Chemia_wymagania_kl_7

Chemia bez tajemnic | Klasa 7Wymagania edukacyjne
Chemia klasa VII

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny na podstawie programu oraz podręcznika WSiP „Chemia bez tajemnic”
Wymagania
Nr Temat ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca
Uczeń:
1 Czym zajmuje się –wymienia sytuacje z życia – wymienia dyscypliny – wymienia reakcje – podaje przykłady technik – wyszukuje przykłady badań,
chemia codziennego, w których naukowe, których podstawą chemiczne zachodzące laboratoryjnych, których dzięki którym można było
spotyka chemię jest chemia w organizmie człowieka w podstawie działania jest rozwiązać zagadki
chemia z przeszłości
–podaje przykłady
wykorzystania
nanotechnologii
2 Karta – zna regulamin pracowni – zna piktogramy informujące – wymienia główne sekcje – potrafi podać przykład – potrafi udzielić pierwszej
charakterystyki chemicznej o zagrożeniu karty charakterystyki dobrych praktyk pomocy
i piktogramy. – zna piktogramy fizykochemicznym oraz laboratoryjnych
Regulamin informujące o zagrożeniu o zagrożeniu dla środowiska
pracowni dla zdrowia
chemicznej
3 Wyposażenie – wymienia podstawowe – rozpoznaje i nazywa naczynia – potrafi dobrać naczynia – potrafi posługiwać się – bezbłędnie posługuje się
pracowni wyposażenie pracowni i sprzęt laboratoryjny i sprzęt laboratoryjny do naczyniami i sprzętem naczyniami i sprzętem
chemicznej. chemicznej – opisuje sączenie doświadczenia laboratoryjnym laboratoryjnym, a po
Podstawowe – wymienia podstawowe i krystalizację – zna różnice między – wie jakich elementów użyć doświadczeniu wie, gdzie
czynności czynności laboratoryjne sedymentacją do rozdzielania mieszanin utylizować odczynniki
laboratoryjne a dekantacją substancji ciekłych – opisuje destylację
i mieszanin substancji
stałych
4 Opisywanie – wymienia etapy opisu – opisuje etapy opisu – potrafi zapisać – potrafi postawić hipotezę – wyciąga wnioski po
doświadczeń doświadczenia doświadczenia chemicznego obserwacje do przeprowadzanego przeprowadzonym
chemicznych chemicznego – zna schematyczne eksperymentu eksperymencie
oznakowanie na schemacie
doświadczenia takich
czynności jak: dodawanie
substancji, mieszanie
i ogrzewanie
1
Wymagania
Uczeń:
5 Substancje – – wie, czym jest materia – podaje definicje właściwości – wymienia właściwości – wymienia właściwości – wie, czym jest reaktywność
podział – odróżnia substancje proste fizyczne i chemiczne fizyczne i chemiczne fizyczne wybranej – bada właściwości wybranych
i właściwości od złożonych substancji produktów
6 Metale i niemetale – dzieli substancje na metale – podaje przykłady metali – podaje właściwości – bada wybrane właściwości – bada przewodnictwo cieplne
i niemetale i niemetali wybranych metali fizyczne metali i niemetali metali
– wymienia wybrane i niemetali – podaje przykłady zastosowań
właściwości fizyczne metali wybranych metali i niemetali
i niemetali
7 Mieszaniny – wie, czym jest mieszanina, – dzieli mieszaniny na – sporządza mieszaninę – opisuje przebieg – sporządza różne mieszaniny,
mieszanina jednorodna jednorodne i niejednorodne składającą się z kilku sporządzania różnych stawia hipotezę do
i niejednorodna składników mieszanin eksperymentu i przedstawia
wnioski do doświadczeń
związanych ze
sporządzaniem mieszanin
8 Rozdzielanie –potrafi wymienić metody – wie, którą technikę – dobiera odpowiednie – sprawnie posługuje się – potrafi rozdzielić
mieszanin rozdzielania mieszanin zastosować do rozdziału naczynia i sprzęt do naczyniami i sprzętem poszczególne składniki
konkretnej mieszaniny rozdzielenia składników podczas rozdzielenia mieszaniny
podanej mieszaniny składników wybranej
mieszaniny
9 Zjawiska fizyczne – zna podział przemian na – podaje przykłady zjawisk – potrafi scharakteryzować – bada przebieg procesu – wymienia kategorie
i reakcje chemiczne zjawiska fizyczne i reakcje fizycznych i reakcji krzepnięcie, topnienie, dyfuzji oraz przemiany różnicujące między
chemiczne chemicznych parowanie, skraplanie, stearyny mieszaniną a związkiem
– zna trzy stany skupienia: – charakteryzuje stany sublimację i resublimację chemicznym
gazowy, ciekły i stały skupienia wody – zna ułożenie drobin – bada zmiany stanu skupienia
