批判性能力是一种非常重要的能力，它能够帮助我们更好地思考和分析问题，从而做

出更明智的决策。在现代社会，具备良好的批判性能力已经成为一种必备的素质。那
么如何提高自己的批判性能力呢？
阅读和研究
阅读是提高批判性能力的最佳途径。通过阅读不同类型的书籍和文章，我们可以了解
不同的观点和思维方式，从而拓展自己的思维。同时，也要学会研究和分析所读
内容，思考其中的逻辑和论据是否合理，从而培养批判性思维。
多角度思考
批判性能力也包括能够从多个角度思考问题。在面对复杂的问题时，我们应该学会从
不同的角度去分析，从而得出更全面的结论。这需要我们具备开放的思维，接受不同
的观点，并能够客观地评估它们的优缺点。
练习逻辑思维
逻辑思维是批判性能力的重要组成部分。我们应该学会运用逻辑思维来分析问题，
从而发现其中的漏洞和矛盾。通过练习逻辑思维，我们可以更准确地判断信息的可
靠性，避免被虚假信息所误导。
寻求帮助
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总的来说，提高批判性能力需要长期的学习和练习。希望通过以上的建议，能够帮助
你更好地发展自己的批判性思维，从而在学习和工作中取得更大的成功！
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郑重声明：本文版权归原作者所有，转载文章仅为传播更多信息之目的，如作者信息
标记有误，请第一时候联系我们修改或删除，多谢。 人类历史上最伟大的发明家是那
些想知道别人论证的假设是否错误的人，从牛顿到爱因斯坦，对假设进行质疑是创新
的条件。 批判性思维能力是一种运用理性分析来思考，从而深挖内在真正潜能的
艺术。它的主旨并不在于思考得更多或更深，而在于更好。磨练批判性思维能力可以
培养自身强烈的求知欲，而且这种欲望将贯穿一生，让你获益无穷。不过，批判性思
维能力的磨练并非易事，这种能力的培养需要大量训练，以及自身稳定的成长和持
久的动力。另外，还要有坦诚面对残酷现实的能力。 批判性思维的关键在于“批判” 这
两个字，意思是指对某些思想或言行进行分析思考、评断、批驳和否定。这里面既包
含批判别人，也包含批判自己：在批判别人的时候，不是挑刺、抬杠，而是用一种积极
而谦逊的态度参与对话，深入理解对方，形成自己的结论；对自己批判，就是不断地
反思自己的想法，就是要经常把自己的想法拿出来反思一下。比如：我刚刚这样想够
不够公正、够不够深刻、有没有逻辑等等。 多问多答。提问可以激发我们的好奇心，发
现我们的疑惑，促进我们的学习。回答可以锻炼我们的思维，解决我们的问题，增进
我们的信心。我们应该多问一些有意义、有深度、有难度的问题，尽量避免一些无聊、
无用、无益的问题。我们应该多答一些有理由、有证据、有创意的问题，尽量避免一些
无凭、无据、无新意的问题。 作为批判性思维的进一步例子，你也可以考虑一下律师
的工作方式。首先，他们需要搜集和检查证据。然后，他们会运用批判性思维来制定
赢得官司的计划( 或庭外和解)。 什么是分析能力，什么是强悍的分析能力？怎么让自
己成为强悍的分析能力那个。这些都会帮你了解文本、作者的信息，写出主要思想或
论点。这样你就是能理解作者所说的话，而不是表明你对文本意义的理解。注意不要
给出太多细节，特别是在简短的review中。 批判性思维技巧涉及的更多是常识，而不是
特殊才能或智商。你不需要学习复杂的技术来更好地思考。你可以用自己的思维能
力为自己制定最合适的决策规则。 这些人类天生的思维模式，可以帮助人类快速解
决简单问题，但是对于复杂问题，毫无帮助，甚至是有害的。我之前是自己操作这些
思维过程，直到当我把这些反复讲给其他人听的时候，我发现他们自己操作得不到
答案，才意识到，原来不是平面的，是立体的，而其他人的思维在平面上，所以他们得
不到结论。这个时候的提升，就需要把思维提升到立体上来，在空间中找到答案。 第
