KẾ HOẠCH HỌC TẬP HỌC PHẦN DẠY HỌC ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC

Link: https://padlet.com/tranha4/d-y-h-c-o-c-s-ng-th-n-m-ld8deoufaahyfg3r?
utm_source=zalo&utm_medium=zalo&utm_campaign=zalo

Buổi Tiết Nội dung Yêu cầu/ Câu hỏi ôn tập

1 Nhập môn
2 + 3 + Chương 1 - Nêu chức năng môn Đạo đức
1 4 Vị trí môn Đạo đức - Nêu mối quan hệ giữa môn Đạo đức với các môn học khác và
hoạt động giáo dục ở trường tiểu học.
- Nêu vị trí môn Đạo đức trong hệ thống các môn học Giáo dục
công dân trong chương trình giáo dục phổ thông.
2 1+2 Chương trình môn Đạo đức - Nêu các phẩm chất chủ yếu, các năng lực chung và các năng lực
đặc thù mà môn Đạo đức cần hình thành và phát triển cho học sinh
tiểu học theo Chương trình giáo dục 2018.
- Nêu sự cần thiết của việc phát triển chương trình môn Đạo đức
theo quy định của Chương trình giáo dục 2018.
3+4 Mục tiêu và yêu cầu cần đạt đối với dạy - Nêu đặc điểm và mục tiêu môn Đạo đức được đưa ra trong
học môn Đạo đức Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
3 1 Chương 2 - Theo từng nội dung khái quát môn Đạo đức của Chương trình
Khái niệm nội dung môn Đạo đức giáo dục 2018 (giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống, giáo dục
kinh tế, giáo dục pháp luật), hãy nêu hai nội dung cụ thể.
2 Tài liệu dạy học môn Đạo đức - Nêu đặc điểm các tài liệu dạy học môn Đạo đức: sách giáo khoa,
vở bài tập, sách giáo viên.
 3+4 Xây dựng nội dung dạy học môn Đạo đức
Nhóm bài tập môn Đạo đức - Phân tích sự quy định của mục tiêu đối với việc xây dựng các
nhóm bài tập trong dạy học môn Đạo đức.J
- Thực hành:
+ Xây dựng bài tập hình thành kĩ năng đánh giá hành vi
+ Xây dựng bài tập hình thành kiến thức
+ Xây dựng bài tập hình thành kĩ năng xử lí tình huống đóng
+ Xây dựng bài tập về thái độ
1+2 Chương 3
Khái niệm phương pháp, hình thức tổ - Phân biệt các khái niệm phương pháp, hình thức tổ chức dạy học
chức dạy học môn Đạo đức môn Đạo đức. (Có điểm gì khác biệt?)
- Phân biệt hình thức hoạt động nhóm và phương pháp thảo luận
nhóm trong dạy học môn Đạo đức. (TUẦN 5)
- Nêu các điều kiện vận dụng phương pháp điều tra trong dạy học
môn Đạo đức.
4 - Nêu các điều kiện vận dụng phương pháp rèn luyện trong dạy học
môn Đạo đức. Cho ví dụ.
- Nêu các điều kiện vận dụng phương pháp dự án trong dạy học
môn Đạo đức.
- Nêu các điều kiện vận dụng hình thức tổ chức dạy học tại hiện
trường trong dạy học môn Đạo đức.
3+4 Các phương pháp dạy học môn Đạo đức
Giải quyết vấn đề - Khái niệm
5 1+2 Thảo luận nhóm - Các bước thực hiện
 3+4 Tổ chức trò chơi - Thực hành thiết kế
1+2 Điều tra
6
3+4 Rèn luyện
7 1+2 Báo cáo
3+4 Dự án
8 1+2 Hình thức tổ chức dạy học
Hoạt động nhóm
3+4 Dạy học ngoại khoá
Dạy học tại hiện trường
9 1+2 Chương 4 - Phân biệt đánh giá quá trình và đánh giá kết quả trong dạy học
- Khái niệm đánh giá môn Đạo đức. Cho ví dụ.
- Đánh giá quá trình và đánh giá kết quả - Trình bày ưu điểm, nhược điểm của phương pháp đánh giá trắc
trong dạy học môn Đạo đức nghiệm khách quan trong dạy học môn Đạo đức.
3+4 Các phương pháp đánh giá
Đàm thoại - Khái niệm
10 1+2 Đối thoại - Các bước thực hiện
3+4 Tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng - Thực hành thiết kế
11 1+2 Quan sát
3+4 Tự luận & Trắc nghiệm khách quan