w trzech stanach jodu
skupienia
10 Gęstość – podaje wzór na gęstość – przekształca wzór na gęstość –posługuje się tabelami – rozwiązuje trudniejsze – bada gęstość przedmiotów
i rozwiązuje proste zadania chemicznymi podczas – zadania związane i wykorzystuje je
– obliczeniowe związane rozwiązywania zadań z gęstością w obliczeniach
z gęstością związanych z gęstością
2
Wymagania
Uczeń:
11 Symbole i nazwy – wie, że pierwiastki mogą – zna osiągnięcia Mendelejewa – omawia pochodzenie – wyjaśnia, jak tworzy się – zna symbole pierwiastków
pierwiastków. mieć jedno- lub – podaje prawo okresowości nazw pierwiastków symbole pierwiastków chemicznych wymienionych
Układ okresowy dwuliterowy symbol – nazywa grupy w układzie w podstawie programowej
– wskazuje w układzie okresowym
okresowym grupy i okresy – na układzie okresowym
– potrafi odnaleźć wskazuje metale
pierwiastek w układzie i niemetale
okresowym
– odczytuje z układu
okresowego informacje
o pierwiastku takie jak:
symbol, nazwa, liczba
atomowa, masa atomowa,
rodzaj pierwiastka
12 Budowa atomu. – wie, jaki jest najmniejszy – podaje symbole, masy – definiuje pojęcie: – definiuje liczbą atomową – przeliczna jednostkę masy
Właściwości element substancji prostej, i ładunki elektronu, protonu powłoka elektronowa (Z) atomowej na gramy
pierwiastka a jego zachowujący jej i neutrony – zna jednostkę masy – ustala liczby protonów, – dla atomów pierwiastków
położenie właściwości – na rysunku atomu wskazuje atomowej elektronów i neutronów grup 1. i 2. oraz 13.‒18.
w układzie – zna budowę jądra atomu powłokę walencyjną – stosuje i interpretuje zapis zapisuje konfigurację
okresowym – na rysunku atomu wskazuje – określa budowę atomu A
ZE elektronową
protony, neutrony, pierwiastka grup 1. i 2. oraz – podaje rozmieszczenie – wymienia nazwiska badaczy,
elektrony, elektrony 13.‒18. na podstawie jego elektronów w powłokach który interesowali się
walencyjne położenia w układzie budową materii
– podaje definicję okresowym
pierwiastka
13 Izotopy. Masa – podaje definicję izotopu – potrafi zapisać skład izotopu – wyjaśnia, czym są izotopy – przedstawia podział – oblicza średnią masę
atomowa – odczytuje z układu promieniotwórcze oraz izotopów na stabilne atomową pierwiastka
okresowego i zaokrągla radioaktywność i niestabilne
masę atomową – przedstawia podział
izotopów niestabilnych na
naturalne i sztuczne
3
Wymagania
Uczeń:
– wymienia zastosowania
izotopów
promieniotwórczych
14 Wiązanie jonowe – podaje definicję wiązania – zna pojęcie dubletu i oktetu – opisuje powstawanie – wyjaśnia znaczenie – rysuje schematy
chemicznego wiązania elektronowego jonów elektronów walencyjnych powstawania wiązań
jonowego, kationu – potrafi zapisać wzór kationu – opisuje powstawanie w tworzeniu wiązań jonowych we wskazanych
i anionu i anionu wiązań jonowych chemicznych substancjach
– podaje definicję – na wybranym przykładzie – wyjaśnia, dlaczego gazy
elektroujemności opisuje powstawanie szlachetne są bierne
wiązania jonowego chemiczne
15 Wiązania – podaje definicję wiązania – omawia, jak powstają – na wybranym przykładzie – odróżnia w zapisie atomy – rysuje schematy
kowalencyjne kowalencyjnego wiązania kowalencyjne opisuje powstawanie od cząsteczek powstawania wiązań
– podaje definicję wzoru wiązania kowalencyjnego kowalencyjnych we
sumarycznego i wzoru wskazanych substancjach
strukturalnego
16 Wartościowość – podaje definicję – na podstawie budowy – ustala wzory strukturalne – ustala nazwy związków – wyjaśnia, dlaczego nie
pierwiastka wartościowości związku chemicznego ustala substancji chemicznych (tlenków, przedstawia się wzorów
– odczytuje z układu wartościowość budujących kowalencyjnych siarczków, chlorków) strukturalnych związków
okresowego go pierwiastków jonowych
wartościowość pierwiastka – na podstawie położenia
pierwiastka w układzie
okresowym określa
maksymalną wartościowość
pierwiastka względem tlenu
i wartościowość pierwiastka
względem wodoru
– ustala wzory sumaryczne
związków chemicznych
(tlenków, siarczków,
chlorków)
4
Wymagania
Uczeń:
17 Właściwości – wie, że chlorek sodu to – wymienia właściwości – porównuje właściwości – na podstawie właściwości – bada przewodnictwo