一个是介绍批判性思维的一些基础概念和基础知识，比如什么是断言，什么是论证
等； 敢于对假设提出质疑。我们对于所有事情都会有自己的想法和假设。这是我们大
脑对于信息的处理方式，以及过生活的方式。我们对于所有事情都会有自己的想法
和假设。这是我们大脑对于信息的处理方式，以及过生活的方式。可以说这样的模式
构成了我们认知的关键基础。但是，万一这些假设是错的呢，或者至少不是完全正确
呢？这样一来，我们就不得不彻彻底底重建自己的认知基础了。 这个问题还真不好
统一回答。因为不同的专业冷热程度不同、官方也没有公布一个明确的数据，所以只
能根据不同的专业报名、录取人数和往年申请人的反馈进行估计。下面我尝试用几
组官方数据对TSA第一部分(TSA S1)做一下估计。第二部分不判分，故而不做分析。如
果你得不到结论或者还是想不到点子上，你可能要反思。是不是信息搜集的不够广，
不够深，模型掌握的是否不够 扎实，看的是否够远。 比如，纳粹屠杀犹太人的计划就
被称之为“ 最后解决计划”，他没有提到屠杀这些词，给人的感觉就非常中性化。一次
挫折，大多数时候，都不算什么。摆正心态，屡败屡战，才是英雄。毛主席经过二十八
年革命才建立新中国，我们的一点挫折又算什么呢？虽然的确有很多人一次考试（
高考）定了终身，但任何事情都有自己的影响界限，拥有无限影响的事情是非常少甚
至是没有的。 很多媒介本身是希望如实公正地传播信息的，但其很难获取完整信息
的客观条件和媒介本身的偏好，会让信息发生畸变。 很羡慕那些有强悍分析能力
的人。他们总能发现别人发现不了的蛛丝马迹得出常人得不出的结论。很佩服所以自
己也想锻炼。 这种思维方式需要我们积极主动的参与进来，当接收到外部信息时，
我们随时准备好与之辩驳，这种情况下我们拥有掌控权，对于所接收到的信息以提
问的方式并从中思考如何做出辨别。淘金式的思维就是能对于所得到的信息能以互
动的方式进行批判性的提问，能从众多信息中淘出金子，得到我们想要的信息。你不
能一直批判性地思考，这是没关系的。批判性思维是你在做重要决定或者解决难题
时要用的工具，你不需要批判性地考虑所有的问题。并且即便是在重要的问题上，你
也可能在推理中失误。重要的是你记住这些错误，并且以后避免再犯。建模和数据处
理这类问题比较难，要求有较高的抽象思维和综合判断能力。实际训练的时候成绩提
升效果并不是特别明显，基本就是会做的类型不用讲也会，不会做的讲完了再做可能
还是不容易做对。也可能是我还没有找到更好的训练方法吧。这类题今年还要再研究
研究。 比如，假设我和张三之间有一个房地产纠纷，你现在跟我指出张三有严重的皮
肤过敏问题，但这和我和他之间有房地产纠纷有什么关系？他有皮肤过敏问题或者
他得了什么病，这并不意味着要剥夺我继承房产，这就是一个很大的问题。你要证明
你说的这个事实和我们现在要论证的事具有话题相关性，否则就是胡搅蛮缠。 3.学会
写利弊清单。批判性思维强的人在对待重要事件时通常会写利弊单来进行更有深度
和全面的决策分析。也正是因为有这个习惯才让他们在面对一个问题或者现象时能
比别人考虑得更周到和客观。 那么它的内涵又是什么呢？这就是用一些更加抽象的
概念来说清楚，你要定义的这个目标概念它的含义是什么。比如你要对红色要进行
一个内涵的定义，你会怎么说呢？红色是人类可见光中波长最长的光，这就是个
定义。那么定义的种类大致有哪几种呢？证据是找到你可能正在经历的问题答案的
好方法。然而，不要只从表面上看证据。相反，评估所有证据时应该问：“这是谁收
集的，是怎么做到的，为什么要搜集这个证据？”这些试探性的问题会让你迅速找到
可靠的证据——以及你应该避开的无效证据。 再看看化学专业31%的录取率，在牛津
大学48个专业里录取率排名第6高，而且录取人数也是最高的几个专业之一，达到200
人左右。这简直要把申请经济、计算机、物理相关专业的同学羡慕死！
批判性思维作为一种实用哲学的产物，本身在实际生活和个人成长方面有巨大的
