批判性思维是一种重要的能力，它能帮助我们分析和评估信息，做出明智的决策。而

批判性思维日志，是帮助我们养成批判性思维习惯的有效工具。
在这里，你可以记录自己的思考过程，思考问题的不同角度，以及对信息的评估和
分析。通过不断地写作和反思，你可以提高自己的批判性思维能力，从而更好地应对
现实生活中的挑战。
如果你想更深入地了解批判性思维，我强烈推荐你在 HelpWriting.net 上订购他们的批
判性思维课程。这个网站提供专业的指导和资源，帮助你学习和应用批判性思维的
技巧。
无论你是学生、职场人士还是生活中的普通人，批判性思维都是非常重要的。它可以
帮助我们避免盲目相信信息，提高决策的质量，进而提升个人的成长和发展。
现在就开始记录你的批判性思维日志吧！一起成为更加理性和明智的思考者。
逐一检验和思考对方的目的、观点、假设、结果、信息、推论、概念和问题等诸要素，
查看某一要素是否有缺陷，是否有更好的思路。我们常常对他人的观点抱有偏见，而
且我们常常会忽略反对意见。为了达到思维的公正，我们需要没有偏见地对待所有
相关的观点。 ➀ 批判性思维有一套严格的检验思维公正的标准：清晰、准确、相关、
有深度、有广度、有逻辑。 批判性思维要入门，有一个捷径，就是学会提问。提问，就
是个体不断对接收的信息进行发问，通过问题的形式，解释、分析、评估、推论、说明
和校准信息，最终达到思维深度和广度的升华。 第四章是哪些词语意思不明确。只有
当我们理解了一个论证中的关键词句时，我们才能对这个论证进行评价。这一章就
是提醒我们要对概念的意义进行追问。我们需要找到在一个论证中，哪些词是关
键词，而这些关键词是否有歧义，尤其需要关注哪些抽象的概念和饱含感情色彩
的词。我们需要通过语境来判定作者是在什么意义上使用那个关键词的。在我们自
己写作时，我们需要留意自己使用的概念究竟是什么意思，有没有歧义。本章末尾留
有练习材料，从三篇短文中找出模糊不清的地方，并说明这些模糊不清的词句是如
何影响到论证的。 开放就是拓宽视野，突破局限，多维度去思考，尽量减少视野
盲点，摆脱自我中心式的“我的更好”，突破立场、利益、好恶的束缚。 我们特别要警惕
自己思维中的谬误，这些思维谬误看起来都很有道理，但深究下去，不但对我们解决
问题毫无帮助，还会妨碍我们获得真正的答案。 Ask Questions & Investigate - look for
answers 这种思维方式是极其错误的，但恰恰是很多人喜欢和擅长的思维方式。由于思
维惰性，不愿意进行深入的思考，这种粗暴简单的思维，恰恰满足了某些人的情感
诉求。 第六章是推理过程中有没有谬误。谬误就是推理过程中的“诡计花招”，是一种
欺骗手段。本章介绍了人身攻击谬误、滑坡谬误、追求完美解决方案谬误、偷换概念
谬误、诉诸公众谬误、诉诸可疑权威谬误、诉诸感情谬误、稻草人谬误、虚假的两难选
择谬误、乱扣帽子谬误、光环效应谬误、转移话题谬误、循环论证谬误。本章末尾留有
练习材料，从三篇短文中找到推理谬误。 批判性思维不同于有充分理由的思考。它是
元认知的——即对认知的认知，对思考的思考。它首先有问题意识。每种看法都是一
个思维的例子。 虽然的确有很多人一次考试（高考）定了终身，但任何事情都有自己
的影响界限，拥有无限影响的事情是非常少甚至是没有的。批判性思维在国外是基
础课程，也是现代人才必备的思维素养。本书是美国大学关于批判性思维的经典
教材，使用广泛，已重版五次。 在我看来，鲁迅以清醒的现实主义精神、积极进取的
人生态度为其特点的人生哲学，是鲁迅哲学的核心，同时也是20世纪的中国所留下来
的非常重要的精神遗产。 批判性思维有一条很重要的原则是对他人观点、立场和论
证的宽容和尊重。这要求我们必须尽可能地撇开固有的偏见和已有的立场去审视不
