Wymagania edukacyjne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen

klasyfikacyjnych z historii w klasie 4

Wymagania na poszczególne oceny

Temat lekcji Zagadnienia
dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca

Rozdział 1. Z historią na Ty
1. Historia – – historia jako nauka o – przy pomocy – poprawnie posługuje się – wskazuje różne – omawia rolę źródeł – potrafi zaproponować
nauka o przeszłości; nauczyciela posługuje się terminami: archeologia, przykłady materialnych historycznych w podział źródeł pisanych
przeszłości – historia a baśnie i terminami: źródła historyczne; źródeł pisanych i procesie poznawania bądź niepisanych na
legendy; współczesność, – rozróżnia pracę niepisanych. dziejów. podkategorie;
– efekty pracy przeszłość, historia, historyków i archeologów; – ocenia wiarygodność
historyków i legenda, baśń; – potrafi podać przykłady różnego rodzaju źródeł
– rozróżnia przeszłość od postaci legendarnych i pisanych.
archeologów;
współczesności; historycznych;
– źródła historyczne, ich
– potrafi krótko – wyjaśnia, czym są
przykłady oraz podział.
scharakteryzować, przyczyny i skutki;
czym zajmują się – dokonuje podstawowego
historycy. podziału źródeł
historycznych.

2. Historia – znaczenie pamiątek – przy pomocy nauczycie- – poprawnie posługuje się – poprawnie posługuje – poprawnie posługuje – wskazuje wybitne
wokół nas rodzinnych; la poprawnie posługuje terminami: ród, drzewo się terminem tradycja; się terminem „mała postaci w dziejach
– drzewo genealogiczne się terminami: ojczyzna, genealogiczne; – podaje przykłady ojczyzna”; regionu.
– sposób przedstawienia patriotyzm; – przygotowuje drzewo regionalnych tradycji. – tworzy przewodnik po
historii rodziny; – podaje przykłady genealogiczne najbliższej własnej miejscowości.
– „wielka” i „mała” pamiątek rodzinnych. rodziny;
– podaje przykłady postaw i
ojczyzna;
zachowań patriotycznych.
– patriotyzm jako miłość
do ojczyzny;
– sposoby wyrażania
patriotyzmu;

1
 – „małe ojczyzny” i ich
tradycje;
– znaczenie terminów:
tradycja, drzewo
genealogiczne, ojczyzna,
mała ojczyzna,
patriotyzm.

3. Mieszkamy w – państwo polskie i jego – przy pomocy – poprawnie posługuje się – poprawnie posługuje – poprawnie posługuje – omawia genezę
Polsce krainy historyczne; nauczyciela posługuje się terminem naród; się terminem region; się terminem Polonia; polskich symboli
– mój region częścią terminem symbole – przedstawia polskie – wskazuje na mapie – podaje przykłady narodowych;
Polski; narodowe; symbole narodowe; główne krainy dziedzictwa – tworzy przewodnik po
– naród polski jako – wskazuje na mapie – przedstawia historyczne Polski oraz narodowego Polaków. własnym regionie.
zbiorowość posługująca państwo polskie i jego najważniejsze święta największe miasta;
granice. państwowe; – przedstawia genezę
się tym samym
– wskazuje na mapie stolicę najważniejszych świąt
językiem, mająca
państwa. państwowych.
wspólną przeszłość i
zamieszkująca to samo
terytorium;
– dziedzictwo
narodowe;
– polskie symbole
narodowe;
– polskie święta
państwowe ;
– znaczenie terminów:
kraina historyczna,
naród, symbole
narodowe, Polonia.
4. Czas w – chronologia i – przy pomocy – poprawnie posługuje się – poprawnie posługuje – wyjaśnia okoliczności – charakteryzuje
historii przedmiot jej badań; nauczyciela używa terminami: chronologia, się terminami: era, ustanowienia roku 1 i główne epoki
– oś czasu i sposób terminów chronolo- okres p.n.e. i n.e epoka historyczna; podziału na dwie ery; historyczne.
umieszczania na niej gicznych: tysiąclecie, – zamienia cyfry arabskie – podaje cezury – podaje przykłady
dat; wiek; na rzymskie; czasowe epok innych rachub
– podstawowe – umieszcza daty na osi – porządkuje fakty i epoki historycznych. mierzenia czasu.

2
 określenia czasu czasu. historyczne oraz umieszcza
historycznego (data, je w czasie.
okres p.n.e. i n.e.,
tysiąclecie, wiek);
– cyfry rzymskie oraz ich
arabskie odpowiedniki;
– epoki historyczne:
starożytność,
średniowiecze,
nowożytność,
współczesność oraz ich
daty graniczne.

5. Obliczanie – obliczanie upływu – przy pomocy – poprawnie wskazuje – określa początek i – oblicza upływ czasu – przyporządkowuje
czasu w historii czasu między nauczyciela określa, w wydarzenie wcześniejsze w koniec wieku; między wydarzeniami, wydarzenia do epok
poszczególnymi którym wieku miało czasach p.n.e; – poprawnie w tym na przełomie obu historycznych.
wydarzeniami; miejsce dane wydarzenie; – oblicza upływ czasu umiejscawia wydarzenia er.
– określanie, w którym – oblicza upływ czasu między wydarzeniami w z obu er na osi czasu.
wieku doszło do danego między wydarzeniami w ramach obu er.
ramach jednej ery.
wydarzenia;
– podział czasu na wieki
i półwiecza.

6. Czytamy – podobieństwa – przy pomocy – poprawnie posługuje się – wyjaśnia, czym jest – rozróżnia mapę – wyjaśnia zasadę
mapę i plan i różnice między mapą nauczyciela posługuje się terminami: legenda, kartografia; geograficzną, działania i rolę GPS-u
a planem; terminami: mapa, plan; symbol; – przygotowuje proste polityczną, historyczną. we współczesnej
– znaczenie mapy – dostrzega różnice – objaśnia symbole legendy plany miejscowe. lokalizacji przestrzennej.
w pracy historyka; między mapą a planem. mapy;
– odczytywanie – odczytuje z mapy podsta-
wowe informacje.
informacji z planu
i mapy historycznej;
– najstarsze mapy
świata.
Rozdział II: Od Piastów do Jagiellonów

3
1. Mieszko I i – słowiańskie – przy pomocy – poprawnie posługuje – poprawnie posługuje się – przytacza przykłady – wskazuje na mapie
chrzest Polski pochodzenie Polaków; nauczyciela posługuje się się terminem Piastowie; terminami: Słowianie, legend o początkach rozmieszczenie plemion
– legendarne początki terminami: plemię, – wyjaśnia pochodzenie poganin; państwa polskiego; słowiańskich na
państwa polskiego; dynastia; nazwy „Polska”. – zna wydarzenia związane – wyjaśnia okoliczności ziemiach polskich;
– książę Mieszko I – wie, kto był pierwszym z data 966. zawarcia małżeństwa z – charakteryzuje
pierwszym historycznym historycznym władcą Dobrawą oraz przyjęcia znaczenie przyjęcia
Polski. chrztu przez Mieszka; chrześcijaństwa dla
władcą Polski;
– przedstawia państwa polskiego.
– małżeństwo Mieszka I
najważniejsze
z Dobrawą;
konsekwencje przyjęcia
– chrzest Mieszka I i jego
chrztu.
znaczenie
– znaczenie terminów:
plemię, Słowianie,
Piastowie.

2. Bolesław – misja świętego – przy pomocy – poprawnie posługuje – poprawnie posługuje się – zna wydarzenia – ocenia skutki polityki
Chrobry – Wojciecha u Prusów; nauczyciela posługuje się się terminami: relikwie, terminami: biskupstwo, związane z datami: wewnętrznej i
pierwszy król – zjazd gnieźnieński terminami: cesarz, gród, drużyna; arcybiskupstwo; 1002–1018; zagranicznej Bolesława
Polski i pielgrzymka cesarza koronacja, wojowie; – zna wydarzenia – przedstawia przyczyny – wskazuje na mapie dla państwa polskiego.
Ottona III; – wie, kto był pierwszym związane z datami: i skutki zjazdu gnieźnień- terytoria podbite przez
– wojny Bolesława królem Polski. 1000, 1025; skiego. Bolesława Chrobrego;
– charakteryzuje misję – wyjaśnia znaczenie
Chrobrego z sąsiadami
św. Wojciecha. koronacji Bolesława
i przyłączenie nowych
ziem; Chrobrego.
– koronacja Bolesława
Chrobrego na króla
Polski;
– znaczenie terminów:
misja, relikwie, cesarz,
arcybiskupstwo,
biskupstwo, koronacja,
gród, drużyna, wojowie.
3. Polska – Kazimierz Wielki – przy pomocy – zna wydarzenia – wymienia główne – poprawnie posługuje – porównuje politykę
Kazimierza ostatnim królem nauczyciela posługuje się związane z datami: reformy Kazimierza się terminem uczta u prowadzoną przez
Wielkiego z dynastii Piastów; terminem: uniwersytet, 1364, 1370; Wielkiego; Wierzynka; Bolesława Chrobrego i