价值。它的应用很复杂，但其实也很简单。 作为批判性思维的进一步例子，你也可以
考虑一下律师的工作方式。首先，他们需要搜集和检查证据。然后，他们会运用批判
性思维来制定赢得官司的计划(或庭外和解)。 批判性思维技巧涉及的更多是常识，而
不是特殊才能或智商。你不需要学习复杂的技术来更好地思考。你可以用自己的思
维能力为自己制定最合适的决策规则。 贝林等人认为，如果从教育家的角度出发，判
断什么类型的思维是批判性思维，什么类型的思维不是批判性思维，可以得到以下结
论： 进行完前面四个步骤，对于一般的事情也许可以解决了。但是对于复杂的事情，
还不够。因为大部分的事情所处的区域是立体的，综合的。至少涉及到几个层面的复
杂决策。要在这些不同平面里，找到线索，逻辑，从而找到解决方案。（最后一张图的
黄色线条） 然而，如果过于强调接受性阅读，则容易使得学生沦为知识的接受容器。
并且随着年龄的增长和知识的增加，学生批判能力日益薄弱甚至丧失。 你可以使用
证据来加强自己的观点，回答读者的问题并中和对立的观点。最有用的，而最容易的
evidence提供方式就是引用相关的文字作品。在英文论文写作中大家都需要注意：证据
的引用是为了帮助你进行文本的分析以更好地证明essay的argument 。所以写作时一定
要做到有引有证，而不要给出evidence之后就以为完成的任务。要记住，最好把描述性
陈述降低到最低限度，无需提供大量的背景或历史信息，确保你的论文由描述的论
文成到分析和评估的。 这种思维方式需要我们积极主动的参与进来，当接收到外部
信息时，我们随时准备好与之辩驳，这种情况下我们拥有掌控权，对于所接收到的信
息以提问的方式并从中思考如何做出辨别。淘金式的思维就是能对于所得到的信息
能以互动的方式进行批判性的提问，能从众多信息中淘出金子，得到我们想要的
信息。 因此，批判性思维理论（Critical thinking）应运而生，美国学者理查德· 保罗
认为，批判性思维就是对思维的再思考，这种思考是理性的、独立的思考。批判性思
维带给我们最重要的就是不要墨守成规，是教我们先认识自己的思维，通过对多种
可能性的视角进行逻辑分析、理论和评估，然后不断改善，提高思维质量。 慎思之，
是学习的第三个阶段。对于自己提出的问题，要谨慎思考、小心论证。对每一个问题
都必须从真正可靠的前提出发，进行合乎逻辑的思考和推理，以便得出新的、有价值
的结论，发现并改进自己的思维盲区，使自己的认识真正有所提高。客服热线：400-
862-9191 在我7年级的时候，我的《美国历史》老师曾经给过我一个建议：“你的高中老师
不会要求你记得关于美国历史的所有细节，他们知道你忘记了的那些知识是什么。
但是，他们会期望你能够学会思考，并且能够将信息和观点批判性地联系起来。” 在
自己还没有模型基础的时候，大量的学习经典模型，可以帮助你把信息构建起来，从
而看到解决方案。现代的批判性思维学者认为，人们的思维是有结构的，一共包含八
种元素。如下图所示： 他的定义非常简洁，只有一句话：“所谓批判性思维，是针对相
信什么或做什么的决定，而进行的理性的反省思维。” 多问多答。提问可以激发我们
的好奇心，发现我们的疑惑，促进我们的学习。回答可以锻炼我们的思维，解决我们
的问题，增进我们的信心。我们应该多问一些有意义、有深度、有难度的问题，尽量避
免一些无聊、无用、无益的问题。我们应该多答一些有理由、有证据、有创意的问题，
尽量避免一些无凭、无据、无新意的问题。 这三句话中第一句话是大前提，第二句话
小前提，第三句话叫结论。在结论里，我们会出现一个主词和一个谓词，那么这个主
词是什么呢？苏格拉底。然后谓词是什么呢？必有一死。那么这个主词和谓词，它们
各得到一个名称，在结论里面出现的主词叫小项，在结论里面出现了一个谓词叫
大项，小项指的就是个特殊的事物，大项就是对于这个特殊事物最后所给的一个最