związków jonowych związek jonowy związków jonowych związków jonowych klasyfikuje substancje do elektryczne mieszanin
i kowalencyjnych i kowalencyjnych i kowalencyjnych związków jonowych związków kowalencyjnych
i kowalencyjnych i jonowych z wodą
18 Typy reakcji – podaje definicję reakcji – wie, że substraty zapisuje się – dokonuje podziału reakcji – podaje przykłady reakcji – bada reakcję spalania
chemicznych chemicznej, substratów po prawej stronie równania, chemicznych na reakcję syntezy, analizy i wymiany magnezu w powietrzu
i produktów a produkty – po lewej syntezy (łączenia), i zapisać je słownie – identyfikuje produkt gazowy
– zna elementy równania stronie równania reakcję analizy (rozkładu) powstający w wyniku
reakcji chemicznej – podaje przykłady reakcji i reakcję wymiany ogrzewania węglanu sodu
– wymienia typy reakcji chemicznych ze swojego – bada reakcję kwasu solnego
chemicznych otoczenia z żelazem
19 Reakcje – dokonuje podziału reakcji – wymienia efekty – podaje przykłady reakcji – podaje przykłady – bada i interpretuje efekty
endotermiczne chemicznych na reakcje towarzyszące reakcjom endotermicznych katalizatorów energetyczne reakcji tlenku
i egzotermiczne endotermiczne chemicznym i egzotermicznych miedzi(II) z węglem
i egzotermiczne – podaje definicję katalizatora – bada i interpretuje efekty
energetyczne reakcji sodu
z wodą
– bada wpływ katalizatora na
szybkość przebiegu rozkładu
nadtlenku wodoru
20 Zapisywanie – zapisuje przebieg reakcji – przedstawia podział – przedstawia przebieg – uzgadnia równania reakcji – interpretuje równania
przebiegu reakcji chemicznej za pomocą sposobów przedstawiania reakcji chemicznej za różnego typy różnego typu
chemicznej równania reakcji przebiegu reakcji chemicznej pomocą zapisu
– wymienia pierwiastki, które – podaje definicję słownego, równania
w stanie wolnym współczynnika reakcji i modeli
występują w postaci stechiometrycznego
dwuatomowych cząsteczek i indeksu
stechiometrycznego
5
Wymagania
Uczeń:
21 Prawo stałości – podaje treść prawa stałości – oblicza stosunek masowy – oblicza skład procentowy – na podstawie składu – zna dokonania twórcy prawa
składu składu pierwiastków w związku pierwiastków w związku procentowego lub stałości składu
– podaje definicje stosunku chemicznym chemicznym stosunku masowego ustala
masowego pierwiastków, wzór sumaryczny prostego
masy cząsteczkowej związku chemicznego
i zawartości procentowej
pierwiastka
– oblicza masę cząsteczkową
związku chemicznego
22 Prawo zachowania – podaje treść prawa – przedstawia modelową – podaje przykłady – doświadczalnie potwierdza – projektuje doświadczenia
masy zachowania masy interpretację prawa układów zamkniętych zachowanie prawa potwierdzające zachowanie
– definiuje układ zamknięty zachowania masy – interpretuje masowo zachowania masy prawa zachowania masy
prawo zachowania masy
23 Obliczenia – wykonuje proste obliczenia – zapisuje, odczytuje – z prawa zachowania masy – oblicza masy substratów – uzasadnia, dlaczego
chemiczne oparte na prawach i interpretuje masowo oblicza masy substratu lub produktów, jeżeli jest obliczenia w chemii są
chemicznych równania reakcji chemicznej lub produktu, jeżeli są znana tylko masa jednego ważne
znane masy pozostałych substratu lub produktu
substratów i produktów
24 Powietrze jako – wymienia skład powietrza – dzieli właściwości powietrza – wymienia właściwości – bada skład powietrza – bada i interpretuje wskazane
mieszanina – określa skład procentowy na fizyczne i chemiczne fizyczne i chemiczne właściwości powietrza
powietrza powietrza
– wie, że powietrze jest
jednorodną mieszaniną
gazów
25 Tlen – odczytuje z układu – podaje wzór strukturalny – omawia powstawanie – podaje wzór elektronowy – bada i interpretuje rozkład
okresowego informacje cząsteczki tlenu wiązań w cząsteczce kropkowy i kresowy nadtlenku wodoru oraz
o tlenie – dzieli właściwości tlenu na tlenu cząsteczki tlenu opisuje funkcje katalazy
– podaje wzór sumaryczny fizyczne i chemiczne – wymienia właściwości – podaje metody – bada i interpretuje termiczny
cząsteczki tlenu fizyczne i chemiczne otrzymywania tlenu rozkład manganianu(VII)
tlenu potasu
6
Wymagania
Uczeń:
– omawia obieg tlenu – podaje metodę