4
 – reformy Kazimierza żak; – wyjaśnia powiedzenie: – wyjaśnia cele założenia – opisuje zjazd Kazimierza Wielkiego.
Wielkiego; – wyjaśnia, dlaczego Zastał Polskę oraz znaczenie utworzenia monarchów w
– zjazd monarchów w historycy nadali królowi drewnianą, a zostawił Akademii Krakowskiej; Krakowie.
Krakowie – uczta u Kazimierzowi przydomek murowaną. – wskazuje na mapie ziemie
Wierzynka; „Wielki”. przyłączone do Polski za
– umocnienie granic panowania Kazimierza
Wielkiego.
państwa (Zastał Polskę
drewnianą, a zostawił
murowaną);
– utworzenie Akademii
Krakowskiej;
– znaczenie terminu:
żak, uniwersytet.

4. Jadwiga i – objęcie władzy przez – przy pomocy – poprawnie posługuje – przedstawia okoliczności – opisuje sytuację – poprawnie posługuje
Jagiełło – unia Jadwigę; nauczyciela poprawnie się terminem unia; zawiązania unii polsko- związaną z objęciem się terminem
polsko-litewska – zasługi Jadwigi dla posługuje się terminem – zna wydarzenia litewskiej; tronu polskiego po Andegawenowie;
polskiej kultury, nauki Jagiellonowie; związane z datą 1385; – wymienia postanowienia wygaśnięciu dynastii – omawia zagrożenie ze
i sztuki; – charakteryzuje postać – wskazuje na mapie unii w Krewie. Piastów. strony zakonu
– przyczyny zawarcia Jadwigi i Władysława Królestwo Polskie oraz krzyżackiego dla Polski
unii polsko-litewskiej Jagiełły. obszar Wielkiego i Litwy.
w Krewie; Księstwa Litewskiego.
– okoliczności objęcia
władzy w Polsce przez
Władysława Jagiełłę;
– skutki zawarcia unii
polsko-litewskiej;
– zagrożenie ze strony
Krzyżaków;
– znaczenie terminów:
unia, Jagiellonowie.

5. Zawisza – postać Zawiszy – charakteryzuje postać – zna wydarzenia – przedstawia przyczyny – charakteryzuje postać – przedstawia skutki
Czarny i bitwa Czarnego; Zawiszy Czarnego. związane z datą 1410; wielkiej wojny z zakonem Ulricha von Jungingena. bitwy pod Grunwaldem
pod – bitwa pod – wyjaśnia powiedzenie: krzyżackim; oraz postanowienie

5
Grunwaldem Grunwaldem i biorący w polegać jak na Zawiszy. – opisuje przebieg bitwy pokoju toruńskiego.
niej udział rycerze. pod Grunwaldem.

6. Mikołaj – Mikołaj Kopernik i jego – przy pomocy – wyjaśnia powiedzenie: – wie, gdzie urodził się – poprawnie posługuje – wyjaśnia, dlaczego
Kopernik – życie; nauczyciela poprawnie wstrzymał Słońce i Mikołaj Kopernik oraz gdzie się terminem: teoria najważniejsze dzieło
wielki – odkrycie Mikołaja posługuje się terminem ruszył Ziemię; znajduje się jego grób; heliocentryczna; Kopernika zostało
astronom Kopernika i powiedzenie astronomia; – przedstawia poglądy na – przedstawia inne potępione przez Kościół.
Wstrzymał Słońce i – wie, kim był Mikołaj temat Ziemi i Układu Sło- dokonania
ruszył Ziemię; Kopernik. necznego przed odkryciem i zainteresowania
Kopernika. Mikołaja Kopernika;
– dokonania Kopernika
spoza dziedziny
astronomii;
– znaczenie terminu:
astronomia.