大的归类下的一个最大的标签。那么在小项和大项之间还有一个词叫中项，中项是什
么呢？中项是在结论里面没有出现的，却在前提当中出现的词项。那个词项叫中项。
理想情况下，原始信息应该准确、无误地从传播者、传播媒介，到达接受者，如下图。
由于思维中的这种自我中心主义，我们的思维很难变得具有批判性。所以，想要培养
或锻炼自己的批判性思维能力，首先要监控自我中心主义，也就是说，在面对和思考
任何问题时，要考虑自己有没有偏见、有没有意气用事等。 然后，关于上面两方论
点，找出分别对应且逻辑可靠的论据。针对同意方，发达国家及富有阶层正致力于成
立众多慈善机构，用于帮助来自贫穷落后地区（如非洲）的人们，尤其是孩子们，他们
的正常生活，包括安全饮用水、基本卫生条件等。反对方则认为，变得富有的首要目
的是为了改善自己的生活条件或者给家人带来更好的生活体验，并非为了帮助
他人，因为帮助他人应该是政府的职能范畴之内。最后，基于以上所提出的逻辑观点
进行判断，两方观点都具有一定的合理性。然而，对资料进行批判性的分析是很重
要的，不然会得出错误的结论。当你获得资料的时候，问自己这些问题：它们是哪儿
来的？怎样得来的？为什么要用它们？ 其次，约定词语的特殊含义。可能在某些语
境里面，有些词的意思是不一样的。比如“芒果”这个词，它指的是水果，但有些人所
说的“芒果”是指湖南卫视。 丛书: 21世纪通识教育系列教材 《我怎么没想到》、《策略
思维》、《金字塔原理》、《餐巾纸的背面》、《思考的技术》、《决策与判断》、《学会
提问》、《决策的艺术》、《你的灯亮了吗》、《系统思考》 一篇批判性论文，总是会细看是
否文本中的观点、证据和结论能总括所有可能，是否在任何情况下都是正确的，发现
问题并逐渐证明自己的推理。因此批判性思维要求我们不仅站在自我的主观主张上
研究问题，而需要尽量通过客观而全面的角度考虑论文中要解决的问题。这也关系
到下一点，学会如何运用反论点为证明自己argument的合理性。下面我们还给你们几个
写critical essay很有用的建议： 用理查德· 保罗的话来说，一个人不可能一夜之间就成为
一个优秀的篮球运动员或者是舞蹈家，同样，我们也不能期望自己一夜之间就变成
一个熟练的批判性思考者。批判性思维不像学骑自行车或学游泳一样，是一种可以
一蹴而就的能力。相反，它是一种习惯，需要持之以恒和不断精进。 现实中，我们很
多人的批判性思维能力，相对来讲是比较弱的。因为在我们的思维中，有一种“自我
中心主义” 和“惯性思维”，简单来说就是人们往往习惯只从自己的经验和角度去认识事
物，随着惯性行事。 6%的录取率比牛津大学计算机专业的8%录取率还要低2%，相当于
17个候选人竞争1个名额。2017年全球申请人数达1317人，发放97份offer，但最终仅录
取80人。 本题已加入圆桌「 好书看得见 」，更多好书，欢迎关注>>>大家是否认同，我们
的教育从来不是太关注逻辑思考能力的培养。有什么途径，书本也好，各种视频
资料…显示全部
普通人没有这样的时间和精力，进行如此复杂的学习，那我们就要与这么好的思维
工具失之交臂吗？ 每天我会选一则有探讨空间的新闻，通常包括多个探讨角度，例
如：文理该不该分科？社保该如何改革等等。 2、重视证据，调整立场：对自己的立场
认真审视，一切以事实说话，不固执坚持错误立场； 而最重要、最难、需要训练时间
最长的技能则是——“听别人没说什么”，或者“看别人没写什么”。具备了这项技
能，Critical Thinking的七大类题基本上就能拿到25道题的20-22分。要突破22分真的
很难。说实话，我自己做TSA真题一般会在Critical Thinking部分错3-5道题，有些题在我
看了正确答案之后我还是会坚持我的观点，很难认同题目所给的答案的观点。这也
许就是Critical Thinking比较难拿满分的原因之一吧。批判性思维和分析能力是我们在
