‫اإلسم ‪.................................

:‬‬ ‫تقييم مكتسبات المتعلمين‬ ‫المدرسة االبتدائية‬

‫اللقب‪................................. :‬‬ ‫في نهاية الثالثي الثالث‬ ‫زلدو‬
‫السنة أولى أ ‪......‬‬ ‫في مادة القراءة‬ ‫السنة الدراسية‪2022/2023 :‬‬

‫أقرأ الّنّص ‪:‬‬

‫‪.‬في العطلة الصيفية‪ ،‬قصد رضوان رفقة والديه و أخته ثريا البحر‬
‫جلب رضوان معه مظّلة و حصيرا‪ ،‬أّم ا ثريا فقد حملت سّلة بها طعام‬
‫‪.‬و غالل و ماء مثلج‬
‫حين وصل الجميع إلى البحر‪ ،‬أسرع رضوان و ثريا إلى المياه الصافية‪،‬‬
‫‪.‬تارة يسبحان و تارة أخرى يبنيان قصرا على الّر مال الذهبّية‬
‫أحّس ت ثريا بالجوع فأكلت لمجة ثّم ألقت بالفضالت‪ .‬لمحها رضوان‬
‫فالمها قائال‪" :‬ال تلّو ثي الّشاطئ‪ ،‬أال تعلمين أّن نظافة شواطئنا مسؤولية‬
‫"‪.‬الجميع‬
 ‫‪:‬أسئلة الّنّص‬
‫‪ .1‬أكمل تعمير الجدول‪:‬‬
‫معـ‪ 2‬أ‬
‫الشخصيات‬ ‫المكان‬ ‫الزمان‬
‫اـــا‬

‫اـــااـــا‬

‫اـــااـــا‬

‫‪ .2‬ماذا فعل رضوان عندما وصل إلى البحر؟‬

‫معـ‪ 2‬أ‬ ‫‪..........................................................................................‬‬
‫اـــا‬ ‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫‪ .3‬أعوض المفردة المسّطرة بأخرى لها نفس المعنى‪:‬‬
‫(رمت – شعرت)‬
‫معـ‪ 2‬ب أحست ثريا بالجوع‪ ،‬فأكلت لمجة ثّم ألقت بالفضالت‪.‬‬
‫‪ ..............‬ثريا بالجوع‪ ،‬فأكلت لمجة ثّم ‪ ..............‬بالفضالت‪.‬‬ ‫اـــااـــا‬

‫‪ .4‬أكتب المفردة المناسبة لعكس "ملّو ث"‬

‫معـ‪ 2‬ب ‪.........................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬ ‫اـــا‬

‫‪ .5‬رضوان ولد نظيف‪.‬‬

‫أ‪ .‬ألّو ن في الّنّص الجملة الدالة على ذلك‪.‬‬
‫‪ ‬ذهبت كّل العائلة إلى البحر‪.‬‬
‫معـ‪ 2‬ج ب‪ .‬أسّطر في الّنّص الجملة التي تدّل على ذلك‪.‬‬
‫‪ ‬ثريا ال تحافظ على نظافة المحيط‪.‬‬ ‫اـــاـــاـــا‬
 ‫ت‪ .‬أستخرج القرينة الدالة على ذلك‪:‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪ .6‬ما رأيك في سلوك ثريا؟‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫معـ ‪3‬‬
‫ماذا تفعل لو كنت مكانها؟‬ ‫اـــا‬

‫معـ ‪.......................................................................................... 3‬‬

‫اـــااـــا ‪..........................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬

‫جدول إسناد األعداد‬

‫معيار الّتميز‬ ‫معايير الحد األدنى‬ ‫القراءة الجهرّية‬ ‫المعايير‬

‫التجربة الذاتية‬ ‫قرينة‬ ‫مرادف‬ ‫ا ج ‪ /‬سؤال‬ ‫تنغيم‬ ‫استرسا‬ ‫نطق سليم‬ ‫التملكات‬
‫ل‬
‫معـ ‪3‬‬ ‫معـ ‪ 2‬ج‬ ‫معـ ‪ 2‬ب‬ ‫معـ ‪ 2‬أ‬ ‫معـ‪ 1‬ج‬ ‫معـ‪ 1‬ب‬ ‫معـ‪ 1‬أ‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫) ‪ (-‬إنعدام التملك‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪2.25 /1.5 /0.75‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪ (- -‬دون التملك األدنى‬
‫‪2‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫)‪+‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪ (- + +‬التملك األدنى‬
‫‪5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫‪3.75‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫)‪ (+ + +‬التملك األقصى‬