批判性思维是一种重要的能力，它可以帮助我们分析和评估信息，从而做出明智的

决策。在这个项目中，我们将通过一系列活动和练习来提高您的批判性思维能力。
我们的项目旨在帮助您发展以下几个方面的批判性思维能力：
分析能力：学会识别信息中的偏见和错误，从而得出客观的结论。
推理能力：学会运用逻辑和证据来支持自己的观点。
判断能力：学会评估信息的可靠性和价值，从而做出明智的决策。
通过参与我们的项目，您将能够在学习、工作和生活中更加有效地运用批判性思维。
无论您是学生、职场人士还是普通公民，批判性思维都是必不可少的能力。
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这里需要大量的辛苦练习和枯燥的重复。这些辛苦值得吗？（事实上，的确很多历史
上的思想大师都过得很穷困） 现实生活中大多数人都认为自己知道其实并不了解的
事情，这种自欺行为阻碍了我们批判地进行思考。为了克服这些错误的信念、偏见、
错觉和谬见，我们需要清晰地认识到自己有哪些信息是不知道的。传播者作为信息
传播的源头，本身就有非常大的局限性。即使传播者本身是权威人士，由于客观的知
识盲区和主观的思维偏见，也相当大概率会出现信息谬误。 清晰思考的必备条件：准
确定义概念是难度最高的模块，它就像是一把思维的手术刀，可以对概念进行精确
的分析处理，而这也是学会清晰思考的必要条件。亡？我们会发现，并不是所有疾病
都会导致死亡，导致死亡的有癌症、艾滋病、心血管病。兼容是一种思维境界，优于宽
容，宽容是一元，兼容是多元价值观下的海纳百川，是精通批判性思维的最高境界。
运用推理：因为法律面前人人平等——王子犯法与庶民同罪——陈世美犯法（虽然是
驸马爷）——陈世美受到法律制裁。批判性思维pdf电子书是一本极受欢迎的思维训
练教科书，内容生动有趣，能帮助大家开阔思维，换一种方式看世界，本站为大家免
费提供该书的百度云下载地址！ 当遇到能和常见谬误能扯上关系的事情时（这就需
要我们掌握一下都有哪些谬误了，都是什么表现形式），比如说听到大家都这么干我
们也这么干、因为昨晚吃多了所有今天迟到了……等等的时候，请在心里打上一个
问号。 不同学校之间，批判性思维课程的内容和结构差异较大，缺乏合理性和规
范性。 第八章是证据的效力如何：个人观察、研究报告和类比。人们通常对个人观察
类证据较为相信，然而这类证据其实可靠度不高。最可靠的是科学研究报告，不过在
使用科学研究报告时，我们也要追问一些问题。比如，研究的资料来源是否可靠？研
究进行的时间离现在有多久？研究对结论的支持有多大？研究者的结论在传播时是
否有失真？样本能否代表总体？问卷设计是否合理？我们也常常使用类比作为
证据。一个类比推理的有效性取决于类比项目之间的相似程度。在我们自己做研
究时，也要注意本章提到的问题。本章末尾同样留有三篇短文，要求从中找出证据，
并分析其可靠程度。《如何让你爱的人爱上你》：85个恋爱技巧 长踞“得到”APP热读排
行榜第1名 期间还插入了持续6个星期的中级课讨论班，每周读一本书的部分章节，
涉及哲学、逻辑学、心理学、认知语言学、经济学、社会学这6个学科。综合来看，讨论
班的效果不错，只是难度太大，许多学员并没有读完指定的章节。讨论时太依赖作为
主持人的我，有时候都不是讨论，而变成讲课了。下一期中级课程会做出很大程度的
优化。原本没有设置作业，以后会要求所有学员都写6篇文章。这样的课程只能做非
常小班的规模，所以它不会考虑盈利了。价格设计上，应该会提高学费，同时将大部
