在学习中，我们经常会遇到需要写诗歌作业的情况。不管是中文课、英文课还是其他

语言课，诗歌作业都是很重要的一部分。但是，写诗歌作业并不是一件容易的事情，
尤其是对于那些没有写作天赋的人来说。
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典型例题1 阅读下面的古诗词，回答问题。 当然是用胶水了！那胶水又是什么？胶水
就是“粘”和“对”。 过旧宅①（其一） 李世民 新丰②停翠辇，谯邑③驻鸣笳④。 园荒一
径新，苔古半阶斜。 前池消旧水，昔树发今花。 一朝辞此地，四海遂为家。 同样写出了
自然气象的生机更替，此诗颈联与王湾《次北固山下》中的“海日生残夜，江春入
旧年”一联在选用意象，抒发情感方面有何 不同？请结合相应诗歌简要分析。（6分） 练
习一 阅读下面的古诗词，回答下列各小题。 独上江楼思渺然，月光如水水如天。同
来望月人何处？风景依稀似去年。为了孩子要读诗歌？英国著名文学评论家 Samuel
Taylor Coleridge 说得zui为精炼： 决定何种诗歌风格适合你的主题。诗歌风格有很
多种…作为诗人，你有多种多样的模式可以选择：五行打油诗、十四行诗、十九行二
韵体诗、六节诗、三行俳句诗…还有很多很多。（5）借代。借代是指在写作中不直接说
出事物的名称而是用相近或者相似的事物替代来传达自己的感想。 （1）比拟。在古诗
的表现中把物当作人来写叫作拟人，把人当作物来写叫作拟物。 在读懂诗歌的基
础上，我们可以从以下几个方面对诗歌进行分析：一是了解诗歌的创作背景及写作
情况，要深入分析诗歌作品，必须先了解作者。孟子曾经提出“知人论世”的文学批评方
法，所谓的“知人论世”也就是要深入了解诗人的生平、思想、品德、遭遇等状况以及
诗人所处时代的状况，这对我们正确理解作品有很大的帮助。比如，我们了解了中唐
的政治形势和柳宗元的遭遇之后，也就更能理解《渔翁》中那种回避尘世、寄情山水
的处世态度了。二是对作品自身的思想内容和艺术特色进行分析，对较短的作品，如
律诗、绝句等可以逐句分析，对较长的作品可以作问题分析或段落分析。这是作品分
析的主体。我们所分析的作品必然具有赏析的价值，我们在阅读一首诗歌的时候，也
多多少少会有一些自己的体会感悟，我们写分析文章就是为了把作品的价值展现
出来，把自己的体会感悟表达出来，作品的分析同时也是一个再创造的过程，因此要
注意辞采，要尽可能做到语言的优美凝练。三是可以结合与作品有可比性的其他作
品进行比较分析，在比较中我们可以更好地把握诗歌的思想性和艺术性。例如杜甫
的《登岳阳楼》和孟浩然的《临洞庭》都是描写洞庭湖的佳作，但是我们通过对比就会
发现《登岳阳楼》向我们展示了“诗圣”杜甫对国家命运的关注忧虑和对民生疾苦的关
怀悲悯，而《临洞庭》却只囿于对个人遭际的自伤自怜，相比之下，两位诗人的胸襟
品格、思想境界高下立判。四是了解作品的地位及影响， 这也是我们更好地把握作品
的一个途径，如我们了解了《橘颂》是中国诗歌史上第一首完整意义上的咏物诗，也
就能更好地理解“托物言志”的手法是《橘颂》的独创，而这一手法对后代的咏物诗词
产生了不可估量诗歌是最古老也是最具有文学特质的文学样式，它来源于上古时期
的劳动号子（后发展为民歌）以及祭祀颂词。诗歌原是诗与歌的总称，诗和音乐、舞蹈
结合在一起，统称为诗歌。中国诗歌具有悠久的荷花历史和丰富的遗产，如，《诗经》《
楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。欧洲的诗歌，由古希腊的荷马、萨福和古罗
马的维吉尔、贺拉斯等诗人开启创作之源。 （4）了解并掌握常见的古代文化知识。 （5）
理解并翻译文中的句子。 3. 分析综合 C （1）筛选并整合文中信息。（2）归纳内容要点，
概括中心意思。（3）分析概括作者在文中的观点态度。 4. 鉴赏评价 D （1）鉴赏文学作品
的形象、语言和表达技巧。（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。 年纪小的孩子
对诗的反应就跟呼吸一样自然，甚至是还不会讲话的孩子也一样喜欢听到有韵律节
奏的调子。所以，让孩子从小接触英文诗歌，是培养英文语感、英语学习兴趣的一个
美妙途径。 炼字炼句题 “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗·
杨柳、芳草、长亭、南浦、酒 解析 知识1 知识1 图书名称。《诗歌写作入门》是中国第一
部诗歌教材，讲授对诗歌的认识及诗歌的写作技巧。孔子将诗歌写作方法高度精炼
地概括为"情欲信，辞欲巧。"本教材分为上下两卷，上卷"情欲信"致力于启发人人都