Rozdział III: Wojny i upadek Rzeczypospolitej

1. Jan Zamoyski – złoty wiek Polski; – przy pomocy – poprawnie posługuje – poprawnie posługuje się – wyjaśnia słowa – charakteryzuje
i złoty wiek – kariera polityczna nauczyciela poprawnie się terminami: kanclerz, terminem złoty wiek; Zamoyskiego: Takie Zamość, jako przykład
Polski i wojskowa Jana posługuje się terminem: hetman; – charakteryzuje zabudowę będą Rzeczypospolite, miasta renesansowego.
Zamoyskiego; szlachta; – charakteryzuje postać i układ Zamościa; jakie ich młodzieży
– Zamość – miasto – zna królów Polski: i dokonania Jana – wskazuje na mapie chowanie;
renesansowe; Zygmunta I Starego, Zamoyskiego. Zamość.
– znaczenie terminów: Zygmunta II Augusta i
szlachta, kanclerz, Stefana Batorego.
hetman.

2. XVII wiek – – potop szwedzki, rola – przy pomocy – wskazuje na mapie – poprawnie posługuje się – poprawnie posługuje – wymienia skutki
stulecie wojen Stefana Czarnieckiego; nauczyciela poprawnie sąsiadów terminem: wojna się terminami: husaria, wojen Rzeczypospolitej
– obrona Jasnej Góry posługuje się terminem Rzeczypospolitej; podjazdowa, odsiecz wielki wezyr; w XVII w.
i rola przeora Augustyna potop szwedzki; – zna wydarzenia wiedeńska; – przedstawia przebieg
Kordeckiego; – wskazuje na mapie związane z datami: – opisuje wygląd potopu szwedzkiego
– król Jan III Sobieski granice Rzeczypospolitej. 1655–1660, 1683; i uzbrojenie husarii; i przełomowej obrony
– zna postaci: Augustyn Jasnej Góry;
i jego zwycięstwa nad
Kordecki, Stefan Czarniecki, – przedstawia przebieg
Turkami;

6
 – rola husarii w polskich Jan III Sobieski, oraz ich odsieczy wiedeńskiej.
sukcesach militarnych; dokonania.
– znaczenie terminów:
potop szwedzki, husaria,
wielki wezyr, odsiecz.

3. Tadeusz – sytuacja – przy pomocy nauczycie- – poprawnie posługuje – przedstawia znaczenie – przedstawia znaczenie – wyjaśnia czym był
Kościuszko na Rzeczypospolitej la poprawnie posługuje się terminami: uchwalenia Konstytucji 3 uchwalenia Konstytucji Uniwersał Połaniecki;
czele powstania w XVIII w.; się terminami: zaborcy, konstytucja, kosynierzy; Maja; 3 Maja; – wskazuje na mapie
– Konstytucja 3 maja; powstanie; – zna wydarzenia – charakteryzuje postać i rozbiory Polski;
– rozbiory – wymienia państwa, związane z datami: dokonania Tadeusza – wyjaśnia przyczyny
Rzeczypospolitej które dokonały 1772, 3 maja 1791 r., Kościuszki. kryzysu
rozbiorów; 1794, 1795; – opisuje przebieg Rzeczypospolitej
dokonane przez Rosję,
– przedstawia cel powstania szlacheckiej;
Prusy i Austrię;
powstania kościuszkowskiego.
– dowództwo Tadeusza
kościuszkowskiego.
Kościuszki w powstaniu
w 1794 r.;
– bitwa pod Racławicami
i rola kosynierów;
– klęska powstania i III
rozbiór
Rzeczypospolitej;
– znaczenie terminów:
rozbiory, konstytucja,
powstanie, kosynierzy
4. Legiony – losy Polaków po – przy pomocy – poprawnie posługuje – opisuje Legiony Polskie – wie, kiedy Mazurek – charakteryzuje postać
Polskie i hymn upadku nauczyciela poprawnie się terminem emigracja; we Włoszech oraz panujące Dąbrowskiego został Napoleona Bonaparte;
narodowy Rzeczypospolitej; posługuje się terminem – przedstawia sytuację w nich zasady. polskim hymnem – wie, o jakich
– Legiony Polskie we hymn państwowy; narodu polskiego po III narodowym; wydarzeniach mówią
Włoszech i panujące – zna imię i nazwisko rozbiorze; – wyjaśnia, dlaczego słowa Mazurka
w nich zasady; autora hymnu – zna wydarzenia Polacy zaczęli tworzyć Dąbrowskiego.
państwowego; związane z datą: 1797; legiony polskie u boku
– generał Jan Henryk
– zna słowa hymnu Polski. – charakteryzuje postaci Napoleona.
Dąbrowski i jego rola
gen. Jana Henryka
w stworzeniu Legionów
Dąbrowskiego i Józefa
Polskich; Wybickiego.
7
 – Józef Wybicki – autor
Mazurka Dąbrowskiego;
– znaczenie słów
Mazurka Dąbrowskiego;
– Mazurek
Dąbrowskiego hymnem
Polski;
– znaczenie terminów:
emigracja, hymn
państwowy.

