‫رﺷﺘﻪ ي دﻧﺪاﻧﭙﺰﺷﮑﯽ‬

‫ﻫﺮﮔﻮﻧﻪ ﻋﻔﻮﻧﺖ در ﻧﺎﺣﯿﻪ دﻫﺎن ﺑﻪ وﯾﮋه ﻋﻔﻮﻧﺖ‬

‫ﻧﺎﺷﯽ از ﺑﯿﻤﺎري ﻫﺎي ﭘﯿﺮاﻣﻮن دﻧﺪان و ﻟﺜﻪ و‬
‫ﭼﺮﮐﯽ ﮐﻪ ﺑﯿﻦ ﻓﺎﺻﻠﻪ دﻧﺪان و ﻟﺜﻪ ﺗﺠﻤﻊ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪,‬‬
‫ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ وارد ﺟﺮﯾﺎن ﺧﻮن ﺷﺪه و در ﻧﻬﺎﯾﺖ ﺳﺒﺐ‬
‫ﺳﮑﺘﻪ ﻗﻠﺒﯽ‪,‬ﺳﮑﺘﻪ ﻣﻐﺰي ﯾﺎ ﺣﺘﯽ ﻣﺮگ ﺷﻮد‬
‫آري‪,‬اﻣﺮوزه دﻧﺪاﻧﭙﺰﺷﮑﯽ ﻓﻦ و ﻣﻬﺎرت ﮐﺸﯿﺪن دﻧﺪان ﯾﺎ ﺳﺎﺧﺖ دﻧﺪان ﻣﺼﻨﻮﻋﯽ ﺑﺎ‬
‫روش ﻫﺎي اﺑﺘﺪاﯾﯽ ﻧﯿﺴﺖ ﺑﻠﮑﻪ داﻧﺸﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺳﻼﻣﺖ دﻫﺎن و دﻧﺪان را ﺑﻪ ﻋﻨﻮان‬
‫ﻋﻀﻮي ﻣﻬﻢ در ﺳﻼﻣﺖ ﺟﺴﻢ و روح‪,‬زﯾﺒﺎﯾﯽ و ادا ﮐﺮدن ﮐﻠﻤﺎت ﺗﺎﻣﯿﻦ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺑﻪ ﯾﺎري اﯾﻦ ﻋﻠﻢ ﻣﯽ ﺗﻮان ﺑﺴﯿﺎري از ﺑﯿﻤﺎري ﻫﺎ را در ﻣﺮاﺣﻞ اوﻟﯿﻪ ﺷﻨﺎﺧﺖ‬
‫و از ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ آن ﺟﻠﻮﮔﯿﺮي ﻧﻤﻮد‪.‬‬
 ‫رﺷﺘﻪ ي دﻧﺪاﻧﭙﺰﺷﮑﯽ در ﻣﻘﻄﻊ دﮐﺘﺮاي ﻋﻤﻮﻣﯽ‬
‫ﻧﺤﻮه رﻋﺎﯾﺖ ﺑﻬﺪاﺷﺖ‪,‬ﭘﯿﺸﮕﯿﺮي و در ﻣﺎن ﺑﯿﻤﺎري‬
‫ﻫﺎي دﻫﺎن و دﻧﺪان را آﻣﻮزش ﻣﯽ دﻫﺪ‬

