Top 50 Sat Math Skills Third Edition Leaf All Chapter

Top 50 SAT Math Skills, Third Edition
Leaf
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Praise for
Brian Leaf’s Top 50 Skills Series
Top 50 Skills for a Top Score: SAT Math

“What a surprise, what a relief! An SAT guide that “I enjoyed the informal writing style, and the flash
actually meets you where you are, talks to you with cards for math are brilliant! Students are used to
wit and compassion, and clears away the panic of stacks of vocabulary words in preparation for the
test-taking. And, the writing is first-rate too. Bravo verbal portion of the test, why not drills on flash
Brian Leaf.” cards for the math section?”
—Rebecca Pepper Sinkler, former Editor, —Denise Brown-Allen, EdD Upper School
The New York Times Book Review Director, The Pingry School
“If everyone starts using Brian’s secrets and

strategies, The College Board and ETS are going to
have to rewrite the SAT!!”
—Max Shelton, George Washington
University alum
Top 50 Skills for a Top Score: SAT Critical Reading and Writing
“Brian Leaf has hacked off the head of America’s “What’s more scary than facing SATs? Or more
high school boogie man—the dreaded SAT. He boring than prepping for them? For a student
clearly lays out how the test works, accessible swinging wildly between angst and ennui, the
preparation strategies, and how to maximize one’s solution is Brian Leaf’s Top 50 Skills for a Top Score:
score. Any college applicant can benefit from his SAT Critical Reading and Writing. Leaf, himself a
thoughtful and well-researched advice.” genius at connecting with teenagers, meets students
—Joie Jager-Hyman, former Assistant at their level, and spikes every drill with common
Director of Admissions, Dartmouth College, sense and comedy. I especially loved the Superbad
author of Fat Envelope Frenzy: One Year, Vocabulary section—not your usual stuffy
Five Promising Students and the Pursuit of approach to language deficit disorder. Guaranteed
the Ivy League Prize to relax and engage the most reluctant (or panicked)
student.”
“A long time ago, in an era far, far away, I took the —Rebecca Pepper Sinkler, former Editor,
SAT—and I can remember the pressure and anxiety The New York Times Book Review
of it like it was yesterday. Lucky for you modern-
day seniors, Brian Leaf has written the SAT guide
to end all SAT guides. He thoroughly demystifies
the test and lays out the 50 skills you need to max
out your score. Better yet, Mr. Leaf writes with such
humor, wit, and unpretentious expertise that you’ll
find yourself reading this book just for fun. I did. It
almost—almost—even made me want to take the
SAT again.”
—Sora Song, Senior Editor, Time Magazine
9781264274802_Leaf_SAT-Math-2022_P4.indb 1 10/27/21 5:13 PM

Top 50 Skills for a Top Score: ACT Math
“Anyone even thinking of taking the ACT needs this “Brian Leaf knows how to talk with students and
short but targeted guide to the math section. You in his book, Top 50 Skills for a Top Score: ACT Math,
simply can’t afford not to spend the time reading you can hear his voice loud and clear. Students who
his laser sharp drills that break down every type follow Brian’s “Mantras” and work through the
of problem on the ACT, show the math behind practice questions will gain confidence in their work,
each type, and then provide drill sections based on as well as improve their ACT scores.”
that skill set. Even poor math students can learn —Barbara Anastos, former Director,
to recognize all the types of math on the ACT and Monmouth Academy
learn the ropes enough to get most of the easy and
medium questions right every time. Mr. Leaf’s guide “Feels like you have an insider divulging secrets
is even entertaining as he gives the skill sets names from behind the walls of the ACT! At times going
like “Green Circle, Black Diamond” to make it feel so far as to circumvent the math skills themselves,
like you are skiing rather than slogging through Brian gives practical tips and tricks specifically
lessons. If you want a short but concise guide to the designed to outwit the ACT’s formula, and he does
ACT with every trick and mathematical explanation it all with a sense of humor and fun. Nice job!”
necessary to get a perfect score, this is the book for —Danica McKellar, actress (The Wonder Years,
you. You may even actually LEARN real math in West Wing) and mathematician and author
the process as Mr. Leaf’s love of the subject shines of New York Times bestsellers Math Doesn’t
through so you don’t just feel you are learning for Suck and Kiss My Math
a test.”
—Dr. Michele Hernandez, author of the
bestselling books A is for Admission, The
Middle School Years, and Acing the College
Application
Top 50 Skills for a Top Score: ACT English, Reading, and Science
“This book is a good read even if you don’t have to
take the ACT.”
—Edward Fiske, author of the bestselling
college guide, the Fiske Guide to Colleges
“The specific skills needed for the ACT, confidence

building, stress-management, how to avoid careless
errors . . . this book has it covered!”
—Laura Frey, Director of College Counseling,
Vermont Academy
former President, New England Association
for College Admission Counseling

THE MOST TRUSTED
NAME IN TEST PREP
SAT Math Skills T H IRD E D IT IO N
BRIAN LEAF

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no part of this publication may be reproduced or distributed in any form or by any means, or stored in a database or retrieval system,
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cause whatsoever whether such claim or cause arises in contract, tort or otherwise.
Contents
How to Use This Book vi SKILL 26 “ Is” Means Equals . . . Translation 62
Easy, Medium, Hard, and Guessing vii SKILL 27 Just Do It! . . . Springboard 64
About Brian Leaf viii SKILL 28 Beyond Your Dear Aunt Sally:
Acknowledgmentsix The Laws of Exponents I 66
SKILL 29 Far Beyond Your Dear Aunt Sally:
Pretest1 The Laws of Exponents II 68
SKILL 30 Your Algebra Teacher Never Said
Top 50 Skills SKILL 31
“y = ax + b”70
Arrangements72
SKILL 1 Use the Answers 10 SKILL 32 Long Word No-Problems 74
SKILL 2 Algebraic Manipulation . . . “What SKILL 33 May the Odds Be Ever in Your
Is p in Terms of f ?”12 Favor. . . Probability 76
SKILL 3 “Mean” Means Average 14 SKILL 34 He’s Making a List . . . Median,
SKILL 4 The Six-Minute Abs of Geometry: Mode, and Range 78
Angles16 SKILL 35 y = ax2 + bx + c80
SKILL 5 The Six-Minute Abs of Geometry: SKILL 36 Circles84
Parallel Lines 18 SKILL 37 Hopscotch, Pigtails, and Remainders 86
SKILL 6 The Six-Minute Abs of Geometry: SKILL 38 Absolute Value 88
Triangles20 SKILL 39 Sequences90
SKILL 7 The Final Six-Minute Abs of Geometry 22 SKILL 40 Not So Complex Numbers 92
SKILL 8 Math Vocab 24 SKILL 41 Don’t Even Think About It! . . . Most
SKILL 9 More Math Vocab 26 Common SAT Math Careless Errors I 94
SKILL 10 Systems of Equations 28 SKILL 42 Don’t Even Think About It! . . . Most
SKILL 11 Green Circle, Black Diamond: Common SAT Math Careless Errors II 96
Slaloming Slope I 30 SKILL 43 Misbehaving Numbers: Weird
SKILL 12 Green Circle, Black Diamond: Number Behavior 98
Slaloming Slope II 32 SKILL 44 Mathematical Transformations 100
SKILL 13 The Sports Page: Using Tables SKILL 45 SohCahToa!102
and Graphs 34 SKILL 46 Beyond SohCahToa 104
SKILL 14 Function Questions on the SAT, Type I 36 SKILL 47 Directly and Inversely Proportional 106
SKILL 15 Function Questions on the SAT, Type II 38 SKILL 48 Rational Expressions 110
SKILL 16 Make It Real 40 SKILL 49 How to Think Like a Math Genius I 112
SKILL 17 Perimeter, Area, Volume 42 SKILL 50 How to Think Like a Math Genius II 116
SKILL 18 Donuts44 Brian’s Friday Night Spiel:
SKILL 19 Baking Granola Bars . . . Ratios 46 Recommendations for the Days
SKILL 20 More Granola Bars . . . Proportions Preceding the Test 120
and Cross-Multiplying 48
SKILL 21 Use the Diagram 50 Bonus Skill: Hello Harvard . . . How to Break 700 122
SKILL 22 Art Class 52 Easy, Medium, Hard, and Guessing Revisited 123
SKILL 23 The Six-Minute Abs of Geometry: Now What? 124
Length of a Side I 54 Posttest I 125
SKILL 24 The Six-Minute Abs of Geometry: Solutions135
Length of a Side II 56 Glossary164
SKILL 25 The Six-Minute Abs of Geometry: Top 50 Skills Flash Cards
Length of a Side III 58
Nina the Ninja, Let’s Get Zen!
A Yoga Posture for the SAT 60
Guided Relaxation 61

How to Use This Book
It’s simple. The questions that will appear on your This book is filled with SAT Math Mantras. They tell
SAT are predictable. Every SAT has a few function you what to do and when to do it. “When you see a
questions, one or two ratio questions, an average proportion, cross-multiply.” “When you see a linear
question, etc. While each of these topics is broad and pair, determine the measures of the angles.” This is
could be the subject of a whole mathematics course, the stuff that girl who got a perfect score on her SAT
the SAT always tests the same concepts! Math does automatically. The Mantras teach you to
think like her.
In this book, I will teach you exactly what you need
to know. I will introduce each topic and follow “Sounds good, but the SAT is tricky,” you say. It is,
it with drills. After each set of drills, check your but we know their tricks. Imagine a football team
answers. Read and reread the solutions until they that has great plays, but only a few of them. We
make sense. They are designed to simulate one-on- could watch films and study those plays. No matter
one tutoring, like I’m sitting right there with you. how tricky they are, we could learn them, expect
Reread the solutions until you could teach them to a them, and beat them. SAT prep works the same way.
friend. In fact, do that! My students call it “learning You will learn the strategies, expect the SAT’s tricks,
to channel their inner Brian Leaf.” There is no better and raise your score. Now, go learn and rack up the
way to learn and master a concept than to teach it! points!
Any new concept that you master will be worth 10
or more points toward you SAT Math score. That’s
the plan; it is that simple. If you did not understand
functions, ratios, and averages before and now you
do, you will earn 30+ extra points.
vi

Easy, Medium, Hard,
and Guessing
The SAT is not graded like a math test at school. If In this book, the drills that follow each skill are
you got only half the questions right on an algebra also arranged easiest to hardest. Knowing the
midterm, that’d be a big fat F. On the math SAT, level of difficulty of a question is important. The
half the questions right is a 500, the average score easy questions are worth just as much as the hard
for kids across the country. If you got 75% of the ones. So, don’t rush and risk a careless error just
questions right, that’d be a C in school, but around to reach the hard questions. If an easy or medium
a 630 on the SAT, better than 82% of students who question seems hard, take another look for what
took the SAT. And 89% correct, which is a B+ in you are missing. Ask yourself, “Which skill can I
school, is a beautiful 720 on the SAT, higher than use? What is the easy way to do this question?”
96% of students who took the test. After you complete this book, you will know! What
about guessing? Well, you do not lose points for
Use this info to determine how many questions you
wrong answers, so put an answer for every question,
need to answer on the SAT. The math questions
even ones that you do not get to. Even if you are
are organized in order of difficulty, from easiest to
running out of time, budget a bit of time to fill in
hardest. If you want half correct, or 70% correct,
an answer for the last questions. It’d be crazy not
don’t rush through the easies just to get to the hard
to. Statistically, if you randomly fill in the last four
ones. In school you might need to finish tests in
ovals, you’ll get one correct. That could be worth 10
order to do well, here you do not. You only need to
points on your score! So keep an eye on the clock,
get to the very hardest questions if you are shooting
and when there are a few minutes left, choose an
for 700+.
answer for each remaining question.
vii

About Brian Leaf
Six, maybe seven, people in the world know the

SAT like Brian Leaf. Most are under surveillance
in Princeton, NJ. Brian alone is left to bring you
this book.
Brian has seen the SAT from every angle, even
teaching yoga to the test makers at ETS Corporation.
You are about to find out what Brian learned from
them while they slept in deep relaxation.
Brian is the author of McGraw Hill’s Top 50 Skills
SAT and ACT test-prep series and the Director of the
New Leaf Learning Center in Western Massachusetts.
He teaches SAT, PSAT, and ACT prep to thousands
of students from throughout the United States. (For
more information, visit his website www.BrianLeaf
.com.) Brian also works with the Georgetown
University Office of Undergraduate Admissions as
an Alumni Interviewer. For more about Brian, check
out his hilarious memoir, Misadventures of a Garden
State Yogi.
viii

Acknowledgments
Special thanks to all the students of New Leaf

Learning Center for allowing me to find this book.
Thanks to my agent Linda Roghaar and my Editors
at McGraw Hill, Anya Kozorez and Bob O’Sullivan.
Thanks to math wiz Noah Leaf and grammar wiz
Pam Weber-Leaf for great editing tips; Larry Leaf
for his one-liners; Zach Nelson for sage marketing
advice; Ben Allison, Jake Duggan, and Sarah
Duggan for their math genius and thorough editing;
Matthew Thompson for astute design help; Susan
and Manny Leaf for everything; and of course,
thanks most of all to Gwen, Noah, and Benji for
time, love, support, and, in the case of Benji, an
uncanny ability to locate treasure.
ix

This page intentionally left blank
intro.indd 28
Pretest
The following 50 questions correspond to our 50 Skills. Take the test, and then check your answers in the 50 Skill
sections that follow.
DIRECTIONS: This pretest contains the two types of math questions that you will see on the SAT: multiple-
choice and student-produced response questions. Multiple-choice questions are followed by answer choices.
Solve each and decide which is the best of the choices given. Student-produced response questions are not
followed by answer choices.
You may use any available space for scratchwork. A calculator is permitted unless you see the symbol.
m+1 1
1 If m is a positive integer and = , what is 3 If the average (arithmetic mean) of m and n is 7,
the value of m? 32 3 what is m + n?
A –1 A 3.5
B 0 B 7
C 1 C 14
D 2 D 21
2 If 4x + 2y = 12, what is y in terms of x? 4 In the figure below, what is the value of a?

A 6 + 2x A 25
100°
B 6 – 2x B 30
C 12 – 4x C 35 a° 140°
D 12 – 2x D 40

Pretest
5 In the figure below, if a || b and the measure of (Question 8 is the first example in this book of
x = 45, what is the measure of y? an SAT student-produced response question,
where you are not given multiple-choice options
A 27 a
y°
and must come up with your own answer.)
B 53 b
x° 8 Let S equal the set of all real numbers. How
C 127 many members of S are even prime numbers?
108°
D 153
6 If MN = MO in the figure below, which of the 9 If P is the set of all different, real number, prime
following must be true? N factors of 100, how many members does set P
contain?
A a=b b°
B b=c A None
C a=c B 2
D MN = NO
a° c° C 3
M O
Note: Figure not drawn to scale. D 8
7 In the figure below, what is the value of b?

5x + 3y = 16
A 50 b° 8x – 3y = 10
B 55
10 What is the x-value of the solution (x, y) to the
C 60 25° 80°
system of equations above?
D 65 Note: Figure not drawn to scale.

Pretest
11 If the slope of a line through the points (2, 4) 14 If f(x) = 2x + 1, what is f(3)?
and (0, b) is 1, what is the value of b?
A –2
B –1
C 1
D 2 15 If f(x) = 2x + 1 and f(m) = 9, what is m?
12 In the xy coordinate plane, line j is the reflection

of line k about the x-axis. If the slope of line j is 16 Grandma Jones is making cookies for the fair.
-3 She needs x cups of flour per batch. Each batch
, what is the slope of line k?
4 makes c number of cookies. If she has 10 cups of
4 flour, in terms of x and c, how many cookies can
A she make?
3
3 A xc
B
4 B 10xc
1
C 10c
4 C
x
-3
D 10x
4 D
c
SAT Book Sales

100
Thousands of
Books Sold
80
60
40
20 A B C
0
SAT
Success
SAT
Math
Top 50
Skills
I♥SATs
F D
G E
13 According to the graph above, which two SAT 17 In the figure above, the perimeter of square
books sold the fewest copies? BCDF is 12, and the perimeter of rectangle
ACEG is 30. If AB and DE are each positive
A SAT Math and I ♥ SATs integers, what is one possible value of the area
B I ♥ SATs and Top 50 Skills of rectangle ACEG?
C I ♥ SATs and SAT Success
D SAT Success and SAT Math

Pretest
21 In the figure below, ABED is a square with sides

of length 6. If EC = 3, what is the perimeter of
quadrilateral ABCD?
A 24 D E C
B 27
C 18 + 3 5
18 In the diagram above, if the area of the large D 21 + 3 5
circle is 10 and the area of the small circle is 8,
what is the area of the shaded region?
A B
19 In a mixture of pretzels and corn chips, the ratio

of pretzels to corn chips is 3 to 7. How many 22 Points A, B, C, D, and E are collinear. If B is the
pretzels will be in a mixture that has 100 total midpoint of AC , C is the midpoint of AD, and
pieces? D is the midpoint of AE, which of the following
is the longest segment?
A 70
B 50 A AB
C 37 B AD A B C D E
D 30 C BC Note: Figure not drawn to scale.

D CE
20 If the numerator of a fraction is 3 more than the

denominator, and the fraction equals 4, what is 23 In right triangle ABC (not shown), the measure
3 of AB is 6 and the measure of BC is 10. Which of
the numerator of the fraction? the following could be the measure of AC?
A 3 A 3
B 6 B 4
C 9 C 6
D 12 D 8

Pretest
24 If triangle MNO (not shown) is congruent to 28 If m, n, and p are positive integers and 3m . 3n .
triangle PQR shown below, which of the 3 p = 81, then the greatest possible value for p is
following is the measure of longest side of
A 1
triangle MNO?
B 2
A 3 P
60° C 3
B 3 3
D 4
C 6
R Q
D 6 3 3 3
29 If 8m2p3 = m5p, what is m in terms of p?

25 If triangle MNO (not shown) is similar to
triangle PQR shown below, and has a shortest A p2 3
side with length 4.5, which of the following B 2p 3
2
could be the measure of the longest side of 2

C 8p 3
triangle MNO?
P D 2p2
A 4.5 60°
B 6.5
C 9 R Q
3 3
D 12
30 If McLovin’s lawn-mowing service charges $25

to come to a house and $0.50 for each bag of
leaves that they remove, which of the following
26 If 20 percent of 10 percent of a number is 24 less equations express McLovin’s fees for a visit if
than half the number, what is the number? they remove x bags of leaves?
A y = 25
B y = 25x + 0.5
C y = 0.5x
D y = 0.5x + 25
27 If x2 – y2 = 36 and x – y = 12, what is the value of

x + y?

Pretest
31 Fletch F. Fletch buys an ice cream sundae that 33 Of the 24 chocolates in a box, 10 are solid milk
contains one scoop of ice cream, one sauce, and chocolate, 10 are solid dark chocolate, and 4 are
either a cherry or pineapple wedge on top. He cream-filled. If Noah randomly chooses a
can choose chocolate, vanilla, strawberry, or chocolate from the box, what is the probability
banana ice cream; he can choose chocolate, that it will NOT be solid dark chocolate?
caramel, or berry sauce; and he can choose
1
either the cherry or the pineapple wedge for the A
12
top. How many different arrangements of these
ingredients for Fletch’s ice cream sundae are 1
B
possible? 6
5
C
12
7
D
12
A = P(1 + r)tn
32 The formula above is used to calculate
compound interest. A represents the amount of 34 The median of a set of nine consecutive integers
money accumulated after n years including is 42. What is the greatest of these nine numbers?
interest, P is the initial principal amount (i.e.,
the initial amount deposited), r stands for the
annual rate of interest as a decimal, and t
represents the number of years and n the
number of times the interest is compounded per
year. If Sal deposits $100 in an account earning
6% annual interest and keeps the money in his
account for five years, how much money will he 35 If the graph of y = ax2 + bx + c is shown below,
have at the end of the five years? Round your then the value of ac could be
answer to the nearest dollar. I. Positive y
A 30 II. Negative
B 130 III. 0
C 133 A I only x
D 134 B II only
C I or II
D I or III

Pretest
36 A circle in the standard (x, y) coordinate plane 39 Which of the following is NOT true about the
has center (4, 2) and radius 5 coordinate units. arithmetic sequence 20, 13, 6, -1, . . . ?
Which of the following is an equation of the
A The fifth term is -8.
circle?
B The sum of the first five terms is 30.
A (x − 4)2 − (y − 2)2 = 5
C The common ratio of consecutive terms is −7.
B (x + 4)2 + (y + 2)2 = 5
D The seventh term is −22.
C (x − 4)2 + (y − 2)2 = 25
D (x − 4)2 + (y + 2)2 = 25
40 What is (i − 2)(i − 3)?

A 5 - 5i
B 5 − 4i
37 All the following numbers have remainder 3
when divided by 4 EXCEPT C 5+i
D 5
A 7
B 15
C 22
D 23
41 If f(x) = 3x2, which of the following expresses

f(2p)?
A 6p
B 6p2
38 Which of the following are solutions to

C 12p
|n + 3|= 5? D 12p2
I. 2
II. –2
III. –8
A I only
B III only
42 For the equation y = –3x3 – 2, when x = 1, what
C II and III is the value of –2y?
D I and III

Pretest
43 If 0.5mno = 0 and 4nop = 12, then which of the 45 For right triangle DXYZ, in which the lengths of
following must be true? XY, YZ, and XZ are 3, 4, and 5, respectively,
what is tan Z?
A nop = 12
B mno = –0.5 A 0.2
C p=0 B 0.6
D m=0 C 0.75
D 0.8
46 What is the value of q, between 0 and 360, when

sin q = -1?
A 0
44 The graph of y = g(x) is shown below. Which of
B 60
the following equations represents all the points
of g(x) shifted 1 unit to the left? C 135
D 270
A y = g(x) + 1
B y = g(x + 1)
C y = g(x – 1)
D y = g(x) – 1
47 If y is directly proportional to x3 and y = 64

when x = 2, what is x when y = 216?

Pretest
3x + 9 x + 2 50 Ahmed is both the 7th tallest and 7th shortest

48 + =
x−3 x+3 student in class. If everyone is a different height,
how many students total are in the class?
4 x + 11
A
x2 − 9
3 x 2 + 121
B
( x − 3)( x + 3)
4 x 2 + 17 x + 21
C
( x − 3)( x + 3)
4 x 2 + 21
D
x2 − 9
BONUS QUESTION
The night before the SAT you should
A
eat 2 pounds of pasta for runner’s endurance
energy
B
eat two whole live lobsters for omega-3 fatty
acids
C have a huge pre-SAT party
Movie Votes
The Avengers ♥♥♥♥♥ D relax and sleep well
Ant Man ♥♥
Pitch Perfect ♥♥
Fast and Furious ♥
♥ = 10 votes
49 The table above shows the results of a survey in
which 90 high school students voted for their
favorite movie. Each student received one vote.
According to the graph, how many more
students favored The Avengers than favored
Ant Man? Pretest solutions are available on page 135.
A 3
B 3.5
C 35
D 39.5

Use the Answers
1
SKILL
For 11 years you’ve been trained to solve math problems the long way. “No shortcuts!”
Mrs. Nicholas always said. Mrs. Nicholas was the best math teacher that I ever had, and
her advice was correct for math class. But the SAT is multiple choice, and we can save
time and energy by using the answers. Instead of completing a long process of algebraic
manipulation, simply test the answer choices to see which one works. This strategy
works best when there are variables in the question and numbers in the answer choices.
Let’s look at the question from the Pretest:

m+1 1
1. If m is a positive integer and = , what is the value of m ?
32 3
(A) -1 (B) 0 (C) 1 (D) 2
Solution: This question looks pretty tough to some students, but “Use the Answers”
makes it EASY! Just plug each answer choice in for m to see which one makes the
equation work. Choice A does not work because when we plug -1 in for m in the
−1 + 1 0 1
equation, we get 2
= = 0 instead of . Choice D is the only one that works, since
3 9 3
2+1 3 1 .
= =
32 9 3
Correct answer: D
SAT Math Mantra #1

When you see variables in the question and numbers in the answers,
“Use the Answers.”
10

Use the Answers Drills
Easy 4 If | 3 - n | < 4, which of the following is a

possible value of n ?
1 If 2x - 3 = 17, then x = A 9
A -1 B 8
B 0 C 7
C 10 D 6
D 22
−2(t)
5 What value of t would make = 6?
3
2 For which of the following values of p will the A -54
value of 4p + 2 be less than 15 ?
B -27
A 7 C 0
B 6 D 27
C 4
D 3
Hard
6 The cost, in dollars, of production for u units at
Medium Max’s factory is expressed by the function
3 If j is a positive integer and
j + 1 1 , what is ⎛6⎞
u
= P(u) = 3500 ⎜ ⎟ . If Max can spend $7300 on
the value of j ? 23 2 ⎝5⎠
production, what is the maximum number of
A 0
units he can produce?
B 1
A 1
C 3
B 2
D 4
C 3
D 4
11

Algebraic Manipulation . . .
2
SKILL
“What Is p in Terms of f ?”
SAT Myth Busters

Myth: Algebraic manipulation was invented in the dungeons of medieval Europe, a
brutal byzantine torture.
Fact: Algebraic manipulation was actually invented in ancient Greece and was not used
for torture until the mid-1900s.
Students often come into my office and say, “This question says, ‘What is m in terms
of p and q’ and I have no idea what that means, so I skipped it.” I love these, because
they are so easy to teach and to gain points with. “What is m in terms of p and q” is just
a fancy way of saying “solve for m” or “use algebra to get m alone.” Whatever letter is
after the “what is . . .” is the variable that you solve for. That’s it, and every SAT has
several of these questions!
Let’s take a look at the Pretest:
2. If 4x + 2y = 12, what is y in terms of x?
(A) 6 + 2x (B) 6 - 2x (C) 12 - 4x (D) 12 - 2x
Solution: Just use algebra to get y alone.

