‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬

‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫تدريب أعمال ورش‬

‫الفرقة األولي‬
‫شعبة عامة‬

‫دكتور‬
‫حممود حممد مغاوري‬
‫مدرس علم المواد بقسم تكنولوجيا اإلنتاج‬
‫كلية التكنولوجيا والتعليم ‪ -‬جامعة حلوان‬

‫‪1‬‬
FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION
PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT

‫احملاضرة األويل‬

‫أساسيات القياس‬
2022-2-23 :‫التاريخ‬
10.30:12 – 9:10.30 :‫التوقيت‬
B205 – B305 :‫المكان‬

2
‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬
‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫حمتوي املقرر‬
‫وحدات القياس‬
‫قياس استواء االسطح‬
‫فحص اللولب (القالووظ)‬
‫قياس الزوايا‬
‫قياس خشونة األسطح‬
‫التفاوتات واإلزواجات‬
‫أخطاء القياس‬
‫‪3‬‬
 ‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬
‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫‪ -1‬مقدمة‬

‫نظرا ألن معظم احتياجات األنسان تتطلب تحديد قيم ألبعادها فلو‬
‫ذهب أحد األشخاص لكي يشتري قطعة أرض فإنه يسأل عن‬
‫مساحتها التي يحتاج لمعرفة أبعادها‪.‬‬

‫وإذا بحثنا في حياتنا اليومية عن التطبيقات المختلفة التي تحتاج‬

‫إلجراء عمليات القياس المختلفة نجد العديد والعديد من هذه‬
‫التطبيقات مثل األوزان واألطوال والمسافات وغيرها من التطبيقات‬
‫المختلفة من القياسات‪.‬‬
‫‪4‬‬
 ‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬
‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫‪ -1‬مقدمة‬
‫ومن الجدير بالذكر أن دقة القياس ترتبط بجودة المنتج وذلك من أجل إرضاء المستهلك‬
‫وإقباله علي شراء هذا المنتج ‪ ،‬فإذا ظهر في األسواق نوع جديد من ورق الطباعة مثال‬
‫فإن رضا المستهلك وإقباله علي الشراء يكون مرهونا بدقة األبعاد لهذا الورق‪ ،‬وفي‬
‫حالة حدوث اختالف في األبعاد فهذا يسبب حدوث بعض المشكالت عند اإلستخدام‬
‫وبالتالي سينصرف المستهلك عن شراء هذا النوع ويبحث عن أنواع أخري توفر له‬
‫الدقة المطلوبة في األبعاد وتجنب العديد من المشكالت‪ .‬ومن هنا نجد أن أدوات (أجهزة)‬
‫القياس البد أن يتوافر فيها العديد من السمات أهما الدقة في القياس والمعايرة المستمرة‬
‫لهذه األجهزة حتي يتم تنفيذ قياسات وافية لمتطلبات المنتج المراد تصنيعه وكذلك تفي‬
‫بمتطلبات السوق وتحديدا المستهلك‪.‬‬
‫‪5‬‬
 ‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬
‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫‪ -2‬الفحص والقياس‬
‫عندما تحتاج وحدات اإلنتاج أو أماكن التصنيع إلجراء عمليات الفحص علي‬
‫منتجاتها للتأكد من مطابقتها للمواصفات وذلك لتحقيق مستوي األداء‬
‫المطلوب فالبد أن تعي جيدا بما يسمي علم القياس )‪ (Metlorgy‬والذي‬
‫يشمل عمليات القياس )‪ (Measurment‬والفحص )‪(Inspection‬‬
‫والمعايرة )‪.(Calibration‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬
‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫‪ -2‬الفحص والقياس‬

