COM TREBALLAR AQUESTS OBJECTIUS DE

DESENVOLUPAMENT SOSTENIBLE?

Hem integrat, a la programació, la pràctica d´alguns dels ODS relacionats amb les AEA Això ho fem proposant
activitats i accions per a treballar els ODS a l’aula.

Els DOINGS que proposem s’han ideat per a potenciar les soft skills (habilitats toves) de l’alumnat.

Aquests DOINGS són activitats que farem per cuidar el nostre món i aconseguir així un futur millor.
Especialment dissenyades per a dur-les a terme amb els alumnes.

Pretenen ser una eina per a fomentar la creativitat, el pensament crític o el treball cooperatiu d’una manera lúdica
i inspiradora.

Canviar el món està a l’abast de tots i totes, per això és important ser-ne conscient .

Per això és important transmetre als nostres alumnes els valors i principis de l’Agenda 2030, un full de ruta
centrat en el desenvolupament sostenible.

Els 17 Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) ens conviden a donar solucions als grans problemes
socials, econòmics i ambientals als quals ens enfrontem, d’una manera equitativa i justa.

Hi ha 5 línies d’acció fonamentals a l’Agenda 2030 de l’ONU. Totes elles relacionades directa o indirectament
a la nostra família professional.

Persones: Posar fi a la pobresa i la fam en totes les seves formes, i assegurar la dignitat i igualtat de totes les
persones.

Planeta: Protegir els recursos naturals del planeta i combatre el canvi climàtic per a assegurar un ambient digne
per a les futures generacions.

Aliances: Crear aliances mundials.

Prosperitat: Assegurar que tothom pugui gaudir d’una vida pròspera i plena en harmonia

És cert que els ODS de vegades semblen allunyats i aliens a nosaltres, però no és així. Petits grans gestos en el
nostre dia a dia són el que cal per a construir un món més pròsper en aquesta dècada de l’acció (2021-2030).

Et sumes a aquesta onada del canvi?

Actuar és més senzill del que sembla. Una poderosa eina per a promoure el canvi és l’educació, atès que aporta
valors, habilitats i pràctiques que ens ajuden a abordar respostes encertades. Descobrir els ODS amb els més
petits i apropar-los-hi amb exemples pràctics és una manera amena i efectiva de fer-ho. Segur que aquests contes
generen una profunda transformació en la manera de pensar i ser dels nostres infants, i fan que es converteixin en
els vertaders protagonistes per a liderar aquest canvi.

Gràcies per contribuir amb la vostra ajuda a un món millor per a tots i totes sense deixar a ningú enrere.
 Víctor Quesada Cubo

Coordinador general i cofundador de la Xarxa Internacional de Promotors dels ODS a Espanya

ODS 1: FI DE LA POBRESA
Explica l’ODS 1 (Operació Astronauta). Elabora, per una banda, targetes amb necessitats bàsiques: alimentació,
medicaments o seguretat; i per l’altra, targetes amb necessitats que no es consideren bàsiques: tenir roba de
marca o una videoconsola. Divideix la classe en grups i reparteix a cada grup 5 targetes de necessitats bàsiques i
5 de necessitats prescindibles. Demana’ls que agrupin les necessitats que consideren bàsiques i les que no. Totes
les targetes són igual d’importants? Creieu que tots els nens i nenes del món tenen el mateix? Què podríem fer
perquè tots els infants tinguessin el mateix?

ODS 2: FAM ZERO

Explica l’ODS 2 (Operació Astronauta). Crea un hort a l’aula. Podeu cultivar-hi vegetals petits com ara llegums,
tomàquets o maduixes. És important fer un diari del procés, que ajudi l’alumnat a ser conscient de l’esforç que
implica. De la mateixa manera, analitza amb l’alumnat què passaria si, en lloc d’aquella aula, s’hagués
d’alimentar tota l’escola. Explica que hi ha bancs d’aliments i com funcionen. Què es podria fer per a assegurar
que totes les aules tinguessin un hort? Com repartim els aliments? Què és més efectiu a llarg termini, ensenyar a
cultivar o donar aliments?
ODS 3: SALUT I BENESTAR
Explica l’ODS 3 (Operació Astronauta). Organitza un esmorzar sa a l’aula i, amb l’ajuda de professionals de la
nutrició, ensenyeu a l’alumnat la importància de l’alimentació sana i l’exercici físic. Feu una llista d’hàbits
saludables per a seguir a casa i a l’escola, i feu-ne un seguiment setmanal. Crea un torneig esportiu en què hi hagi
un equip de primers auxilis i ensenya’ls el més bàsic d’acord amb la seva edat (estiraments, desinfectar una
rascada, etc.). Creus que tots els infants tenen accés a l’atenció mèdica? Coneixes la diferència entre la salut
física i l’emocional?