4x + 2y = 12
-4x -4x subtract 4x from both sides
2y = 12 - 4x divide both sides by 2
y = 6 - 2x
Correct answer: B
SAT Math Mantra #2

“What is m in terms of p and q” is just a fancy way of saying
“solve for m” or “use algebra to get m alone.”
12

Algebraic Manipulation . . . “What Is p in Terms of f ?” Drills
Easy 4 If p and q are positive and 5p3q – 2 = 25p2, what

does p –1 equal in terms of q?
1 If D = RT, what is R in terms of D and T ?
qL
A DT A
5
B D-T
5
T B
C q2
D
D C 25q2
D
T 1
D
5q 2
Medium
2 If 3m = 2n and 2n = 4p, what is m in terms of p ? p
5 Leaf’s Law states that L = 2x where p
3p 5q 2
A represents price per SAT book and q represents
4 quantity of books purchased in bulk and x
4p represents the number of years after 2016.
B Which of the following expresses p in terms of
3
L, q, and x?
C 12p
D 24p
A p = 5q 2 L 2 x
5q 2 L
B p=
2x
q2 L 2 x
C p=
5
Hard q2 2 x
D p=
5L
3 If x + 3(b -1) = k, what is b - 1 in terms of x and k ?
k
A -x
3
k-x
B
3
k+x
C
3
kx
D
3
13

“Mean” Means Average
3
SKILL
This is one of my favorite SAT strategies. It’s true, I have favorite SAT strategies, but it’s
just such a good one and makes average questions so much easier.
The “average” of a list of numbers is found by adding them and dividing by how many
there are.
sum
Average =
number of items
This is very simple, and the SAT knows that you have been figuring out your grade
point average, test average, or bowling average for years. Therefore, they do not
usually ask you only to find the average of a list of numbers; they say, “Given the
average, find the sum of the numbers.” This gets students, but if you know the strategy,
it’s easy! Just know this formula:
Sum = (average) × (number of items)
This is the key to unlock almost any average question on the SAT. As soon as you see
the word “mean” or “average” on the test, consider using this formula. By the way,
sometimes when the SAT prints the word “average,” they follow it with “(arithmetic
mean).” This is simply a clarification and a synonym for “average.” They are just
referring to the normal average that you are used to, so ignore “(arithmetic mean).”
Let’s look at the question from the Pretest:
3. If the average (arithmetic mean) of m and n is 7, what is m + n ?
(A) 3.5 (B) 7 (C) 14 (D) 21
Solution: For an average question, we use either the average formula or the sum
formula. How do you know which? The question asks for one or the other! This
question asks for the sum, so set up the sum formula:
Sum = (average) × (number of items)
(m + n) = 7 × 2 = 14
Correct answer: C
SAT Math Mantra #3

When you see the word “average” on the SAT,
use sum = (average) × (number of items).
14

“Mean” Means Average Drills
Medium 4 If the perimeters of two shapes have a sum of 9,

what is the average (arithmetic mean) of the
1 If the average (arithmetic mean) of m and 4m is
perimeters of the two shapes?
30, what is the value of m ?
A 0
A 4
B 6 2
B
C 10 9
D 12 9
C
4
9
D
2
2 The average (arithmetic mean) of the scores of

21 students on an exam is k. In terms of k, what
is the sum of the scores of all 21 students?
5 The average (arithmetic mean) of the test scores
A 21 + k of a class of 20 students is 80, and the average of
B 21k the scores of a class of 30 students is 92. What is
the average of both classes combined?
k
C
21 A 25
21 B 86
D
k C 87.2
D 89.5
3 The average (arithmetic mean) of m and n is 7,

and the average of m, n, and p is 11. What is the
value of p ? 6 The average (arithmetic mean) of m, n, o, and p
is 55. If the average of m, n, o, p, and q is 70,
A 31 what is the value of q ?
B 29
C 21
D 19 Hard
7 Each of five judges had a scorecard on which
they wrote a different positive integer. If the
average (arithmetic mean) of these integers is 7,
what is the greatest possible integer that could
be on one of the cards?
15

The Six-Minute Abs
4
SKILL
of Geometry: Angles
Every SAT has a bunch of geometry questions. Many students panic, “I don’t remember
the million stupid postulates we learned.” Good news, you only need a small handful
of those million postulates to solve most geometry questions.
Skills 4 through 7 show you how to find the measure of an angle in a diagram. Every
SAT has several of these questions; memorize these skills and you will gain points,
guaranteed.
1 Vertical angles are equal. 2 The angles in a linear pair add up to

180º.
a° = b°
m + n = 180°
a° b° m° n°
If you are given m, then n = 180 - m.
3 The angles in a triangle add up to 180º. z°

The angles in a four-sided shape add up to 360º. x + y + z = 180°
The angles in a five-sided shape add up to 540º.
The angles in a six-sided shape add up to 720º. x° y°
Now, let’s look at the question from the Pretest.
100°
a° 140°
4. In the figure above, what is the value of a ?

(A) 25 (B) 30 (C) 35 (D) 40
Solution: This question uses two of our strategies: linear pair and 180º in a triangle. As
soon as you see a linear pair of angles, determine the measures of the angles in the pair.
So the angle next to the 140º must be 180º - 140º = 40º. Now we have two of three angles
in a triangle which must add up to 180º, so the third must be 180º - 100º - 40º = 40º.
Correct answer: D
Math Mantra #4
When you see vertical angles, a linear pair, or a triangle,
calculate the measures of all angles.
16

The Six-Minute Abs of Geometry: Angles Drills
Easy Medium
m° z° x°
75°
2x°
80° 153°
45°
1 In the figure above, what is the value of m?

Note: Figure not drawn to scale.
A 150
B 80 4 In the figure above, what is the value of z ?
C 73
D 27
b°
25° 80° Hard

2m° 3n°
A B
2 In the figure above, what is the value of b ?
A 50 5 In the figure above, if AB is a line, what is n in

B 55 terms of m ?
C 60 A 180 - m
D 65 B 180 - 2m
180 - m
C
2
180 - 2 m
133° D
z° 139° 3
y° 64°
A C
B
3 If y = 60 and points A, B, and C lie on the same

line, what is the value of z ?
A 125
B 100
C 84
D 62
17

The Six-Minute Abs of
5
SKILL
Geometry: Parallel Lines

In math class, learning about parallel lines can seem pretty tricky—alternate interior
angles, corresponding angles, same-side interior angles. . . . We don’t need all that for
the SAT. We just need to know that
• Parallel lines are two lines that never touch.
• If two parallel lines are crossed by another line (called a transversal), then
eight angles form.
• These eight angles are of two types, big or little. little big
big little
All bigs are equal, and all littles are equal.
little big
big little
This is enough to answer any parallel lines SAT question.

There’s another 10 points!
Now, let’s take a look at the question from the Pretest.
y°
a
b
x°
108°
5. In the figure above, if a || b and the measure of x = 45, what is the measure of y ?
(A) 27 (B) 53 (C) 127 (D) 153
Solution: First, always mark any info from the question into the diagram, so mark
x = 45. Remember SAT Math Mantra #4. When you are given two angles of a triangle,
always determine the third, so 180º - 108º - 45º = 27º. Next, in the pair of parallel lines,
there are only two kinds of angles, big and little. Angle y is big, not little, so it equals
180º - 27º = 153º.
Correct answer: D
SAT Math Mantra #5

When you see two parallel lines that are crossed by another line,
eight angles are formed, and all the bigger-looking angles are equal,
and all the smaller-looking angles are equal.
18

The Six-Minute Abs of Geometry: Parallel Lines Drills
Easy Medium
1 In the figure below, m || n. If y = 45, what is the 4 If z = 45 and y = 95 in the figure below, then
value of x ? which of the following must be true?
y° p q
A 45 m A p || q
z° x°
B 100 B x + y = 180 y°
C 135 x° n C z=x
D 145 D x + z = 180
2 If x = 66 and p || q and m || n in the four lines 5 In the figure below, if a || b and the measure of
shown, what is the value of z ? x = 22, what is the measure of y ?
p q y°
A 24 A 22 a
z°
B 66 m B 50 b x°
C 90 C 108
108°
D 114 x° n D 130
3 In the figure below, m || n. If z = 40 and x = 130,

then y =
A 90 z°
m
B 80
C 40
y° x°
D 50 n
19

The Six-Minute Abs
6
SKILL
of Geometry: Triangles
Back in geometry class, you had a full chapter with 14 theorems classifying triangles.
Here are two that matter for the SAT.
1 If a triangle is isosceles (a fancy term 2 If a triangle is equilateral (a fancy

for having two equal sides), then the term for having all sides equal), then
two angles opposite the equal sides it has all equal angles of 60° each.
are also equal. U
S
60°
∠Q ≅ ∠R 60° 60° Q
E
Q R
Let’s take a look at the question from the Pretest.
b°
M a° c° O
6. If MN = MO in the figure above, which of the following must be true?

(A) a = b (B) b = c (C) a = c (D) MN = NO
Solution: As soon as you are given info in the question, mark it in the diagram. This
will remind you which geometry skill to use. Since two sides are equal in the triangle,
the two angles opposite the two sides are also equal. So b = c.
Correct answer: B
SAT Math Mantra #6

When you see a triangle with two equal sides, mark the two
opposite angles as equal, and when all sides of a triangle are equal,
mark all angles 60º.
20

The Six-Minute Abs of Geometry: Triangles Drills
Easy Medium
U
C
r°
E Q A B
1 If triangle EQU, shown above, is equilateral,
what is the value of r ? 3 If triangle ABC, shown above, has the perimeter
A 30 of 21, and if AC = AB = 7, what is the value of
∠ACB ?
B 60
C 90 A 7º
D 120 B 14º
C 30º
D 60º
b°
N
M a° c° O
2 If MN = ON in the figure above, and b = 43, M O

what is the value of c? Note: Figure not drawn to scale.
A 43
4 If the area of right triangle MNO is 72, and the
B 68.5
measure of MO is 12, what is the value of
C 75.5 ∠MON ?
D 137
A 15º
B 30º
C 45º
D 72º
21

The Final Six-Minute
7
SKILL
Abs of Geometry
By the end of this Skill, you will have learned all that you need to know about angles
for the SAT. That’s great news because every SAT includes several angle questions, and
now you can always get them right. You know what to expect, you know what to use,
and you will earn 30 or more points!
Here are the last two concepts for finding an angle:
1 An exterior angle equals the sum of b°

the two far-away interior angles. a° x°
x=a+b
2 “Bisect” means to cut into two equal parts. An angle bisector cuts an angle into two
equal parts, and a segment bisector cuts a segment into two equal parts.
x° D
M P N
B y°
Point P bisects segment MN.
C It is the midpoint and cuts the
Segment BD bisects angle ABC. segment into two equal parts,
It cuts it into two equal parts, so x = y. so MP = PN.
b°
25° 80°
7. In the figure above, what is the value of b?