分学费作为写完文章的奖学金。 但批判性思维，必须是基于公正、客观、基于事实和
善意的基础上，而不是基于自己的情绪和优越感上。你的监督、你的批评，本意是为
了这个环境变得更好，能够修正不合理的人和事，让我们更加坚毅前行，而不是天天
一边阴阳怪气冷嘲热讽，一边鼓吹躺平摆烂，制造冷气。批判思维也不代表指鹿
为马、颠倒黑白，否定我们的历史和文化。这就不是批判思维，而是三观不正。这里的
话术我听得够多了，某乎永远不缺会抖机灵和个人主义、优越感爆棚的人，缺的是
善意、是真诚，抖机灵只会在我这跌价。 在讲解批判性思维之前，需要了解人的心理
结构和大脑的三个基本功能，这是深入理解思维（不仅是批判性思维）的必备知识。
如何切实提升批判性思维教育的水平，发挥其在深化教育改革、推进素质教育中应
有的作用，是亟待我们思考和解决的问题。 批判性思维如果用在个人身上，进行积极
地自我批判，则能大大提升思维质量和认知水平，让自己的思想前进一大步。 首先来
说情感偏差。举个例子，人们不仅害怕犯罪和罪犯，而且常常支持对犯罪行为实施
严惩。但是，如果自己的亲人、或者关心的人陷入到麻烦之中后，他们就会转而相信
简单、更轻的改过方法，因为他们的愿望干扰了清醒的思考。 思维技能的进步就像打
篮球、跳芭蕾舞或者拉小提琴的进步一样，没有有意识的投入和学习是不可能做
到的。 就我而言，我渴望把事情做完。但我从来没有停下来分析 这项任务是否帮助我
实现了我的目标。根据艾森豪威尔矩阵，那些不那么紧迫但很重要的领域从来没有引
起我的注意。 不知道诸位听了这个故事怎么想。说实在的，我每一次看到这文章，都
受到一种震撼。我觉得一个人要说真话固然很难，但是，能够像鲁迅这样正视自己时
时刻刻不得不说假话的困境，则需要更大的勇气。我们每一个人时时刻刻都面临着
这样一个两难的选择，但是有谁像鲁迅这样敢于正视自己渴望说真话，但是又不能
不说假话、不能不骗人的这样一种深层的困境呢？ 然而，这句话却道出了学习的
真谛。它不但说清楚了学习的整个过程，而且包含了深刻的批判思想，字字精髓，鞭
辟入里。 ④ 作者删除了内容。 我们的人脑在许多方面和电脑一样。刚出生时，每个人
的脑袋里都空空如也，除了哭喊和喝奶等本能之外，不再具备多少实用的软件技能。
等我们长大后，一些人学会了编程，一些人学会了英语，一些人学会了酒店管理，一
些人学会了商务谈判。弹钢琴、下围棋、演话剧、划赛艇，所有的技能，全都是后天学
来的软件，没有人是生来就知道的。他当时提出了“ 反思”，并定义为：对自己的一种
信仰或所偏爱的某种知识形式，从它们所依存的基础上和可能得出的结论上，进行
积极的、持续的、仔细的审视。 批判性思维是为决定我们的信念和行动而进行的理
性的、反思性的思维过程。创新性思维，有时亦称“ 创造性思维”，是产生新思想、新观
点、新理论等新成果的思维过程。 5.学会拿你已经尝试过的方法与新方法去做对比。
这个也和利弊单性质差不多，但是要求比较高，毕竟这里的“新方法”通常需要很多人
经过头脑风暴讨论后才有可能产生的。养成这个习惯，会让你在创造新事物时看到
更多。 哥伦比亚大学的批判性思维课则强调让每位学生都积极参与理智训练，重点
在学生头脑中形成以问题意识为特征的思维品质。 我相信知识就是力量，所以我尽
力在课程里融入多个学科的知识，哲学，逻辑学，心理学，语言学，统计学，社会学，
经济学等等。这些内容是否离现实生活太远了呢？毕竟，并不是人人都想要成为一
个百科全书式的学者，而且在今天这个高度分科治学的时代，也没有人能成为百科