w przyrodzie identyfikacji tlenu
– wymienia zastosowania
tlenu
26 Związki tlenu – podaje definicję tlenków – ustala wzór tlenku na – przedstawia wzory – wymienia właściwości – opisuje wpływ wybranych
z metalami – podaje wzór ogólny podstawie nazwy strukturalne tlenków wybranych tlenków tlenków na organizm
i niemetalami. tlenków – przedstawia reakcje niemetali – podaje metodę człowieka
Tlenek węgla(IV) –dzieli tlenki na tlenki metali chemiczne, w wyniku – przedstawia identyfikacji tlenku – bada i interpretuje
i jego rola i niemetali których otrzymuje się tlenki zastosowania wybranych węgla(IV) otrzymywanie tlenków
w przyrodzie podaje metody metali i niemetali tlenków magnezu, węgla(IV) i siarki
otrzymywanie tlenków – opisuje obieg węgla (IV)
- zna wzory tlenków 1 i 2 w przyrodzie – bada i interpretuje
grupy oraz tlenku wykrywanie tlenku węgla(IV)
węgla(IV), tlenku siarki (IV), w powietrzu wydychanym
tlenku siarki(VI) z płuc
– bada i interpretuje badanie
palności tlenku węgla(IV)
27 Wodór paliwo – odczytuje z układu – podaje wzór strukturalny – omawia powstawanie – podaje wzór elektronowy – bada i interpretuje reakcję
przyszłości okresowego informacje cząsteczki wodoru wiązań w cząsteczce kropkowy i kresowy cynku z kwasem
o wodorze – dzieli właściwości wodoru na wodoru cząsteczki wodoru chlorowodorowym
– podaje wzór sumaryczny fizyczne i chemiczne – wymienia właściwości – podaje metody
cząsteczki wodoru – przedstawia reakcje fizyczne i chemiczne otrzymywania wodoru
– podaje definicję wodorków otrzymywania amoniaku, wodoru – podaje metodę
chlorowodoru – wymienia zastosowania identyfikacji wodoru
i siarkowodoru wodoru – powiązuje sposoby
zbierania gazów z ich
gęstością
28 Pozostałe składniki – odczytuje z układu – podaje wzór strukturalny – omawia powstawanie – podaje wzór elektronowy – wymienia właściwości
powietrza. Korozja okresowego informacje cząsteczki azotu wiązań w cząsteczce kropkowy i kresowy fizyczne i chemiczne azotu
o azocie i gazach – wymienia metody ochrony azotu cząsteczki azotu – bada i interpretuje
szlachetnych przed korozją – wymienia zastosowania wykrywanie azotu w fasoli
azotu i mięsie
7
Wymagania
Uczeń:
– podaje wzór sumaryczny – wymienia zastosowania – uzasadnia, dlaczego gazy – bada i interpretuje wpływ
cząsteczki azotu gazów szlachetnych szlachetne są bierne różnych czynników na
– podaje definicję korozji chemicznie szybkość korozji
i rdzy – opisuje obieg azotu
– wymienia czynniki w przyrodzie
wpływające na szybkość
korozji
29 Zanieczyszczenia – wyjaśnia, czym jest dziura – wymienia skutki nadmiernej – omawia przyczyny – omawia przyczyny – przedstawia schemat
powietrza ozonowa, smog, kwaśne ekspozycji na powstawania dziury powstawania kwaśnych powstawania ozonu
opady i wzrost efektu promieniowanie UV ozonowej opadów – bada i interpretuje wpływ
cieplarnianego – wymienia skutki wdychania – omawia przyczyny tlenku azotu(V) na rośliny
– proponuje sposoby smogu powstawania smogu
ograniczania
zanieczyszczeń powietrza
– wymienia skutki kwaśnych
opadów
30 Woda właściwości – podaje wzór sumaryczny – opisuje występowanie wody – wymienia właściwości – opisuje ułożenie cząsteczek – podaje definicję wiązania
i jej rola wody na Ziemi wody wody w zależności od wodorowego
w przyrodzie – wie, że woda występuje – opisuje obieg wody – opisuje zależność stanu skupienia – bada i interpretuje rozpad