ODS 4: EDUCACIÓ DE QUALITAT

Explica l’ODS 4 (Operació Astronauta). «Profes» per un dia. Divideix la classe en grups i assigna’ls una línia
d’acció dels ODS. Cada grup haurà de preparar un mural o material docent per a explicar a la resta de l’alumnat
de l’escola. Podran mostrar-ho a cursos inferiors o superiors. Coneixes les Nacions Unides? Què és l’Agenda
2030? I l’emergència climàtica? Què és el que més valores dels teus «profes»? Com aprendries coses si no
poguessis anar a l’escola? Què et semblaria haver de caminar dues hores al dia per a arribar-hi? Prefereixes
els llibres en paper o digitals?
ODS 5: IGUALTAT DE GÈNERE
Explica l’ODS 5 (Operació Astronauta). Divideix l’aula en dos: una secció correspon a l’home i l’altra, a la
dona. Anomena diferents tasques domèstiques o professions, l’alumnat haurà de pensar si aquesta tasca la du a
terme majoritàriament un home o una dona. Si aquesta tasca la desenvolupa majoritàriament un home, correran
cap a un costat. Si la desenvolupa majoritàriament una dona, correran cap al costat oposat. Si la fan tots dos de
manera igualitària es quedaran al mig. Creus que els homes i les dones haurien de fer les mateixes tasques? Saps
que hi ha molts més gèneres? Explica’ls tots. Què podem fer per a fomentar la igualtat de gènere a l’escola?

ODS 6: AIGUA NETA I SANEJAMENT

Explica l’ODS 6 (Operació Primavera). Celebra amb l’alumnat el Dia Mundial de l’Aigua al març i ensenya’ls a
fabricar, amb cartró reciclat, cartells amb indicacions per a estalviar aigua. Construeix a classe un recipient
reciclat per a recollir aigua de pluja al pati i redistribuir-la: es pot utilitzar per a netejar o regar l’hort. Saps que hi
ha llocs del món en els quals han de caminar molts quilòmetres per a anar a buscar aigua? Quins problemes et
trobaries si a casa teva no hi hagués aigua durant un mes? Quines solucions se t’acudeixen?
ODS 7: ENERGIA ASSEQUIBLE I NO CONTAMINANT
Explica l’ODS 7 (Operació Tic-Tac). Un dia a l’escola amb energia sostenible. Comença el dia sense accés a
l’energia (com en gran part del món) i després penseu conjuntament com fer front a les diferents tasques
utilitzant els recursos energètics no contaminants (espelmes, energia solar, etc.). Coordina’t amb les famílies o
responsables de l’alumnat perquè tornin a casa de la manera menys contaminant possible (compartint cotxe, amb
transport públic, caminant, etc.). Com podem fer la lliçó sense ordinadors? I sense llum? Com podríem
il·luminar la classe? Quina alternativa sostenible vas utilitzar per a tornar a casa?

ODS 8: TREBALL DECENT I CREIXEMENT ECONÒMIC

Explica l’ODS 8 (Operació Tic-Tac). Recrea la cadena de producció de les pomes. Divideix la classe en un país
pobre i un país ric. En el país pobre hi haurà un agricultor o agricultora i consumidors o consumidores locals.
Pots utilitzar un sistema de monedes per a visualitzar-ho millor. Per què l’agricultor que ha treballat té menys
diners que la persona que les ha importat? Per què el consumidor del país pobre ha gastat una part
proporcional més gran del seu sou per a comprar el mateix que el del país ric? Sabies que el salari canvia entre
països per fer la mateixa feina?
ODS 9: INDÚSTRIA, INNOVACIÓ I INFRAESTRUCTURA
Explica l’ODS 9 (Operació Tic-Tac). Planteja a classe alguna problemàtica mediambiental, com la contaminació
als oceans o a les ciutats, i demana’ls que creïn, mitjançant la tècnica del collage, un robot amb diferents
funcionalitats per a resoldre el problema. Pots utilitzar revistes i diaris reciclats. Després hauran de mostrar-lo a
la resta de la classe i explicar com funciona. Saps què és la innovació? Creus que pot resoldre tots els problemes
del món? Coneixes alguna professió relacionada amb la innovació? Els robots poden substituir les persones?