‫اﯾﻦ ﻣﻘﻄﻊ داراي دو دوره ي ﻣﺠﺰاي ‪2‬و‪4‬ﺳﺎﻟﻪ اﺳﺖ‬

‫در ‪2‬ﺳﺎل اول داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن واﺣﺪﻫﺎي ﻋﻠﻮم ﭘﺎﯾﻪ ﻣﺜﻞ‬
‫ﺑﯿﻮﺷﯿﻤﯽ‪,‬آﻧﺎﺗﻮﻣﯽ‪,‬ﺑﺎﻓﺖ ﺷﻨﺎﺳﯽ‪ ,‬ﻓﯿﺰﯾﻮﻟﻮژي‪,‬‬
‫ژﻧﺘﯿﮏ‪,‬ﻣﯿﮑﺮوب ﺷﻨﺎﺳﯽ و اﯾﻤﻨﯽ ﺷﻨﺎﺳﯽ را ﻣﯽ‬
‫ﮔﺬراﻧﻨﺪ و ﺑﻌﺪ از ‪ 2‬ﺳﺎل وارد دوره ي ﺗﺨﺼﺼﯽ‬
‫دﻧﺪاﻧﭙﺰﺷﮑﯽ ﺷﺪه ودروس ﺗﺨﺼﺼﯽ ﺧﻮد را در‬
‫زﻣﯿﻨﻪ ي آﺳﯿﺐ ﺷﻨﺎﺳﯽ ﻓﮏ و دﻫﺎن ‪ ,‬ارﺗﻮدﻧﺴﯽ‪,‬‬
‫اﻧﺪودﻧﺘﯿﮑﺲ‪,‬ﭘﺮوﺗﺰﻫﺎي ﺛﺎﺑﺖ و اﮐﻠﻮژن ‪ ,‬ﭘﺮوﺗﺰﻫﺎي‬
‫ﻣﺘﺤﺮك ﻓﮏ و ﺻﻮرت ‪ ,‬ﭘﺮﯾﻮدﻧﺘﻮﻟﻮژي ‪ ,‬ﺗﺮﻣﯿﻤﯽ و‬
‫ﻣﻮاد دﻧﺪاﻧﯽ‪,‬ﺑﯿﻤﺎري ﻫﺎي دﻫﺎن و دﻧﺪان ‪ ,‬ﺟﺮاﺣﯽ‬
‫دﻫﺎن و ﻓﮏ و ﺻﻮرت‪,‬دﻧﺪاﻧﭙﺰﺷﮑﯽ ﮐﻮدﮐﺎن و‬
‫رادﯾﻮﻟﻮژِي دﻫﺎن و ﻓﮏ و ﺻﻮرت ﻣﯽ ﮔﺬراﻧﻨﺪ‪.‬‬

‫درﻧﻬﺎﯾﺖ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﯿﻤﺎري ﻫﺎي دﻫﺎن و دﻧﺪان را‬

‫ﺗﺸﺨﯿﺺ داده و در ﺣﺪ ﯾﮏ دﻧﺪاﻧﭙﺰﺷﮏ ﻋﻤﻮﻣﯽ‬
‫ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ درﻣﺎن آﻧﻬﺎ اﻗﺪام ﮐﻨﻨﺪ‬
 ‫ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﻫﺎي ﻻزم‬
‫ﯾﮏ دﻧﺪاﻧﭙﺰﺷﮏ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺑﺎ ﺑﯿﻨﺶ ﻫﻨﺮي‪,‬درﻫﻨﮕﺎم ﺗﺮاش دﻧﺪان‪,‬ردﯾﻒ ﮐﺮدن‪,‬ﺳﺎﺧﺖ و‬
‫ﺗﺮﻣﯿﻢ دﻧﺪان و ﻣﻮارد دﯾﮕﺮﮐﺎر ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺑﺎﯾﺪ از دﺳﺘﻬﺎي ﻣﺎﻫﺮ و ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪ‬
‫ﺑﺮﺧﻮردار ﺑﺎﺷﺪ‬
 ‫ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ ﺷﻐﻠﯽ در ﮐﺸﻮر‬

‫ﻣﻄﻤﺌﻨﺎ ﺑﺎ ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺑﻬﺪاﺷﺖ دﻫﺎن و دﻧﺪان‪,‬ﻓﺮﺻﺖ ﻫﺎي ﺷﻐﻠﯽ ﯾﮏ‬

