The objectives: ‫األهــــــداف‬

1- revise questions and answers for dialogues and understand it well if I give

another dialogue or same one but another questions you will know how to take

out the answers and write the answers in full Arabic sentences.

2- Understanding the dialogues by meanings of words

3-Grammars in worksheets 1+2

 ‫‪chapter 1‬‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫في ِ ال َمقهــَــى‬
‫كتاب الطالب‬
‫صفحة رقم ‪66-67‬‬
‫ استمع للحوار األول‬Listen to the first dialogue !
 Phrases & Words

Listen and repeat

 cup Orange juice
ْ
‫ثَلج‬
‫ُكوب‬
ice
‫صير بُ ْرتُقَال‬
ِ ‫ع‬
َ
 waiter customer
ْ
‫النَا ِد ْل‬ ْ
‫الزَ بُون‬
 ‫َّ‬
‫الطلَبَاتْ‬ ‫ضـــر‬
‫يُ ْح ِ‬
‫‪orders‬‬ ‫‪bring‬‬
 ‫ـــر‬
‫س ْ‬ ‫ّ‬
‫ك‬ ‫ُ‬
‫َاي‬ ‫ِف ْن َج ْ‬
‫ان ش ْ‬

‫يب‬
‫َح ِل ْ‬ ‫‪Teacup‬‬
 ‫‪spoon‬‬

‫ِم ْلعَقةَ‬
‫محارم‪َ /‬منَا ِد ْ‬
‫يل‬
 ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫الفاتورة‬ ‫أ َ ْدفعَ‬
‫‪I pay‬‬

‫‪bill‬‬ ‫َار َك‬

‫ش َ‬
‫ض ْيفَة‬
‫ضيْف َ‬
‫َ‬

‫‪guest‬‬ ‫َد ْع َوة‬

 ‫ش ْكرا‬
ُ ْ َ‫ِم ْن ف‬
‫ضلك‬

َ ‫لَ ْو‬
‫س َم ْحت‬
These phrases are among the good manners that
we should all have when we talk to others.
 CREDITS: This presentation template was
created by Slidesgo, including icons by
Flaticon, infographics & images by Freepik
 ‫طلب باسم كوب عصير برتقال مع ثلج‬

‫طلب عادل فنجان شاي مع حليب وسكر‬

‫ْ‬
‫طلبت ليلي فنجان شاي بدون حليب مع سكر‬
‫‪ -1‬يحتاج باسم الى محارم‪ /‬مناديل‬
‫‪ -2‬يحتاج عادل الى ملعقة صغيرة‬
 َ َ ‫َكت‬
Wrote = ‫ب‬
future ‫المستقبل‬ present ‫مع الفعل المضارع‬ ‫نوع الضمير‬ ‫الضمير‬

‫سأكتب‬ َ Add letter

‫أ‬ at the beginning of the verb
ُ َ‫أ‬
‫كتب‬ ‫مفرد‬ ‫أنا‬ ‫ضمير المتكلم‬
First person
‫سنكتب‬
َ Add letter ‫ نـ‬at the beginning of the verb ‫كتب‬
ُ ‫نَـ‬ ‫نحن جمــع‬
I - we

ُ َ ‫ست‬
‫كتب‬ ُ ‫ت َـ‬
Add letter ‫ تـ‬at the beginning of the verb ‫كتب‬ ‫مفرد مذكر‬ ‫أنت‬
َ
Add letter ‫ تـ‬at the beginning and ‫مفرد مؤنث‬ ‫ت‬
ِ ‫أن‬ ‫ضمير المخاطب‬
‫ست َكتبـي‬ letter ‫ ي‬at the end of the verb ‫ت َـكتبـي‬ Second person