全书式的学者了。 理性的实质，就是尽可能综合考虑各方面因素，不因某一方面的信
息畸变而影响对全局的理解。
信息的最后一次畸变，发生在接收者这里。接收者作为一个思维个体，客观上有自己
的认知盲区，主观上有自己的偏见喜好，会下意识地对信息加工，这样我们脑海中存
储的信息和实际看到的信息，可能完全不是一回事儿。苏格拉底说，未经审视的生活
是不值得过的。苏格拉底审视生活的方法，在今天被发展为一种叫做批判性思维的
思想体系，成为当代社会理性思想的基础。 其实在设计整套课程时，我并没有想过某
个特定学员群体。原以为，只要有初中学历就能听懂整套课程，后来发现，哪怕有本
科学历也不一定能听懂整套课程。幸运的是，我们在不断改进课程的内容，加入更多
的案例，从而让学员们更好地理解这些复杂的内容。 7.尝试思考新的解决方法。研究
一再表明，人类的大脑就像肌肉一样工作。你投入的越多，它就变得越强大。 信息在
现实世界中的传播，由于天生的局限性，必然会损耗、失真，甚至失实。 批判性思维
是美国联邦教育部制定的《21世纪技能框架》中4C技能里最重要的一项技能。 ④ 作者
删除了内容。 更多精彩内容，请订阅一读EDU微信公众号（微信id：yidu_edu）查看！ 批
判性思维pdf 电子书是一本极受欢迎的思维训练教科书，内容生动有趣，能帮助大家
开阔思维，换一种方式看世界，本站为大家免费提供该书的百度云下载地址！ 这种
情况在我们日常生活中，非常普遍。因为我对你好，所以我的观点都是对的，你的观
点都是错的。这恰恰是一种对理性思考的歪曲。批判性思维要入门，有一个捷径，就
是学会提问。提问，就是个体不断对接收的信息进行发问，通过问题的形式，解释、
分析、评估、推论、说明和校准信息，最终达到思维深度和广度的升华。 但如果拥有
批判性思维，我们就能更准确地认识决策的各个备选项，进而更理性地做出决策。有
句话我觉得说的很对： 一篇文章不可能讲完所有知识，这篇文章只是对思维的一个
大概梳理，更精细的分析在这里 详细学习《批判性思维】》课程，请关注“模型思维“微信
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模型。 我相信知识就是力量，所以我尽力在课程里融入多个学科的知识，哲学，逻
辑学，心理学，语言学，统计学，社会学，经济学等等。这些内容是否离现实生活太远
了呢？毕竟，并不是人人都想要成为一个百科全书式的学者，而且在今天这个高度
分科治学的时代，也没有人能成为百科全书式的学者了。 以下是针对在2018年4月7
日的雅思考试中TASK 2题目，进行解读批判性思维的培养策略，题设为： 这种思维，无
限制的将事件的影响扩大化，造成一个荒诞的后果，从而表达负面的意见。例如以下
例子： 这种思维与人身攻击恰恰相反，用美好的情感化表达，让人接收他们可能非常
有争议的观点。 批判性思维是人类最未充分利用的技能之一。大多数人低估了自己
的思维能力，认为自己就是那个水平分段的人。甚至还会有无数的理由来证明这个
假设，比如“我不能像成功人士那样思考” ，“我没有特别高的智商”，“我所有的时间都用在
工作上”等。无论你的理由是什么，你都可以学习如何提高你的批判性思维能力，从
而在你的目标和自我提高方面有所作为。 求我们清楚的知道哪些信息是我们不知
道的，要求我们不能宣称或者表达超过自己知道的范 审问之，是学习的第二个阶段。
是要仔细观察、思考学习的对象，在此基础上提出疑问。这里最重要的就是怀疑和否
定的精神，敢于提出问题。 页数：421 我们的传统教育，很多时候并不喜欢人们提出问