具有的诗歌天性，下卷"辞欲巧"从实践的角度讲解诗歌的技法。 总体思路： 1.审题，确
定对比角度、范围 2.按角度分析诗歌 3.比较两者异同 4.分别组织答案 本书的练习有思
考题，有作业题，有的是机械练习，有的是活用练习，有个人作的，有集体或班级
作的，方法方式内容多样化，不乏趣味性。有的较为容易，有的具有挑战性。 送别类
思乡类 愁苦类 抒怀类 爱情类 战争类 更新时间: 2004/10/13 16:10:00 “ 避讳”是我国封建
社会特有的现象，“春秋为尊者讳，为亲者讳，为贤者 讳”。黛玉因母亲名字有“ 敏”字，
所以写“敏”字时常用它字代替或曲笔，即为“避讳” 之举。 · 月亮、桂魄、蟾桂、鸿雁、
双鲤、捣衣 知识1 知识1
·月亮、桂魄、蟾桂、鸿雁、双鲤、捣衣 《流浪歌》里，不妨思考“原生的”这个词。这句诗
是这样的：“秋季就像是我血液里原生的东西。”“ 原生”在这种情况下，并不意味着秋
天诞生在诗人的血液中。相反，它是一个意象，来表示诗人感觉自己生而为秋天的一
部分，他在秋天里最快活，而秋天就像是自己的一个固有部分。因此， “原生的”在这
里是指内在的、诱人的、鼓舞人心的。A 下载情况: 本月： 总计： 综合练习 如果诗的某
一部分不好，不要害怕重写。有些诗的句子就是没法很好传达一种元素，可以替
换掉。 比 较 题 常 考 角 度 西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初
转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云
新月耿①黄昏。 注：①耿：微明的样子。 “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复
疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄
杖无 时夜叩门。”这是陆游的另一首纪游诗《游山西村》。结合具体诗 句，比较这首诗和
《西村》在内容上的相同点和不同点。（6分） 练习一 阅读下面的古诗词，回答下列各小
题。 此诗可能写于哪里？ A.山西 B.河东 C.江南 知识1 知识1 划线价：商品展示的划横
线价格为参考价，并非原价，该价格可能是品牌专柜标价、商品吊牌价或由品牌供应
商提供的正品零售价（如厂商指导价、建议零售价等）或其他真实有依据的价格；由于
地区、时间的差异性和市场行情波动，品牌专柜标价、商品吊牌价等可能会与您购物
时展示的不一致，该价格仅供您参考。 这个有点像打麻将了，就那么几种牌型，很
好记。 ·梧桐、芭蕉、流水、猿声、杜鹃、鹧鸪、寒 写“中” 的地方就是随便，不用在乎
平仄。但是记住两点最重要的，一是第二个字不能是单独的平被两个仄夹住，这个叫
孤平，是大忌；二是结尾不能是三个连续的平或者仄，也是大忌。这两点一限制，你那
笔在纸上画一下，就发现，排列组合只有这四种。 下面的文化常识表述错误的一项
是（ ）。 从诗歌的各种主题来看，就很能体现这一点。除了一些经典永恒的主题如四季
和自然之外，这本诗集还增加了一些时代的新元素，比如食物大战、魔法怪兽、太空
探索、体育运动，等等。 如果你选择押韵的路线，有三种基本类型可以选择：对句，三
行诗以及民谣诗节。 A.开封 B.杭州 C.洛阳 D.南京 五、综合内容比较 廨钱，隋唐时期官
府用以放债收息的公款，由各州令史负责，所收利息作为官 员津贴。 知识1 知识1 ·
投笔、请缨、楼兰、羌笛、长城、细柳营 三、综合比较 知识1 知识1 这两本诗集都来自同
一位主编，Jack Prelutsky，是美国第一位桂冠诗人。Prelutsky 在儿童读诗上倾注了大半
生的心血，编写了《兰登儿童诗选》这样家喻户晓的儿童诗集，自己也写了大量的诗，
成了这个领域所有老师、学生、家长都极为熟悉的名字。资源评级: 说起儿童英文诗
歌，这四十年来，没有比 Jack Prelutsky （杰克普瑞拉特斯基）编撰的诗集更有名的了。
倾听你的诗歌。虽然现在很多人以书面形式与诗邂逅，但在过去几千年以前，听觉的
艺术在诗歌中占据主导地位，诗歌发出的声音仍然重要。在你写作和编辑的过程，大
声读出来，听听感觉如何。 （1）直接抒情。直接抒情是指作者不依靠任何事物，直接表
达自己对所描述的事物的爱憎情感，一般情况下我们也称直接抒情为直抒胸臆。 知
识1 知识1 知识1 知识1 资源来源: 会员原创 1）形象性作用――在叙事写人，绘景状物
中语言有鲜明、具体、生动传神的形象性作用；虚景和实景的关系，有时则是相辅相
成以形成渲染烘托，从而突出中心。如欧阳修的《踏莎行》： “候馆梅残，溪桥柳细，草
薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危
阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阕写实，通过初春景象反衬“行人”的离
愁别绪。下阕写虚，通过设想“行人”妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁
思。妻思夫，夫想妻，虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。 在思考这个想法
的时候，写下所有跳进你脑中的词句。让自己将“所有”的想法变成词。 情感比较 答题
模式： A诗写了……内容，表达了……情感 B诗写了……内容，表达了……情感 若题目
中有比较异同，那么分别指出相同之处和不同之处。 廨钱，隋唐时期官府用以放债收
息的公款，由各州令史负责，所收利息作为官 员津贴。 采用这种写法时，往往只抓住
一个方面，如意境、语言表现力、某一手法的表达思想情感的妙处等等。对于其他
方面，则不论及，因而它的篇幅一般较短小。 折扣：如无特殊说明，折扣指销售商在原
价、或划线价（如品牌专柜标价、商品吊牌价、厂商指导价、厂商建议零售价）等某一
价格基础上计算出的优惠比例或优惠金额；如有疑问，您可在购买前联系销售商进行
咨询。 知识1 知识1 知识1 知识1 婉约类 意象分类：花前月下、闺阁内外、郊游嬉戏——
清婉缠绵之景 才子佳人、青梅竹马、征夫怨妇——卿卿我我之人 意境概括：缠绵
悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈 “敕造宁国府”的“敕”本是通用于上对
下、长对幼的用语，后作为皇帝发布 诏令的专称。 下列关于古代文化常识的表述，错
误的一项是（ ）。 卢纶 东风吹雨过青山，却望千门草色闲。 家在梦中何日到，春来江上
几人还？ 川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。 “却
望千门草色闲”一句中的“闲”字历来为人们所称道，请赏 析。（5分） “家在梦中何日到，
春来江上几人还？”第一句使用了什么手法 ？ A.想象 B.虚实结合 C.对比 西村 陆游 乱
山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽
语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿①黄昏。 注：①耿：微明的样子。 “
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社
近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无 时夜叩门。”这是陆游的另一首纪游
诗《游山西村》。结合具体诗 句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点和不同点。（6
分） 练习一 阅读下面的古诗词，回答下列各小题。 真好啊，上个月小镇图书馆特卖，一
美元淘到的兰登诗选，不知道怎么用，还好看到花生君的文章了 【翻译】 秋风阵阵，
阴雨绵绵，四海八荒都被同一块巨大的乌云笼罩着。 因为天色阴沉，连牛、马都分辨不清
，之前泾渭分明，而如今两条河流也都因为浑浊的雨水混入而难以区分。禾苗树枝上
都已长 出木耳，麦穗因为久经雨水浸泡而发黑霉坏，田地里也看不到农 民夫妇劳作
的身影。城市里因为下雨而粮价大涨，一斗米已经可 以兑换之前价值高昂的锦衾
绸缎，仔细论量，这两样事物哪里能 这样相等呢？ 十几年后的世纪之交，Prelutsky 又
精选20世纪的优秀诗歌编写了 The 20th-Century Children's Poetry Treasury 《20世纪儿童诗
歌精选》，成为又一本经典。 解析 资源来源: 会员原创 写诗在于观察你的世界以及周
围的世界。一首诗可以关于任何事物，从爱情到古老的农场一个生锈的门。只要你享
受这个过程，或者在这个过程中释放紧张，你就走对路了。以下教你如何开始写一
首诗。 意境风格 意 境 特 点 豪放类 雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达
洒脱。 婉约类 缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。 清幽类 清新明
丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。 伤感类 凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低
沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。 超脱类 超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅
洁。 华美类 富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓。
倒是提醒我了，谢谢! 这本诗歌集去年借回家女儿不太感冒，今年说不定会喜欢其中
一些作品。赶紧去图书馆看看。 虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相
映衬、交织一起表达同样的情感。虚景和实景的关系，有时是相反相成以形成强烈的
对比，从而突出中心。例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十
里长街的繁荣景象；实景是“ 尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一
实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人对于昔盛今衰的感慨。 强化记忆：豪放类 大江东
去，浪淘尽，千古风流人物。 想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。细斟北斗，万象为宾
客。扣舷独啸，不知今夕何夕。目尽青天怀今古，肯儿曹恩怨相尔汝。 斗酒彘肩，风雨
渡江，岂不快哉。 天下英雄，使君与操，馀子谁堪共酒杯。 运用诗歌手法增强诗的美
感和意蕴。押韵是最为著名的诗歌手法。押韵可以为你的诗句增加悬念，增强意蕴，
或者让整首诗更为连贯。同时也让诗更美。不要过度使用押韵。这是一种错误。 1、读
诗歌可以极大提升外语词汇。随便找一个高产的诗人（作品100首以上），把里面所有
词彻底弄清，词汇量轻松上万没问题； 知识1 知识1 蝉、斜阳、夕阳、落日强化记忆：婉
约类 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 懒起画峨眉，弄妆梳洗迟。 无可奈何花落去，似曾
相识燕归来。 月上柳梢头，人约黄昏后。 低头弄莲子，莲子清如许。 知识1 知识1 你或
许在想，这两本书有什么区别呢？不用急，每本书我来简单介绍一下，给你一些实在
的选择建议。 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。” ( 李白《梦游天姥吟留别》) 4〕
精确性作用――主要是指在表达概念时的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意
方面的精确、严密； 开始分析这首诗的各部分。从这里开始分析将有助你体会作者
是“怎么”一步步烘托出主题，或达到某种目的，而不仅仅是该主题、目的“是什么”。这
意味着要探索诗歌意象、语音语调、氛围等等。 “百越之地” 是指古代中国南方桂、
浙、闽、粤一带古越族人分布的地区。C B No comments yet! Add one to start the conversation.
王安石的这首诗写作于哪里？ “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢 颜！风雨不动
安如山。呜呼！何时眼前 突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！” （杜甫《茅屋为秋风所
破歌》） 一、意象意境比较 它具有教材的完备性，有理论讲解，诗歌范例，和练习的完
整体系。它具有教材的科学性，这表现为书中讲解的理论正确，编排合理。它具有教
材的实用性，书中的诗歌范例，还有形式多样的练习。 情感比较 常用手法总结： 修辞
手法：比喻、比拟、夸张、对比、对偶、反问、设问、 反复、互文等。 对修辞手法的鉴赏，
就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和
评价它们对于塑 造形象、表现情感和体现主旨的作用。 有奖报错 问：《秋雨叹》与《春
夜喜雨》都是杜甫写雨的名作，请分别概括两 首诗的思想情感。（4分） 出门测 五言的句
式就四种： “多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。” （柳永《雨霖铃》）