5. Romuald – branka i wybuch – przy pomocy – poprawnie posługuje – poprawnie posługuje się – poprawnie posługuje – wyjaśnia, dlaczego
Traugutt i powstania nauczyciela poprawnie się terminami: branka, terminem działalność się terminami: wojna powstanie styczniowe
powstanie styczniowego; posługuje się terminami: dyktator; konspiracyjna; partyzancka; upadło.
styczniowe – wojna partyzancka; zabór rosyjski, Syberia; – charakteryzuje postać – wyjaśnia, dlaczego Polacy – opisuje charakter,
– Romuald Traugutt – wyjaśnia, dlaczego Romualda Traugutta; prowadzili działalność przebieg i skutki
dyktatorem powstania; Polacy zorganizowali – zna wydarzenia konspiracyjną. powstania
powstanie. związane z datami: styczniowego.
– represje po upadku
1863–1864.
powstania
styczniowego;
– znaczenie terminów:
zabór rosyjski,
działalność
konspiracyjna, branka,
wojna partyzancka,
dyktator, Syberia.

6. Maria – edukacja Marii – przy pomocy – charakteryzuje postać – przedstawia dokonania – poprawnie posługuje – opisuje działalność
Skłodowska- Skłodowskiej-Curie na nauczyciela poprawnie Marii Skłodowskiej- M. Skłodowskiej-Curie się terminami: Nagroda Marii Skłodowskiej-
Curie – polska ziemiach polskich; posługuje się terminami: Curie; i wyjaśnia, za co została Nobla, Uniwersytet Curie podczas I wojny
noblistka – tajne nauczanie tajne nauczanie, laureat; – wymienia, za jakie uhonorowana Nagrodą Latający; światowej.
i Latający Uniwersytet; – wyjaśnia, dlaczego dokonania Maria Nobla . – wymienia innych
– kariera naukowa Marii Maria Skłodowska-Curie Skłodowska-Curie polskich laureatów
musiała wyjechać do otrzymała Nagrodę Nagrody Nobla.
Skłodowskiej-Curie;
Francji. Nobla.
– Nagrody Nobla
8
 przyznane Marii
Skłodowskiej-Curie;
– polscy nobliści;
– znaczenie terminów:
tajne nauczanie,
Nagroda Nobla, laureat.

Rozdział IV: Ku współczesnej Polsce

1. Józef – wybuch I wojny – przy pomocy – poprawnie posługuje – przedstawia udział Legio- – poprawnie posługuje – opisuje przebieg walk
Piłsudski i światowej; nauczyciela poprawnie się terminem Naczelnik nów Polskich w działaniach się terminem orlęta o granice II
niepodległa – udział Legionów posługuje się terminem: I Państwa; zbrojnych podczas I wojny lwowskie; Rzeczpospolitej.
Polska Polskich i Józefa wojna światowa, II – zna wydarzenia światowej; – wymienia obszary, o
Piłsudskiego w Rzeczpospolita; związane z datami: – wyjaśnia rolę Józefa które Polacy toczyli
działaniach zbrojnych – wskazuje na mapie 1914–1918; 11 li- Piłsudskiego w odzyskaniu walki w latach 1918-
obszar II RP; stopada 1918 r. niepodległości i budowie 1921 r.
podczas I wojny
– wyjaśnia, dlaczego państwa polskiego.
światowej;
dzień 11 listopada został
– odzyskanie
ogłoszony świętem
niepodległości przez państwowym.
Polskę;
– Józef Piłsudski
Naczelnikiem Państwa;
– walki o ustalenie
granic II
Rzeczypospolitej i Bitwa
Warszawska;
– Narodowe Święto
Niepodległości;
– znaczenie terminów:
I wojna światowa,
II Rzeczpospolita,
Naczelnik Państwa,
orlęta lwowskie.