(A) 50 (B) 55 (C) 60 (D) 65
Solution: This is essentially a question from Skill 4, but this time we know the exterior
angle trick. Since an exterior angle equals the sum of the two far-away interior angles,
80 = 25 + b. So b = 55.
Correct answer: B
SAT Math Mantra #7

An exterior angle equals the sum of the two far-away interior angles.
22

The Final Six-Minute Abs of Geometry Drills
Medium Hard
m
30° x°
75°
y° y°
2x°
45° x°
Note: Figure not drawn to scale. z°

n
1 In the figure above, what is the value of y - x? o
3 In the figure above, if x = 71, what is the value

of y + z ?
A 71
B 142
C 211
D 251
A C
E
D
z°
2 In the figure above, segments AC and BD
x° y°
intersect at E. If the measure of ∠AEB is 70º
and segment EF (not shown) bisects ∠BEC,
what is the measure of ∠FED ? 4 In the figure above, the dotted lines bisect
angles with measures xº and yº. In terms of x
and y, what is the value of z ?
A 180 - 0.5(x + y)
B 0.5(x + y)
C 180 - (x + y)
D 180 + (x - y)
23

Math Vocab
8
SKILL
Students come into my office and say, “I can’t do this question because I don’t know
what ‘consecutive’ means.” I get to say, “Oh cool, it just means numbers in a row, like
4, 5, 6.” Then the question becomes easy. In fact, for some questions, the only hard part
is knowing the vocabulary, and once you know the terms, the questions are easy. That’s
why I love this strategy; memorize these terms and practice using them in the drills, and
you will absolutely gain points, guaranteed. Also, once you know the terms, watch for
them and underline them when they appear. That will eliminate many careless errors.
Here are nine math vocabulary terms:
Real number—any number on the SAT except for i, such as: -3, -2.2, 0, 2 , π.
Constant term—this term really throws some students but it just means a letter in place
of a number, kinda like a variable, except that it won’t vary.
Integer—number without decimals or fractions: -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, . . . .This is the single
most common SAT math vocab word!
Even/odd—even numbers: 2, 4, 6, 8, . . . ; odd numbers: 1, 3, 5, 7, . . . .
Positive/negative—positive numbers are greater than 0; negative numbers are less than 0.
Consecutive numbers—numbers in a row: 7, 8, 9, 10.
Different numbers—numbers that are . . . ummm . . . different.
Prime—a number whose only factors are 1 and itself. 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, . . . are prime.
Note: T
he number 1 is NOT considered prime, and the number 2 is the only even
prime number.
Units digit—just a fancy term for the “ones” digit in a number, like the 2 in 672.
Undefined—there are two conditions that make a mathematical expression undefined:
2x
taking the square root of a negative number and dividing by zero, so -5 and are
undefined. 0
8. Let S equal the set of all real numbers. How many members of S are even prime numbers?
Solution: List the primes: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23. Only the number 2 is prime and
even. No other primes can be even, since every even number (besides the number 2) has
factors other than 1 and itself.
Correct answer: 1
SAT Math Mantra #8

Anytime you see a math vocab term, underline it.
24

Math Vocab Drills
Easy 5 Two consecutive even integers have a sum of

-26. Which of the following must be true?
1 If two consecutive integers have a sum of 9,
what is the larger number?
I. Both numbers are negative.
II. The lesser number is -12.
III. The lesser number is -14.
A I only.
B II only.
C I and III only.
2 How many different integers satisfy the
equation x2 = 9? D II and III only.
A 0
B 1
C 2
D 3
6 For what value(s) of x is the following

expression undefined?
2x - 5
A x=5
3 How many positive integers less than 100 have
5
a units digit of 3? B x=
2
A 100
5
B 50 C x<
2
C 12 D x≤5
D 10
7 For what value(s) of x is the following

Medium expression undefined?
4 If two consecutive prime numbers have a sum 2x

of 60, what is the larger number? ( x − 3)( x + 4)
A 0
B 3
C 3, -4
D 0, 3, -4
25

More Math Vocab
9
SKILL
Here are three more math vocab terms. Memorize them, practice using them, and
remember to underline them in questions. That will avoid heaps of careless errors.
Factors—numbers that divide into a number evenly (i.e., without a remainder).
Example: The factors of 48 are 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24, 48.
1 2 3 4 6 8 12 16 24 48
When asked for the factors of a number, make a list of pairs like the ones shown above. This
eliminates the possibility of missing any.
Prime factors—the factors of a number that are also prime numbers. (Remember, a
prime number is a number whose only factors are 1 and itself.)
Example: The prime factors of 48 are 2 and 3. These are the factors of 48 that also happen to
be prime numbers.
Multiples—all the numbers that are divisible by a certain number.

Example: The multiples of 3 are 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, etc.
9. If P is the set of all different, real number, prime factors of 100, how many members does
set P contain?
(A) None (B) 2 (C) 3 (D) 8
Solution: To complete this question, we factor 100 just as we factored 48 above.

Then we circle any prime numbers in the list. The numbers 2 and 5 are the only prime
numbers in the list, so set P has two members.
1 2 4 5 10 20 25 50 100
Correct answer: B
SAT Math Mantra #9

Anytime you see a math vocab term, underline it.
26

More Math Vocab Drills
Medium
Brian’s Math Magic Tricks
Trick #1—Multiples 4 If P is the set of all different, real number, prime
Answer the following questions aloud. factors of 48 that are also factors of 100, how
many members does set P contain?
What is 2 × 2 ?
What is 4 × 2 ? A None
What is 8 × 2 ? B 1
What is 16 × 2 ? C 2
What is 32 × 2 ?
D 3
What is 64 × 2 ?
Name a vegetable.
Turn to the solutions page to be amazed.
Easy
1 Each of the following is a factor of 120 EXCEPT
5 What is the lowest number that is a multiple of
A 7 10, 12, and 15 ?
B 6
A 1800
C 5 B 900
D 4
C 120
D 60
2 Which of the following is an odd number that is

a factor of 114 ?
A 2
B 13
C 55
D 57 Hard
6 If a, b, and c are different prime numbers, how
many factors does ab2c have?
A 3
3 How many integer factors does the number 48
have? B 9
C 12
A None
D 15
B 3
C 8
D 10
27

Systems of Equations
10
SKILL
There are several ways to solve a system of equations. In school you learned the linear
combination and substitution methods, which we’ll look at below and in the drill
solutions. You can also graph the two equations to find the coordinate at which they
intersect. Sometimes, you can even simply use the answers and test which answer
choice works.
Sometimes the SAT might also ask about a system of inequalities. That just means you
have to decide if each line is dotted or solid and whether you shade above or below the
line. We’ll go over this in the solution to question #6 in the drills.
5x + 3y = 16
8x – 3y = 10
10. What is the x-value of the solution (x, y) to the system of equations above?
Solution: The first step for a system of equations question is to ask yourself, “Self, which
method is easiest for this question?” The best method will save you time and reduce the
risk of a careless error. In this case, linear combination is best, so add the two equations:
5x + 3y = 16
8x – 3y = 10
13x = 26 divide both sides by 13
x =2
Correct answer: 2
SAT Math Mantra #10
To solve a system of equations, use substitution or linear combination.
28

Systems of Equations Drills
Medium 3y - 2x = m
6y - nx = -5
3y = 12 + 6x
3x + 4y = 60 4 In the system of equations above, m and n are
constants. If the system has no solutions, what is
1 What is the x-value of the solution to the system the value of n?
of equations above?
A 5
A 4
B 4
B 5
C 3
C 6
D 2
D 7
5 Jake and Sarah bake two types of desserts for

2x + 3y = 12 the National Honor Society Fundraiser,
3x - 3y = 8 chocolate chip cookies and crème brûlée. At the
fundraiser, each chocolate chip cookie costs
2 What is the y-value of the solution to the system
$1.50 and each serving of crème brûlée costs
of equations above?
$4.50. If they sell a total of 50 desserts and raise
A 4 $120, how many servings of crème brûlée did
they sell?
4
B A None
3
B 10
3
C C 15
4
D 50
D 1
Hard
3y + 9x = 3
2x + y > a
y + 3x = 1
3x + y < b
3 How many solutions (x, y) are there to the
6 If (0, 0) is a solution to the system of inequalities
system of equations above?
above, which of the following is true?
A Zero
A a=b
B One
B a>b
C Two
C a<b
D More than two
D 2a = 3b
29

Green Circle, Black
11
SKILL
Diamond: Slaloming Slope I
Slope questions appear on every SAT. This topic could fill a college-level course, but the
SAT tests only a few concepts.
Most importantly, to find the slope of two ordered pairs, use the slope formula:
y1 - y 2
Slope =
x1 - x2
You should also know these other groovy SAT slope facts:
• The slope of a line measures its steepness—the steeper the line, the bigger the slope.
• A line has a positive slope if it rises from left to right.
• A line has a negative slope if it falls from left to right.
• A horizontal line has a slope of 0.
• A vertical line has no slope, also called “undefined.”
Let’s apply this on the question from the Pretest.
11. If the slope of a line through the points (2, 4) and (0, b) is 1, what is the value of b?
(A) -2 (B) -1 (C) 1 (D) 2
Solution: Plug the two points into the slope equation.
y1 − y 2 4−b 4−b
⇒ ⇒ =1
x1 − x2 2−0 2
4−b
Once you have = 1, you can simply “Use the Answers” and try each answer choice
2
to see which one makes the equation work. Skill Preview: As we will see in Skill 20, you
could also cross-multiply to solve this equation.
Correct answer: D
SAT Math Mantra #11

The slope of a line measures its steepness; the steeper the line,
the bigger the slope.
30

Green Circle, Black Diamond: Slaloming Slope I Drills
Easy Medium
1 If the slope of a line through the points (3, a) 4 In the figure below, the line containing (a, b)
3 b
and (-2, -4) is , what is the value of a ? passes through the origin. What is the value of ?
5 a
A -1 y
A -2
B -1 B 0
(a, b)
C 0 C 1
D 1 D 3
2 What is the slope of the line through the point

(2, -3) and the origin?
A -2.5
B -1.5 Hard
C -1
D 0.5 5 In the xy coordinate plane below, the indicated
diameters of the two circles shown are parallel
to the y-axis. If the points M and N are centers
of the circles, what is the slope of line MN (not
3 Which of the following is closest to the slope of shown)?
the line in the figure below?
A 0 2
A y
3 (7, 6)
1 2
B B
4 5 (2, 3)
N
1 3
C C M
2 5 x
(2, –1)
D 1 D 1
31

Green Circle, Black
12
SKILL
Diamond: Slaloming Slope II

Here are the rest of the slope rules on the SAT. You should memorize these; they are on
every SAT! m
6 l
• Parallel lines have equal slopes.
• Perpendicular lines have negative reciprocal 4
2 3 2
slopes. Example: and -
3 2
• Lines reflected over the x-axis or y-axis –10 –5 5 10 x
–2
2 2
have negative slopes. Example: and - –4
3 3
A reﬂection is like a mirror image. In the –6
y
diagram to the right, line m is the reﬂection
of line l over the x-axis.
• Skill 30 Preview: A line expressed in the form y = ax + b has a slope of a. If the line is
given in standard form Ax + By = C, use algebra to convert it to y = ax + b form.
12. In the xy coordinate plane, line j is the reflection of line k about the x-axis. If the slope of
3
line j is - , what is the slope of line k ?
4
4 3 1 3
(A) (B) (C) (D) -
3 4 4 4
Solution: This question is quite difficult for most students. But with our strategies it’s
very easy. We know that two lines that are reflections of each other simply have the
4 3
same slope but with opposite signs; so instead of - , line j has a slope of + .
3 4
Correct answer: B
SAT Math Mantra # 12