‫دﻧﺪاﻧﭙﺰﺷﮏ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﮐﺎﻫﺶ ﭘﯿﺪا ﻣﯽ ﮐﻨﺪ و اﻟﺒﺘﻪ اﻓﺰاﯾﺶ ﺗﻌﺪاد‬
‫دﻧﺪاﻧﭙﺰﺷﮑﺎن ﺟﻮان ﺑﯿﮑﺎر ﺗﻨﻬﺎ ﻣﺸﮑﻞ اﯾﺮان ﻧﯿﺴﺖ‬
‫ﭼﻮن ﻃﺒﻖ ﺑﺮرﺳﯽ ﻫﺎ وﭘﯿﺶ ﺑﯿﻨﯽ ﻫﺎي ﺟﻮاﻣﻊ ﻋﻠﻤﯽ ﺧﺎرج از‬
‫ﮐﺸﻮر‪ ,‬در ﺳﺎل‪ 2030‬ﻣﯿﻼدي ﺑﻬﺪاﺷﺖ دﻫﺎن و دﻧﺪان ﻣﺮدم ﺑﻪ‬
‫اﻧﺪازه اي ﺧﻮب ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد ﮐﻪ دﻧﺪاﻧﭙﺰﺷﮑﯽ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺑﻪ ﺑﺨﺸﯽ از‬
‫ﭘﺰﺷﮑﯽ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺑﺎز ﻣﯽ ﮔﺮدد و رﺷﺘﻪ ي دﻧﺪاﻧﭙﺰﺷﮑﯽ ﺗﻨﻬﺎ ﺟﻨﺒﻪ ي‬
‫ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯿﺪا ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‬
‫ﻣﻬﻤﺘﺮﯾﻦ دروس اﯾﻦ رﺷﺘﻪ در ﻃﻮل ﺗﺤﺼﯿﻞ‬