2. Eugeniusz – problemy odrodzonej – przy pomocy – wyjaśnia, dlaczego – opisuje trudności – charakteryzuje – poprawnie posługuje

9
Kwiatkowski i Polski; nauczyciela poprawnie Gdynia stała się polskim gospodarcze i ustrojowe i wskazuje na mapie się terminami: minister,
budowa Gdyni – zasługi Eugeniusza posługuje się terminami: „oknem na świat”. w odbudowie państwa obszar Centralnego eksport, import.
Kwiatkowskiego na polu Wolne Miasto Gdańsk, polskiego. Okręgu Przemysłowego.
gospodarczym – bezrobocie;
budowa portu w Gdyni, – wskazuje na mapie
Centralny Okręg Polski Gdynię.
Przemysłowy;
– Gdynia polskim oknem
na świat;
– znaczenie terminów:
Wolne Miasto Gdańsk,
bezrobocie, import,
eksport, minister.
3. Zośka, Alek – wybuch II wojny – przy pomocy – poprawnie posługuje – wie, dlaczego wybuchło – poprawnie posługuje – przedstawia przebieg
i Rudy – światowej; nauczyciela poprawnie się terminami: Armia powstanie warszawskie; się terminami: Związek powstania
bohaterscy – sytuacja posługuje się terminem: Krajowa, Szare Szeregi; – opisuje najważniejsze Sowiecki, powstanie warszawskiego.
harcerze społeczeństwa polskiego okupacja; – zna wydarzenia akcje Szarych Szeregów, warszawskie;
pod niemiecką okupacją; – zna wydarzenia związane z datą w tym akcję pod – charakteryzuje
– Szare Szeregi (Zośka, związane z datą 1 sierpnia 1944 r.; Arsenałem. działalność Polskiego
1 września 1939 r.; – charakteryzuje postaci
Alek, Rudy); Państwa Podziemnego.
– opisuje sytuację narodu Zośki, Alka i Rudego.
– akcja pod Arsenałem;
polskiego pod niemiecką
– powstanie
okupacją.
warszawskie jako wyraz
patriotyzmu młodego
pokolenia;
– znaczenie terminów:
okupacja, Armia
Krajowa, Szare Szeregi.

4. „Żołnierze – przejęcie władzy w – przy pomocy – poprawnie posługuje – wyjaśnia, kto objął rządy – charakteryzuje postaci – wie, kiedy
niezłomni” powojennej Polsce przez nauczyciela poprawnie się terminem: „żołnierze w państwie polskim po Witolda Pileckiego i obchodzony jest
komunistów; posługuje się terminem: niezłomni”; zakończeniu II wojny Danuty Siedzikówny. Narodowy Dzień
– polityka komunistów „żołnierze niezłomni”; – rozwija skrót PRL; światowej; Pamięci „Żołnierzy
wobec polskiego – opisuje politykę – opisuje represje komuni- Wyklętych”.
podziemia; komunistów wobec stów wobec zwolenników

10
 – działalność wojenna i ludności polskiej. prawowitych władz
powojenna Witolda polskich.
Pileckiego;
– postawa Danuty
Siedzikówny, ps. Inka
– znaczenie terminów:
opozycja
antykomunistyczna,
„żołnierze niezłomni”.