当今社会中必不可少的素质和能力，它们可以帮助我们更好地获取、处理、利用
信息，更好地解决、避免、发现问题，更好地实现自己的目标和梦想。提高批判性思维
和分析能力需要我们有意识、有方法、有实践，需要我们多读多写、多问多答、多练
多用。只要我们坚持不懈地努力，就一定可以逐步提高我们的批判性思维和分析
能力，成为一个更优秀的人。 所以怎么说呢，TSA 的成绩肯定是越高越好，这个成绩
还是能很好的反应申请人的思维能力等综合素质。短期训练和突击确实有助于提
高TSA成绩，但是进入面试环节以后，还是比较容易暴露出真实的水平。 下面就以我
阅读的书籍《思辨与立场》、《学会提问》为基础，和大家讲一讲如何锻炼和培养自己
的批判性思维能力。 国际批判性思维权威、美国批判性思维国家理事会主席理查德· 保
罗，在他的《批判性思维工具》一书中写道： 3. 在阅读的时候不要预设立场，不要先被
情绪所困扰。 批判性写作是一类描述、分析与评估文本的写作方法。在批评性论
文中，需要提出对文本中具体的想法或正题的主张，然后用可靠来源的证据来支持
该主张。Critical review的主要特点包括: 当一个人能在某一领域提出高质量的问题，才
说明他真正懂得了这个领域的知识。 也就是说，拥有批判性思维的人更容易获得
成功，因为他们工作更高效而且更加清楚和善于利用自己所拥有的资源和条件。 目
前已经开展的一些教育实验表明，教育过程可以提高学生批判性思维的技能并帮助
其养成思考习惯。艾布拉姆等人发现，在实践研究中，对话、锚定教学和指导都可以
增加教育干预的有效性，三者结合起来最有效。他们还发现，将独立的批判性思维教
学与鼓励学生进行批判性思考的学科的教学相结合，比单独进行这两种教学都更
有效。但不足之处在于，研究中体现的差异无统计学意义，存在偶然发生的可能。
同时，此类研究大多缺乏纵向随访，无法确定所观察到的学生之间在批判性思维能力
或思考习惯上的差异和优势是否会长时间持续，例如一直延续到高中或大学毕业。
更何况，约翰·伯格在书中展现出的，不仅是对毕加索的解读，甚至还包括同情——
没错，是“ 同情”毕加索！谁有资格去同情毕加索呢？直至今日，毕加索依然是全世界
最畅销的艺术家，他的原作不止一件拍卖价超过一亿美元，他的作品的复制品遍布
世界。这样一位艺术界的冠军，有什么值得约翰·伯格这样一个作家去同情的呢？
第二，它能让你产生有价值的观点。如果你想继续研究生阶段的学习，或者念到
博士，有原创性的观点是十分重要的。如果不能进行辩证的思考的话，很难有自己的
观点。 在我看来，鲁迅以清醒的现实主义精神、积极进取的人生态度为其特点的人生
哲学，是鲁迅哲学的核心，同时也是20世纪的中国所留下来的非常重要的精神遗产。
这种情况在我们日常生活中，非常普遍。因为我对你好，所以我的观点都是对的，你
的观点都是错的。这恰恰是一种对理性思考的歪曲。我们的传统教育，很多时候并不
喜欢人们提出问题，只希望学生照做就可以了。教育的本质是一种有目的的培养人
的社会活动，是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，
有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智
力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要
和促进社会发展的人。批判性思维训练在教学过程中的成功实践，不仅是对受教育
者思考能力的锻炼和培养，也是帮助其运用科学的方法看待生活和工作、解决 实际
问题，对年轻一代未来融入社会生活、适应社会发展有重要意义。 第三，它将使你更
容易找到工作，拿到更高的薪水。最好的员工不是那些能解决眼前问题的人，而是那
些能解决突发问题的人。 按照面试刷掉2/3 左右的人估算，那么TSA成绩应该进入前
40%左右才有可能晋级面试，相当于50道题要做对32道左右。而真正能拿到offer的