同意见。 批判性思维经过100多年的发展，已经成为一个庞大、复杂的思维体系，在国
外的一些大学，甚至专门成了一门学科，需要几个学期的学习和锻炼。 博学之，是学
习的第一个阶段。是指要有思维的开放性和包容性，广纳百家之长。李斯在《谏逐
客书》中写道：“太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”。在学习上，我们
更要有开放的眼光和广博的胸襟。比如，因为父母对孩子深沉的爱，父母就可以对孩
子为所欲为，这种观点显然是极其错误的。 这要求我们对信息的过滤、辨析要有自
信心，要勤于思考，消除对名人的迷信，多问为什么。至于学术研究，改革创新等
方面，则要解放思想，大胆探索。要做到敢于思考、勤于思考和善于思考。然而，这样
的邂逅我是从来都没有遇到过。现在有喜欢的书，我一般会直接在网上买而不会去
图书馆借，可能以后这样的邂逅也没有机会发生了。 这个定义来源于韦伯词典，理解
为主动并有能力的概念化，应用，分析，综合和评估信息来得出答案或者结论的一个
思维过程。 当一个人能在某一领域提出高质量的问题，才说明他真正懂得了这个领
域的知识。 How：他们是怎么说的？他们说的时候看上去开心么？难过么？生气么？
真心么？仅仅是口头表达的，还是写成了文字？系统监测到您的网络环境存在异常
风险，为保证您的正常访问，请输入验证码进行验证。
实际上，很多科学的巨大发现，都是建立在以前权威人士的不足或缺陷之上。对于
权威，我们一定不能盲信，要辩证地来认识，即接受又不盲从，养成独立思考的习惯。
批判性思维在国外是基础课程，也是现代人才必备的思维素养。本书是美国大学关
于批判性思维的经典教材，使用广泛，已重版五次。 第十章是数据有没有欺骗性。统
计数据是用数字表达的证据，它常常具备一定的欺骗性。在我们相信统计数据之前，
我们一定要思考它的来源是否可靠。当我们考虑用平均数来代表样本时，我们需要
考虑样本的离散程度。而且我们需要看数据是否经过刻意选择，是否有省略，表述方
式是否容易引起误解等。在我们自己写作时，也需要注意统计数据的使用。最后时三
篇短文练习，要求找出数据证据的不妥之处。 批判性较强的思考者，不仅不容易被外
界干扰，能够抵抗住偏见的影响，他们也可以克服自身的局限性，抵抗自我中心的
思维。通常他们有以下的特质： Why ：为什么他们会这么说？他们对自己的观点解释得
充分么？他们是不是有意在美化或丑化一些人？（1）意识流，即遍布于脑海中无意
识且不受控制的思维漫步，如发呆、胡思乱想等；这种思维谬误，主要出现在一种完
美主义者身上。例如，有人说高考是有缺陷的，所以要取消高考；你的产品有缺陷，所
以你的产品是垃圾。 当一个人能在某一领域提出高质量的问题，才说明他真正懂得
了这个领域的知识。 对于批判的对象，我们应用选用理解的宽容原则，以合理性最大
限度地理解所批判的对象，避免误解、曲解、一知半解。不管是意识形态、宗教信仰
还是权威机构，不管是社会文化、风俗习惯还是直觉或本能，我们都不应该盲目
遵从。 批判性思维作为一种实用哲学的产物，本身在实际生活和个人成长方面有巨
大的价值。它的应用很复杂，但其实也很简单。 有一些指导方针，有时甚至有一些“规
则”，但是这些是需要仔细思考的，不能死记硬背。需要灵活运用它们，需要对背景、目
标、实际限制等有敏感性。第六章是推理过程中有没有谬误。谬误就是推理过程中
的“诡计花招”，是一种欺骗手段。本章介绍了人身攻击谬误、滑坡谬误、追求完美解
决方案谬误、偷换概念谬误、诉诸公众谬误、诉诸可疑权威谬误、诉诸感情谬误、稻草
人谬误、虚假的两难选择谬误、乱扣帽子谬误、光环效应谬误、转移话题谬误、循环论
证谬误。本章末尾留有练习材料，从三篇短文中找到推理谬误。 What inferences does the