5. Jan Paweł II – – dzieciństwo i początek – przy pomocy – poprawnie posługuje – charakteryzuje rolę – wyjaśnia znaczenie – poprawnie posługuje
papież kapłaństwa Karola nauczyciela poprawnie się terminami: papież, Kościoła katolickiego słów Jana Pawła II: się terminami:
pielgrzym Wojtyły; posługuje się terminem: teologia, pielgrzymka; w czasach komunizmu; Niech zstąpi Duch Twój konklawe, kardynał,
– opozycyjna rola papież – wymienia nazwy – charakteryzuje rolę i odnowi oblicze ziemi. pontyfikat;
Kościoła w czasach – wie, kim był Karol kontynentów, które papieża jako przywódcy Tej ziemi!; – wie, dlaczego Stefan
komunizmu; Wojtyła; odwiedził Jan Paweł II. Kościoła katolickiego oraz – wyjaśnia znaczenie Wyszyński nazywany
– podaje miasto, w
– wybór Karola Wojtyły jako autorytetu moralnego pierwszej pielgrzymki jest Prymasem
którym urodził się Karol
na papieża; dla chrześcijan. Jana Pawła II do kraju Tysiąclecia;
Wojtyła.
– pielgrzymki papieża do dla społeczeństwa – charakteryzuje krótką
ojczyzny (Niech zstąpi polskiego. biografię Jana Pawła II.
Duch Twój i odnowi
oblicze ziemi. Tej ziemi!);
– wsparcie Kościoła dla
opozycji;
– Jan Paweł II jako
papież pielgrzym;
– znaczenie terminów:
papież, teologia,
pielgrzymka, konklawe,
kardynał, prymas,
pontyfikat.

6. „Solidarność” – życie codzienne w – przy pomocy – wyjaśnia, dlaczego w – zna wydarzenia związane – poprawnie posługuje – wskazuje różnice
i jej okresie PRL.; nauczyciela poprawnie 1980 r. doszło do z datami: sierpień 1980, się terminami: stan polityczne między
bohaterowie – działalność posługuje się terminami: masowych strajków 1989; wojenny, Okrągły Stół; czasami komunizmu
11
 opozycyjna; demokracja, strajk, robotniczych; – zna głównych bohaterów – wymienia a wolną Polską.
– strajki robotnicze solidarność, związek – opisuje okoliczności „Solidarności” – Lecha Wa- ograniczenia, z jakimi
i powstanie NSZZ zawodowy; zawiązania związku łęsę i Annę Walentynowicz. wiązało się wprowa-
„Solidarność”; – wie, jak się nazywał zawodowego dzenie stanu
– bohaterowie pierwszy przywódca „Solidarność”. wojennego;
„Solidarności”: Lech związku zawodowego – wyjaśnia skutki
Wałęsa i Anna „Solidarność” i późniejszy rozmów Okrągłego
Walentynowicz; prezydent. Stołu.
– wprowadzenie stanu
wojennego i represje
przeciwko opozycji;
– przełom 1989 r.
i upadek komunizmu;
– znaczenie terminów:
strajk, związek
zawodowy, solidarność,
stan wojenny, Okrągły
Stół.

Formy i sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów:

1) wypowiedzi ustne na lekcji ( aktywny udział na lekcji),
2) odpowiedź z ostatniej lekcji,
3) dyskusja
4) dłuższe wypowiedzi ustne przygotowane w domu (np. praca dodatkowa),
5) różnego rodzaju projekty i prezentacje dotyczące, np. materiału nadprogramowego (scenki
rodzajowe, fragmenty inscenizacji itp.),
6) interpretacja teksów kultury.
7) pisemne zadania domowe
8) dłuższe sprawdziany poprzedzone powtórzeniem, zapowiedziane co
najmniej tydzień wcześniej (informacja wpisana do dziennika)
( Uczeń nieobecny usprawiedliwiony pisze ją w terminie uzgodnionym z nauczycielem, w
wyjątkowych sytuacjach , po konsultacjach z nauczycielem termin może zostać wydłużony.
Uczeń nieobecny nieusprawiedliwiony pisze ją na najbliższej lekcji).
12
9) sprawdziany zapowiedziane z działu do pięciu tematów, które trwają nie dłużej niż 25
minut. Bez powtórki materiału na lekcji.
10) testy
11) sprawdziany niezapowiedziane tzw. kartkówki z ostatniej lekcji lub zadania domowego,
12) referaty
13) interpretacja tekstów kultury.
14) praca pozalekcyjna, np. konkursy, olimpiady, koła zainteresowań, itp.
15) prezentacje indywidualne i grupowe na forum klasy lub szkoły

13