题，只希望学生照做就可以了。山河的目的就实现了。所以目的就是我们最重要达到
的结果，而目标是我们前进道路上认识 我们特别要警惕自己思维中的谬误，这些思
维谬误看起来都很有道理，但深究下去，不但对我们解决问题毫无帮助，还会妨碍我
们获得真正的答案。 逐一检验和思考对方的目的、观点、假设、结果、信息、推论、概
念和问题等诸要素，查看某一要素是否有缺陷，是否有更好的思路。鲁迅在1936年去
世之前，写过一篇文章《我要骗人》。他讲了这么一桩事：在一个冬天的早晨，“我”走出
家门，碰见一个来为灾民募捐的小女孩。而当时正处于国民党的腐败统治之下，所以
鲁迅很清楚地知道，这小女孩所募的款，是不可能落在灾民手里的，她的募捐完全没
有意义。但是面对着这个热情、天真的孩子，能告诉她说她做这事没意义吗？不能。
不但不能说，还必须对她说：“小孩子，你做的事非常有价值，我一定支持你。”于是鲁
迅牵着女孩的手，走到一个商店，用大钱兑来小钱，再把小钱交给小女孩。小女孩紧
紧地握住鲁迅的手，说先生你太好了，我代表全体灾民，对你表示感谢。鲁迅看着这
小女孩越走越远，他的手上还可以感觉到这个小女孩的手的温暖，但是正是这温暖
像火一样烧灼着鲁迅的心，因为他骗了这个孩子。但是鲁迅反过来想，我能不骗这孩
子吗？我能不骗人吗？他进而想到，当今之中国，难道是披沥真实的时候吗？我们
能够把我们真实的想法都说出来吗？不能。所以“我要骗人”。 这里需要大量的辛苦练
习和枯燥的重复。这些辛苦值得吗？（事实上，的确很多历史上的思想大师都过得很
穷困）
通常针对问题，问题源自我们的目的。推理的后形成一定的结果和意义，或者形成一
定的观 批判性思维已经成为美国大学的核心教育理念，培养了学生“如何思考”的批
判性思维能力和创新思维能力，使美国的创新人才培养落到了实处。 这本书可以作
为独立思考的入门进阶书反复阅读，曾经做过一个freemind版本的思维导图笔记，源文
件可以在这里下载： （1）假权威，A领域的权威对B领域发表观点，这样的观点往往没有
太大效力； 而希斯·莱杰(Heath Ledger)在扮演《黑暗骑士》(the Dark Knight)中角色性格鲜
明的小丑(Joker)之前把自己锁在房间里一个月，对着镜子独自一人练习，尽量让自己
沉浸在角色之中。而且，新加入的批判性思维与道德推理讨论活动，已经在7月13日
晚上进行了第一次讨论，主题是关于“王者荣耀是否应该设置防沉迷措施”。讨论效果
达到了我的预期，我期待这样的讨论活动能让学员们明白，一个看似简单的问题，背
后却隐藏了那么多复杂的相关问题。在不同思维的碰撞中，我们能看到更多的可
能性。 深度： 比如说你考虑问题，经常能考虑问题的前提和假设，在往前多思考
几步，就是这个意思。学术化的解释就是包含复杂性和多方面关系的。推理可以理解
为思考。推理是我们人类思维的核心任务，其他的结构或者说元素，是辅助我 理性的
实质，就是尽可能综合考虑各方面因素，不因某一方面的信息畸变而影响对全局的
理解。 当投入大量精力学习批判性思维时，我们并不是在做一件没有意义的事情，而
是确确实实能够给自己带来极大的提升。它的好处包括但不限于以下几个方面：这
让我联想起了2012年，MOOC获得大众的关注，全世界的人都能通过一个又一个MOOC
平台学习到世界顶尖大学开设的课程。然而，MOOC平台并不是学渣逆袭学霸的
机会。对于那些原本就会主动学习的人，MOOC提供了一个新的学习渠道。那些原本
就不爱学习的人，还是不会主动学习。这点其实我早该想到，制约人们获得优质教育