‫ﻓﯿﺰﯾﮏ ﭘﺰﺷﮑﯽ‪,‬ﺑﯿﻮﺷﯿﻤﯽ ﻧﻈﺮي‪,‬ﺑﯿﻮﺷﯿﻤﯽ ﻋﻤﻠﯽ‪,‬آﻧﺎﺗﻮﻣﯽ‬

‫ﻧﻈﺮي ‪,‬آﻧﺎﺗﻮﻣﯽ ﻋﻤﻠﯽ‪,‬ﺑﺎﻓﺖ ﺷﻨﺎﺳﯽ اﻧﺴﺎﻧﯽ ﻧﻈﺮي‪,‬ﺑﺎﻓﺖ‬
‫ﺷﻨﺎﺳﯽ اﻧﺴﺎﻧﯽ ﻋﻤﻠﯽ‪,‬ﻓﯿﺰﯾﻮﻟﻮژي ﻧﻈﺮي‪ ,‬ﻓﯿﺰﯾﻮﻟﻮژي ﻋﻤﻠﯽ‪,‬‬
‫ژﻧﺘﯿﮏ اﻧﺴﺎﻧﯽ‪,‬ﺟﻨﯿﻦ ﺷﻨﺎﺳﯽ ﻋﻤﻮﻣﯽ‪,‬ﻣﯿﮑﺮوب ﺷﻨﺎﺳﯽ‬
‫ﻧﻈﺮي‪,‬ﻣﯿﮑﺮوب ﺷﻨﺎﺳﯽ ﻋﻤﻠﯽ‪,‬اﯾﻤﻨﯽ ﺷﻨﺎﺳﯽ ﻧﻈﺮي‪ ,‬اﯾﻤﻨﯽ‬
‫ﺷﻨﺎﺳﯽ ﻋﻤﻠﯽ‪,‬آﺳﯿﺐ ﺷﻨﺎﺳﯽ ﻋﻤﻮﻣﯽ‪,‬آﻣﺎر ﭘﺰﺷﮑﯽ و‬
‫دﻧﺪاﻧﭙﺰﺷﮑﯽ و روش ﺗﺤﻘﯿﻖ‪,‬ﺑﻬﺪاﺷﺖ ﻋﻤﻮﻣﯽ و اﮐﻮﻟﻮژي‬
‫ﻣﺤﯿﻂ زﯾﺴﺖ ‪ ,‬ﮐﺎﻟﺒﺪﺷﻨﺎﺳﯽ و ﻣﻮرﻓﻮﻟﻮژي دﻧﺪان‪,‬ﭘﺮوﺗﺰ‬
‫ﮐﺎﻣﻞ‪,‬ﻣﻮاددﻧﺪاﻧﯽ ‪ ,‬رادﯾﻮﻟﻮژ دﻫﺎن‪,‬ﻓﺎرﻣﺎﮐﻮﻟﻮژي‪,‬ﺟﻨﯿﻦ و‬
‫ﺑﺎﻓﺖ ﺷﻨﺎﺳﯽ ﻓﮏ و دﻫﺎن‪,‬آﺳﯿﺐ ﺷﻨﺎﺳﯽ‪,‬ﭘﺮوﺗﺰ ﺛﺎﺑﺖ‪,‬ﭘﺮوﺗﺰ‬
‫ﭘﺎرﺳﯿﻞ‪,‬دﻧﺪاﻧﭙﺰﺷﮑﯽ ﺗﺮﻣﯿﻤﯽ‪,‬ﺑﯿﻤﺎري ﻫﺎي دﻫﺎن و‬
‫ﺗﺸﺨﯿﺺ‪,‬ﭘﺮﯾﻮدﻧﺘﻮﻟﻮژي‪,‬ﺟﺮاﺣﯽ ﻓﮏ و دﻫﺎن‪ ,‬اﻧﺪودﻧﺘﯿﮑﺲ‪,‬‬
‫ﺑﻬﺪاﺷﺖ دﻫﺎن و ﭘﯿﺸﮕﯿﺮي ‪ ,‬ﺗﻐﺬﯾﻪ ‪ ,‬ﺑﯿﻤﺎري ﻫﺎي دروﻧﯽ‪,‬‬
‫ارﺗﻮدﻧﺴﯽ‪,‬ﮔﻮش و ﺣﻠﻖ و ﺑﯿﻨﯽ‪,‬ﺑﯿﻤﺎري ﻫﺎي رواﻧﯽ‪,‬‬
‫دﻧﺪاﻧﭙﺰﺷﮑﯽ ﮐﻮدﮐﺎن‪,‬ﺗﻨﻈﯿﻢ ﺧﺎﻧﻮاده و ﺟﻤﻌﯿﺖ‪,‬ﻧﻈﺎم‬
‫ﭘﺰﺷﮑﯽ و ﻃﺐ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ‪,‬دﻧﺪاﻧﭙﺰﺷﮑﯽ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻧﮕﺮ‪,‬ﺑﯿﻮﻟﻮژي‬
‫دﻫﺎن ‪,‬ﺳﻤﯿﻨﺎر آﺳﯿﺐ ﺷﻨﺎﺳﯽ‪.‬‬
 ‫داﻧﺸﮕﺎه ﻫﺎي ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﮑﯽ و ﺧﺪﻣﺎت ﺑﻬﺪاﺷﺘﯽ‪-‬درﻣﺎﻧﯽ اﺻﻔﻬﺎن‪,‬اﻫﻮاز‪,‬‬ ‫داﻧﺸﮕﺎه ﻫﺎي ﭘﺬﯾﺮﻧﺪه‬
‫ﺗﺒﺮﯾﺰ‪,‬ﺗﻬﺮان‪,‬ﺷﻬﯿﺪ ﺑﻬﺸﺘﯽ‪-‬ﺗﻬﺮان‪,‬ﺷﯿﺮاز‪,‬ﮐﺮﻣﺎن‪,‬ﺑﺎﺑﻞ‪,‬رﻓﺴﻨﺠﺎن‪ ,‬زاﻫﺪان‪,‬‬
‫ﻗﺰوﯾﻦ‪,‬ﮔﯿﻼن‪-‬رﺷﺖ ‪ ,‬ﻣﺸﻬﺪ ‪,‬ﻫﻤﺪان‪,‬ﯾﺰد‪,‬ﺷﺎﻫﺪ‪-‬ﺗﻬﺮان‪.‬‬
‫دﮐﺘﺮاي ﺣﺮﻓﻪ اي‬ ‫ﻣﻘﺎﻃﻊ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ‬

‫روزاﻧﻪ‬ ‫دوره ﻫﺎ‬

‫دوﻟﺘﯽ‬ ‫داﻧﺸﮕﺎه‬

‫‪..................................‬‬ ‫ﮔﺮاﯾﺶ ﻫﺎ‬

 ‫ﺑﺎ‬
‫ﻣﺸﺎور‪....‬‬
‫ﻣﻠﯿﺤﻪ ﺻﻨﯿﻊ ﺟﻬﺮﻣﯽ‬