2 2
Parallel lines have equal slopes, like and .
3 3
2 3
Perpendicular lines have negative reciprocal slopes, like and - .
3 2
2 2
And lines reflected over the x-axis or y-axis have negative slopes, like and - .
3 3
32

Green Circle, Black Diamond: Slaloming Slope II Drills
Medium 4 In the xy coordinate plane, line n is the reflection

of line m about the x-axis. If the slope of line m
1 What is the slope of the line perpendicular to 2
the line through the points (2, 3) and (-1, 0) ? is , what is the slope of line n ?
3
A -1 A 1
B 0
C 1 B -1
D 3
2
C
3
2
D -
3
2 If the line through the points (2, -3) and (4, p) is
parallel to the line y = -2x - 3, what is the value
of p ?
A 7 Hard
B 3 5 If the slope of a line through the points (2, 4)
C -3 and (0, b) is 1, and the line through (b, 4) and
D -7 (m, 6) is parallel to that line, what is the value
of m ?
A 0
B 2
C 4
D 6
3 What is the slope of the line perpendicular to

the line through the point (2, -3) and the origin?
A 0.4
2
B
3
C 1
D -2
33

The Sports Page: Using
13
SKILL
Tables and Graphs

Tables and graphs display information, just like the sports page lists a team’s wins and
losses. In fact, using tables and graphs should feel no different than checking stats for
Call of Duty or your favorite Red Sox pitcher.
SAT Math Mantra #13

The key to understanding tables and graphs is to read the headings
and the legend, if there is one.
The SAT uses six kinds of tables and graphs. Tables display information in rows and
columns. Often the SAT asks you to use the last row or column, which shows totals. Pie
graphs represent information as part of a pie. Line graphs display how data changes,
often over time. Bar graphs compare the values of several items, such as sales of different
toothpastes. Pictographs use small pictures to represent data. The key to pictographs lies
in noticing the legend. If each icon represents 8 books, then half of an icon represents 4
books, not half of a book. Scatterplots compare two aspects of a group. When the SAT
gives a scatterplot, it often asks you to name the equation of the line that best fits the
data. Just sketch a line, estimate its y intercept and slope, and choose the equation (see
Skill 30) that matches best.

SAT Book Sales
13. According to the graph on the right, which 100
Thousands of
Books Sold
two SAT books sold the fewest copies? 80

60
40
(A) SAT Math and I♥SATs 20
0
(B) I♥SATs and Top 50 Skills
SAT
Success
SAT
Math
Top 50
Skills
I♥SATs
(C) I♥SATs and SAT Success
(D) SAT Success and SAT Math
Solution: Obviously, Top 50 Skills is a stellar book and would sell the most, not the least
copies, so that is out. According to the graph, SAT Success and I♥SATs sold the fewest
copies.
Correct answer: C
34

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Kettengefangenen der Küste schieben ihre Karre oder ziehen den
Wagen unter stetem Wechselgesang. So ist denn auch das Hacken
des Feldes eigentlich mehr ein Spiel, zu dem der Körper ganz von
selbst in die rhythmische Bewegung des Tanzens verfällt; kein Tanz
aber ohne Lied.
Mit einem langgezogenen „Kweli, es ist wahr“, ist das Lied
soeben ausgeklungen. Die Wanyamwesi haben Ausdauer, auf dem
Marsch wie beim Singen, und so hat auch dieser Wechselsang eine
geraume Zeit gefüllt. Der Weiße regt sich; er greift zum neuen
Rauchkraut, aus dem Chor der Schwarzen aber erklingt im gleichen
Augenblick das unverkennbare Organ des unermüdlichen Pesa
mbili; gleich darauf fällt mit sonorem Ton der Chor der anderen ein.
Es ist mein Lieblingslied, das jetzt in die schweigende Nacht und den
leise rauschenden Makondebusch hinaus erklingt; es muß wohl
etwas Gutes sein, denn selbst der alte Herr dort oben, der höher und
immer höher geklommen ist auf seiner Bahn, schmunzelt mit
unverkennbarem Behagen auf die malerische Gruppe herunter. Aus
deren Mitte erschallt es jetzt, erst leise, dann in vollem Chor wie
folgt:
Kulya mapunda.
Lied anhören
MusicXML-Datei herunterladen
Die ansprechenden Töne haben auch jetzt wieder ihren Zauber
auf den weißen Mann ausgeübt; hoch aufgerichtet sitzt er da, und
kräftig singt er mit, zum nicht geringen Vergnügen der Herren
Schwarzen. Ein Tanzlied ist es, dieses „Hasimpo“, wie es bei uns der
Einfachheit halber kurz genannt wird. Bei dem Arbeitslied passen
Melodie und Text, soweit ich diesen überhaupt habe übersetzen
können, wenigstens noch einigermaßen zusammen; was mir Pesa
mbili heute nachmittag jedoch als Grundlage dieses Hasimpo-Liedes
in die Feder diktiert hat, will mir noch nicht so recht in den Kopf. Der
Vollständigkeit halber hier zunächst der Versuch der Hilala-
Übersetzung:
„Arbeit, Arbeit. Der Jumbe wird weinen über seinen Sohn. Wir
lieben den weißen Ombascha, der ist stark. Danke. Der Sohn, er hat
wahrgesagt. O ich Dummer, meine Mutter geht weg, die Kinder
weinen. Weinet nicht, weinet nicht, weinet nicht.“
Also kraus wie immer, aber doch wenigstens in einzelnen Teilen
Zusammenhang und Sinn; das sílilo, sílilo, sílilo, weinet nicht, weinet
nicht, weinet nicht, klingt direkt ergreifend; weniger will mir der
Ombascha, der weiße Gefreite, in den Rahmen des Liedes passen;
doch wer vermag die Tiefen einer Negerseele zu ergründen! Und
noch dazu die eines Poeten.
Das Tanzlied heißt:
„Es essen Gemüse die Wairamba, sage ich, sie essen Gemüse,
sage ich, am Brunnen. Wenn ihr heim kommt, so grüßt sie, meine
Mutter, und sagt: Wir kommen. So sagte ich, und die Polizei hat den
Satanas gefaßt. Wir ließen nieder unsere Lasten von Zeug und
Perlen und nochmals Perlen. Die Sonne, die geht unter; unsere
Tanzerlaubnis ist zu Ende.“
Rührend ist auch hier wieder das Hereinziehen der Mutter,
rätselhaft die Polizei und ihre Beschäftigung mit dem Höllenfürsten.
Und nun kommt das Standardlied:
Lied anhören
MusicXML-Datei herunterladen
Es ist die Apotheose des Reisens an sich, also des

Lebenselementes, das dem Mnyamwesi ebenso Bedürfnis ist wie
sein Ugali: „O du Reise, du Reise mit dem großen Herrn, du
(schöne) Reise. Die Jünglinge bekommen Zeug von ihm; o du Reise,
du schöne Reise!“
Lang, fast klagend sind die tiefen Baßtöne verklungen; die
vordem so glänzenden Augen meiner zwei Dutzend Getreuen sind
immer kleiner geworden; es geht bereits stark auf zehn, und das ist
eine Stunde, in der die Söhne Unyamwesis, in ihre dünne Matte
gerollt, sonst längst von ihrer Heimat träumen. Ein fragender Blick
von Pesa mbili herüber, ein kurzer Wink, im nächsten Augenblick ist
die ganze Schar fast unhörbar verschwunden. Der Mond hat sich
hinter einer dichten Wolke versteckt, bleich schimmern die weißen
Gewänder meiner Braven noch einmal von ihrer Hütte herüber, dann
bin ich allein. Wirklich allein, denn Knudsen ist wieder nicht zu halten
gewesen und liegt schon seit einigen Tagen drunten im Tal der Jagd
ob. Es seien gar zu viele Elefanten drunten, haben ihm die Leute
von dort übermittelt, und da ist er im Sturmschritt von dannen
gezogen; kaum daß sein Koch Latu und sein Diener Wanduwandu,
dieser prächtige Yaorecke, ihm haben folgen können. Wo er nur
bleibt? Er wollte doch schon heute mittag zurückkehren.
Die lichte Baumgrassteppe und ihre Tierwelt. Zeichnung von Salim Matola (s. S.
452).
Neunzehntes Kapitel.
Zur Küste zurück.
Lindi, ausgangs November 1906.
Mein Feldbett in allen Ehren, aber auf dem meterbreiten, von

