‫االسم‪..........................

:‬‬ ‫فرض محروس ‪-1-‬‬ ‫ثانوية ‪ 20‬غشت االعدادي ‪1953‬‬

‫النسب‪......................... :‬‬ ‫األسدوس الثاني‬ ‫الدار البيضاء ‪ /‬مديرية موالي رشيد‬
‫األولى‪ ......... :‬رقم ‪.........‬‬ ‫مادة التربية اإلسالمية‬ ‫األستاذ‪ :‬إبراهيم مرعوش‬

‫بسم اهلل الرحمن الرحيم‬

‫‪ 3.5‬ن‬ ‫‪‬من خالل حفظك لسورة لقمان‪ ،‬استظهر اآليات الدالة على عظمة هللا وبديع صنعه‬
‫‪...........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................................‬‬

‫‪1‬ن‬ ‫‪‬تقلب األلف واوا في ثمان مواضع من القران الكريم من بينها‪ :‬الزكاة الغداة طبق القاعدة على هاته الكلمتين ‪.‬‬

‫*الغداة‪....................... :‬‬ ‫*الزكاة‪........................... :‬‬

‫‪ 1.5‬ن‬
‫‪ ‬اشرح ما يلي‪:‬‬
‫*رواسي‪* .................................................... :‬أن تميدا بكم‪.............................................. :‬‬
‫التزكية ‪ /‬االقتداء‪ /‬االستجابة‪ /‬القسط‪ /‬الحكمة‬

‫وضعية تقويمية ‪1‬‬

‫كنت جالسا تشاهد برنامجا وثائقيا حول الطيور المهاجرة‪ ،‬وسمعك اخوك تسبح سبحان هللا فسخر منك وقال هل تصلي ام‬
‫أتشاهد التلفاز؟ فأجابته أنظر وأتأمل في مخلوقات هللا وبديع صنعه‪ ،‬فاهلل امرنا بتسخير حواسنا فيما يوصلنا الى معرفته‬
‫ونهتدي الى طريق الحق‪.‬‬
‫‪1‬ن‬
‫‪‬حدد مضمونا مناسبا للوضعية‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪‬ما المقصود بتسخير الحواس؟‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫وضعية تقويمية ‪2‬‬

‫حضرت صالة الجمعة وكان موضوع الخطبة حول قيمة الصبر‪ ،‬واثناء خروجك من المسجد‪ ،‬دار حوار بينك وبين زميالك‬
‫حول الخطبة‪ ،‬فقال لك يجب علينا ان نقتدي بصبر السابقين االولين في الدعوة الى هللا فهم قدوتنا‪ ،‬كما يجب علينا أداء‬
‫الصلوات في وقتها ونحرص على اتقان فرائضها وسننها ونحسن معاملة الناس ونتجمل باألخالق الحميدة‪.‬‬
‫‪3‬ن‬ ‫‪‬اشرح ما تحته خط‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
 ‫‪3‬ن‬
‫‪‬أصنف في الجدول أسفله فرائض الصالة وسننها ومبطالتها‬
‫خروج الريح ‪ -‬قراءة الفاتحة ‪ -‬القهقهة – السجود – الجلوس للتشهد األول ‪ -‬قراءة السورة بعد الفاتحة – تكبيرة االحرام‪-‬‬
‫األكل – االعتدال – الجهر في الصالة الجهرية والسر في الصالة السرية – التشهد الثاني‬
‫مبطالتها‬ ‫سننها‬ ‫فرائض الصالة‬

‫‪‬صل بسهم‬
‫‪ 1.5‬ن‬
‫‪ .‬حق من حقوق األباء الواجبة علي االبناء‬ ‫صلة الرحم ‪.‬‬
‫‪ .‬حق من الغير الواجب علينا‬ ‫توقير األباء واالمهات‪.‬‬
‫‪ .‬حق من االبناء الواجبة على األباء‬ ‫حق التربية والتعليم‪.‬‬

‫‪3‬ن‬ ‫‪‬حدد موقفك من السلوكات االتية بوضع عبارة أوفقك ‪ /‬ال أوفق مبرزا السبب‬
‫شتم زميلي وزميلتي ونعتها‪...................................................................................................................:‬‬
‫احترام استاذي واجب ‪........................................................................................................................ :‬‬
‫عدم افشاء السالم غير ضروري‪........................................................................................................... :‬‬

‫‪1.5‬‬
‫ي أ َ ْن‬ ‫ت ِبغَي ِْر َع َم ٍد ت َ َر ْونَ َها َوأ َ ْلقَى فِي ْاأل َ ْر ِ‬
‫ض َر َوا ِس َ‬ ‫َخلَقَ ال َّ‬
‫س َم َاوا ِ‬ ‫‪‬‬
‫اء َما ًء فَأ َ ْن َبتْنَا فِي َها ِم ْن ُك ِل زَ ْوجٍ َك ِر ٍيم (‪َ )10‬هذَا‬ ‫س َم ِ‬‫ث فِي َها ِم ْن ُك ِل دَابَّ ٍة َوأ َ ْنزَ ْلنَا ِمنَ ال َّ‬
‫ت َ ِميدَ ِب ُك ْم َو َب َّ‬
‫ض َال ٍل ُمبِ ٍ‬
‫ين‪.‬‬ ‫الظا ِل ُمونَ فِي َ‬ ‫َّللاِ فَأ َ ُرونِي َماذَا َخلَقَ الَّذِينَ ِم ْن دُونِ ِه بَ ِل َّ‬ ‫خ َْل ُق َّ‬
‫‪ ‬الرسم المصحفي ‪ /‬القدرة على تطبيق قاعدة االقالب‬
‫‪‬تحديد معاني الكلمات في سياقها القراني‬
‫التزكية ‪ /‬االقتداء‪ /‬االستجابة‪ /‬القسط‪ /‬الحكمة‬
‫‪ ‬القدرة على التحليل واالقناع‪.‬‬
‫‪ ‬القدرة على التحليل واالقناع‪.‬‬
‫‪ ‬شرح المفردات والعبارات‪ :‬قدرة التلميذ على الفهم واالستيعاب‪.‬‬
‫‪ ‬التمييز بين فرائض الصالة وسننها بشكل صحيح‪.‬‬
‫‪ ‬التمييز بين الحقوق (حقوق األباء تجاه أبنائهم وحقوق األبناء تجاه أمهاتهم واباءهم باإلضافة‬
‫حقوق الغير)‬
‫‪ ‬تمييز المواقف بشكل إيجابي واستثمار شيء من حفظه من اآليات واألحاديث‪.‬‬

‫نسأل اهلل التوفيق‬

‫ان كان صواب فمن اهلل وان كان غي ذلك مني ومنا الشيطان‬