Ime i prezime učiteljice/učitelja:

Razredni odjel: 5. razred Redni broj sata: Nadnevak:

Naziv nastavne jedinice Sunčana Škrinjarić, Kiša

Nastavno područje/područja: Tip nastavnoga sata: Nastavni oblici:
književnost interpretacija dramskoga frontalni, individualni, rad u paru
teksta
1 sat
Operacionalizirani cilj(-evi):
 Argumentirati važnost njegovanja uljuđenih međuljudskih odnosa. Utvrditi vrijednost tolerancije i
prihvaćanja različitosti. Procijeniti aktualnost poslovice: Dok se dvojica svađaju – treći se smije.
 Razlikovati književne rodove s obzirom na vanjski oblik (proza, lirika, drama). Uočiti obilježja teksta
namijenjena izvođenju na pozornici. Odrediti temu i osnovnu misao igrokaza. Prepoznati i imenovati
osobine likova u dramskome djelu. Dati primjer didaskalija i objasniti njihovu ulogu u razumijevanju
igrokaza.
Zadaće sata:
a) obrazovne Učenik će: razlikovati književne rodove s obzirom na vanjski oblik (proza, lirika, drama);
uočiti obilježja teksta namijenjena izvođenju na pozornici; odrediti temu i osnovnu misao
igrokaza; prepoznati i imenovati osobine likova u dramskome djelu; dati primjer
didaskalija i objasniti njihovu ulogu u razumijevanju igrokaza.
b) odgojne Učenik će: razvijati spoznaju o važnosti njegovanja uljuđenih međuljudskih odnosa;
utvrditi vrijednost tolerancije i prihvaćanja različitosti; procijeniti aktualnost poslovice:
Dok se dvojica svađaju – treći se smije.
c) funkcionalne Učenik će: razvijati sposobnost za samostalan rad na dramskome tekstu; otkrivati odnose
među likovima u ulomku; otkrivati etička i idejna stajališta u dramskom tekstu.
d) komunikacijske Učenik će: razvijati komunikacijske vještine iznoseći svoje mišljenje te slušajući
razmišljanja drugoga o svijetu što ga pruža dramski tekst; razvijati sposobnosti čitanja po
ulogama, i to tako da se uspješno identificira s određenim likom; osmisliti nove riječi.

Tijek sata (artikulacija)

I. Uvod (motivacija): Od kojih je dviju riječi nastala riječ kišobran? Slijedi kratak razgovor o značenju te riječi, ali i o
drugim riječima koje su nastale na sličan način (suncobran, nogostup, muholovka).
Najava teksta i lokalizacija te interpretativno čitanje s emocionalnom stankom.

II. Glavni dio sata (interpretacija):

Izražavanje prvih dojmova. Učenici odgovaraju na pitanja: Koje su ti riječi bile neobične u ovome igrokazu? Izmišljaš
li katkad nove riječi? // Što te u tekstu iznenadilo ili nasmijalo?
Nakon dojmova slijedi interpretacija igrokaza prema pitanjima u čitanci.
Posebna se pozornost usmjerava na osobine likova u djelu i njihove međusobne odnose. U kakvu su oni
raspoloženju na početku, a u kakvu na kraju igrokaza? Zašto?
Učenici uočavaju određene razlike među likovima i njihovu neuljudnu međusobnu komunikaciju. Slijedi
rasprava o mogućnostima vođenja uljudna, pristojna razgovora među ljudima različitih karakternih osobina i
drukčijih stajališta. Navode se razlozi zbog kojih je takav razgovor uvijek dobrodošao u uspostavljanju
kvalitetnih međuljudskih odnosa.
Učenici prepoznaju dramu kao književni rod s obzirom na njezin vanjski oblik (način pisanja). Uočavaju
obilježja teksta namijenjena izvođenju na pozornici (radnja podijeljena na uloge, dijalog, didaskalije).
Slijedi određivanje teme i osnovne misli igrokaza.
Učenici uočavaju osobine:
a. prvoga i drugoga glumca
b. poljevača ulica.
Na kraju daju primjer za didaskalije te tumače njihovu ulogu u igrokazu.
III. Završni dio sata (usustavljivanje):
Učenici u paru osmišljavaju nove riječi prema uzoru na neobične riječi kojima se spisateljica koristila u igrokazu
(primjerice, kišopad ili branosunčani staromodnik). Ovdje se učenicima može ponuditi da osmisle nove riječi za
kapu ili čizme.
Zadatak za samostalan rad (domaća zadaća):
Napiši razgovor koji vode suncobran i kišobran. Neka oni budu razumni i prijateljski raspoloženi jedan prema
drugomu za razliku od likova u igrokazu.

Plan ploče

Sunčana Škrinjarić, Kiša

Književni rod: drama

- obilježja drame kao književnoga roda: radnja podijeljena na uloge, dijalog među likovima, didaskalije

Književna vrsta: igrokaz

Tema: Svađa između prvoga i drugoga glumca oko kiše i sunca, odnosno kišobrana i suncobrana.

Osobine likova u igrokazu:

a. prvoga i drugoga glumca svadljivi, tvrdoglavi, drski, nepristojni
b. poljevač ulica dosjetljiv, miroljubiv, spontan

Primjer za didaskalije: (Poljevač ulica nastavlja svoj posao i odlazi dalje. Prije nego što „iziđe iz kadra“, okrene se
prema publici.)

Osnovna misao: Dok se dvojica svađaju – treći se smije.

Svađom se ništa ne može riješiti.
Kvalitetni se međuljudski odnosi mogu ostvariti samo uvažavanjem i prihvaćanjem različitosti.

Nastavni materijal:
Ljubičasta čitanka (autorice: Julijana Levak, Iva Močibob, Jasmina Sandalić, Irena Skopljak Barić),
čitanka za 5. razred osnovne škole, str. 43., digitalna čitanka
učeničke bilježnice, ploča, bijela kreda, kreda / flomaster u boji, radni pribor