‫ويعرف القياس بأنه‪:‬‬

‫نسبة شيء مجهول إلي شيء معلوم متفق علي معياريته‪.‬‬

‫فلو قمنا بإحضار قطعة معدنية مثال ذات طول مبهم (فهذا‬
‫يمثل الشيء المجهول) وتم قياسها بالمسطرة أو بالقدمة ذات‬
‫الورنية المعلوم دقتها للجميع حول العالم (فهذا يمثل الشيء‬
‫المعلوم)‪.‬‬
‫‪7‬‬
 ‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬
‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫‪ -2‬الفحص والقياس‬

‫ويعرف القياس بأنه‪:‬‬

‫تحديد قيمة الشيء في صورة رقم عددي له مدلول‬
‫بوحدات القياس المتعارف عليها دوليا‪.‬‬

‫عند ذهاب أحد األشخاص إلي محالت الذهب ووزن خاتم مجهول الوزن‬
‫علي ميزان معلوم هويته أي معلوم معياريته ودقته والذي يحول هذا الشيء‬
‫المجهول إلي رقم معلوم في صورة وزن بالجرام مثال‪.‬‬
‫‪8‬‬
 FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION
PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT

‫ الفحص والقياس‬-2

‫القياس‬

‫قياس غير مباشر‬ ‫قياس مباشر‬

9
 ‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬
‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫‪ -2‬الفحص والقياس‬
‫ويعرف الفحص بأنه‪:‬‬
‫التأكد من مطابقة الجزء المراد فحصه للمواصفات‬
‫المحددة له من حيث الشكل واألبعاد دون الحصول علي‬
‫قيمة عددية‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬
‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫‪ -2‬الفحص والقياس‬
‫وتعرف المعايرة بأنها‪:‬‬

‫التي يتم من خاللها مقارنة قراءات جهاز القياس مع‬

‫معايير معلومة )‪ (Standards‬ذات دقة عالية بهدف‬
‫تحديد قيمة األخطاء النظامية‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬
‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫الشروط الالزمة في المعامل التي تجري فيها القياسات‬

‫ونظرا ألهمية عمليات القياس فإن الكثير من المصانع والمنشئات‬

‫الصناعية تقوم بتجهيز معامل للقياسات الدقيقة يتم فيها إجراء القياسات‬
‫علي بعض القطع المنتجة لتحديد مدي مطابقتها للمواصفات المطلوبة لها‪.‬‬
‫ولكي تتم عمليات القياس بدقة عالية فالبد من إستخدام وسائل قياس تملك‬
‫أعلي درجات الدقة إلي جانب بعض الشروط الالزمة في المعامل التي‬
‫تجري فيها القياسات ومن أهمها‪:‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬
‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫الشروط الالزمة في المعامل التي تجري فيها القياسات‬

‫أن تكون درجة الحرارة داخل المعمل ‪ 20‬درجة مئوية‪.‬‬ ‫✓‬

‫أن تكون الرطوبة ‪.%5 ± %50‬‬ ‫✓‬

‫أن تكون المعامل خالية من األتربة والغبار‪.‬‬ ‫✓‬

‫أن تكون المعامل بعيدة عن أي من مصادر اإلهتزازات‪.‬‬ ‫✓‬

‫أن تكون جيدة اإلضاءة بحيث تسهل عملية أخذ القراءات‪.‬‬ ‫✓‬

‫‪13‬‬
 ‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬
‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫‪ -3‬وحدات القياس‬
‫لقد إستعمل اإلنسان القياسات كوسيلة عملية للتعرف على الظواهر الطبيعية المحيطة به ولتحديد أشياء‬
‫يستعملها خالل حياته اليومية‪ .‬فقد إخترع اإلنسان أجهزة قياس األطوال واألوزان منذ الحضارات‬
‫اإلنسانية األولى لتنظيم أسلوب حياته اإلجتماعية واإلقتصادية‪ .‬فقد استعملت قياسات األبعاد من قبل‬
‫المصريين القدماء بالدقة التي سمحت ببناء األهرامات كما استعملت المكاييل الدقيقة في المعامالت‬
‫التجارية بين مختلف األمم في ذلك الزمان‪ .‬أما في العصور الوسطي تم إستخدام القدم والذراع الملكي‬
‫كوحدات قياس االطوال‪ ،‬وهذه المعايير تختلف من بلد إلي أخري‪ .‬وفي العصر الحديث إتخذ العالم‬
‫اإلنجليزي جيمس وات سمك الشلن اإلنجليزي كوحدة قياس لتحديد قيم التفاوتات المسموحة في أبعاد‬
‫المحرك البخاري الذي قام بتصميمه‪ .‬وهذه الوحدات التي تمت اإلشارة إليها تعتبر في هذه األوقات‬
‫أقصي مايمكن لإلنسان الوصول إليه‪ ،‬حيث كانت أفضل اإلختيارات المتاحة‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬
‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫‪ -3‬وحدات القياس‬
‫ومع تطور وتقدم الصناعة زادت الحاجة إلي وجود وحدات قياس معيارية تتفق مع كل‬
‫دول العالم وتكون بمثابة معيار ثابت وموحد عالميا‪ .‬ففي نهاية القرن التاسع عشر نشأت‬
‫عدة أنظمة للوحدات كان من أهمها النظام المتري للوحدات والذي تم اعتماده كنظام‬
‫دولي لوحدات القياس اتفقت عليه كل دول العالم في مؤتمر دولي للقياس عام ‪.1960‬‬
‫وهذا النظام يحدد وحدة قياس لكل الكميات التي نتعامل معها في حياتنا اليومية مثل‬
‫الطول والزمن والكتلة وغيرها من الوحدات المختلفة‪ .‬ولكل وحدة من الوحدات األساسية‬
‫معيار دولي معرف بدقة متناهية ومحفوظ من طرف المنظمة العالمية للمقاييس‪.‬‬

‫)‪(International Standards Organization‬‬

‫‪15‬‬
FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION
PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT

‫ وحدات القياس‬-3

16
 ‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬
‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫‪ -3‬وحدات القياس‬
‫ومن الوحدات األساسية يمكن إستخراج بعض الوحدات األخرى والتي يطلق عليها إسم‬
‫الوحدات المشتقة‪ .‬هذه الوحدات يتم اشتقاقها من خالل القوانين الفيزيائية التي تحكم الكمية‬
‫المدروسة‪ .‬ويوضح الجدول (‪ )2.1‬أيضا بعض الوحدات المشتقة‪:‬‬

‫‪17‬‬
 ‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬
‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫‪ -3‬وحدات القياس‬
‫وتوجد أيضا معامالت للضرب تستخدم مع الوحدات األساسية والوحدات‬
‫المشتقة عند التعامل مع األرقام الكبيرة مثل الكيلومتر والذي يقدر بألف‬
‫(‪ )1000‬متر أو ‪ 3^10‬متر‪ ،‬أو تستعمل مع األرقام الصغيرة مثل الميكرون‬
‫والذي يساوي ‪ 1000000‬من المتر أو يساوي ‪ 6^10‬من المتر‪ .‬ويوضح‬
‫الجدول (‪ )3.1‬بعض معامالت الضرب التي تتراوح ما بين ‪ 12^10‬الي‬
‫‪.18^10‬‬

‫‪18‬‬
FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION
PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT

‫ وحدات القياس‬-3

19
 ‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬
‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫‪ -3‬وحدات القياس‬
‫وهناك بعض الدول مثل إنجلترا وكندا والواليات المتحدة كانت تستخدم النظام اإلنجليزي‬
‫إلي زمن قريب في قياس األبعاد مثل الميل والبوصة والقدم والياردة‪ .‬ويبين الجدول‬
‫(‪ )4.1‬العالقة بين الوحدات بالنظام اإلنجليزي والوحدات الدولية المعتمدة ‪.SI‬‬

