ACTIVITATS D’APRENENTATGE I AVALUACIÓ

TENIM UN ENCÀRREC!
En grup classe posem en comú l’encàrrec que ens han donat per entendre’l i planificar què haurem d’aprendre i com fer-ho. Ens centrem en la pregunta “ Què vol dir una
1
alimentació saludable i sostenible?” Individualment i mitjançant una rutina de pensament omplen “l’abans pensava” amb tot d’afirmacions que han sentit sobre
l’alimentació saludable per tornar a avaluar al final si eren un mite o una realitat. Es planteja el mapa de ruta de manera conjunta de tot el camí que caldrà seguir per
superar el repte i cadascú es marca objectius grupals i individuals.
ÉS SALUDABLE? I SOSTENIBLE?
Es demana a cada infant dibuixi un plat equilibrat, saludable i sostenible que es menjaria a gust. Qui vol comparteix el seu plat i explica el per què creu que és
Inicials:

2
saludable. Després per parelles juguen responen a un qüestionari “És saludable; i sostenible?” on apareixen aliments i cal decidir si son o no saludables i sostenibles i
quins més que d’altres.
DISTINGEIXO ELS PRODUCTES DE L’HORT
Es fa una posada en comú en gran grup de com son els productes que hem plantat de l’hort. Surten paraules com naturals, ecològics, de temporada, saludables, KM0,
3 verds...Es demana que els comparin per parelles amb els del supermercat a partir d’imatges i a través de la rutina de pensament compara i contrasta en llisten les
diferències.
Es fixen en que en les imatges hi ha uns distintius per diferenciar els productes de proximitat, bio i de temporada. Es recorden els tres conceptes i els infants es
proposen crear individualment els seus distintius pels productes de l’hort.
EL VIATGE D’UNA MADUIXA
Es visiona el vídeo i es demana anotar en parelles tot el camí que passa la maduixa. Es posa en comú i es fa un dibuix col·lectiu a la pissarra, que els infants copien a la
4
seva llibreta. Després en parelles dibuixen el camí dels seus productes de l’hort i tot el que cal per produir-los. Alguna de les parelles que acaba ho dibuixa a la pissarra i
entre tots es comparen els dos viatges. Es demana que anotin una reflexió a la llibreta sobre els productes KM0.
SOM DE MERCAT (excursió matinal) ÀVIS I ÀVIES!
Excursió al mercat del barri on fan fotografies i en grups parlen amb botiguers i botigueres sobre els productes del mercat seguint una guia de preguntes. Després faran
5
un taller al mercat mateix, on cada infant aprendrà a tallar, cuinar i gaudir amb tots els sentits de les verdures crues i cuinades per ells mateixos. A més, els hi donen un
fulletó amb idees de maneres saludables, divertides i diferents de cuinar i presentar les fruites i les verdures per posar en pràctica a casa. Per tancar l’excursió, es fa una
xerrada en gran grup per treballar la desigualtat de gènere en el repartiment de tasques domèstiques a casa i també es demana als infants que col·laborin i ajudin més
ara que ja en saben molt.
EL DECÀLEG
A més a més de prioritzar productes frescos als envasats, de temporada i bio es presenta un decàleg de l’alimentació saludable i sostenible i es llegeix en gran grup
classe. Es parla sobre les diferents accions del decàleg i entre tots es resolen els dubtes. El decàleg parla de descansar bé, beure aigua i fer exercici físic.
6
Cada infant al costat del decàleg amb gomets i seguint el codi de colors del semàfor anota les accions que ja fa i les que pot millorar i s’anota un repte personal a
millorar.
EL PLAT EQUILIBRAT
Es projecta la teoria del plat ideal i es fa conscient als infants d’expressions com “la meitat” “un quart” “un terç” i s’explica la seva aplicació a través d’exemples
7
quotidians. Es projecten exemples de plats i els infants en grups cooperatius han de pensar si son equilibrats o no i expressar-ho fent ús del llenguatge fraccionari. Cada
infant compara la teoria i tot l’après amb el seu dibuix inicial per millorar-lo amb la distribució i quantitats dels aliments adequats, afegint aigua o fruita si no ho havien
tingut en compte, i ho dibuixen a sobre.