einem geräumigen Moskitonetz überspannten Lager, auf das mich
das kaiserliche Bezirksamt bettet, schläft es sich doch weit
behaglicher und schöner. Seit rund einer Woche wird mir dieser
Genuß von neuem zuteil; am 17. November bin ich nach sehr
strammen, anstrengenden Märschen hoch zu Maultier mit fliegender
Fahne in Lindi eingezogen.
Äußerlich ist das Städtchen ganz das alte geblieben. Im ewigen
Wechsel rauschen die blauen Fluten des Meeres vom offenen
Ozean her den Lukuledi aufwärts, das weitverzweigte Ästuar bis in
die fernsten Krieks hinein füllend; sechs Stunden später strömt all
dieses Wasser wieder zurück, dem Osten zu; es ist wie ein ruhiges
Atmen des Meerriesen. Gleichmäßig und leise rauschen auch die
Palmen über den niederen Hütten der Schwarzen, den winkeligen,
schmutzigen Anwesen der Inder und den wenigen Häusern der
Europäer. Unter diesen haben die verflossenen Monate bedeutende
Veränderungen mit sich gebracht. Von den alten Säulen des
Deutschtums hier im äußersten Süden ist fast niemand mehr
vorhanden; dafür sind neue Landsleute eingetroffen, und zwar gleich
so viel, daß es fast schwer hält, eine Wohnung zu bekommen.
Wären wir in einer englischen Kolonie, so würden wir sagen, in Lindi
herrscht ein „Boom“; so sagen wir weniger drastisch: das Kapital hat
den Süden entdeckt und beginnt ihn wirtschaftlich zu erschließen;
alles gute Land soll dem Vernehmen nach schon in festen Händen
sein, so daß die Nachkömmlinge wohl oder übel schon zu weiter im
Innern gelegenen Geländen werden greifen müssen. Ich persönlich
freue mich über diesen Aufschwung des mir liebgewordenen
Südens, im übrigen habe ich jedoch genug mit meinen eigenen
Angelegenheiten zu tun.
Zunächst das Ablohnen der zahlreichen Hilfsträger, die ich für
den Transport der vielen in Mahuta zusammengebrachten
Sammlungsgegenstände hatte dingen müssen. Es sind geringe
Beträge gewesen, denn ihre Empfänger hatten nicht übermäßig viel
zu leisten gehabt. Im ganzen Bereich des Makondeplateaus war es
Regel gewesen, daß die am Morgen beim Abmarsch eingestellten
Träger zwar bis zum Tagesziel mitmarschiert waren, daß aber am
nächsten Morgen regelmäßig von ihnen nichts mehr zu sehen war;
trotz des Postens, der das Lager umkreiste, waren die schwarzen
Gestalten in der dunkeln Tropennacht unbemerkt entwichen. Mir hat
diese Unzuverlässigkeit viel Ärger und Verdruß und natürlich auch
Zeitverlust gebracht, da ich stets erst neue Leute suchen lassen
mußte; andererseits habe ich unter diesen Umständen auch
keinerlei Gelegenheit gefunden, den Deserteuren den ihnen
zustehenden Tageslohn auszuzahlen. Erst vom Yaogebiet im
Kiherutal an ist es besser geworden; die Leute von dort sind willig
mitgegangen.
Meine Träger sind bereits am 23. von hier abgereist. Auf der
Reede von Lindi, dort drüben dicht unter dem steilen Bergeshang,
lag ein schönes, großes Schiff, viel größer als die Nußschale von
ehedem, auf dem die Landratten von Unyamwesi so schreckliche
Tage hatten durchmachen müssen. Auf dieses stolze Schiff habe ich
die zwei Dutzend Getreuen gesetzt, und dann sind sie von neuem
gen Norden gefahren, in ihren Träumen wohl die Rückkehr nach der
Heimat planend, um das viele Geld, das jeder von ihnen sorgsam in
das Hüfttuch geknotet bei sich trug, verständig anzulegen, in
Wirklichkeit aber wohl, um schon am Tage nach der Ankunft im
„Hafen des Friedens“, mit der schweren Safarikiste bepackt, in der
Expedition irgendeines andern Weißen nach einer entlegenen
Gegend der riesigen Kolonie auf sandiger Barrabarra dahinzutrollen.
Es ist dicht vor der Regenzeit, da sind die Träger rar.
So bin ich bei dem Verpacken meiner Sammlungen, von denen
die früher gesandten Lasten in den Magazinen des Bezirksamts ein
beschauliches, nur von zahllosen Ratten gestörtes Dasein geführt
hatten, auf mich und meine Leute angewiesen. Zu diesen zählt
einstweilen auch noch Nils Knudsen, der wacker mit zufaßt, trotz
seines stets verdrießlichen Antlitzes. Es gefällt ihm an der Küste
nicht; ihr feuchtes Klima sei ihm zu weich, und mit den Weißen
vermöge er sich nicht zu stellen, behauptet er; er sei mehr an die
Schensi dahinten gewöhnt, die ärgerten ihn nicht und guckten auch
nicht auf ihn herab; er wolle bloß abwarten, bis ich nach Norden
abgedampft sei, dann wolle er gleich wieder nach Westen ziehen,
um Antilopen und Elefanten zu jagen.
„Nun, ich dächte, von der Sorte hätten Sie gerade genug“, sage
ich wohlmeinend zu dem kühnen Jäger und werfe einen Blick auf
seinen rechten Arm, von dem er behauptet, er könne ihn noch immer
nicht recht wieder gebrauchen. Es ist aber auch eine schreckliche
Geschichte gewesen.
Ich sitze eines Mittags gerade bei Tisch und quäle mich mit
einem Gericht herum, dessen Natur ich nicht recht ergründen kann;
es ist der Inhalt einer portugiesischen Konservenbüchse, doch habe
ich die Aufschrift nicht übersetzen können. „Mach es nur zurecht,
Omari“, habe ich zum Koch gesagt und mir nichts weiter gedacht.
Jetzt schwimmen vor mir in einem gelbbraunen Meer von Brühe
ovale dunkle Scheiben herum; zwischen ihnen tauchen hie und da
gallertartige, molluskenhaft weiche Inseln auf; das Ganze schmeckt
greulich, wie ein Gemisch von Schwefelsäure, Rüböl und
Mostrichsauce. Endlich gelingt es mir, eine der Scheiben zu
isolieren: eine Saubohne ist’s, die Inseln aber sollen den Speck
bedeuten. Heiliger Vasco da Gama, nun kommst du auch mir noch in
die Quere!
Ingrimmig male ich mir gerade aus, wie der alte Entdecker vor
400 Jahren als vorsichtiger Mann hier an der sichern Lindibucht ein
Depot von Nahrungsmitteln errichtet hat, da erschallt Moritzens
näselndes Organ: „Bwana mdogo anakuja, Herr Knudsen kommt.“
Ich drehe mich um; schleppenden Schrittes wankt die sonst so
stattliche Gestalt des Wikingersohns daher, die Kleider zerrissen,
über und über bestaubt; den rechten Arm aber trägt er in der Binde.
„Na, alter Nimrod, Sie hat wohl der Elefant gespießt?“ rufe ich
ihm launig zu.
„Das nicht, ich bin bloß gefallen und habe den Arm gebrochen,
aber mein Wanduwandu ist tot. Eben ist er gestorben, dort hinten
bringen sie ihn.“ Tatsächlich sieht man in diesem Augenblick an der
engen Bomatür eine Menschengruppe mit irgend etwas beschäftigt;
was sie treibt, ist in dem rasch anwachsenden Schwarm der
Hinzuströmenden nicht zu erkennen. Ich habe jetzt anderes zu tun,
mit Gamas Saubohnen mag sich vergiften, wer da will; ich nehme
den arg geschwollenen Arm des Jägers her und suche die
Bruchstelle festzustellen. Nichts zu finden außer eben dieser starken
Geschwulst, kein Knick, kein Splitter; also kalte Umschläge und
Hochlagerung. Bassi, Schluß! Knudsen fällt wie ein Klotz in seinen
Stuhl und versinkt sogleich in dumpfes Brüten, ich aber suche die
Leiche. Unter einem breitschattigen Baum, ganz am andern Ende
der Boma, haben sie sie aufgebahrt auf einer Kitanda, dem
landesüblichen Bettgestell. Der Tote ist nur notdürftig zugedeckt, der
Mund weit geöffnet; die gebrochenen Augen starren leer ins Weite.
Hemedi Maranga tritt heran und drückt sie zu, während ich den
Körper genauer untersuche; keine wesentliche Verletzung, nur die
Fingerspitzen blutig und zerschlagen; sonst nur eine leichte
Abschürfung an der linken Schläfe und darunter eine mäßige
Schwellung. Dennoch kommen der Wali und ich überein, daß hier
die Todesursache zu suchen sein wird; ein Abtasten des Kopfes läßt
deutlich einen Schädelbruch fühlen; es muß ein furchtbar wuchtiger
Hieb gewesen sein, dem der Mann zum Opfer gefallen ist. Aber ein
Hieb mit weicher Waffe; ein harter Gegenstand würde die Außenteile
zerschmettert haben.
Der Nachmittag hat viel Arbeit gebracht. Altgeheiligtem Brauch
zufolge hatte ich mein Quantum Sanda mitgenommen, nicht ahnend,
daß der leichte Stoff nun doch noch seinem eigentlichen Zweck
dienstbar gemacht werden würde. In ein großes, weißes Stück hat
man den Toten eingenäht, während andere draußen, hart über dem
Bergesrand, dem jäh Verblichenen das Grab schaufelten. Gegen
Sonnenuntergang hatte ich das Begräbnis angesetzt; um drei Uhr
mußte ich schon meinen schnellsten Läufer entsenden, um die
Leiche an ihren alten Standort zurückbringen zu lassen; die
Stammesgenossen und Freunde Wanduwandus hatten die Zeit nicht
abwarten können. Gegen sechs aber stand meine ganze Truppe in
Leichenparade da. Auch hier wieder der Takt des Naturmenschen:
jeder meiner Krieger hatte ohne Befehl meinerseits seinen
Paradeanzug angelegt, Hemedi Marangas breite Brust aber zierte
die Tapferkeitsmedaille. Von allen Eingeborenen, mit denen ich in
Berührung gekommen bin, ist mir Wanduwandu der sympathischste
gewesen; eine prachtvolle Figur, die einzige, auf die die so oft
mißbrauchte Redensart vom herkulisch gebauten Neger paßte;
dabei ruhig, still, gemessen und doch seiner Kraft vollauf bewußt. So
hatte er die Expedition Monate hindurch begleitet, von allen
geschätzt, von niemand gehaßt. Ich habe es für ganz
selbstverständlich gehalten, daß auch ich dem Mann, trotzdem er
„nur“ ein Neger war, in reinem, weißem Anzuge das letzte Geleit zu
geben hatte.
Yaogräber habe ich eine ganze Reihe gesehen und im Bilde
festgehalten. Doch neben aller menschlichen Teilnahme mußte es
mich fesseln, einmal einem Begräbnis als Zeuge beizuwohnen; ich
habe aus diesem Grunde nicht im mindesten in die Maßnahmen der
Eingeborenen eingegriffen. Das Grab hatte die Form des
europäischen, nur war es weit flacher, wenig mehr als ein Meter tief;
zudem hatten die Männer es viel zu kurz bemessen. Ein paar
Hilfsbereite sprangen zwar sogleich herzu, um es noch angesichts
des Toten zu verlängern, aber wenn in späteren Zeiten an jener
Stelle einmal gegraben werden wird, dann wird man dort ein Skelett
fast in der Form des liegenden Hockers vorfinden. Über den Toten
hat man Matten als Schutz gebreitet; der Eingeborene liebt es nicht,
selbst im Tode mit der bloßen Erde in Berührung zu kommen. Doch
nun kommt etwas Fremdes in die Zeremonie; seit Tagen weilt der
schwarze Prediger Daudi von Chingulungulu bei mir. Ich habe mit
ihm noch manchen Punkt in meinen Aufzeichnungen
durchzusprechen gehabt und daher habe ich ihn brieflich entboten.
Wanduwandu ist Heide gewesen; Knudsen und ich haben ihn oft
geneckt, ob er nicht lieber Moslim werden wolle oder gar ein Christ;
aber überlegen hat er stets das Haupt geschüttelt, er wolle bleiben,
was er sei, bei seinen Vätern sei er auch ganz gut aufgehoben.
Daudi spricht am offenen Grabe ein paar Worte in Kisuaheli;
unverkennbar hebt sich in ihnen die Stelle: „Erde zu Erde, Asche zu
Asche, Staub zu Staub“ von den übrigen ab; sodann ertönt, von
einigen wenigen Christenknaben, die es also in Mahuta doch geben
muß, leise gesungen, ein ernster, kurzer Gesang der Feuerglut der
scheidenden Sonne entgegen; ein leises Gebet von Daudis Lippen,
klatschend fallen die ersten Schaufeln gelben Sandes auf die Sanda
da unten. Strammen Schrittes marschieren meine Krieger davon,
unter Lachen und schlechten Scherzen trollt die andere Gesellschaft
hinterdrein. Der Tod? Was ist das weiter? Das kann jeden Tag
passieren; zu ändern ist nichts dabei. Kismet!
Heute wird der Besucher von Mahuta über jener Stelle eine
einfache, niedrige, aber gutgebaute Hütte finden, ein von sechs
Pfählen getragenes Dach, das genau von Westen nach Osten
gerichtet ist; von seinem First flattern Stücke bunten Zeuges lustig
im Winde. Das ist Wanduwandus Grab.
Wanduwandus Grab.
Für Nils Knudsen hat erst nach jenem Tage das Trauern
angehoben. In seiner grüblerischen Weise hat er zunächst nach der
Todesursache geforscht; der direkte Urheber des Unglücksfalles ist
natürlich der Elefant, das unterliegt keinem Zweifel. Es war ein
Alleingänger gewesen, ein riesiges Tier, auf das zunächst Knudsen
ein paar Schüsse abgegeben hatte, worauf seine Begleiter, Leute
aus der Niederung von Nkundi, aus ihren Vorderladern eine ganze
Salve auf das unglückliche Tier losgedonnert hatten. Dieses war
zwar in die Knie gesunken, hatte sich aber mit dem Rüssel an einem
starken Baum wieder emporgezogen und die Jäger angenommen.
Alles war bis zu dem verabredeten Sammelpunkt geflohen, nur der
weiße Jäger war gestürzt, hatte dabei sein Gewehr weit
weggeworfen und sich den Arm vestaucht. Erst nach unbestimmter
Zeit bemerkt man das Fehlen Wanduwandus; Knudsen geht zurück
und vernimmt auf dem Schlachtfelde von vorher ein dumpfes
Stöhnen. „Na, den haben wir“, denkt er und meint den Elefanten;
aber nicht das schwerverletzte Wild ist es, sondern der treue
Wanduwandu, der unter einem Haufen von Geäst und Zweigen
besinnungslos daliegt. Ob die Fährte des Elefanten unmittelbar an
jenem Ort vorübergeführt hat, ist von Knudsen nicht beachtet
worden, eine genaue Erinnerung an jenen schrecklichen Vorgang
hat er bis heute überhaupt noch nicht. Nach Lage der Dinge wird
man mit Sicherheit annehmen können, daß Wanduwandu, der im
Ruf eines sehr tapferen, ja fast tollkühnen Jägers stand, dem
wütenden Tier in die Quere gekommen und von ihm
niedergeschlagen worden ist. Die starke Schweißspur des Elefanten
hat sich im Busch verloren.
Dies ist also die direkte Todesursache; uns nüchtern denkenden
Europäern würde sie genügen, hierzulande reicht sie nicht aus. „Das
verfluchte dicke Frauenzimmer ist schuld daran, sie hat ihn früher
schon einmal betrogen, und jetzt wird es wohl nicht anders gewesen
sein“, das ist des völlig zur Negerdenkweise bekehrten Nils
Diagnose. Ich weiß schon aus meinen früheren Jagdstudien von
Chingulungulu her, daß in der Tat folgender Glaube allgemein
besteht: Zieht der Mann hinaus ins Pori, um den Elefanten zu jagen,
und die Frau daheim vergibt sich etwas im Punkt der ehelichen
Treue, so rächt der Elefant das unweigerlich am betrogenen
Ehemann selbst; er nimmt ihn an und schlägt ihn nieder; eine ganze
Reihe von Beispielen, solche mit Namennennung sogar, hat man mir
erzählt. Nun ist Wanduwandus Frau ein außerordentlich stattliches,
für Negerbegriffe sogar bildschönes Weib; ihr Nasenpflock ist von
außergewöhnlicher Größe und sehr zierlich ausgelegt, sie selbst von
geradezu beneidenswerter Fülle; größte Rundlichkeit und höchste
Schönheit aber sind hierzulande identische Begriffe. Erklärlich ist es
darum, daß die Dame viel umworben wurde; diesen Umstand mit
dem typischen Jägertod des Gatten in Verbindung zu bringen und
ganz logisch den Schluß daraus zu ziehen: der Mann ist erschlagen
worden, folglich muß ihn die Frau betrogen haben, ist für die
Negerseelen, Nils Knudsen eingeschlossen, eins.
Erklärlicherweise habe ich mich dieser Deutung gegenüber sehr
skeptisch verhalten, doch ich muß offen gestehen, es ist wirklich
etwas daran; nur folgen die einzelnen Momente zeitlich in etwas
anderer Reihe. Das Weib ist tatsächlich die indirekte Todesursache;
Knudsen erinnert sich jetzt, daß Wanduwandu während des ganzen
Jagdzuges seltsam aufgeregt und unvorsichtig gewesen ist; von
anderer Seite habe ich gehört, daß die dicke Frau immer sehr stark
kokettiert und daß unmittelbar vor dem Abmarsch zwischen den
beiden Eheleuten eine sehr heftige Szene stattgefunden hat. Damit
haben wir ohne weiteres den Schlüssel zum ganzen Rätsel: der
Elefant hat den in völliger Verwirrtheit vor ihm herumstolpernden
Jäger nicht umgebracht, weil dessen Frau sich gerade in diesem
Augenblick mit anderen einläßt, sondern weil das Verhalten der Frau
vorher den Mann bis zur Unvernunft erbost und kopflos gemacht hat.
Aber es ist immerhin doch außerordentlich lehrreich zu sehen, wie
leicht und allgemein sich Vorkommnisse solcher und ähnlicher Art,
sofern sie nicht vereinzelt bleiben, zu Glaubensmaximen verdichten
können.
Wanduwandus Tod hat an dem einmal festgesetzten
Abmarschtermin nichts geändert; gleichwohl ist zu merken, daß es
selbst unsere Leute noch stärker als vorher von dannen treibt. Für
Knudsen hat seit jenem tragischen Ereignis ein hartnäckiger Kampf
mit der Wittib begonnen. Diese nützt die Konjunktur aus und sucht
den guten Nils unter dem Hinweis darauf, daß eigentlich doch nur er
an dem Tode des Gatten schuld sei, auf einen Lieferungskontrakt
von jährlich sechs neuen Kleidern festzulegen. Auf dem anderen
Flügel seiner Schlachtordnung wird Nils von den Vettern und
Verwandten des Verstorbenen attackiert; wie die Aasgeier sind sie
plötzlich in ganzen Schwärmen herbeigeströmt und heischen
nunmehr den rückständigen Lohn des verstorbenen Dieners für sich.
Doch Bauer gegen Bauer, Nils ist ebenso zäh wie die anderen;
schließlich kommt er zu dem Entschluß, der Witwe den Lohn zu
verabfolgen. „Dann schlagen sie sie tot, noch ehe sie unten in
Mchauru ist“, sage ich zu Knudsen und gebe ihm den Rat, das Geld
durch einen Boten bei Matola, als dem Akiden von Wanduwandus
Heimatsbezirk, zu deponieren; dort mag die Dicke die ungeheuere
Summe von 4,75 Rupien — um diesen Riesenbetrag von 6,33 Mark
handelt es sich bei der Erbschaft — nach Belieben abheben. Diesen
Zahlungsmodus muß das Weib wohl nicht begriffen haben, denn als
am Morgen nach dem Tage, an dem Knudsen ihr rundheraus erklärt
hatte, auf den Kleidervertrag nicht eingehen zu wollen, ihr Abmarsch
festgestellt wird, bemerkt der Koch Latu das Fehlen einiger
Kostbarkeiten aus Knudsens Besitze: eines Quantums Erdnüsse
und irgendeines anderen Genußmittels. „Nun soll sie mir aber noch
mal wiederkommen“, sagt Nils, äußerlich sehr entrüstet, innerlich
aber sichtlich beruhigt. Er kann wirklich ruhig sein; eine solche
Schönheit läuft hierzulande nicht lange ungefreit herum, nach meiner
Schätzung ist sie schon jetzt wieder verheiratet. Trotzdem drängt
auch Nils von dannen.
Mir selbst läßt ein anderer Umstand Mahuta immer weniger
anziehend erscheinen. Schon in Nchichira hatte mir der dortige
Akide arg zugesetzt. Kaum graute der Tag, da begann auch schon
das von tiefen Kehllauten begleitete Hersagen der Koransuren.
Sprang man dann entrüstet aus dem Zelt heraus, so exerzierte
schon die ganze Garde des Islam, am rechten Flügel der alte Akide,
links an ihn angereiht die übrigen Moslim. Das ging morgens so und
mittags und abends. Hier in Mahuta ist die Gemeinde des Propheten
noch größer, ihr Glaube noch inniger und fester; zudem kommen wir
immer tiefer in den Ramadan hinein. Huldigt mir mein Gesangverein
durch seine Lieder, oder ergötzt sich die Schar der Träger und der
Soldaten an immer neuen Ngomentänzen, in deren Erfindung sie
wahre Virtuosen sind, so übertönt unser Kelele das Gemurmel und
Geplärr der 17 bis 20 frommen Beter drüben unter der Barasa des
Wali; haben diese aber das Wort allein, so ist es einfach schrecklich.
Oberpriester ist der Wali; sein Organ ist an sich schon nicht
melodisch, bewegt es sich jedoch in der Sprache des Koran, so
kann einem das Nervenzufälle verursachen, zumal, wenn diese
Exerzitien sich bis tief in die Tropennacht, bis über 10 Uhr hinaus,
ausdehnen. Leider ist ein Eingreifen meinerseits ganz
ausgeschlossen, selbst wenn ich nicht so tolerant wäre. Gegen die
Gewohnheit des Wali indessen, nach der Entlassung seiner
Gemeinde sich noch geraume Zeit mit lautester Stimme zu
unterhalten und wahre Wasserstrahlen mitten auf den Bomaplatz zu
spucken, habe ich sehr bald energisch und mit durchschlagendem
Erfolge Front gemacht. Solange ich da sei, sei ich der Bwana kubwa,
da habe ich zu bestimmen, was Desturi, was Sitte sei, und ich
wünsche durchaus nicht, daß er meine Nachtruhe noch weiter störe.
Ein fernerer Anlaß für die baldige Rückkehr zur Küste ist die
günstige Fahrgelegenheit für die Träger gewesen. Nach dem
Fahrplan der Dampferflottille der Regierung, die aus den beiden
Riesenkähnen „Rovuma“ und „Rufidyi“ und dem „Kaiser Wilhelm II.“
besteht, muß der letztere kurz nach dem 20. November von Lindi
nach Daressalam gehen; kann ich meine Leute mit ihm nach Norden
schicken, so habe ich für sie alle freie Fahrt, wenn ich sie aber bis zu
meinem geplanten Abfahrtstermin am 2. Dezember bei mir behalten
muß, so habe ich erstens noch eine Menge Lohn zu zahlen,
außerdem aber, da mein Dampfer nicht der Regierung, sondern der
Ostafrikalinie gehört, eine schwere Summe als Fahrpreis zu erlegen.
Zu guter Letzt hat mich die Absicht an die Küste zurückgetrieben, in
Lindi die Strafakten des Bezirksamtes durchzustudieren; gerade die
Kriminalpsychologie ist ja für die Kenntnis der Völker wichtig.
Der Spektakel am Morgen des 12. November ist größer gewesen
denn je. Wie wildgewordene Hammel springen meine Leute in der
Boma umher, kaum, daß sie das „Los“ des weißen Führers abwarten
können. Der Wali läßt es sich nicht nehmen, uns eine Strecke weit
das Ehrengeleit zu geben; nicht so sein Sohn. Und wenn ich alt
werden sollte wie Grillparzer, deiner werde ich nie vergessen, du
holder Sprößling aus edlem Geschlecht. Unvergeßlich wirst du mir
bleiben mit deinem abendlichen Tun; du bist nicht für die Arbeit, den
ganzen Tag lungerst du umher, den anderen helfend, die auch nichts
tun. Da sinkt der Sonnenball im Westen rasch hernieder, faulen
Schrittes bist du auf die hohe Flaggenstange zugeschritten, an deren
Gipfel im frischen Abendwind das schwarz-weiß-rote Symbol der
Fremdherrschaft flattert. Einen letzten Blick wirft das Tagesgestirn
noch auf Mahuta zurück, dann sagt es auf zwölf Stunden Lebewohl.
Langsam gleitet das bunte Tuch am hohen Mast herunter, schon
hältst du es mit beiden Händen gefaßt, ein scheuer Blick ringsum;
der Bwana mdogo weilt in seinem Zelt, der andere aber, der Bwana
Picha, der sitzt wieder über seinen Bildern dort am Tisch. Eine
rasche Aufwärtsbewegung, — krachend explodiert das Riechorgan
des Schmierlümmels in das Tuch hinein; es ist aber auch ein zu
schöner, weicher Stoff, und so etwas wird selbst dem Sohn des Wali
nicht geboten, da heißt es die Gelegenheit benutzen!
Der Marsch bis Luagala bietet wenig Bemerkenswertes. So eben
wie auf einer Billardplatte zieht sich der Weg dahin; nur ist die
Vegetation hier tausendmal schöner als im Süden des Plateaus. Ein
wundervoller Hochwald zieht sich viele Meilen weit zur Linken und
zur Rechten des Weges dahin; menschliche Siedelungen und der
von ihnen untrennbare scheußliche Busch treten auf diesen zwei
Tagemärschen zurück. Erst kurz vor Luagala wird es bergiger; bevor
der Reisende aber zu der von einer halben Kompagnie besetzten,
von einem kaiserlichen Leutnant befehligten Boma hinaufsteigt,
durchreitet er erst noch ein seltsames Gefilde: Mangohaine mit
Zehntausenden von Früchten, soweit das Auge zu schauen vermag,
aber keine menschliche Seele dazwischen zu entdecken, nur
verkohlte Häusertrümmer hier und da. Das ist Machembas altes
Reich, jenes merkwürdigen Yao, der ganz ähnlich wie der berühmte
Mirambo von Unyanyembe es verstanden hat, durch den Nimbus
seines Namens ganze Scharen wagemutiger Männer um sich zu
sammeln, das ganze Makondeplateau zu tyrannisieren und
mehrfach selbst den deutschen Truppen die Spitze zu bieten; noch
heute zeigt man dem Fremdling die einzelnen Gefechtsfelder.
Machemba hat es vor fast einem Jahrzehnt aber doch vorgezogen,
den deutschen Boden zu verlassen; seitdem sitzt er drüben auf dem
andern Rovumaufer, fast in Sicht von Nchichira, und jagt zur
Abwechselung den Portugiesen einen dauernden Schrecken ein.
Der alte Krieger muß im übrigen ein ausgezeichneter Organisator
gewesen sein; ein Dummkopf würde es kaum verstanden haben, auf
dem Sande gerade dieses Plateauteiles eine solche Kultur erstehen
zu lassen.
Große Ngoma in der Boma von Mahuta.
Luagala mag strategisch gut gelegen sein, hydrographisch liegt

