Ime i prezime učiteljice/učitelja:

Razredni odjel: 5. razred Redni broj sata: Nadnevak:

Naziv nastavne jedinice Dobriša Cesarić, Jesen

Nastavno područje/područja: Tip nastavnoga sata: Nastavni oblici:
književnost interpretacija lirske pjesme frontalni, individualni, rad
1 sat u skupinama
Operacionalizirani cilj(-evi):
 Razvijati spoznaju da su sva bića u prirodi u skladnu suodnosu. Zapažati promjene u prirodi i
njihov utjecaj na život uopće.
 Izdvojiti motive u pjesmi kojima se dočarava doživljaj jeseni; imenovati osjetila kojima pjesnik
doživljava jesen; prepoznati preneseno značenje iskazano personifikacijom i dati primjer; uočiti
rimu u pjesmi i oprimjeriti je; usporediti kitice (strofe) s obzirom na broj stihova u njima; istražiti
duljinu stihova u pjesmi.
Zadaće sata:
a) obrazovne Učenik će: izdvojiti motive u pjesmi kojima se dočarava doživljaj jeseni;
imenovati osjetila kojima pjesnik doživljava jesen; prepoznati preneseno
značenje iskazano personifikacijom i dati primjer; uočiti rimu u pjesmi i
oprimjeriti je; usporediti kitice (strofe) s obzirom na broj stihova u njima;
istražiti duljinu stihova u pjesmi.
b) odgojne Učenik će: poticati volju za skladnim suživotom s prirodom i njezinim
zakonitostima; razvijati sposobnost zapažanja promjena u prirodi,
uočavanja i doživljavanja estetskih vrijednosti.
c) funkcionalne Učenik će: razvijati sposobnost razumijevanja svijeta prikazanoga u lirskoj
pjesmi; samostalno istraživati slikovitost lirske pjesme; demonstrirati
interpretativno čitanje na različite načine: šapćući i jako glasno; procijeniti
i komentirati kvalitetu različitih načina čitanja i uspješnost interpretacije
lirske pjesme.
d) komunikacijske Učenik će: razvijati komunikacijske vještine komentirajući uspješnost
interpretativnoga čitanja lirske pjesme; braniti svoje stajalište; razumjeti i
uvažavati stajalište drugoga.

Tijek sata (artikulacija)

I. Uvod (motivacija): Opiši doživljaj jeseni u kraju u kojemu živiš. Zapamti! Tvoj će opis biti slikovitiji budeš
li se koristila/koristio svim osjetilima.
Najava teksta i lokalizacija te interpretativno čitanje s emocionalnom stankom.

II. Glavni dio sata (interpretacija):

Izražavanje prvih dojmova. Učenici odgovaraju na pitanja: Što ti se najviše svidjelo u pjesmi? Po čemu se
pjesnikov doživljaj jeseni razlikuje od tvojega? Ispričaj.
Nakon dojmova slijedi interpretacija lirske pjesme prema pitanjima u čitanci.
Učenike se usmjerava na razgovor o suživotu prirode i svih bića u njoj. Na koji se način priroda mijenja
u jesen i kako ona utječe na život uopće?
Čitajući, učenici izdvajaju motive kojima se dočarava jesen. Imenuju osjetila kojima pjesnik doživljava
prirodu u jesensko vrijeme. Naglas čitaju najljepše pjesničke slike prema vlastitom izboru.
Učenici prepoznaju preneseno značenje iskazano personifikacijom.
Učenici uočavaju rimu u pjesmi te ispisuju parove riječi koji se rimuju.
Na kraju uspoređuju kitice s obzirom na broj stihova u njima te istražuju duljinu stihova u pjesmi, a na
taj način uočavaju i njezin ritam.
III. Završni dio sata (usustavljivanje):
Učenici se dijele u dvije skupine. Jedna skupina pjesmu Jesen čita šapućući, a druga ju skupina čita jako
glasno. Slijedi rasprava o tome što uočavaju u jednom, a što u drugom načinu čitanja. Učenici iznose
svoja razmišljanja o tome koji im je način čitanja draži.

Zadatak za samostalan rad (domaća zadaća):

Osmisli razgovor o jeseni i vjetru koji se odvija između rode koja se žuri na jug i pospanoga medvjeda iz
pjesme. Dijalog zapiši u bilježnicu.
(Uspješnost domaće zadaće može se provjeriti na sljedećem satu. Učenicima je moguće ponuditi da
odaberu partnera za čitanje po ulogama i svoju zadaću „uprizore“ u razredu.)

Plan ploče

Dobriša Cesarić, Jesen

Motivi kojima pjesnik dočarava doživljaj jeseni: tuga, kiša, jata roda, lišće, nemir, medvjed, san, vjetar,
strništa, snijeg, čavke, čovjek, ogrtač.
Osjetila kojima pjesnik doživljava jesen:
- osjetilo vida: Usplahirena jata roda; (...) njezin put/Od otpalog je lišća žut;Ii u dol njime idu krda
- osjetilo sluha: U strništima tužno šušti:
- osjetilo dodira: U jezero unese nemir; A kada livadama dune /Njen vjetar, uzbune se travke

PERSONIFIKACIJA: Ona je tu. U tuzi kiše/Po poljanama tiho hoda, (jesen)

To polja slute snijeg i čavke.
Na cesti uveli se list/U čudu digo: gle, ja skačem!

Rima: hoda – roda; brda – krda; put – žut; dna – sna; travke – čavke; skačem – ogrtačem

- u pjesmi je pet kitica, a svaka se kitica sastoji od četiriju stihova

- stihovi su podjednake duljine (prevladavaju stihovi od devet slogova)
- ritam u pjesmi je usporen

Nastavni materijal:
Ljubičasta čitanka (autorice: Julijana Levak, Iva Močibob, Jasmina Sandalić, Irena Skopljak Barić),
čitanka za 5. razred osnovne škole, str. 46., digitalna čitanka
učeničke bilježnice, ploča, bijela kreda, kreda / flomaster u boji, radni pribor