资源的，并不是那些资源太少，而是愿意付出辛劳去主动学习的人太少。当然，MOOC
课程所提供的证书不具备社会认可度也是原因之一，我在各个平台共有22张证书，然
而它们除了在简历里一笔带过之外，并没有什么用。正是由于信息传播的局限性，批
判性思维被发展起来，用以明辨是非、索求真理。它用一套系统的方法，对信息进行
解释、分析、评估、推论、说明和校准。 在法国社会心理学家古斯塔夫·勒庞的著作《乌
合之众》中，作者指出，公众往往后知后觉。当一个人为孤独的个体时，往往有着自己
鲜明的个性化特征；而一旦融入群体，就会有情绪化、无异议、低智商等特征。思维
自主意味着坚持用合理的标准进行思考。在形成观点的过程中，批判性思考者不是
被动地接受他人的观点，而是自己积极主动地对环境和事件进行思考，不盲目地接
受他人的准则。 因此，批判性思维理论（Critical thinking ）应运而生，美国学者理查德·
保罗认为，批判性思维就是对思维的再思考，这种思考是理性的、独立的思考。批判
性思维带给我们最重要的就是不要墨守成规，是教我们先认识自己的思维，通过对
多种可能性的视角进行逻辑分析、理论和评估，然后不断改善，提高思维质量。
由此，我们可以看到，生活中很多人概念满天飞，其实他们并不是很明白到底是什么
意思。 批判性思维pdf电子书是一本极受欢迎的思维训练教科书，内容生动有趣，能
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址！ 是典型的演绎推理，三段论。但现实生活中，没有人的推理是这样的简单。演绎
推理的方式 以下是针对在2018年4月7日的雅思考试中TASK 2题目，进行解读批判性
思维的培养策略，题设为： 口比例的10%，或者65岁以上的人口占人群比例的7% 以上，
这个地区就是老龄化社会。中 我们还可以把用清晰性来分析概念，比如大家都知道，
中国从09年重阳节开始，正式的进 逻辑分析的论证能力：正确地讲道理一节课，会介
绍了若干种推理类型，还会详细讲解图尔敏模型，这是一个非常好的论证套路，一旦
熟练掌握，论证能力将大大增强，分析性阅读和分析性写作能力也会有所提升。感冒
虽然也是疾病，但不会导致死亡。这样我们先归纳再演绎，思维就严密了一些。 这样
的分析我做了详细的总结，比如杰哥把思维的9条标准分别一一对应到了思维的8个
结构上，例如，我把标准应用到目标上，看下图 什么是思维方式呢？思维方式就是人
类思维的结构，共有8个，也就是思维的8个环节，每个环节的缺陷和不足都导致你思
维的不足。 一篇文章不可能讲完所有知识，这篇文章只是对思维的一个大概梳理，更
精细的分析在这里 就我而言，我渴望把事情做完。但我从来没有停下来分析 这项任
务是否帮助我实现了我的目标。根据艾森豪威尔矩阵，那些不那么紧迫但很重要的领
域从来没有引起我的注意。
你也可以把清晰性工具用到问题上，比如，我能清楚的陈述当前我面临的问题吗？
我的人生 写在前面：近来对心理学较为感兴趣，开始学习津巴多普通心理学，内容深
入浅出，觉得收获很大。闲暇之余，对所学内容进行整理，加入自己理解以及搜集整
理资料，发布出来，既加深自己学习效果，同时也能与大家进行共同探讨，一举两得，
何乐而不为？ 自己制作的内容，总是不忍心删减的。所以第三期课程我让晓岚来讲，
她不仅仅让PPT课件变得美观了不少，还在内容上做出了许多优化改进，有增有减。
晓岚的语速适中，口齿清晰，而我讲话速度就太快，有时候也显得不那么耐心。综合
来说，学员们的上课时的感受应该变得更好了。 笃行之，是学习的第五个阶段。既然