es unglücklicher als irgendein Makondeweiler. Vier volle
Marschstunden sind augenblicklich zum Herbeischleppen des
Trinkwassers nötig. Und dabei grünt der Wald so schön und frisch,
daß es eine Lust ist, nach der reichlich schweren Sitzung, die mir
Leutnant Spiegel aus Freude über den Europäerbesuch bereitet hat,
in seinem Schatten zu wandern. Es geht erst langsam, dann rascher
abwärts; endlich klettert die Karawane den fast senkrechten
Steilabsturz zum Kiheru hinunter. Das Flüßchen führt silberklares
Wasser; so etwas ist in Ostafrika immer erfreulich, und schon will ich
den Becher zum Munde führen. „Chungu-Bwana, es ist bitter, Herr“,
sagt in dem Augenblick Hemedi Maranga, und ich lasse den Arm
sinken.
Saidi Kapote ist schon ganz wieder typische Tieflandsiedelung,
weitzerstreute, große, rechteckige Häuser mit schwerem Satteldach.
Auch in bezug auf den abendlichen Fallwind gleicht es aufs
genaueste den übrigen Siedelungen am Fuß des Hochlandes. Bis
jetzt ist der Rückmarsch eine Reise mit Hindernissen gewesen;
jeden Morgen die schreckliche Trägernot, so daß der Abmarsch erst
in später Morgenstunde hat erfolgen können. Auch hier sind die am
Vortag gedungenen Makonde wieder spurlos verschwunden; zwar
gelingt es dem Akiden, durch Stellung einer Anzahl von Ersatzleuten
unserer größten Not zu steuern, einige wertlosere Lasten indessen
müssen einstweilen zurückbleiben; der Mann verspricht, uns diese
nachtragen zu lassen.
Der vorletzte Marsch beginnt; es geht immer nach Osten, die
langgezogenen Höhenzüge entlang, die sich zwischen Kiheru und
Lukuledi in endloser Einförmigkeit erstrecken. Die Karawane ist jetzt
sehr zahlreich, wohl über 100 Köpfe stark; in den hiesigen
Sandmassen zieht sie sich zu unübersehbarer Länge auseinander.
Dennoch geht es unverdrossen vorwärts, Stunde um Stunde; am
Lukuledi eine kurze Rast, dann heißt es von neuem weiter. Endlich,
erst gegen die Mitte des Nachmittags und nach mehr als
achtstündigem Dauermarsch, machen wir unter ausgedehnten
Palmen- und Mangohainen eine kleine Stunde westlich von Mrweka
halt. Alles ist zum Umfallen müde und abgespannt, aber selbst der
stumpfsinnigste Askariboy wälzt sich unruhig in seinen Träumen:
schon morgen wird er in Lindi sein; welche Herrlichkeiten und
Genüsse wird ihm diese Weltstadt diesmal bringen!
Unter dem Gefunkel des tropischen Sternenhimmels sind meine
braven Krieger zum letztenmal angetreten, zum letztenmal ist das
Getöse der aufbrechenden Karawane über das tiefeingeschnittene
Lukuledital hinüber in das schweigende Pori gedrungen. In der
Inderstraße von Mrweka fahren verschlafene Männer,
nasenringbehängte Frauen und schreiend aufgeputzte Babys
erschrocken hoch, als die furchtbaren Töne meiner
Expeditionstuthörner ihnen ins Ohr gellen. Rasch wird es lichter, eine
gelbbraune Gestalt fällt meinem Maultier in die Zügel; Herr Linder
ist’s, der treffliche Wirtschaftsinspektor von Lindi. Er hat mir damals
den letzten Europäergruß von Ruaha aus mitgegeben, er drückt mir
nun auch als erster Kulturträger bei der Heimkehr die Hand. Seine
Anwesenheit hier ist die Folge des „Booms“, er vermißt irgendwelche
neuen Plantagengelände. Doch rasch geht es weiter, einen
flachgeneigten Abhang zur Linken hinunter; die Spitze stutzt, alle
Folgenden stauen sich auf, ein breiter Meeresarm dehnt sich vor uns
aus. Ich bin landfremd und muß in diesem Fall einmal meinen
Leuten folgen. Diese sind, die Kleider bis an die Schulter
emporhebend, langsam in die Flut hineingeschritten; mein Maultier
ziert sich noch ein Weilchen — es ist ja ein Fräulein —, dann aber
stapft es mutig hinterdrein. Ohne jeden Unfall langt alles drüben am
Ufer an, ein kurzer Sammelhalt, und im Geschwindmarsch geht es
weiter auf Nguru Mahamba zu, das die Springflut bis fast in die
Häuser hinein unter Wasser gesetzt hat.
Aus ist’s in diesem Moment mit der Wildnis. Der im Juli noch
unfertige Weg stellt sich jetzt als die idealste Kunststraße dar; ihr
fehlt nur das Auto, um das Kulturbild des zwanzigsten Jahrhunderts
zu vollenden! Am Fuß des Kitulo der letzte große Halt; mich bannt
Nils Knudsen auf die Platte, einen riesenhaften Baobab als
Hintergrund; ich müsse mich auch im Kostüm des Afrikaforschers
der Nachwelt erhalten, meint er; meine Leute aber machen
Einzugstoilette. Es ist ein unsagbar malerisches Bild, wie die Kerle
sich dort aufgebaut haben, auf Kisten und Lasten gekauert; mit
einem Eifer, der so manchem guten deutschen Volksgenossen nur
anzuempfehlen wäre, putzen und schaben sie an ihrem auch sonst
schon so glänzenden Gebiß herum; spannenlang und daumendick
ragt die „Swake“, die Zahnbürste Afrikas, zwischen den Lippen
hervor, einer riesigen Zigarre gleich. Sie ist hygienisch einwandfrei
und gut, diese Zahnbürste des Negers, ein simples Stück sehr
faserigen Holzes, das in jede Ritze des Gebisses eindringt, ohne
doch den Schmelz zu verletzen. Und überalt wird sie auch nicht, der
Mann ist stets in der Lage, eine neue in Gebrauch zu nehmen.
Einzugstoilette. Zähneputzen meiner Begleitmannschaft.
Ich habe soeben den Scheitelpunkt des Kitulo erreicht; gerade

