

‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬

 ‫السداسي الثانــــــي‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫الداللة‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪08‬‬
‫اإلحصائية لالختبار التائي‬
‫‪ .5‬اتخاذ القرار‪ :‬القيمة املحسوبة أصغر من القيمة الجدولية ومنه نقبل الفرض الصفري ‪ H0‬القائل بأنه ال‬
‫توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى داللة ‪ 0.05‬بين متوسط املجموعة األولى ومتوسط املجموعة‬
‫الثانية‪.‬‬

‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ (مثال ‪ 02‬عينتين مستقلتين) ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬

‫‪ .1‬صياغة الفرض الصفري ‪ : H0‬ال توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى داللة ‪ 0.05‬بين طالب‬
‫قسم اإلدارة والتسيير الرياضي وطالب قسم التدريب الرياضي في اختبار القوة العضلية باملعهد‪.‬‬
‫ًا‬
‫‪ .2‬حساب قيمة اختبار "ت" (حسابي ) = ‪7.12‬‬
‫‪ .3‬استخراج القيمة الجدولية الختبار "ت" وهي تساوي ‪1.984‬‬
‫‪α = 0.05‬‬
‫‪df = n-2 = 110-2 = 108‬‬
‫‪ .4‬املقارنة‪ :‬القيمة املحسوبة الختبار ت (‪ )7.12‬أكبر من القيمة الجدولية الختبار ت (‪)1.984‬‬
‫‪ .5‬اتخاذ القرار‪ :‬القيمة املحسوبة أكبر من القيمة الجدولية ومنه نرفض الفرض الصفري ‪ H0‬ونقبل‬
‫الفرض البديل ‪ H1‬القائل بأنه توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى داللة ‪ 0.05‬بين طالب قسم اإلدارة‬
‫والتسيير الرياضي وطالب قسم التدريب الرياضي في اختبار القوة العضلية باملعهد‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ (مثال ‪ 01‬عينتين مترابطتين) ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫‪ .1‬صياغة الفرض الصفري ‪ : H0‬ال توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى داللة ‪ 0.05‬بين متوسط‬
‫القياس القبلي ومتوسط القياس البعدي في اختبار تركيز االنتباه لدى الالعبين‪.‬‬
‫ًا‬
‫‪ .2‬حساب قيمة اختبار "ت" (حسابي ) = ‪5.33‬‬
‫‪ .3‬استخراج القيمة الجدولية الختبار "ت" وهي تساوي ‪2.201‬‬
‫‪α = 0.05‬‬
‫‪df = n-1 = 12-1 = 11‬‬
‫‪ .4‬املقارنة‪ :‬القيمة املحسوبة الختبار ت (‪ )5.33‬أكبر من القيمة الجدولية الختبار ت (‪)2.201‬‬
‫‪ .5‬اتخاذ القرار‪ :‬القيمة املحسوبة أكبر من القيمة الجدولية ومنه نرفض الفرض الصفري ‪ H0‬ونقبل‬
‫الفرض البديل ‪ H1‬القائل بأنه توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى داللة ‪ 0.05‬بين طالب قسم اإلدارة‬
‫والتسيير الرياضي وطالب قسم التدريب الرياضي في اختبار القوة العضلية باملعهد‪.‬‬

‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬

 ‫السداسي الثانــــــي‬ ‫اإلحصاء التطبيقي‬
‫الداللة‬ ‫املحاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرة ‪08‬‬
‫اإلحصائية لالختبار التائي‬

‫الجدول اإلحصائي الخاص باختبار ت‬

‫د‪.‬سعودي أيوب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪saoudiayoub@hotmail.com‬‬ ‫‪23‬‬