‫وينتشر أيضا في بعض المجاالت الصناعية استخدام أجزاء البوصة والمتعارف عليها‬
‫في الكثير من التطبيقات الصناعية مثل صناعة المواسير والوصالت المختلفة‪ .‬وتنقسم‬
‫البوصة إلى عدة أجزاء هي‪،8/5 ،2/1 ،4/1 ،8/1 ،16/1 ،32/1 ،64/1 ،128/1 :‬‬
‫‪.8/7 ،4/3‬‬

‫‪20‬‬
FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION
PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT

‫ وحدات القياس‬-3

21
 ‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬
‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫‪ .5‬الكتابة العلمية لألرقام‬

‫بعد أن قطعت العلوم التجريبية والتقنية شوطا كبيرا من التقدم العلمي‪ ،‬فقد‬
‫أظهرت ثوابت فيزيائية كبيرة جدا مثل سرعة الضوء والتي تساوي‬
‫‪ 300000000‬م‪/‬ث‪ .‬أو ثوابت قيمتها صغيرة جدا مثل قطر النواة للذرة‬
‫الذي يساوي تقريبا ‪ 0.000000000005‬مم‪ .‬ومن أجل سهولة حفظها‬
‫وكتابتها وتداولها في الحسابات والتحويالت المختلفة في المجاالت العديدة‬
‫فإنها تكتب على النحو التالي‪:‬‬

‫‪22‬‬
FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION
PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT

‫ الكتابة العلمية لألرقام‬.5

23
FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION
PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT

‫ التحويل بني الوحدات‬.6

24
FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION
PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT

‫ التحويل بني الوحدات‬.6

25
 FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION
PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT

‫أخطاء القياس‬
Measurement Errors

26
 ‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬
‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫أخطاء القياس‬

‫عند إجراء قياس قطعة معينة يتبادر إلى األذهان سؤالين في غاية األهمية‪،‬‬
‫أال وهم‪:‬‬
‫‪ -1‬هل عملية القياس تمت بالدقة الكافية التي تضمن أن تكون القيمة‬
‫المقاسة هي القيمة الحقيقية المطلوبة؟‬
‫‪ -2‬أم يوجد بعض األخطاء التي حدثت اثناء القياس؟‬
‫ومن هذين السؤالين يتبين لنا أنه يوجد فروق بين هاتين القيمتين‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬
‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫أخطاء القياس‬
‫لذلك نجد أن الواقع فرض علينا حقيقة هامة يدركها كل المهتمين بالقياسات وهي‪:‬‬

‫أنه ال يوجد أي قياس صحيح بصورة مطلقة‪ ،‬نظرا لوجود أسبابا واقعية ال يمكن‬
‫تجنبها تماما‪ ،‬تجتمع معا أثناء القياس لتؤدي في النهاية إلى عدم التطابق الكامل بين‬
‫القيمة المقاسة والقيمة الحقيقية‪.‬‬

‫وفي هذا الفصل سوف نتعرف على بعض التعريفات األساسية واألسباب التي قد‬
‫تحدث أخطاء القياس لمحاولة تفاديها قدر المستطاع‪ .‬لكي يقل تأثيرها وتصبح القيمة‬
‫المقاسة أقرب ما يكون للقيمة الحقيقية‪.‬‬

‫‪28‬‬
 ‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬
‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫تعريفات هامة‬
‫أخطاء القياس‬

‫‪ -1‬القيمة الحقيقية ‪True Value‬‬

‫هي القيمة اإلسمية أو النظرية للكمية المطلوبة قياسها‪.‬‬
‫‪ -2‬القيمة الفعلية ‪Measured Value‬‬
‫هي القيمة المقاسة بواسطة أداة أو جهاز القياس‪.‬‬
‫‪ -3‬الخطأ ‪Error‬‬
‫هي القيمة الفعلية (المقاسة) والقيمة الحقيقية (اإلسمية)‪ .‬وقد يكون الخطأ موجبا‬
‫أو سالبا تبعا لطبيعة ظروف القياس‪.‬‬

