Dnevna priprava za izvođenje nastavnog sata

Škola: JU OŠ ''Isak Samokovlija'' /OŠ

Nastavnik: Emina Dautbašić Razred: VIII
''Malta''
Nastavni predmet: Bosanski,
Broj sata:
hrvatski i srpski jezik i književnost
Nastavna cjelina (kompleks):
Vrsta nast. sata
Metodička (nastavna) jedinica
a) Obrada
Ujak Filip, Erih Koš

Nastavni ciljevi i zadaci:

a) Obrazovni: karakterizacija likova pomoću elemenata pripovjedne

kompozicije, postavljanje problemske teze u cilju određivanja ideje,
Nastavne metode: antiratna priča
razgovor, metoda rada b) Odgojni: formiranje i razvijanje navika korektnog ponašanja,
na tekstu uvažavanja mišljenja drugih, razvijanje timskog rada, želje za
istraživanjem, jačanje duhovnih vrijednosti, prava na samostalno
Nastavni oblici: dolučivanje i opredjeljivanje, etička osjećanja vezana za ponašanje
Frontalni, individualni pojedinaca u ratnim okolnostima
c) Funkcionalni: razvijanje stvaralačkog mišljenja, osposobljavanje
učenika za rješavanje problema, svestrano ulaženje u ljepotu
književnog djela.

ARTIKULACIJA METODIČKE JEDINICE:

Red.
Faze rada i sadržaji:
br.
1. Uvodni dio

Koji motiv povezuje sve date slike? Prepoznaješ li priču predstavljenu ovim ilustracijama? Ko su
njeni glavni akteri? Misliš li da sudija i tužitelj mogu biti ista osoba? Šta su okrivljeni učinili i
kako su kažnjeni?
Smatraš li da je njihova kazna zaslužena?
Jesu li muškarac i žena u ovoj priči tretirani jednako? Da li je neko više kriv? Koje su pouke ove
priče? Šta je poželjna osobina, ona zbog koje nećemo biti kažnjeni?

2.
Glavni dio
Danas čitamo pripovijetku Ujak Filip koju je napisao Erih Koš.

Iz naslova se vidi da se priča bavi jednim likom. Kojim? Tko je bio ujka Filip? Kako je izgledao?
Koja se pojedinost posebno ističe na Filipovom licu?
Kakav utisak ostavlja Filip kao osoba?
Riječ ujka/ujko je hipokoristik (odmilica, umiljenica – oblik riječi kojom istovremeno i
imenujemo i izražavamo simpatiju ili privrženost).
Tko je Filipa odmila tako zvao? Jesu li pripovjedač i Filip u krvnom srodstvu? Zašto je
pripovjedač ipak zvao Filipa ujkom?
Kako se zove pripovjedač koji sudjeluje u radnji o kojoj pripovijeda, koji je u isto vrijeme i
pripovjedač i lik u djelu?
Kad Filip ulazi u sobu, koje osjećanje ga obuzima? Je li sretan što vidi pripovjedača? Ustaje li da
zagrli prijatelja kojeg dugo nije vidio?
Kako izgleda prostorija u kojoj se odvija radnja? Kakva je atmosfera na gradskim ulicama? U
kakvom su odnosu interijer i eksterijer? Vidi li pripovjedač što se događa vani? Čuje li? Što se
 slavi?
Ima li razgovora između ova dva lika, Filipa i pripovjedača? Tko sve vrijeme govori?

(Vrste pripovjedača;
Objektivni pripovjedač:stoji izvan ispripovijedanoga svijeta i o njem govori s određene distance
te sa širokim poznavanjem likova i događaja koje iznosi. Najčešće je riječ o tzv. pripovjedaču iz
trećega lica.
a) Sveznajući pripovjedač: koji o priči pripovijeda kao historičar, nije dio tih događaja, iako
o njima sve zna
b) Pripovjedač promatrač
Nepouzdani je pripovjedač lik u pripovjednom tekstu zbog čega je njegovo poznavanje
pripovijedane situacije pristrano, obojeno njegovim subjektivnim stajalištem o drugim likovima i
o događajima (pripovjedač iz prvoga lica).
a)Najčešća vrsta ovog pripovjedača je pripovjedač u prvom licu koji je ujedno i lik u priči.
b) pripovjedač drugoj osobi: pripovjedač u prvom licu koji priču priča nekome drugom, uz
obraćanje. Takvo pripovijedanje ima formu skaza.

c) Pripovjedač toka svijesti: u romanima kao Uliks, Buka i bijes postoje ovakve forme
pripovjedača

Red.
Završni dio: Domaća zadaća
br.
Ovaj odlomak nas podstiče da postavimo dvije teze o kojima će učenici iskazati svoje mišljenje:

1. Strah i želja za opstankom opravdavaju Filipovo ponašanje koje on sam poredi sa

ponašanjem ovaca u toru
2. Filipov egoizam ne može se opravdati ni strahom ni željom za opstankom

6. Izvori za pripremanje učenika i nastavnika: