Trường:...................

Họ và tên giáo viên:

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP THEO CHỦ ĐỀ

CHỦ ĐỀ: LA BÀN ĐỊNH HƯỚNG TƯƠNG LAI
Loại hình tổ chức: Hoạt động giáo dục theo chủ đề
Lớp: 10A1 Thời gian thực hiện: 1 (tiết)

I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ

Sau khi kết thúc tiết học này HS có thể:
1. Nhận thức:
- Xác định được xu hướng học tập và nghề nghiệp cho bản thân.
- Xác định được nhóm nghề định lựa chọn và xác định yêu cầu cơ bản, cơ hội phát triển của
nhóm yêu thích.
- Xác định được sự phù hợp của bản thân với những yêu cầu về phẩm chất và năng lực ở
nhóm nghề định lựa chọn.
- Xác định được người tham vấn phù hợp và biết cách chia sẻ, xin ý kiến và lắng nghe ý
kiến của người tham vấn.
- Xác định được mối quan hệ giữa các môn học bắt buộc và lựa chọn với ngành nghề mình
muốn lựa chọn trong tương lai.
2. Kĩ năng:
- Xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện phẩm chất và năng lực cần thiết theo định
hướng nghề nghiệp.
- Biết cách tham vấn để chia sẻ và góp ý với các bạn về học tập định hướng nghề nghiệp.
3. Thái độ:
- Luôn tự ý thức đánh giá bản thân, sự tiến bộ về các kĩ năng liên quan đến chủ đề.
- Hình thành và phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo,
năng lực ngôn ngữ, năng lực nghệ thuật cho HS qua các hoạt động.
- Hình thành và phát triển các phẩm chất: chăm chỉ, nhân ái và trách nhiệm qua các
hoạt động.
II. THIẾT BỊ GIÁO DỤC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Máy chiếu, laptop, micro.
- Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề.
- Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần chuẩn bị, cần làm trong SBT, cần rèn luyện tại nhà để
tham gia các buổi hoạt động trên lớp được hiệu quả.
- Các phiếu bài tập và phiếu nhận xét.
2. Chuẩn bị của học sinh:
- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 (thuộc bộ sách Chân trời sáng tạo).
- Thực hiện nhiệm vụ trong SBT và phiếu bài tập mà tiết trước GV đã giao trước khi
đến lớp.

1
III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
Thiết bị,
Thời Các hoạt động Hoạt động của Hoạt động của
đồ dùng
lượng giáo dục giáo viên học sinh
giáo dục
1. KHỞI ĐỘNG
5 phút Hoạt động 1: * Sắp xếp các nhóm Latop, máy
Khởi động nghề theo mức độ yêu chiếu
Mục tiêu: Nhằm thích: (bảng ghi
kích thích, tạo - GV chia lớp thành hai - HS thảo luận theo các nhóm
hứng thú cho HS nhóm và tổ chức trò nhóm và sắp xếp nghề - có
khám phá chủ đề. chơi với nhiệm vụ sắp các nghề vào nhóm thể)
xếp các nghề vào đúng theo yêu cầu.
nhóm nghề (lưu ý HS:
Cách phân chia các
nghề thuộc các nhóm
nghề có rất nhiều cách,
và đây là cách phân
chia theo hoạt động
đặc trưng và môi
trường làm việc chung
của các nghề trong
cùng nhóm nghề).
Nhóm sắp xếp đúng
nhiều hơn sẽ giành
chiến thắng.
- GV yêu cầu đại diện - HS chia sẻ, lắng
nhóm trình bày kết quả nghe, nhận xét.
trong quá trình hoạt
động nhóm.
- GV nhận xét, đánh - HS lắng nghe.
giá, tuyên dương HS.
- GV dẫn dắt vào bài - HS chú ý.
mới.
2. KHÁM PHÁ
8 phút Hoạt động 2: * Lựa chọn đối tượng Laptop,
Tham vấn ý kiến và nội dung để xin ý máy chiếu,
về lựa chọn nghề kiến tham vấn định micro.
và định hướng hướng nghề nghiệp:
học tập nghề - GV hướng dẫn chia - HS theo dõi, lắng
nghiệp HS thành 2 nhóm (1 nghe, ghi chú.
Mục tiêu: Xác nhóm giải quyết, 1

2
định được người nhóm nhận xét ) và lớp
tham vấn phù hợp trưởng điều hành hoạt
và biết cách chia động, giải quyết tình
sẻ, xin ý kiến và huống sau: “T. không
lắng nghe ý kiến biết mình có năng lực
của người tham gì và cũng chưa xác
vấn. định được mình hứng
thú với nghề nào nên
không biết lựa chọn
nghề nào cho phù
hợp.”
+ GV yêu cầu khi xử lí
tình huống, nhóm cần
trao đổi, chia sẻ thống
nhất các ý sau:
- Xác định người tham
vấn.
- Xác định nội dung
cần xin tham vấn về
lựa chọn nghề.
- Thực hành đóng vai
giải quyết vấn đề lựa
chọn nghề phù hợp.
+ GV lưu ý một số
điểm với HS:
- Chủ động chia sẻ
mong muốn, khó khăn
của bản thân trong học
tập định hướng nghề
nghiệp.
- Biết lắng nghe, lựa
chọn và tiếp thu ý kiến
từ thầy cô, gia đình và
bạn bè.
- Lịch sự, tôn trọng khi
vào vai nhân vật.
- GV mời nhóm giải - Đại diện nhóm
quyết trình bày kết quả giải quyết trình bày
và nhóm nhận xét theo kết quả, các HS
dõi phần trình bày của khác theo dõi, ghi
nhóm bạn. chú.

3
 - GV yêu cầu nhóm - Đại diện nhóm
nhận xét trình bày. nhận xét trình bày,
các HS khác lắng
nghe, nhận xét.
- GV nhận xét, đánh - HS lắng nghe,
giá, tổng kết lại các ý tiếp thu.
chính và tuyên dương
HS, khuyển khích HS
tiếp tục tham khảo, tìm
hiểu về nghề nghiệp.
- GV mời 2 – 3 HS - HS chia sẻ cảm
chia sẻ cảm xúc sau khi xúc sau khi tham
tham vấn được ý kiến gia hoạt động, các
về định hướng nghề HS khác theo dõi.
nghiệp của bản thân.
- GV nhận xét, tuyên - HS lắng nghe.
dương HS.
* GV thông báo diễn - HS lắng nghe, ghi
đàn “Tham vấn ý kiến chú lại.
về lựa chọn nghề và
định hướng học tập
nghề nghiệp cho học
sinh” sẽ được tổ chức
vào tiết sinh hoạt dưới
cờ và có mời nhà tham
vấn, nhắc HS về chuẩn
bị những câu hỏi cụ thể
cho nhà tham vấn để
nhà tham vấn có thể
giải đáp các thắc mắc
của bản thân.

3. LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH

18 Hoạt động 3: *Xây dựng kế hoạch Laptop,
phút Xây dựng và học tập theo định máy chiếu,
thực hiện kế hướng nghề nghiệp micro, bút,
hoạch rèn luyện tương lai giấy, phiếu
bản thân theo - GV yêu cầu HS thảo - HS làm việc học tập.

4
định hướng nghề luận theo nhóm (có nhóm ở nhà.
nghiệp phiếu học tập) thảo
Mục tiêu: Xây luận để xây dựng và
dựng và thực hiện thực hiện kế hoạch học
kế hoạch rèn tập ở nhà từ tiết trước.
luyện phẩm chất - GV mời đại diện HS - Đại diện nhóm
và năng lực cần trình bày. lên trình bày.
thiết theo định - GV cho HS chia sẻ về - HS chia sẻ trước
hướng nghề việc xác định các hình lớp.
nghiệp. thức học tập phù hợp
theo định hướng nghề
nghiệp lựa chọn.
+ Học tập tại trường.
+ Tham gia câu lạc bộ
phù hợp.
+ Các kênh học tập
trực tuyến
…
- GV nhận xét, tuyên - HS lắng nghe, ghi
dương HS, tổng kết. chép.

* Lập và thực hiện

rèn luyện những
phẩm chất và năng
lực theo định hướng
nghề nghiệp
- GV yêu cầu đại diện - Đại diện nhóm
nhóm (đã chia từ tiết chia sẻ, HS lắng
trước) chia sẻ kế hoạch nghe, nhận xét.
rèn luyện phẩm chất và
năng lực mà các nhóm
đã làm ở nhà.
- GV yêu cầu học sinh - HS chia sẻ.
chia sẻ những khó khăn
và thuận lợi khi rèn
luyện theo định hướng
nghề nghiệp.
- GV bổ sung và nhận - HS lắng nghe, ghi
xét hoạt động, tuyên chép.
dương HS.
* Chia sẻ kết quả rèn

5
 luyện những phẩm
chất và năng lực phù
hợp với nhóm nghề
định lựa chọn.
- GV tổ chức chơi trò - HS theo dõi.
chơi Nhìn nghề đoán
phẩm chất, năng lực
cần có.
- GV chia lớp làm 2 - HS thực hiện.
nhóm lớn. GV lần lượt
chiếu những hình ảnh,
hoạt động đặc trưng
của nghề, các nhóm sẽ
đưa ra phẩm chất và
năng lực của từng
nghề. Nhóm nào đưa ra
được nhiều đáp án hơn
cho mỗi nghề thì chiến
thắng.
- GV gợi ý học sinh - HS lắng nghe,
tìm ra điểm chung tiếp thu.
trong việc rèn luyện
trong học tập đối với
những yêu cầu về
phẩm chất và năng lực
của nghề được lựa
chọn.
- GV nhận xét, tổng - HS lắng nghe, ghi
kết, tuyên dương HS. chép.

4. VẬN DỤNG – MỞ RỘNG

9 phút Hoạt động 4: * Đóng vai nhà tham Giấy A3,
Tham vấn vấn để giải quyết vấn phiếu nhận
hướng nghiệp đề: xét, bút
cho bạn bè - GV tổ chức cho HS - HS hoạt động lông,
Mục tiêu: Biết hoạt động theo nhóm. theo nhóm. Laptop,
cách tham vấn để - GV đã giao nhiệm vụ - HS chuẩn bị tình máy chiếu,
chia sẻ và góp ý từ tiết trước (mỗi nhóm huống theo nhóm micro,
với các bạn về lựa chọn một tình mà GV đã giao từ phiếu nhận
học tập định huống giải quyết bằng tiết trước ở nhà, xét.
hướng nghề hình thức bốc thăm): sưu tầm các bài

6
nghiệp. + Lựa chọn các môn báo, tư liệu liên
học chưa phù hợp với quan đến những
năng lực. tình huống.
+ Chưa xác định được
năng lực của bản thân.
+ Người thân, gia đình
không ủng hộ với sự
lựa chọn nghề của bản
thân.
+ Lựa chọn nghề chưa
phù hợp với điều kiện
gia đình.
+ Lựa chọn nghề theo
trào lưu mà không xác
định được năng lực của
bản thân.
- GV yêu cầu HS đóng - Các nhóm trình
vai nhà tham vấn đưa bày kết quả, theo
ra những phân tích , dõi.
giải thích để hỗ trợ,
tham vấn và HS cùng
giải quyết các tình
huống, vấn đề trên lớp
(mỗi nhóm không quá
5 phút).
- GV yêu cầu các nhóm - HS lắng nghe,
đánh giá chéo vào các thực hiện.
phiếu nhận xét theo các
tiêu chí: xác định đúng
vấn đề; lắng nghe, định
hướng, câu hỏi gợi mở;
thấu cảm, hỗ trợ HS; tự
tin, bình tĩnh chia sẻ;
chọn giải pháp phù
hợp... Khi HS thực
hiện, GV theo dõi và
hỗ trợ khi cần thiết.
- GV yêu cầu đại diện - Đại diện mỗi
mỗi nhóm trình bày nhóm chia sẻ.
nhận xét.
- GV tổng kết và đánh - HS lắng nghe, ghi

7
 giá, chia sẻ và bổ sung chép.
những cách thức để có
thể giải quyết những
khó khăn trong giải
quyết vấn đề.
* Chia sẻ những khó
khăn và cách giải
quyết trong định
hướng học tập nghề
nghiệp:
- GV mời 2-3 HS chia - HS chia sẻ.
sẻ những khó khăn và
cách giải quyết của HS
trong định hướng học
tập nghề nghiệp.
- GV nhận xét, đánh - HS lắng nghe,
giá, tuyên dương HS tiếp thu.
chia sẻ ý kiến, góp ý để
HS có những cách giải
quyết phù hợp hơn.
3 phút Hoạt động 5: *Khảo sát kết quả tự - HS hoàn thành Laptop,
Khảo sát kết quả đánh giá phiếu tự đánh giá ở máy chiếu,
hoạt động - GV đưa ra bảng tự nhà. micro,
Mục tiêu: Giúp đánh giá để học sinh bảng tự
học sinh luôn tự ý thực hiện tại nhà và đánh giá.
thức đánh giá bản trình bày trong tiết sau.
thân, sự tiến bộ (Có phiếu đánh giá - HS lắng nghe,
về các kĩ năng theo từng mức độ). tiếp thu.
liên quan đến chủ - GV tổng kết, ghi
đề. nhận và khích lệ HS
tiếp tục rèn luyện
những kĩ năng liên
quan đến định hướng
nghề nghiệp.

5. HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI

2 phút Hoạt động 6: - GV nhắc lại thông - HS chú ý. Laptop,
Chuẩn bị hoạt báo về diễn đàn máy chiếu,
động tiếp theo “Tham vấn ý kiến về micro.
lựa chọn nghề và định
hướng học tập nghề

8
 nghiệp cho học sinh”.
- GV dặn dò HS chuẩn - HS lắng nghe, ghi
bị những nội dung cho chú.
giờ hoạt động trải
nghiệm tiếp theo.
- GV nhận xét tiết học, - HS lắng nghe.
tuyên dương HS.

IV. PHIẾU ĐÁNH GIÁ HỌC SINH SAU CHỦ ĐỀ

- GV đánh giá
- HS Tự đánh giá
- Đánh giá đồng đẳng
- Gia đình/Cộng đồng đánh giá