‫المستوى ‪ 2 :‬متوسط‬ ‫متوسطة ‪ :‬بن جدية محمد البشير عين ولمان‬

‫المـــــدة ‪ 1 :‬ساعة‬ ‫التاريخ ‪2017-2016 :‬‬

‫الفرص الثاني للفصل الثالث في مادة الرياضيات‬

‫التمرين األول ‪:‬‬

‫‪ 15‬في الحقيقة‬ ‫‪ 3‬تمثل‬ ‫اوجد مقياس مخطط ادا علمت ان‬

‫انقل ثم اتمم باستعمال ھذا المقياس الجدول اآلتي‬

‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪10‬‬ ‫المسافة على‬

‫المخطط‬
‫‪1500‬‬ ‫‪3000‬‬ ‫‪4500‬‬ ‫المسافة‬
‫الحقيقية‬

‫التمرين الثاني ‪:‬‬

‫اليك الشكل المقابل‬

‫اذا علمت ان‬

‫نصف قطر القرص‬ ‫‪ -1‬احسب‬

‫‪ -2‬احسب مساحة الجزء المظلل واعط النتيجة بالمدور الى الوحدة‬

‫التمرين الثالث ‪:‬‬

‫في استجواب اجراه اساتذة الرياضيات على تالميذ قسم سنة ثانية متوسط حول الحصة التي يفضلونھا‬

‫فكانت النتائج كاآلتي ‪:‬‬

‫الحصة المفضلة‬ ‫أنشطة عددية‬ ‫أنشطة ھندسية‬ ‫تنظيم معطيات‬

‫عدد التالميذ‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪.............‬‬
‫النسبة المؤوية‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪30 %‬‬ ‫‪25%‬‬

‫‪ -1‬ما ھو عدد تالميذ القسم‬

‫‪ -2‬انقل ثم اتمم الجدول‬

‫بالتوفيق للجميع‬
 ‫ض ا ﻟ ﻣ ﺣ ر و س ا ﻟ ﺛ ﺎ ﻧ ﻲ ﻟ ﻠ ﻔ ﺻ ل ا ﻟ ﺛ ﺎ ﻟ ث ﻓﻲ ﻣﺎدة اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ا ﻟ ﺛ ﻼ ﺛ ﺎ ء ‪ 29‬أﺑرﯾل ‪2014‬‬ ‫اﻟ ﻔ ر‬ ‫ﻣﺗوﺳطﺔ اﻟﻌﻘﯾد ﻋﺛﻣﺎن‬
‫اﻟﺳﻧﺔ اﻟدراﺳﯾﺔ‪2013/2012:‬‬ ‫ا ﻟ ﻣ ﺳ ﺗ و ى‪ 2:‬ﻣ ﺗ و ﺳ ط‬ ‫ا ﻟ ﻣ دّ ة‪ :‬ﺳ ﺎ ﻋ ﺔ و ا ﺣ د ة‬

‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ اﻷول‪:‬‬
‫ﻋ ﻨ ﺪ ا ﺳ ﺘ ﺠ ﻮ ا ب ‪ 30‬ﺗﻠﻤﯿﺬا ﻟﻘﺴﻢ ﻣﻦ أﻗﺴﺎم اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎدة اﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻟﺪﯾﮭﻢ ﻛﺎﻧﺖ اﻹﺟﺎﺑﺎت ﻛﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬
‫ل‪.‬ﻋﺮﺑﯿﺔ ــ رﯾﺎﺿﯿﺎت ــ ع‪.‬طﺒﯿﻌﯿﺔ ــ رﯾﺎﺿﯿﺎت ــ ل‪.‬ﺣﯿﺔ ــ ل‪.‬ﻋﺮﺑﯿﺔ ــ ل‪.‬ﺣﯿﺔ ــ رﯾﺎﺿﯿﺎت ــ ل‪.‬ﻋﺮﺑﯿﺔ ــ ل‪.‬ﻓﺮﻧﺴﯿﺔ ــ ل‪.‬ﻋﺮﺑﯿﺔ ــ‬
‫ع‪.‬طﺒﯿﻌﯿﺔ ــ ل‪.‬ﻋﺮﺑﯿﺔ ــ رﯾﺎﺿﯿﺎت ــ ل‪.‬ﺣﯿﺔ ــ ﻓﯿﺰﯾﺎء ــ ع‪.‬طﺒﯿﻌﯿﺔ ــ ل‪.‬ﻓﺮﻧﺴﯿﺔ ــ ل‪.‬ﺣﯿﺔ ــ رﯾﺎﺿﯿﺎت ــ ل‪.‬ﺣﯿﺔ ــ ل‪.‬ﻓﺮﻧﺴﯿﺔ ــ‬
‫رﯾﺎﺿﯿﺎت ــ ل‪.‬ﻋﺮﺑﯿﺔ ــ ل‪.‬ﻓﺮﻧﺴﯿﺔ ــ ع‪.‬طﺒﯿﻌﯿﺔ ــ رﯾﺎﺿﯿﺎت ــ ﻓﯿﺰﯾﺎء ــ ل‪.‬ﺣﯿﺔ ــ ل‪.‬ﻋﺮﺑﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻧﻈّﻢ ھﺬه اﻟﻤﻌﻄﯿﺎت ﻓﻲ ﺟﺪول‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻣﺜّﻞ ھﺬه اﻟﻤﻌﻄﯿ ﺎ ت ﺑ ﻤ ﺨ ﻄ ﻂ أ ﻋ ﻤ ﺪ ة‪.‬‬
‫‪ (3‬اﺣﺴﺐ ﻋﺪد ﺗﻼﻣﯿﺬ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﻔﻀﻠﻮن اﻟﻤﻮاد اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ (4‬اﺣﺴﺐ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﯾﺔ ﻟﻠﺘﻼﻣﯿﺬ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﻔﻀﻠﻮن ﻣﺎدة اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت‪.‬‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻧﻲ‪:‬‬
‫‪ (1‬إﻟﯾك اﻟﺷﻛل اﻟﻣﻘﺎﺑل اﻟذي ﯾﻣﺛّل ﻣﺗوازي أﺿﻼع ‪ ABCD‬ﻣﺳﺎﺣﺗﮫ ‪.24cm‬‬
‫‪2‬‬

‫ا ﺣ ﺳ ب ا ﻟ ط و ل ‪.AH‬‬

‫‪H‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻣﻘﯿﺎس ﺧﺎرطﺔ ھﻮ‬
‫‪250000‬‬
‫‪ (1‬ﻣﺎ ﻣﻌﻨﻰ ھﺬا اﻟﻤﻘﯿﺎس؟‬
‫‪ (2‬ﻣﺪﯾﻨﺘﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺎرطﺔ ﺗﺒﻌﺪان ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ ،8,5cm‬ﻣﺎھﻲ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ؟‬
‫‪ (3‬ﻣﺪﯾﻨﺘﺎن ﺗﺒﻌﺪان ﻋﻦ ﺑﻌﻀﮭﻤﺎ ﺑـ ‪ ،14km‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺎرطﺔ ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ؟‬
‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ اﻟ ﺮ ا ﺑ ﻊ‪:‬‬
‫‪B‬‬
‫‪C‬‬
‫=‬
‫‪6‬‬
‫‪2‬‬
‫‪A‬‬

‫‪o‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ (1‬أ ﻧ ﺸ ﺊ ‪ ABCD‬ﻣﺘﻮازي أﺿﻼع ﺑﺤﯿﺚ‪، BC = 3,1cm ، AB = 4,2cm :‬‬

‫‪ (2‬ﻋﯿّﻦ ﻛﻼ ﻣﻦ ‪ E‬ﻧ ﻘ ﻄ ﺔ ﻣ ﻦ ]‪ [AB‬و ‪ F‬ﻧ ﻘ ﻄ ﺔ ﻣ ﻦ ]‪ [CD‬ﺑﺤﯿﺚ‪.DF = 2,4cm ، AE = 1,8cm :‬‬
‫‪ (3‬ا ﺣ ﺴ ﺐ ا ﻟ ﻄ ﻮ ل ‪.FC‬‬
‫‪ (4‬ﻣﺎ طﺒﯿﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ AECF‬؟ ﻟ ﻤ ﺎ ذ ا ؟‬
‫اﻟﺳﻧﺔ اﻟدراﺳﯾﺔ ‪2018/2017 :‬‬ ‫ﻣﺗوﺳطﺔ ﻣﻧﺻوري اﺑراھﯾم‬
‫اﻟﻔرض اﻟﺧﺎﻣس ﻓﻲ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬
‫‪B‬‬ ‫اﻟﻘﺳم ‪.............:‬‬

‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ ‪.........................................:‬اﻻﺳم‪..................................:‬اﻟﻠﻘب‪................................... :‬اﻟﻌﻼﻣﺔ ‪:‬‬

‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻷول‪ :‬ھل اﻟﺟدول اﻟﻣﻘﺎﺑل ﯾﻣﺛل وﺿﻌﯾﺔ ﺗﻧﺎﺳﺑﯾﺔ ؟ﻋﻠل‬

‫‪80‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪.........................................................................................................‬‬

‫‪70‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪.........................................................................................................‬‬

‫‪.........................................................................................................‬‬

‫ﻛﺗﻠﺔ اﻟﺟﺑن )‪( g‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪120‬‬ ‫𝑥𝑥‬ ‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻧﻲ‪:‬إﻟﯾك ﺟدول اﻟﺗﻧﺎﺳﺑﯾﺔ أﺗﻣﻣﮫ‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫اﻟﺳﻌرة اﻟﺣرارﯾﺔ‬ ‫‪65‬‬ ‫𝑦𝑦‬ ‫‪975‬‬ ‫‪......................................................................................‬‬
‫)‪(Kcal‬‬
‫‪.....................................................................................‬‬

‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻟث ‪:‬ﻣﺣﻠول ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ ﺣﺟﻣﮫ ‪ 60cl‬ﻋﻠﻣﺎ أن ﺣﺟم اﻟﺣﻣض ﻓﻲ ھدا اﻟﻣﺣﻠول ھو ‪ 12cl‬ﻓﻣﺎ ھﻲ اﻟﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﺋوﯾﺔ‬
‫‪-‬‬ ‫ﻟﻠﺣﻣض ﻓﻲ اﻟﻣﺣﻠول ؟‬
‫‪........................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪........................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪1‬‬
‫ﻓﻣﺎ ھﻣﺎ‬ ‫ﻧرﯾد رﺳم اﻟﺣﻘل ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﻣﻘﯾﺎس‬ ‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟراﺑﻊ ‪ :‬ﺣﻘل ﻣﺳﺗطﯾل اﻟﺷﻛل ﺑﻌداه ‪1 Km ; 2,5Km‬‬
‫‪10000‬‬

‫ﺑﻌدا اﻟﺣﻘل ﻓﻲ اﻟرﺳم ؟‬

‫‪........................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪........................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪........................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪........................................................................................................................................................................................‬‬
‫ا‬
‫‪RE = 8cm ; RT = 7cm ; ET = 5,5 cm‬‬ ‫‪ RET‬ﻣﺛﻠث ﻓﯾﮫ ‪:‬‬ ‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺧﺎﻣس ‪:‬‬

‫أﺛﺑت اﻧﮫ ﯾﻣﻛﻧك رﺳم اﻟﻣﺛﻠث ‪.‬ﺛم أرﺳﻣﮫ‬

‫ﻋﯾن ‪ o‬ﻣرﻛز اﻟداﺋرة اﻟﻣﺣﯾطﺔ ﺑﮫ وارﺳﻣﮭﺎ ‪.‬‬

‫ﺑﺣﯾث 𝑥𝑥ﻧﻘطﺔ اﻟﺗﻌﺎﻣد ھﻲ ‪ M‬وﻋﻠﻣﺎ ان ‪ TM =4,8cm :‬أﺣﺳب‬ ‫أرﺳم اﻟﻌﻣود اﻟﻧﺎزل ﻣن ‪ T‬و اﻟﻣﺗﻌﻠق ﺑﺎﻟﺿﻠﻊ ]‪[RE‬‬
‫ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺛﻠث ‪ERT‬‬
‫ب‬
‫ﺗﺟﯾب وﺗرﺳم ﺧﻠف اﻟورﻗﺔ‬
‫المـــــــدة‪ 1 :‬ســــــــاعة‬ ‫اﻟﻔﺮض اﻷول ﻟﻠﻣوﺳم اﻟﺜﺎﻟث‬ ‫متوسطة الرق الحاج‪-‬األغواط‬

‫التـاريخ‪2017/04/18 :‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣـــﺎدة اﻟﺮﻳــــﺎﺿﻴـــــﺎت‬ ‫المستوى‪ :‬ثانية متوسط‬

‫التمرين األول‪06 :‬نقاط‬

‫يتقاضى موظف ‪ 3600DA‬كل ثالثة )‪ (03‬أيام‪:‬‬
‫‪ (1‬أكمل الجدول ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫عدد األيام‬

‫‪3600‬‬ ‫‪39600‬‬ ‫الراتب )‪(DA‬‬

‫‪ (2‬ازداد راتب العامل بنسبة ‪25%‬‬

‫‪ (a‬ماھي الزيادة في الراتب اليومي ؟‬
‫‪ (b‬ماھو الراتب اليومي الجديد ؟‬
‫التمرين الثاني‪07 :‬نقاط‬
‫الجدول اإلحصائي التالي يمثل عدد أساتذة المواد العلمية في إحدى المتوسطات‪:‬‬
‫اإلعالم اآللي‬ ‫العلوم الطبيعية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫الرياضيات‬
‫‪3‬‬ ‫عدد األساتذة‬
‫‪0.3‬‬ ‫التكرار النسبي‬
‫‪10%‬‬ ‫‪30%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫النسبة المئوية‬
‫الزاوية‬

‫‪ (1‬اكمل الجدول ‪.‬‬

‫‪ (2‬ماھو عدد األساتذة ؟‬
‫‪ (3‬مثل ھذه السلسلة اإلحصائية بمخطط مستطيالت ومخطط دائري‪.‬‬

‫التمرين الثالث‪07 :‬نقاط‬

‫‪ ABCD‬مستطيل بعداه ‪ 5cm‬و ‪: 3cm‬‬

‫‪GD=BF=2cm ; ED=1cm‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ (1‬اعد رسم الشكل باالقياس الحقيقية‬
‫‪ (2‬احسب مساحة المستطيل ‪. ABCD‬‬
‫‪ (3‬احسب مساحة كل من المثلثات التالية‪:‬‬
‫‪E‬‬
‫‪ECF ; EDG ; BFG ; ABG‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪D‬‬

‫بالتوفيق ‪‬‬
‫‪ ‬يسمح باستعـ ـ ـ ـ ـمال ٓالال ـ ـ ـة‬ ‫افهم السؤال جيدا وال تتسرع ي ٕالاجابة ‪‬يؤخذ بع ن الاعتبار نظافة الورقة‪ٕ ,‬الانشاء الهندﺳ‬ ‫‪‬‬
‫الحاسب ـ ـ ـ ـة‬
‫الموسم الدراسي ‪2017 / 2016 :‬‬ ‫متوسطة معمري عبد الرحمان بالزقم‬

‫الفرض األول للثالثي الثالث لسنوات الثانية متوسط‬

‫في مادة الرياضيات‬

‫التمرين األول ‪ 06 ) :‬نقاط (‬

‫‪ / 1‬قطعة أرض مستطيلة الشكل طوله ‪ 7.8 km‬وعرضه ‪ 3.9 km‬نريد إنشاء تصميم له على ورقة الكراس‬

‫‪1‬‬
‫ـ أحسب طول و عرض ھذا الحقل على الكراس‬ ‫بسلم‬
‫‪78000‬‬
‫‪1‬‬
‫ھي ‪12.5 cm‬‬ ‫المسافة بين مدينتين على خارطة بمقياس‬ ‫‪/2‬‬
‫‪1500000‬‬

‫ـ ما ھي المسافة الحقيقية بين المدينتين ؟‬

‫التمرين الثاني ‪ 06 ) :‬نقاط (‬

‫‪ / 1‬ثمن ‪ 1 kg‬من الطماطم ھو ‪ 700 DA‬ثم إرتفع ثمنه إلى ‪ 1200 DA‬أحسب النسبة المئوية لھذه الزيادة ؟‬

‫‪ / 2‬قسم به ‪ 27‬تلميذا نجح منه ‪20‬تلميذا ـ أحسب النسبة المئوية للنجاح ؟‬

‫‪ / 3‬إرتفع ثمن ‪ 1kg‬من البطاطا بنسبة ‪ 50%‬بعد أن كان ثمنه ‪ 400DA‬ـ كم أصبح ثمنه بعد الزيادة ؟‬

‫التمرين الثالث ‪ 08 ) :‬نقاط (‬

‫‪ / 1‬أرسم مثلثا ً ‪ ABC‬قائما ً في ‪ A‬بحيث ‪ AB = 3 cm‬و ‪AC = 4 cm‬‬

‫‪ / 2‬أحسب الطول ‪ BC‬علما ً أن ّ محيط المثلث ‪ ABC‬ھو ‪12 cm‬‬

‫‪ / 3‬أرسم الدائرة ) ‪ ( C‬المحيطة بالمثلث ‪ABC‬‬

‫‪ / 4‬أحسب مساحة القرص المحاط بالدائرة ) ‪ ( C‬علما ان طول نصف قطرھا ھو ‪2.5 cm‬‬

‫‪ / 5‬أنشئ النقطة ‪ D‬نظيرة ‪ B‬بالنسبة إلى ‪A‬‬

‫‪ / 6‬أحسب مساحة المثلث ‪BCD‬‬

‫‪ / 7‬إستنتج نوع المثلث ‪BCD‬‬

‫السنة الدراسية ‪2222/2222 :‬‬ ‫فرض الفصل الثالث‬ ‫متوسطة محمد القرومي‬
‫المدة ‪ 1 :‬ساعة‬ ‫في مادة الرياضيات‬ ‫المستوى ‪ 2:‬متوسط‬

‫التمرين األول ‪:‬‬

‫‪ ABCD‬مستطيل كما هو مبين في الشكل‬
‫‪ .1‬ما نوع المثلثين ‪ BCE‬و‪.AFD‬‬
‫‪ .2‬ما نوع الرباعي ‪ FBED‬؟ علل ‪.‬‬
‫ثم احسب مس حته ‪.‬‬
‫̂‬ ‫فما هو قيس الزوايا التالية مع التعليل ̂‬ ‫̂‬ ‫‪ .2‬إذا كان قيس الزاوية‬
‫‪ -‬أعد انشاء الرباعي ‪ FBED‬بأقياسه الحقيقية ‪.‬‬
‫التمرين الثاني ‪:‬‬
‫‪ )1‬أوجد المقياس إذا علمت أن ‪ 4 cm‬على الخارطة تمثل في الحقيقة ‪.16 m‬‬

‫‪ )2‬أنقل ثم أتمم باستعمال هذا المقياس الجدول اآلتي مبينا طريقة ملئه ‪:‬‬
‫‪.‬‬

‫المسافة على الخارطة بــ ) ‪( cm‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬

‫المسافة الحقيقية بــ) ‪(cm‬‬ ‫‪1600‬‬ ‫‪3000‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬

‫التمرين الثالث ‪:‬‬

‫إليك أعمار ‪22‬تلميذا من الثانية متوسط‪، 12 ، 11 ، 12 ، 12 ، 12، 11 ،11 ، 11 ، 12 ، 12 ، 12 :‬‬
‫‪.11 ، 12، 11 ، 12 ، 11 ، 12 ، 11 ، 12 ، 12‬‬
‫‪ 1‬ـ أتمم لجدول المقابل ‪.‬‬
‫‪ 51‬المجموع‬ ‫‪51‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪51‬‬ ‫أعمار ال ّتالميذ‬
‫‪n‬‬

‫عدد التالميذ‬ ‫‪ 2‬ـ مثل هذه المعطيات‬

‫(ال ّتكرار)‬
‫بمخطط دائري ‪.‬‬
‫ال ّتكرار النسبي‬
‫ال ّنسبة المئو ّية‬

‫بالتوفيق‪-------------- --‬‬ ‫‪--------------‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾﺔ اﻟدﯾﻣوﻗراطﯾﺔ اﻟﺷﻌﺑﯾﺔ‬
‫وزارة اﻟﺗرﺑﯾﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ‬
‫اﻟﺳﻧﺔ اﻟدراﺳﯾﺔ‪2023-2022:‬‬ ‫ﻣدﯾرﯾﺔ اﻟﺗرﺑﯾﺔ ﻟوﻻﯾﺔ اﻟﺟزاﺋر وﺳط‬
‫ﻓرض اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻟث‬
‫اﻟﻣدة‪ :‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺗوﺳط‬ ‫اﻟﻣﺎدة‪ :‬اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬

‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻷول‪6) :‬ن(‬

‫ﻋدد اﻟﻣﻼﺑس‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬
‫ﺛﻣن اﻟﻣﻼﺑس‬ ‫‪2500‬‬ ‫‪25000‬‬

‫‪ -(1‬ھل اﻟﺟدول اﻟﺗﺎﻟﻲ ﯾﻣﺛل وﺿﻌﯾﺔ ﺗﻧﺎﺳﺑﯾﺔ؟‬

‫‪ -(2‬ﻣﺎ ھو ﺛﻣن اﻟﻣﻼﺑس إذا اﺷﺗرﯾت ‪ 15‬ﻟﺑﺎس؟‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻧﻲ‪5) :‬ن(‬
‫ﻓﻲ أﺣد اﻟﻣﺗﺎﺟر ﻟﺑﯾﻊ اﻟﻔﺳﺎﺗﯾن‪ ،‬ﻗرر ﺻﺎﺣب اﻟﻣﺣل ان ﯾﻘوم ﺑﺗﺧﻔﯾﺿﺎت ﻋﻠﻰ‬
‫ﺛﻣن اﻟﻔﺳﺎﺗﯾن ﺑﻧﺳﺑﺔ ‪%12‬‬
‫‪ -(1‬إذا ﻋﻠﻣت ان ﺛﻣن اﻟﻔﺳﺎﺗﯾن اﻟﺣﻣراء ‪ 5500‬دج ﻟﻠواﺣدة‬
‫‪ -‬اﺣﺳب ﺛﻣن اﻟﻔﺳﺗﺎن اﻷﺣﻣر اﻟواﺣد ﺑﻌد اﻟﺗﺧﻔﯾض‬
‫‪-(2‬إذا ﻋﻠﻣت ان ﺛﻣن اﻟﻔﺳﺎﺗﯾن اﻟزرﻗﺎء ‪ 6000‬دج ﻟﻠواﺣدة‬
‫‪ -‬اﺣﺳب ﺛﻣن اﻟﻔﺳﺗﺎن اﻷزرق اﻟواﺣد ﺑﻌد اﻟﺗﺧﻔﯾض‬
‫)أﺑرز ﺧطوات اﻟﺣﺳﺎب(‪.‬‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻟث‪9) :‬ن(‬
 ‫ﻏرﻓﺔ ﺳﻣﯾر ﺑﮭذا اﻟﺷﻛل‪ ،‬أراد ذات ﯾوم طﻼء ﻏرﻓﺗﮫ ﻓﺄراد‬
‫ﺣﺳﺎب ﺣﺟﻣﮭﺎ وﻣﺳﺎﺣﺗﮭﺎ اﻟﺟﺎﻧﺑﯾﺔ وﻣﺳﺎﺣﺗﮭﺎ اﻟﻛﻠﯾﺔ ﻓطﻠﺑك ﻣﻧك‬
‫اﻟﻣﺳﺎﻋدة‪:‬‬

‫‪ -(1‬اﺣﺳب ﺣﺟم اﻟﻐرﻓﺔ ﻣوﺿﺣﺎ طرﯾﻘﺔ اﻟﺣﺳﺎب‪.‬‬

‫‪ -(2‬اﺣﺳب اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﺟﺎﻧﺑﯾﺔ ﻟﻠﻐرﻓﺔ ﻣوﺿﺣﺎ طرﯾﻘﺔ اﻟﺣﺳﺎب‪.‬‬
‫‪ -(3‬اﺣﺳب اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻛﻠﯾﺔ ﻟﻠﻐرﻓﺔ ﻣوﺿﺣﺎ طرﯾﻘﺔ اﻟﺣﺳﺎب‪.‬‬
‫‪ -(4‬أردﻧﺎ طﻼء ھذه اﻟﻐرﻓﺔ ﺣﯾث ان ﻟطﻼء ‪ 1m²‬ﯾﻠزم ‪120‬دج‪.‬اﺣﺳب ﺗﻛﻠﻔﺔ‬
‫طﻼء ھذه اﻟﻐرﻓﺔ ﻣوﺿﺣﺎ طرﯾﻘﺔ اﻟﺣﺳﺎب‪.‬‬
 ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﻲ ‪2018/2017:‬‬ ‫ﻣﺗﻭﺳﻁﺔ ‪ :‬ﺍﻻﺧﻭﺓ ﻓﺭﺍﺩﻱ‬

‫ﺍﻟﻣﺩﺓ ‪ :‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺽ ﺍﻷﻭﻝ ﻟﻠﺛﻼﺛﻲ ﺍﻟﺛﺎﻟﺙ‬ ‫ﺍﻟﻣﺳﺗﻭﻯ ‪ :‬ﺍﻟﺛﺎﻧﻳﺔ ﻣﺗﻭﺳﻁ‬

‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺗﻣﺭ‬

‫‪s‬‬
‫ﺛﻣﻥ ‪ 5‬ﻛﺭﺍﺭﻳﺱ ﻣﻥ ﻧﻔﺱ ﺍﻟﻧﻭﻉ ﻫﻭ ‪150DA‬‬

‫‪m‬‬
‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻛﺭﺍﺭﻳﺱ‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪z‬‬
‫ﺍﻟﺛﻣﻥ ) ‪( DA‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪270‬‬ ‫‪330‬‬‫‪0‬‬

‫‪xa‬‬
‫ﺍﻟﺟﺩﻭﻝ ﺑﺣﺳﺎﺏ ‪. z ، y ، x :‬‬
‫‪ (1‬ﺃﻛﻣﻝ ﻣﻸ ﺍﺍﻟﺟﺩﻭ‬
‫ﺍﻟﺗﻧﺎﺳﺑ‬
‫ﻣﺎ ﻫﻭ ﻣﻌﺎﻣﻝ ﺍﻟﺗ‬
‫ﺍﻟﺗﻧﺎﺳﺑﻳﺔ ؟‬ ‫‪ (2‬ﺎ‬

‫‪/e‬‬
‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫ﻋﺩﺩ ﺗﻼﻣﻳﺫ ﻣﺗﻭﺳﻁﺔ ﻫﻭ ‪ 640‬ﺗﻠﻣﻳﺫﺍ ‪ ،‬ﻣﻧﻬ‬

‫‪m‬‬
‫ﻣﻧﻬﻡ ‪ 85%‬ﻳﻣﺎﺭﺳﻭﻥ ﺍﻟﺭﻳﺎﺿﺔ ‪.‬‬

‫‪co‬‬ ‫ﻣﺎﺭﺳﻭﻥ ﺍﻟﺭ‬

‫ﺍﻟﺭﻳﺎﺿﺔ ؟‬ ‫ﺍﻟﺫﻳﻥ ﻳﻣﺎﺭﺳﻭﻥ‬
‫‪ (1‬ﻣﺎﻫﻭ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺗﻼﻣﻳﺫ ﻳﻥ‬
‫‪ 352‬ﺗﻠﻣﻳﺫ ‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﺟﺢ ﻣﻧﻬﻡ‬
‫‪ (2‬ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺳﻧﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﻳﺔ ﻧﺟﺢ‬
‫ﻟﻠﺗﻼﻣﻳﺫ ﺍﻟﻧﺎﺟﺣﻳﻥ‬
‫ﻟﻧﺎﺟﺣﻳﻥ ‪.‬‬ ‫ﻣﻳﺫ‬ ‫‪ -‬ﺃﺣﺳﺏ ﺍﻟﻧﺳﺑﺔ ﺍﻟﻣﺋﻭﻳﺔ‬
‫‪n.‬‬
‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻟﺛﺎﻟﺙ ‪:‬‬
‫‪io‬‬

‫ﺗﻣﻌﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻟﺗﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻣﺩﺭﺳﺔ‬ ‫ﻣﻧﺯﻝ ﺧﺎﻟﺩ‬ ‫ﻣﻧﺯﻝ ﻭﻟﻳﺩ‬
‫‪c‬‬ ‫‪at‬‬

‫‪4 cm‬‬ ‫‪(1‬‬

‫‪du‬‬

‫‪12.5 cm‬‬

‫‪ (2‬ﺍﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﻳﻥ ﻣﻧﺯﻝ ﻭﻟﻳﺩ ﻭ ﺧﺎﻟﺩ ﻫﻲ ‪800m‬‬

‫‪-e‬‬

‫‪ -‬ﺃﺣﺳﺏ ﻣﻘﻳﺎﺱ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ‪.‬‬

‫‪ (3‬ﻣﺎﻫﻲ ﺍﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﻳﻥ ﻣﻧﺯﻝ ﻭﻟﻳﺩ ﻭ ﺍﻟﻣﺩﺭﺳﺔ ؟‬
‫‪cy‬‬

‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻟﺭﺍﺑﻊ ‪:‬‬

‫‪en‬‬

‫ﺗﻣﻌﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﺍﻟﻣﻘﺎﺑﻝ ‪:‬‬

‫ﺃﺣﺳﺏ ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻣﺗﻭﺍﺯﻱ ﺍﻷﺿﻼﻉ ‪. ABCD‬‬ ‫‪(1‬‬

‫ﺃﺣﺳﺏ ﺍﻹﺭﺗﻔﺎﻉ ‪. h1‬‬ ‫‪(2‬‬

‫ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﺤﻘﻖ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﺃﺣﺒﺒﺖ ﻣﺎ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﻪ‬

 ‫السنة الدراسية ‪2023/2022‬‬ ‫متوسطة ‪ :‬ابن طفيل أوالد جالل‬
‫المدة ‪ :‬ساعة واحدة‬ ‫المستوي ‪ 2 :‬متوسط‬
‫الفرض األخير للثالثي الثالث‬
‫التمرين األول ‪:‬‬
‫اليك الجدول المقابل‬
‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ .1‬هل هذا الجدول يمثل جدول تناسبية ؟ علل‬
‫‪ .2‬ماهو معامل تناسبية هذا الجدول؟‬

‫‪m‬‬
‫التمرين الثاني ‪:‬‬
‫جدول المقابل يمثل وضعية تناسبية‪:‬‬

‫‪/e‬‬
‫‪12‬‬ ‫𝒙‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫𝒚‬
‫‪-‬احسب العددين ‪. 𝒚 ، 𝒙 :‬‬

‫التمرين الثالث ‪:‬‬

‫‪ .1‬مصنع يظم ‪ 500‬عامل ‪ ,‬منهم ‪ 125‬امرأة‬
‫‪-‬أحسب النسبة المئوية لعدد النساء في هذا المصنع ‪.‬‬

‫التمرين الرابع‪:‬‬
‫‪ )1‬أنشئ مثلث 𝐶𝐵𝐴 متساوي الساقين راسه األساسي 𝐴 حيث ‪:‬‬
‫‪u‬‬

‫𝑚𝑐‪𝐴𝐵 = 𝐴𝐶 = 5𝑐𝑚 , 𝐵𝐶 = 4‬‬

‫‪ )2‬أنشئ النقطة 𝑂 منتصف الضلع ] 𝐶𝐵[‬
‫‪ )3‬أنشئ النقطة 𝐷 نظيرة النقطة 𝐴 بالنسبة للنقطة 𝑂‪.‬‬
‫‪ )4‬ما نوع الرباعي 𝐶𝐷𝐵𝐴 ؟ علل‪.‬‬

‫بالتوفيق‬
‫السنة الدراسية ‪8102/8102‬‬ ‫م ـ ـ ـ ـ ـ ـدثـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـر بوخ ـاتـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـم‬ ‫متوسطة‬
‫ثانية متوسط‬ ‫المستوى‬ ‫فرض الثالثـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـي الثال ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـث‬
‫‪8102/12/82‬‬ ‫األربعاء‬ ‫مادة الرياض ـ ـ ـيات‬
‫التمرين األول‪ 10( :‬نقـاط)‬

‫الكتلة ‪ m‬بـ ‪Kg‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1.0‬‬

‫الثمن‪ P‬بـ ‪DA‬‬ ‫‪001‬‬ ‫‪011‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪80‬‬
‫‪ .0‬هل الجدول يمثل تناسبية ؟ بين ذلك‪.‬‬
‫‪ .8‬تعداد تالميذ متوسطة هم ‪ 281‬تلميذا‪ ،‬وتقدر نسبة البنات بـ ‪.%50‬‬
‫‪ ‬ما هو عدد البنات ؟‬
‫‪ ‬استنتج عدد األوالد‪.‬‬
‫‪ .0‬اذا كانت نسبة التالميذ الذين يفضلون دراسة مادة الرسم هي ‪ %00‬و الباقي يفضلون دراسة مادة التربية الموسيقية‪.‬‬
‫‪ ‬ما هو عدد التالميذ الذين يدرسون التربية الموسيقية ؟‬

‫التمرين الثاني‪ 00( :‬نقطة)‬

‫يستعمل خياط دائرة خشبية تساعده على شد القماش لعمل أشكال عليه‪ ،‬فرسم على القماش كما هو موضح في الشكل‪:‬‬

‫‪ .0‬أوجد قيس الزاوية ‪ . ACB‬ثم استنتج نوع المثلث ‪.ABC‬‬

‫‪ .8‬أنشئ المثلث ‪ ABC‬بأبعاده الحقيقية‪ .‬حيث ‪.AB = 10cm‬‬

‫‪01 cm‬‬

‫‪ .0‬أراد الخياط تحديد مركز الدائرة المحيطة بهذا المثلث ‪ ABC‬لكي يرسم وردة داخلها‪.‬‬
‫‪ ‬اين يكون مركز الدائرة ؟ اشرح ذلك ‪ .‬ارسم هذه الدائرة التي تحيط بـ ‪.ABC‬‬
‫‪ .2‬احسب مساحة الجزء المضلل (الملون بالرمادي)‪ ،‬اذا علمت أن ‪ AC = 6.5 cm :‬و ‪.BC = 7.7 cm‬‬

‫بالتوفيق للجميع‬
www.dzexams.com
 ‫‪2018-2017‬‬ ‫ﺍﻹﺳﻡ‪..............................:‬ﺍﻟﻠﻘﺏ‪...................:‬ﺍﻟﻔﺭﺽ ﺍﻷﻭﻝ ﻟﻠﺛﻼﺛﻲ ﺍﻟﺛﺎﻟﺙ ﻟﻠﺳﻧﺔ ﺍﻟﺛﺎﻧﻳﺔ ﻣﺗﻭﺳﻁ‬

‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻷﻭﻝ‪6):‬ﻧﻘﻁ(‬

‫ﺇﻟﻳﻙ ﺍﻟﺟﺩﻭﻝ ﺍﻟﺗﺎﻟﻲ ‪ ،‬ﺗﺣﻘﻖ ﺇﻥ ﻛﺎﻥ ﻳﻣﺛﻝ ﻭﺿﻌﻳﺔ ﺗﻧﺎﺳﺑﻳﺔ‬

‫‪1300‬‬
‫‪16u 10‬‬ ‫‪6u8u 2 u5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪120 u 8‬‬
‫‪12 u 5  34 y 0,1‬‬ ‫‪ 4100 y 10 (30) 2  300‬‬
‫‪4‬‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺟﺩﻭﻝ ﺍﻟﺗﺎﻟﻲ ﺛﻡ ﺗﺣﻘﻖ ﺇﻥ ﻛﺎﻥ‬
‫ﺃﻋﺩ ﺗﻧﻅﻳﻡ ﺍﻷﻋ‬ ‫‪x‬‬

‫‪xa‬‬
‫ﻝ ﻭﺿﻌﻳﺔ ﺗﻧﺎﺳﺑ‬
‫ﺗﻧﺎﺳﺑﻳﺔ‬ ‫ﻳﻣﺛﻝ‬

‫ﺃﻭ‬

‫‪/e‬‬
‫ﻝ ﻭﺿﻌﻳﺔ ﺗﻧﺎﺳﺑﻳﺔ ؟ ﻛﻛﻡ ﻫﻭ ﻣﻌﺎﻣﻝ ﺍﻟﺗﻧﺎﺳﺑﻳﺔ؟‬
‫ﺇﻥ ﻛﺎﻥ ﻳﻣﺛﻝ‬ ‫‪x‬‬

‫‪m‬‬
‫‪34‬‬ ‫ﻳﺙ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ :‬ﺃﻭﺟﺩ ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ x‬ﺣﻳﺙ‪:‬‬
‫‪co‬‬ ‫)‪3( x  1,5‬‬
‫‪0.8‬‬
‫‪1‬‬