w trzech stanach skupienia w przyrodzie właściwości fizycznych – bada i interpretuje wpływ wody pod wpływem prądu
– wymienia właściwości wody wody od warunków spadku temperatury na elektrycznego
atmosferycznych objętość wody
– przedstawia równanie
rozkładu wody
31 Rodzaje mieszanin. – dzieli mieszaniny na – rozróżnia roztwory właściwe, – podaje przykłady – wie, jak otrzymać roztwór – bada i interpretuje
Roztwory roztwory właściwe, koloidy koloidy i zawiesiny roztworów właściwych, nasycony rozpuszczanie się wybranych
i zawiesiny – podaje definicję roztworu koloidów i zawiesin – wymienia i opisuje kolejne produktów w wodzie
– podaje definicję roztworu nasyconego – podaje definicję etapy krystalizacji
właściwego, koloidu i nienasyconego krystalizacji
i zawiesiny
– wie, z czego składa się
roztwór
8
Wymagania
Uczeń:
32 Rozpuszczalność – wymienia czynniki – opisuje zależność – interpretuje krzywe – na podstawie budowy – bada i interpretuje
substancji wpływające na szybkość rozpuszczalności substancji rozpuszczalności substancji przewiduje jej rozpuszczanie się wybranych
w wodzie rozpuszczania się stałych i gazowych w wodzie – wykonuje obliczenia zdolność do rozpuszczania produktów w wodzie
substancji stałych w zależności od temperatury z wykorzystaniem się w wodzie – bada i interpretuje wpływ
w wodzie krzywej rozpuszczalności – uzasadnia, że woda wybranych czynników na
– podaje definicję – wymienia kolejne etapy wodociągowa to szybkość rozpuszczania
rozpuszczalności rozpuszczania chlorku jednorodna mieszanina substancji stałej w wodzie
– z krzywej rozpuszczalności sodu w wodzie – bada, czy w wodzie
potrafi odczytać wodociągowej są
rozpuszczalność substancji rozpuszczone substancje
stałej lub gazowej
33 Stężenie – podaje definicję i wzór – przekształca wzór na – oblicza stężenie – podaje metody – podaje przykłady roztworów
procentowe stężenia procentowego stężenie procentowe procentowe roztworu, otrzymywanie roztworu stężonych i rozcieńczonych,
roztworu roztworu roztworu znając masę substancji stężonego z roztworu które zna z życia
– potrafi ujednolicać – oblicza masę substancji oraz objętość i gęstość rozcieńczonego i roztworu codziennego
jednostki wykorzystywane zawartej w roztworze, znając rozpuszczalnika rozcieńczonego z roztworu
podczas obliczeń stężenie roztworu – oblicza stężenie stężonego
– oblicza stężenie – oblicza stężenie procentowe procentowe roztworu
procentowe roztworu, roztworu, znając masę z wykorzystaniem
znając masę substancji substancji i masę krzywej rozpuszczalności
i masę roztworu rozpuszczalnika
– podaje definicję roztworu
stężonego i rozcieńczonego
34 Skala pH i odczyn – podaje definicję skali pH – na podstawie wartości pH – podaje przykłady – zna barwy wskaźnika – bada i interpretuje odczyn
roztworu – wymienia odczyny określa odczyn produktu wskaźników kwasowo- uniwersalnego produktów codziennego
roztworu – dzieli wskaźniki kwasowo- zasadowych w zależności od pH użytku
– podaje definicję zasadowe na naturalne – podaje przykłady
wskaźników kwasowo- i sztuczne substancji ze wskazaniem
zasadowych ich odczynu
35 Wzory – podaje definicję – ustala wzór wybranego – ustala nazwę wybranego – uzasadnia, dlaczego nie – wymienia produkty,
i nazewnictwo wodorotlenków wodorotlenku na podstawie wodorotlenku na rysuje się wzorów w produkcji których stosuje
wodorotlenków nazwy podstawie wzoru się wodorotlenki
9
Wymagania
Uczeń:
– podaje wzór ogólny – wie, kiedy w nazwie strukturalnych