author make in this article? What inference can you make from this evidence in this article? 培养批
判性思维有助于培育和鼓励创新性思维，批判性思维在创新性思维过程中所起的重
要作用不容忽视。 上架时间：2021-02-24 （1）反省思维具有自觉的目的性，旨在求得
结论。这是反省思维与人类原生思维最大的不同，原生思维大多是盲目的、不受控
制的。 第十二章是能得出哪些合理的结论。如同原因可能是多样的，结论也可能是多
样的。人们常常用非黑即白、非对即错的方式来思考问题，这种二分式思维方法有很
大局限性。我们需要考虑结论是否有多个，或者单个结论在哪些范围内成立，哪些范
围里又不成立。本章末尾同样留有三篇短文练习，要求从论证中找出可以从理由得
出的不同结论。 比如，在一个美国小学里，为了鼓励孩子的思辨，还把这些基本的思
考模式做成引导句（prompts）海报贴在教室的墙上，让孩子随时可以看到、想到，这样
也就一点点把好的思维习惯培养起来了。 这本书从「批判性思维」的概念、意义、标准
等对「批判性思维」进行了全方位的解读，并针对「如何成为一个批判性思考者」提供
了实践性非常强的练习指引。 这个定义来源于牛津词典，理解为对于问题的客观分
析和评估之后再形成一个判断。开放就是拓宽视野，突破局限，多维度去思考，尽量
减少视野盲点，摆脱自我中心式的“我的更好”，突破立场、利益、好恶的束缚。 ⑵ 要发
现一些问题，它必须是可回答的，你必须清楚地了解它，并理解合理作答的所需。
Where：他们在哪里说的这些话？在公共场合，还是私下里？其他人有机会发表不同
意见么？ 这种提问方式，最开始产生于美国著名的咨询公司麦肯锡，他们发现问题
的本质常常深埋于复杂的表象之下，仅仅通过简单的提问，很难触达问题的实质。
于是，发明了这样一种暴力的提问方式，结果意外发现，竟然非常有效，于是大规模
推广开来。 时常对自己进行提问，探究自己做出决定的目的、依据、假设和推论，反
复思考是否有其他的可能性，有意识地控制自己思维过程，是自我提升的重要步骤。
学生们锻炼批判性思维的一个主要渠道是阅读，无论是读完文章还是小说，或者是
科普知识类书籍，学生都需要做一些思辨性的Reading Response （读后感）。 除了提
问题，批判性思维还表现在让孩子学会表达自己观点，并用事实和逻辑去支撑自己
的观点。 页数：421
人的认识有感性和理性两个阶段。在感性阶段，认识通过感觉、直觉和表象反映事物
的表面现象和外部联系。在理性阶段，认识通过概念、判断和推理反映事物的本质和
内部联系。认识的理性阶段就是思维。 我们这个世界有很多中间地带，很多事情往往
也不是非黑即白。很多复杂的问题，并不是一个“好或者不好”、“是或者不是”这么简
单粗浅的答案能回答的。（1）假权威，A领域的权威对B领域发表观点，这样的观点往往
没有太大效力；而批判性思维可以帮助我们更好地理解自己与群体的关系，以及群
体非理性的恶果。 然而，要养成批判性思维，重要的一点就是要求我们将思维从无意
识层面提升到意识化觉知层面。批判性思考者将对思维过程的意识化控制，作为控
制其自身行为的关键。 有了批判性思维，就为创造性思维打下了很好的基础。没有批
判性思维的人，是无以进行伟大的创造和创新的。 上架时间：2021-04-19 “批判性思维
其实并不抽象，多问些为什么，多从不同角度去考虑问题，说话要有根据，对待世界
上大多数人和事情保持客观理性的态度，不轻信，不盲从，不武断，就是这种思维能
力最基本的表现。” 有一些指导方针，有时甚至有一些“规则” ，但是这些是需要仔细
思考的，不能死记硬背。需要灵活运用它们，需要对背景、目标、实际限制等有敏
感性。 为了进一步阐明批判性思维定义，46名批判性思维专家组成了国际小组来进