‫الخطأ = القيمة الفعلية – القيمة الحقيقية‬

‫‪29‬‬
 ‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬
‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫تعريفات هامة‬
‫أخطاء القياس‬

‫‪ -4‬الخطأ النسبي ‪Relative Error‬‬

‫هي النسبة بين الخطأ والقيمة الحقيقية‪ .‬وأحيانا يحسب الخطأ كنسبة مئوية‬
‫وذلك بالضرب في ‪.%100‬‬

‫‪ -5‬الشك ‪Uncertainty‬‬

‫هي القيمة المحتملة لنطاق ما نظن أنه خطأ‪ ،‬وهي مرتبطة بخطأ غير معلوم‬
‫المصدر‪.‬‬

‫‪30‬‬
 ‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬
‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫تعريفات هامة‬
‫أخطاء القياس‬
‫‪ -6‬مدي القياس ‪Range of Measurement‬‬
‫هو أقصي قيمة مقاسه يمكن الحصول عليها بواسطة أداة القياس‪.‬‬
‫‪ -7‬دقة القياس ‪Accuracy of Measurement‬‬

‫هو أقصي قيمة فرق بين القيمة الفعلية‪ ،‬ويطلق عليها أقصي قيمة للخطأ‪.‬‬
‫وبالتالي فإن دقة القياس تعتبر وصفا لدرجة صحة القياس وخلوه من الخطأ‪.‬‬
‫‪ -8‬حساسية القياس ‪Sensitivity or Resolution of Measurement‬‬
‫هي أقل تغير في الكمية المقاسة يمكن ألداة القياس إدراكه واإلحساس به‪.‬‬
‫ففي القدمة ذات الورنية مثال تكون الحساسية هي أقل رقم عشري يمكن‬
‫للقدمة تحديده‪.‬‬
‫‪31‬‬
 ‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬
‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫تعريفات هامة‬
‫أخطاء القياس‬
‫‪ -9‬اإلنضباط ‪Precision‬‬
‫هو درجة تقارب القيم المقاسة لنفس الكمية المقاسة من بعضها إذا‬
‫تكررت عملية القياس تحت الظروف المحيطة‪.‬‬

‫وغالبا ما يحدث تداخل بين مدلول بعض الخصائص األساسية ألدوات القياس مثل‬
‫اإلنضباط والدقة‪،‬‬
‫لذلك تم إيضاح بعض اآلراء في هذا الصدد أن‪:‬‬
‫الدقة هي قول الحقيقة‪.‬‬
‫أما‪:‬‬
‫االنضباط فهو ذكر هذه الحقيقة لعدة مرات أو لمرات متعددة‪.‬‬
‫‪32‬‬
 ‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬
‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫أخطاء القياس‬
‫أنواع أخطاء القياس‬

‫أخطاء أدوات القياس‬

‫هي النوعية من‬
‫األخطاء التي تكون‬
‫أخطاء أسلوب القياس‬ ‫قيمتها ثابتة‬
‫األخطاء النظامية‬
‫ومصدرها معلوم‬
‫األخطاء البشرية‬

‫أخطاء في الظروف المحيطة‬

‫‪33‬‬
 ‫‪FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION‬‬
‫‪PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT‬‬

‫أخطاء القياس‬
‫أنواع أخطاء القياس‬
‫اختالف الضغط على‬
‫القطعة‬ ‫هي النوعية التي ال‬
‫تكون معلومة‬
‫وجود غبار على‬ ‫المصدر وذات قيمة‬
‫األخطاء العشوائية‬
‫سطحي القياس‬ ‫متغيرة‪.‬‬

‫خلل إلكتروني بسيط‬

‫في شاشة القدمة‬
‫الرقمية‬
‫‪34‬‬
FACULT Y OF T ECHNOLOGY AND EDUCATION
PRODUCTION TECHNOLOGY DEPARTMENT

35