ODS 10: REDUCCIÓ DE LES DESIGUALTATS

Explica l’ODS 10 (Operació Tic-Tac). Grava un vídeo o escriu una obra de teatre amb l’alumnat perquè la
representin davant de tota l’escola i les famílies. L’obra pot tractar les diferències al món (socials, econòmiques,
de raça, d’oportunitats…) i la manera de combatre-les. També pots adaptar una obra ja existent i representar-
la. Què faries si et trobessis amb una persona amb dificultats d’algun tipus? T’agradaria que totes les persones
tinguessin les mateixes oportunitats?
ODS 11: CIUTATS I COMUNITATS SOSTENIBLES
Explica l’ODS 11 (Operació Tic-Tac). Organitza una excursió per la ciutat o pels voltants de l’escola. L’alumnat
pot anotar o fer dibuixos dels elements que generin contaminació o discriminació (trànsit, faroles enceses,
escombraries al terra, etc.), així com d’aquells elements que promoguin la sostenibilitat (contenidors per a
separar, transport públic, botigues de segona mà, etc.). En tornar a classe, reflexiona sobre el que han vist i
demana’ls propostes de millora de l’entorn. Sabies que les ciutats del món ocupen només el 3% de la Terra, però
representen entre el 60% i el 80% del consum d’energia i el 75% de les emissions de carboni?

ODS 12: PRODUCCIÓ I CONSUM RESPONSABLES

Explica l’ODS 12 (Operació Primavera). Prepara un taller a classe per a reciclar peces de roba que l’alumnat ja
no utilitza. Es poden fer servir diverses tècniques: pintura o patchwork. Un cop hagin modificat les peces de roba,
organitza un mercat a classe basat en l’intercanvi. Estem ajudant el planeta consumint roba de segona mà?
Produïm més del que necessitem? Què faries amb la roba que t’ha quedat petita o amb les joguines de les quals
ja t’has avorrit?
ODS 13: ACCIÓ PEL CLIMA
Explica l’ODS 13 (Operació Primavera). Creeu un supermonstre que treballi pel clima, que lluiti contra el canvi
climàtic i que faci recomanacions a favor del clima. Dibuixeu-lo en grup i creeu un còmic sobre les seves
aventures. Podeu fer un còmic cada trimestre, afegint-hi tot allò nou que hagi après l’alumnat a classe. Podeu
compartir-lo amb la resta de l’escola per a conscienciar-los. Com es diu? Quines accions farà aquest
supermonstre? Quins són els seus passatemps preferits? I els seus superpoders?

ODS 14: VIDA SUBMARINA

Explica l’ODS 14 (Operació Primavera). Exposició del perill: crea a l’aula una exposició d’objectes quotidians
(i aparentment inofensius) que puguin acabar al mar i destruir la vida marina: separadors de plàstic de llaunes,
purpurina, mitjons, roba amb adorns de plàstic, taps d’ampolles, mascaretes, bosses, etc. Al 2025 hi podria
arribar a haver 250 milions de tones de plàstic als oceans. Ets conscient de la quantitat d’objectes que poden
acabar al mar? Utilitzes els contenidors de reciclatge? Quins objectes de plàstic podries substituir per altres
materials?
ODS 15: VIDA D’ECOSISTEMES TERRESTRES
Explica l’ODS 15 (Operació Primavera). Construeix hotels per a abelles. Són instal·lacions que es creen i es
col·loquen en espais naturals amb l’objectiu d’acollir les abelles i que formin part de l’ecosistema dels jardins on
s’instal·len per a fomentar la seva tasca pol·linitzadora. Crear aquests hotels és senzill i per a construir-los es
poden utilitzar materials reciclats. Organitza una excursió al bosc per a col·locar els hotels, o bé situa’ls al pati de
l’escola o en algun jardí proper. Coneixies la importància de les abelles en el nostre ecosistema? Com les pots
ajudar?

ODS 16: PAU, JUSTÍCIA I INSTITUCIONS SÒLIDES

Explica l’ODS 16 (Operació Dundun). Crea un tribunal a classe. Col·loca una bústia de causes on l’alumnat, de
manera anònima, comparteixi alguna cosa que li succeeixi o una situació injusta que hagi presenciat. Es crearà un
tribunal a classe on els alumnes adoptin diferents rols: jutge/essa, advocat/ada, jurat, acusat/ada, demandants, etc.
Entre tota la classe, i amb la teva mediació, han d’intentar trobar la solució més justa. Ha estat difícil posar-se
d’acord? Qui decideix en el món el que és just o injust? Hi ha un tribunal que ajudi els països a resoldre els seus
conflictes?
ODS 17: ALIANCES PER A ASSOLIR ELS OBJECTIUS
Explica l’ODS 17 (Operació Rellotge Màgic). Organitza un mercat solidari. Busqueu conjuntament una causa
amb la qual vulgueu col·laborar i entre tota la classe organitzeu un mercat solidari per a recaptar diners. La idea
és que cada alumne porti diverses coses que ja no necessiti. Es pot convidar els familiars, i fins i tot altres classes,
a participar-hi. Hauries recaptat els mateixos diners sense l’ajuda i la col·laboració de tota la classe i la resta de
persones? Creus que és més fàcil assolir un objectiu de manera conjunta? Què és important a l’hora de crear
una aliança?