行合作研究，并且在1990年时候发表了相关报告。 我今天想跟大家讨论一个问题：大家
都说鲁迅的作品很难懂，但它到底难懂在什么地方？有一种说法是鲁迅的文字很
难懂，或者说作品的写作背景搞不清楚。这个问题其实很好解决。现在研究鲁迅的著
作比鲁迅的著作多得多。你随便找一本来，它就会给你介绍社会背景、有关的知识。
我觉得，难就难在，到底鲁迅他在想什么，他要讲什么？要知道他真正的意思非常
困难。 这张图里，也是一些引导孩子进行 Critical Thinking、学会去提的问题： 为了使思
想成为批判性思维，就必须理智地思考。因为没有确保不会出错的推理规则。也就
是说，不管规则多么的安全，也不能够保证你的推理一定会成功。一些人由于情感上
的原因，被迫放弃理性思维，被人无奈的操纵。然而，情感并不等同于正确，也不等同
于可以为所欲为。 这种情况在我们日常生活中，非常普遍。因为我对你好，所以我的
观点都是对的，你的观点都是错的。这恰恰是一种对理性思考的歪曲。然而，这样的
邂逅我是从来都没有遇到过。现在有喜欢的书，我一般会直接在网上买而不会去图
书馆借，可能以后这样的邂逅也没有机会发生了。 鲁迅说他是为三种人而写作：一种
是那些为中国的独立、自由、民主、平等、富强而艰苦奋斗的志士仁人们；一种是那些
正在做着好梦的青年，他要为这些人呐喊助威鼓劲；第三种写作对象非常特别，鲁
迅说，我是为我的敌人而写作的。既然是为敌人写作的，就不能把内心的痛苦说得
太多，不能在敌人面前显示痛苦。因此，他必须有所遮蔽。这就是说，鲁迅的作品就像
冰山一样，有浮出水面的，但底下隐藏着更多东西，他的意思就表现在浮现和隐蔽
之间。而且从根本上说，一个人的思想，特别是一个人属于他自己的独特的一种生命
体验，是不能用语言表达的。一旦用语言表达了，这思想就被简单化了，甚至可能被
曲解了。所以鲁迅说：“当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。”
真正的鲁迅是沉默的，默默无言的鲁迅，才是真实的。今天人们谈论得最多、读得最
多的鲁迅作品，譬如《呐喊》《彷徨》等，以及大多数杂文，基本上都是鲁迅为他人写作
的。真正为他自己写作的，鲁迅交代得很清楚，就是《野草》。应用起来也非常简单，
即对于某个不清楚的问题或者不清楚的信息，连续问5个为什么，刨根究底。经过连
续5次发问，基本上能触达问题的核心。 说回正题，《学会提问》可能是我当年借走的
某个8本书中的其中一本，本身很薄，很快就读完了。读完以后，我的的心情简直可以
说是如获至宝。作为一个中学生，我对“ 思考方法”还是很困惑不解的。家长、同学、老
师、以及媒体上的信息无穷无尽，很多看起来没什么道理，但是却又具体说不出来哪
里错了。无数的人试图影响我做这件事或那件事，说服我相信这个信念或那个信念，
而我究竟该相信谁呢？ 分享兴趣，传播快乐，增长见闻，留下美好！亲爱的您，这里是
LearningYard学苑。 第六章是推理过程中有没有谬误。谬误就是推理过程中的“诡计
花招”，是一种欺骗手段。本章介绍了人身攻击谬误、滑坡谬误、追求完美解决方案
谬误、偷换概念谬误、诉诸公众谬误、诉诸可疑权威谬误、诉诸感情谬误、稻草人
谬误、虚假的两难选择谬误、乱扣帽子谬误、光环效应谬误、转移话题谬误、循环论证
谬误。本章末尾留有练习材料，从三篇短文中找到推理谬误。 这本书可以作为独立思
考的入门进阶书反复阅读，曾经做过一个freemind版本的思维导图笔记，源文件可以在
这里下载： （2）反省思维是持续不断且井然有序的连接。原生思维则是暂时的、中断
的、不连续的，因而无法形成深入思考。☆ 批判性思维是大学的要义所在，也是现代
人才必备的思维素养，在求学、工作和生活中都是不可或缺的能力。养成批判性的
思维，能有效提高学习和工作效率，避免生活中的轻信盲从。