同学，我相信多数应该是50道题能做对36道以上。 使用“ 批判性思维”这个术语来描述
教育目标的历史可以追溯到美国哲学家约翰· 杜威。他通常将之称为“反省思
维”(reflective thinking)，指出反省思维是：“对任何信念任何假定的知识形式做积极的、
持续的以及审慎的考虑，依据是支持它的理由以及它可能引出的结论”。他引用了弗
朗西斯·培根、约翰· 洛克和约翰·斯图亚特· 密尔的名言，表示他并不是第一个提出将
发展科学思维态度作为教育目标的人。 演绎推理的特点是，如果这个论证的前提都
是真的，而且你的推理过程没有出任何岔子，那么这个绝对就能够保证论证的结论也
是真的。 有了批判性思维，就为创造性思维打下了很好的基础。没有批判性思维
的人，是无以进行伟大的创造和创新的。 牛津大学第一大热门专业PPE和录取率最低
的经济管理、剑桥土地经济等专业的入学考试TSA将于2020年11月4日开考。TSA成绩
是牛津、剑桥相关专业发放offer的最重要考量标准之一，本文带你详细了解TSA并给出
提高批判思维能力的若干建议。 不过，对问题的修正或更改应该是经过谨慎判断的，
因为解决方案可能存在问题就仓促做出修改决定的做法是不合适的。在思考过
程中，如果可以获得更多信息，那么在获取进一步信息之前，要避免对自己做出的假
设之一表现出任何强烈的偏好。当一个人心中做出一个假设的时候，即使这个假设成
立的可能性很低，都会因为这个已经得到的假设生出一种所谓的“确认偏见” ：人们可
能会更能够证实这个假设的证据，从而忽略推翻这个假设或与之矛盾的证实其他假
设的证据。一些特定人员，例如侦探、情报机构和飞机事故的调查人员一般会被建议
在收集相关证据时采用系统性方式，有时甚至要刻意推迟对假设正确性的判断，直
到收集到的证据能够合理推翻除一种假设之外的其他所有假设。 除了多读书，还要
多和别人交流。因为我们的思维具有诸多局限，而多与人交流学习，可以让我们理解
不同的思维和观点。 当有人和我们说话时，我们往往更专注于我们将要说的回应，而
不是仔细倾听他们分享的内容。事实上，我们这种下意识的行为忽略了很多重要的
细节，也就无法真正得理解他们的观点。下次当你和别人交谈时，要积极主动得去倾
听他们的故事，他们的论点，甚至他们对你的批评。你要做的是对这些信息进行分类
而非立即作出带着情绪的反应。这样做多了，你会更好地理解你的同学和父母，从而
潜移默化地提升你批判性思维能力。此外，积极倾听还能让你有机会体验和感同身
受对方的处境，这非常有利于避免生活中的各种冲突。主动理解和接纳是一个人开
始成熟的标志。 平台声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐
仅提供信息存储空间服务。 可以引导孩子考虑：距离、路上时间、面包保质期、店里
其它商品的价格、每家店的声誉，还有自己的个人偏好等...
如果你没有达到你的人生目标——那么你一定要开始提高你的批判性思维能力。 在
立体思维中找到思路，是个烧脑的过程。不亚于任何一个日本推理小说。需要持续的
练习。 文章下面附有读书笔记思维导图，今天就分享到这里，想了解更多精彩内容，
欢迎关注转发哟！ 如何辨别信息？进而如何提升个人思维和高效学习？是每一个不
甘平庸的人必须终身思考的命题。 在线客服：联系客服 不知道诸位听了这个故事怎么
想。说实在的，我每一次看到这文章，都受到一种震撼。我觉得一个人要说真话固然
很难，但是，能够像鲁迅这样正视自己时时刻刻不得不说假话的困境，则需要更大的
勇气。我们每一个人时时刻刻都面临着这样一个两难的选择，但是有谁像鲁迅这样
敢于正视自己渴望说真话，但是又不能不说假话、不能不骗人的这样一种深层的困
境呢？ 约翰·杜威是现代哲学、教育学和心理学的巨擘之一，他的思想影响了几代美
国人，深深烙印进了美国文化，可以说是影响时代的学者。 国际批判性思维权威、美