werfe ich den letzten Blick auf den Teil Innerafrikas zurück, an dem
nun auch ich in mühseliger, schwerer Arbeit Forscherrechte
errungen habe, da brüllt mir Omari, der Koch, der keuchend den
Berg herauf eilt, schon von weitem entgegen: „ndege amekwenda,
der Vogel ist weggeflogen“. In der Tat ist der Käfig des kleinen
Sängers leer; ein Stäbchen hat sich ein wenig gelockert, das war die
Pforte zur Freiheit. Wie hat der kleine, bunte Vogel, eine Art Zeisig,
die ganzen Monate hindurch unseren staubigen, heißen
Rasthäusern durch sein schmetterndes Lied wenigstens etwas von
ihrer schauderhaften Unwohnlichkeit und Ungastlichkeit genommen,
und wie dankbar ist er für die paar Hirserispen gewesen, die sein
Unterhalt gekostet hat. Jetzt ist er davon, genau in dem Augenblick,
wo ich mir Sorge machen mußte, wohin mit dem kleinen Freund; das
rauhe Klima des Nordens wird ihm kaum zusagen; soll ich ihn also
dem ersten besten Europäer anvertrauen? Seine rechtzeitige Flucht
hat mich des Dilemmas in einfachster Weise enthoben.
Eng aufgeschlossen, die Krieger in Sektionskolonne, die
Reichsdienstflagge im frischen Seewind breit entrollt, geht es nach
Lindi hinein. Meine Träger sind fremd, deswegen sind die

Top 50 Sat Math Skills Third Edition Leaf All Chapter

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Brian Leaf’s Top 50 Skills Series

Top 50 Skills for a Top Score: SAT Math

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Special thanks to all the students of New Leaf

9781264274802_Leaf_SAT-Math-2022_P4.indb 9 10/27/21 5:13 PM

2 If 4x + 2y = 12, what is y in terms of x? 4 In the figure below, what is the value of a?

9781264274802_Leaf_SAT-Math-2022_P4.indb 1 10/27/21 5:13 PM

7 In the figure below, what is the value of b?

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12 In the xy coordinate plane, line j is the reflection

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21 In the figure below, ABED is a square with sides

19 In a mixture of pretzels and corn chips, the ratio

D 30 C BC Note: Figure not drawn to scale.

20 If the numerator of a fraction is 3 more than the

9781264274802_Leaf_SAT-Math-2022_P4.indb 4 10/27/21 5:13 PM

29 If 8m2p3 = m5p, what is m in terms of p?

could be the measure of the longest side of 2

30 If McLovin’s lawn-mowing service charges $25

27 If x2 – y2 = 36 and x – y = 12, what is the value of

9781264274802_Leaf_SAT-Math-2022_P4.indb 5 10/27/21 5:13 PM

9781264274802_Leaf_SAT-Math-2022_P4.indb 6 10/27/21 5:13 PM

40 What is (i − 2)(i − 3)?

41 If f(x) = 3x2, which of the following expresses

38 Which of the following are solutions to

9781264274802_Leaf_SAT-Math-2022_P4.indb 7 10/27/21 5:13 PM

46 What is the value of q, between 0 and 360, when

47 If y is directly proportional to x3 and y = 64

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3x + 9 x + 2 50 Ahmed is both the 7th tallest and 7th shortest

9781264274802_Leaf_SAT-Math-2022_P4.indb 9 10/27/21 5:13 PM

Let’s look at the question from the Pretest:

(A) -1 (B) 0 (C) 1 (D) 2

SAT Math Mantra #1

9781264274802_Leaf_SAT-Math-2022_P4.indb 10 10/27/21 5:13 PM

Easy 4 If | 3 - n | < 4, which of the following is a

9781264274802_Leaf_SAT-Math-2022_P4.indb 11 10/27/21 5:13 PM

SAT Myth Busters

Let’s take a look at the Pretest:

2. If 4x + 2y = 12, what is y in terms of x?

(A) 6 + 2x (B) 6 - 2x (C) 12 - 4x (D) 12 - 2x

Solution: Just use algebra to get y alone.

SAT Math Mantra #2

9781264274802_Leaf_SAT-Math-2022_P4.indb 12 10/27/21 5:13 PM

Easy 4 If p and q are positive and 5p3q – 2 = 25p2, what

9781264274802_Leaf_SAT-Math-2022_P4.indb 13 10/27/21 5:13 PM

Sum = (average) × (number of items)

Let’s look at the question from the Pretest:

3. If the average (arithmetic mean) of m and n is 7, what is m + n ?

(A) 3.5 (B) 7 (C) 14 (D) 21

12 In the xy coordinate plane, line j is the reflection

21 In the figure below, ABED is a square with sides

19 In a mixture of pretzels and corn chips, the ratio

20 If the numerator of a fraction is 3 more than the

30 If McLovin’s lawn-mowing service charges $25

27 If x2 – y2 = 36 and x – y = 12, what is the value of

41 If f(x) = 3x2, which of the following expresses

38 Which of the following are solutions to

46 What is the value of q, between 0 and 360, when

47 If y is directly proportional to x3 and y = 64

3x + 9 x + 2 50 Ahmed is both the 7th tallest and 7th shortest

Easy 4 If | 3 - n | < 4, which of the following is a

Easy 4 If p and q are positive and 5p3q – 2 = 25p2, what

Medium 4 If the perimeters of two shapes have a sum of 9,

2 The average (arithmetic mean) of the scores of

3 The average (arithmetic mean) of m and n is 7,

1 Vertical angles are equal. 2 The angles in a linear pair add up to

3 The angles in a triangle add up to 180º. z°

1 In the figure above, what is the value of m?

A 50 5 In the figure above, if AB is a line, what is n in

3 If y = 60 and points A, B, and C lie on the same

3 In the figure below, m || n. If z = 40 and x = 130,

1 If a triangle is isosceles (a fancy term 2 If a triangle is equilateral (a fancy

2 If MN = ON in the figure above, and b = 43, M O

1 An exterior angle equals the sum of b°

3 In the figure above, if x = 71, what is the value

Easy 5 Two consecutive even integers have a sum of

6 For what value(s) of x is the following

7 For what value(s) of x is the following

4 If two consecutive prime numbers have a sum 2x

2 Which of the following is an odd number that is

5 Jake and Sarah bake two types of desserts for