‫ست َكتبون‬ Add letter ‫ تـ‬at the beginning and

‫ت َـكتبون‬ ‫جمــع‬ ‫أنت ُ ْم‬ You
letter ‫ ون‬at the end of the verb

‫كتب‬
ُ ‫سي‬ Add letter ‫ يـ‬at the beginning of the verb‫كتب‬
ُ ‫ي‬ ‫مفرد مذكر‬ ‫هو‬ ‫ضمير الغائب‬
‫كتب‬
ُ ‫ستـ‬ Add letter ‫ تـ‬at the beginning of the verb
‫كتب‬
ُ ‫تـ‬ ‫مفرد مؤنث‬ ‫هي‬ Third person
Add letter ‫ يـ‬at the beginning and
‫سيكتبُون‬ letter ‫ ون‬at the end of the verb ‫يكتبُون‬ ‫ُهـ ْم جمــع‬ He- she- they
 ‫‪Arabic Grammar-Y7‬‬
‫)‪Worksheet (1‬‬
‫تصريف الفعل المضارع والمستقبل‬
‫‪.‬مع الضمائر‬
‫مع المستقبل‬ ‫مع المضارع‬ ‫النوع‬ ‫الضمير‬

‫أكتب‬
‫س ُ‬ ‫أَ ُ‬
‫كتب‬ ‫مفرد ‪ -‬أنا‬ ‫ضمير المتكلم‬
‫‪First‬‬
‫‪Person‬‬
‫َكتب‬
‫سن ُ‬ ‫كتب‬
‫نَ ُ‬ ‫جمع ‪ -‬نحن‬

‫ستكتُب‬ ‫كتب‬
‫ت ُ‬ ‫مفرد مذكر ‪-‬‬ ‫ضمير المخاطب‬
‫أنت‬
‫َ‬ ‫‪Second Person‬‬

‫ستكتُبـي‬ ‫تكتُبـي ِ‬ ‫مفرد مؤنث ‪-‬‬

‫ت‬
‫أن ِ‬
‫ستكتبُوا‬ ‫تكتبُوا‬ ‫جمع ‪ -‬أنتُم‬

‫سيكتُب‬ ‫كتب‬
‫ي ُ‬ ‫مفرد مذكر ‪ -‬هو‬
‫ضمير الغائب‬

‫ستكتُب‬ ‫كتب‬
‫ت ُ‬ ‫مفرد مؤنث ‪-‬‬ ‫‪Third‬‬
‫‪Person‬‬
‫هي‬
‫سيكتبوا‬ ‫يـكتبْـوا‬ ‫جمع ‪ -‬هم‬
 ‫التدريب األول‪ :‬اختار الضمير المناسب للفعل المضارع في الجمل التالية‪.‬‬

‫ت – هو)‬ ‫(أن ِ‬ ‫يكتب محمد الواجب في الدفتر‪.‬‬ ‫‪ُ -1‬‬

‫(أنا – هم)‬ ‫أشرب الحليب كل يوم‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫(هي – هم)‬ ‫ظوا القرآن في المسجد‪.‬‬ ‫‪-3‬يحف ُ‬
‫ت – أنتم)‬‫(أن ِ‬ ‫‪-4‬تجل ِسي في غرفة المعيشة‪.‬‬
‫(هم – أنتَ )‬ ‫تدرس في الصف السابع‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪-5‬‬
‫(هو – هي)‬ ‫يدرس في الصف العاشر‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪-6‬‬
‫(أنا – هي)‬ ‫تلعب في الحديقة‪.‬‬ ‫‪ُ -7‬‬
‫(نحن – أنا)‬ ‫‪-8‬نص ِلي ‪ 5‬صلوات في اليوم‪.‬‬
‫(نحن – أنتُم)‬ ‫‪-9‬تشربُوا الشاي مع الحليب‪.‬‬
‫ت)‬‫(هو – أن ِ‬ ‫‪-10‬تسمعي كالم المعلمة‪.‬‬

‫التدريب الثاني‪ :‬حول الفعل المضارع الى فعل المستقبل في الجمل التالية‪.‬‬
‫‪.....................................................................‬‬ ‫‪-1‬يكتب محمد الواجب‪.‬‬
‫‪.....................................................................‬‬ ‫‪-2‬تدرس في الصف السابع‪.‬‬
‫‪-3‬يحفظوا القرآن في المسجد‪..................................................................... .‬‬
‫‪......................................................................‬‬ ‫‪-4‬تلعب في الحديقة‪.‬‬
‫‪........................................................................‬‬ ‫‪-5‬تسمعي كالم المعلمة‪.‬‬
chapter 2
ْ ْ
‫في ال َمـطعَ ْم‬
CREDITS: This presentation template was
created by Slidesgo, including icons by
Flaticon, infographics & images by Freepik
‫‪ pg.70‬الحوار األول‬
‫النادل‬
‫ليلي‬
‫النادل‬
‫ليلي‬
‫النادل‬
‫ليلي‬
‫النادل‬
‫األم‬
‫النادل‬
‫‪ pg.71‬الحوار األول‬
‫النادل‬
‫ليلي‬
‫النادل‬
‫ليلي‬
‫النادل‬
‫ليلي‬
‫النادل‬
‫األم‬
‫النادل‬
Q2 Pg.70 in Student’s book

CREDITS: This presentation template was

created by Slidesgo, including icons by
Flaticon, infographics & images by Freepik
‫النادل‬
‫?‪What did Lily order from the appetizer‬‬
‫ليلي‬
‫النادل‬
‫ليلي‬
‫النادل‬
‫ليلي‬
‫النادل‬
‫األم‬ ‫‪ -‬طلبت ليلي سلطة خضار‪.‬‬
‫النادل‬
 ‫?‪How does Lily like salad‬‬
‫النادل‬
‫ليلي‬
‫النادل‬
‫ليلي‬
‫النادل‬
‫ليلي‬
‫النادل‬
‫تحب ليلي السلطة بدون بصل‬
‫األم‬ ‫وبدون خبز‪.‬‬
‫النادل‬
 ‫?‪What did Lily's mother order from the appetizer‬‬

‫النادل‬
‫ليلي‬
‫النادل‬
‫ليلي‬
‫النادل‬
‫ليلي‬
‫النادل‬ ‫‪ -‬طلبت والدة ليلي صحن حمص‪.‬‬
‫األم‬
‫النادل‬
‫ماذا طلبت ليلي للطبق الرئيسي؟ ‪-‬‬
‫طلبت ليلي دجاج مشويا ‪-‬‬

‫ماذا طلبت ليلي من الحلويات ؟ ‪-‬‬

‫طلبت ليلي كنافة ‪-‬‬
‫قائمة الطعام‬ ‫‪Menu‬‬ ‫‪Main dishes‬‬ ‫أطباق رئيسيه‬

‫‪Appetizers‬‬ ‫المــقــبالت‬
‫حـلويات‬ ‫‪Dessert‬‬
‫س َم ْقلية‬
‫طاط ْ‬
‫بَ ِ‬ ‫َد َجاج َم ْش ِوي‬

‫ُخبــْز‬ ‫ُرز أ َ ْبيَض‬

‫صحن‬ ‫سلطة خضار‬

‫لذيذ‬ ‫بصل‬
‫‪Meal‬‬ ‫َو ْجبَة‬ ‫‪ -1‬وجبة الفَ ُ‬
‫طور‬

‫َو ْجبَات‬
‫‪Meals‬‬
‫‪ -2‬وجبة الغَ َداء‬

‫صالة ال ِعشاء‬ ‫‪ -3‬وجبة العَشَاء‬

Pakistan International School Jeddah (English Section)

Arabic Grammar-Y7
Worksheet (2)

It means ) was ) for male ‫كـــــان‬

It means ( was) for female ‫كــــــــــــــانــــــــــت‬

Translation
‫ترجمة‬
 Thank you

Prepared by:
Ms.Hind Alattas