学有所得，就要努力践履所学，把深思熟虑的结果实实在在地应用在生活实践当中，
做到“知行合一”。 精确性：陈述能够保证清晰和准确，但不能保证非常精确。例如：我
百米速度跑进了１０秒，就可以更加精确一些，我的百米速度是９．９９秒。 我记得我小
时候，在中学、高中课本上，鲁迅的文章有不少的，为什么要推鲁迅的文章，就是要培
养我们这样一种独立思考的批判性思维。但不幸的是，听说鲁迅的文章被删减不少，
这其实很不应该的。但和我刚刚说的一样，“人间清醒”的背后，一定是基于真实的事
件和真挚的情感，而不是阴阳怪气，戾气不止。对我们而言，与其学习落后于时代的
有限书本知识，还不如掌握思考判断和甄别选择的能力。 「悲观消极的情绪阻碍了我
们对机会的觉察和把握，让我们不能专注于真正有意义的事情，妨害我们的人际
关系，我们是自己最大的敌人。」 批判性思维作为一种实用哲学的产物，本身在实际
生活和个人成长方面有巨大的价值。它的应用很复杂，但其实也很简单。 华中科技大
学客座教授董毓经过多年探索，编写出了一本既能彰显本土特色又具备国际化视野
的批判性思维教材：《批判性思维原理和方法：走向新的认知和实践》。 在诸多从文化
中下载的软件中，我最为推荐的一种，就叫做批判性思维。它是一套思维工具包，可
以提升我们的一般性思维能力。 再分享一篇文章，因为之前我分享过一篇关于鲁迅
的人物传记，里面已经写了很多了，这里是另一篇相当于对鲁迅的另一种解读，或许
对我们理解批判性思维有所裨益。 语言：中文 | 所以不止是艺术，对于个人还是集体来
说都是这样，我们不必去盲目崇拜，非要热情洋溢地歌功颂德、甚至文过饰非。不管
是个人还是集体，都应该更好的接受别人的监督和提醒。这篇文章中约翰·伯格具体
如何批评毕加索我们不得而知，但其表达的导向和批判性思维才是值得我们去学
习的。当然，我不否认部分网友提出的问题，现实中是存在的。 对于批判的对象，我
们应用选用理解的宽容原则，以合理性最大限度地理解所批判的对象，避免误解、
曲解、一知半解。常见的思维谬误很多，有人曾经总结过50个思维谬误（可见我们大
脑是多么容易出错……），这里选择了最具代表性的9个，希望能给大家以启发。 批判
性思维是一个威力巨大的思维工具，一旦掌握，就能爆发无穷的力量。这篇文章就专
门讲述到底什么是批判性思维，它的核心和本质是什么。 今天给大家推荐一本批判
性思维的教材，与我在课上提到的其他教材不同，它是我与批判性思维的初遇。 更多
精彩内容，请订阅一读EDU微信公众号（微信id：yidu_edu）查看！ 大多数人支持的
观点，就是对的吗？如果是这样，就不会有“真理往往掌握在少数人手中”。 当我们在
进行思维活动时，可以经常用这9个标准来判断，自己是否在每个指标上都做得
充分、取得进步。当持续进行这样的思维评估，我们的思维能力一定能大大提升。哈
佛核心课程分为文学艺术、外国文化、历史研究、道德推理、定量推理、科学、社会分
析七大门类，每一门类“核心课程”都充分体现了批判性思维的培养，使批判性思维的
培养成为各门学科的教学目标之一。 书中采用生活中的新鲜案例，针对中国学生的
思维特点编排了相应的课件和案例习题集，便于国内学生理解。要做到思维的独
立性，我们需要审慎地对待自己的错误和思考中的问题，自由地选择自己认为有价
值的观点，而不是遵从符合社会期待的思维和行为方式。 传播者作为信息传播的
源头，本身就有非常大的局限性。即使传播者本身是权威人士，由于客观的知识盲区
和主观的思维偏见，也相当大概率会出现信息谬误。