国批判性思维国家理事会主席理查德·保罗，在他的《批判性思维工具》一书中写道：
当时的我并不懂这段话，但是我的老师给了我一个关于批判性思维的非常基本的
概念。当谈到期望我们在大学里面怎样学习的时候，我的高中老师也说了一段很相
似的话：重要的不是你知道的事实，而是你判断事实的能力。 可以引导孩子考虑：决
定衣服价格的有哪些因素？材料质量，工厂位置，生产方法，门店位置，设计师声誉，
目标市场，产品本身的舒适度、质量、耐穿性、时尚性等等。 当投入大量精力学习批
判性思维时，我们并不是在做一件没有意义的事情，而是确确实实能够给自己带来极
大的提升。它的好处包括但不限于以下几个方面：除此之外，也可以找一些书来
读读，这类书籍也很多，比如我读过的《学会提问》属于比较经典的一本了。 理查德帕
克，帕克本科就读于阿肯色大学 ，他于华盛顿大学获得博士学位 。帕克另外教授的
课程为现代哲学史和法哲学，他是学校学术评委会主席，曾任本科教育部的主任。他
开名爵汽车、骑摩托车，喜欢打高尔夫、打台球，爱好西班牙吉他。他和艾丽西亚每年
在西班牙南部生活一段时光。 对于今天的我们来说，没听过毕加索，就约等于不懂艺
术了。世人皆知，毕加索的成就极高，事实上，不仅现在如此，即使是在约翰·伯格写《
毕加索的成败》的1965年，也就是在毕加索依然活着的时候，试图谈论毕加索的“失
败”，也已经被认为是一件足够傲慢、足够自负的事情。 在《学会提问》里，作者尼尔·
布朗区分了两种思维：海绵式思维和淘金式思维。 下面结合几个热门专业的录取数
据来讨论TSA 要考到什么水平才能晋级面试、拿到offer。 PBSAA是剑桥大学心理和行
为科学入学考试。考试分为两个部分，第一部分的Part A就是TSA的内容，PartB是生物
和数学测试，Part C是阅读理解，本质上也是TSA的一部分；第二部分是批判写作，
与TSA的第二部分要求一致，但是考试时间为40分钟而非30分钟。 在某些地方，某种形
式的宗教主义会导致悲剧的产生，比如大屠杀就是一个范例，这些地方批判性思维
是非常缺乏的。根据批判性思维的运用程度，可以将批判性思维者可以分为不会思
维者、学会质疑者、入门思维者、践行思维者、高级思维者、思维大师等六个阶段。批
判性思维是可以培养的。 多读多写。阅读可以开阔我们的视野，增加我们的知识，激
发我们的思考。写作可以锻炼我们的表达，整理我们的思路，检验我们的理解。我们
应该多读一些有深度、有价值、有观点的书籍、文章、报告等，尽量避免一些肤浅、
无聊、无意义的内容。我们应该多写一些有逻辑、有论据、有结论的文章、报告、评
论等，尽量避免一些无序、无根据、无结果的内容。 意见反馈 经过苏格拉底式提问，
能够极大扩充解决问题的思路，引入新的认知，找到新的解决方案。苏格拉底式提
问法，在以后的千年时间，被不断地充实和应用。 而主观断言的真假依赖于人们认为
它为真还是为假。比如，关于口味的判断就是典型的主观断言，如“米醋太甜”。米醋
是否太甜？这决定于你怎么想。有一些比较也是主观断言，如单板滑雪比双板滑雪
更有趣吗？除了决定于你如何想以外，并没有更深层的决定真或假的依据。也就是
说主观判断无非就是你个人的观点，客观判断是有事实依据的。 第一个是介绍批判
性思维的一些基础概念和基础知识，比如什么是断言，什么是论证等； 这些都会帮你
了解文本、作者的信息，写出主要思想或论点。这样你就是能理解作者所说的话，而
不是表明你对文本意义的理解。注意不要给出太多细节，特别是在简短的review中。
在《批判性思维工具》一书中，根据能否有意识地控制和完善自己的思维，将思考者
分为以下几个层次： 论证：为一个断言的真或假提供理由，演绎和归纳论证，演绎论
证必真，归纳论证可以是假； 现在你明白了什么是批判性思维，我相信你一定很想知
道如何识别批判性思考者，也就是他们都有哪些特征。 首先，提取假设前提—人们变
得富有；假设结论—赋予人们帮助他人的契机。其次，找出逻辑上严密的论点：