wodorotlenków należy podać informację wodorotlenków
– zna wzory wodorotlenków o wartościowości metalu
sodu, potasu i wapnia,
magnezu
36 Właściwości – wymienia właściwości – wie, czym jest – odróżnia wodorotlenki – odczytuje informacje – bada i interpretuje
i zastosowania wodorotlenków sodu, higroskopijność od zasad o wodorotlenkach z tabeli właściwości wodorotlenku
wodorotlenków potasu i wapnia – dzieli wodorotlenki ze – wymienia zastosowania rozpuszczalności sodu
względu na ich wodorotlenków sodu,
rozpuszczalność w wodzie potasu i wapnia
– podaje definicję zasady
37 Otrzymywanie – podaje metody – opisuje barwy roztworów – wyjaśnia zależność – wyjaśnia, dlaczego aktywne – bada i interpretuje reakcje
wodorotlenków. otrzymywania fenoloftaleiny i oranżu przebiegu reakcji metali metale należy otrzymywania
Barwy wskaźników wodorotlenków metylowego w roztworach lub tlenków metali przechowywać np. pod wodorotlenków
w roztworach – zapisuje równania reakcji o różnym odczynie z wodą w zależności od naftą
wodorotlenków otrzymywania – zapisuje równania reakcji liczby atomowej metalu
wodorotlenków otrzymywania – opisuje barwy wskaźnika
rozpuszczalnych w wodzie wodorotlenków uniwersalnego
nierozpuszczalnych w roztworze
w wodzie wodorotlenków
38 Dysocjacja – podaje definicję dysocjacji – przedstawia równania – podaje definicję – podaje nazwy elektrolitów – bada i interpretuje
elektrolityczna elektrolitycznej (jonowej) dysocjacji wodorotlenków elektrolitu i nieelektrolitu i nieelektrolitów przewodnictwo elektryczne
wodorotlenków – przedstawia ogólne – odczytuje równania – opisuje dysocjację wybranych substancji
równanie dysocjacji dysocjacji wodorotlenku sodu
elektrolitycznej wodorotlenków
wodorotlenków
10

Chemia_wymagania_kl_7

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Chemia_wymagania_kl_7

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Chemia bez tajemnic | Klasa 7Wymagania edukacyjne

Chemia klasa VII

– omawia obieg tlenu – podaje metodę

– podaje wzór ogólny – wie, kiedy w nazwie strukturalnych

You might also like