‫‪..........................‬‬
‫‪...........‬‬
‫‪............................................................................................................................................................‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪..........................‬‬
‫‪............‬‬
‫‪................................................................................................‬‬ ‫‪............................................................‬‬
‫‪..........................‬‬
‫‪................‬‬
‫‪............................................................................................................................................................‬‬
‫‪tio‬‬

‫‪..........................‬‬
‫‪...........‬‬
‫‪........................................................................................................................................................‬‬ ‫‪....‬‬
‫‪..........................‬‬
‫‪...............‬‬
‫‪..........................................................................................................................................................‬‬
‫‪z‬‬
‫‪ca‬‬

‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻧﺎﻟﺛﺎﻧﻲ ‪6) :‬ﻧﻘﻁ(‬

‫(‪xxc) //‬‬
‫‪( xx‬‬ ‫)‪/ yyc‬‬
‫‪du‬‬

‫‪xc‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ﺃﺗﻣﻡ ﺍﻟﺷﻛﻝ‬ ‫‪x‬‬

‫‪>Ay c‬‬ ‫‪ E‬ﻧﻘﻁﺔ ﻣﻥ ‪ >Bx‬ﻭ ‪F‬ﻧﻘﻁﺔ ﻣﻥ‬

‫‪-e‬‬

‫‪BE‬‬ ‫‪AF‬‬ ‫ﺣﻳﺙ‬

‫‪cy‬‬

‫ﺑﺭﺭ‬
‫ﻣﺎ ﻧﻭﻉ ﺍﻟﺭﺑﺎﻋﻲ ‪BEAF‬؟ ّ‬
‫‪110q‬‬ ‫‪...........................‬‬
‫‪y‬‬
‫‪en‬‬

‫‪yc‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪.................................‬‬

‫‪zc‬‬ ‫‪.............................................................‬‬

‫‪..............................................................................................................................‬‬

‫ﺑﺭﺭ‬
‫؟ ّ‬ ‫‪BAˆ Y c‬‬ ‫ﺃﻭﺟﺩ‬

‫‪....................................................................................................................................‬‬
 ‫‪....................................................................................................................................‬‬

‫‪.‬ﺃﻭﺟﺩ ‪ABˆ E‬‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪.....‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪..........‬‬
‫‪..‬‬

‫‪s‬‬
‫‪...............‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬

‫‪m‬‬
‫ﻧﻘﻁ(‬
‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻟﺛﺎﻟﺙ‪ 7):‬ﻧﻘ‬
‫ﻣﺭﻳﻥ‬

‫‪xa‬‬
‫ﺍﻟﺗﺎﻟﻲ ﺭﺳﻡ ﺑﺎﻳﺩ ﺍﻟﺍﻟﺣﺭﺓ‬
‫ﻝ ﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺷﻛﻝ‬

‫ﺃﻋﺩ ﺭﺳﻣﻪ ﻣﻌﺗﻣﺩﺍﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻋﻠﻳﻪ‬

‫‪/e‬‬
‫‪m‬‬
‫‪co‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪tio‬‬
‫‪ca‬‬
‫‪du‬‬
‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2018/2017 :‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ‪ :‬ﺳﻨﺔ ‪ 2‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ‪ :‬ﺃﺣﻤﺪ ﺗﻮﻓﻴﻖ ﺍﳌﺪﻧﻲ‬

‫ﺍﻟﻔﺮﺽ ﺍﻻﻭﻝ ﻟﻠﺜﻼﺛﻲ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ  ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ‪: 1‬‬
‫ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ ﺛﻤﻦ ‪ ૞‬ﻛﺮﺍﺭﻳﺲ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻫﻮ ࡭ࡰ‪૚૞૙‬‬
‫‪ -‬ﺇﺇﺫﺍ ﻋ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫‪ /1‬ﺃﻛﻤﻞ ﺍﻟ‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻜﺮﺍﺭﻳﺲ‬ ‫‪૞‬‬ ‫‪૟‬‬ ‫‪ǥ‬‬ ‫‪ǥ‬‬
‫ﺍﻟﺜﻤﻦ ‪ሺࡰ࡭ሻ‬‬

‫‪xa‬‬
‫‪ǥ‬‬ ‫‪ǥ‬‬ ‫‪૛ૠ૙‬‬ ‫‪૜૜૙‬‬
‫ﺘﻨﺎﺳﺒﻴﺔ ﻟﻬﺬﺍ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ‪.‬‬
‫ﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﻟﻟﺘﻨﺎﺳﺒﻴﺔ‬
‫ﺐ ﻣﻌﺎﻣﻞ‬
‫‪ /2‬ﺃﺣﺴﺐ‬

‫‪/e‬‬
‫‪ -‬ﺧﻔﺾ ﺍﻟﺒﺎﺋﻊ ﺛﻤﻦ ﺍﻟﻜﺮﺍﺱ ﺏ ‪Ψ‬‬
‫‪૚૙Ψ‬‬

‫‪m‬‬
‫ﺾ ؟ ﻭﻛﻢ ﺳﻴﺒﻴﻊ ﺍﻟﻜ‬
‫ﺍﻟﻜﺮﺍﺱ ‪.‬‬ ‫‪ /3‬ﻓﻜﻢ ﺛﻤﻦ ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﺾ‬
‫‪co‬‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ‪: 2‬‬

‫ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫ﻦ࡭ﺣ‬
‫ﺴﺎﻗﻴﻦ‬
‫‪ /1‬ﺃﻧﺸﺊ ﻣﺜﻠﺚ ࡯࡮࡭ ﻣﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﻦ‬
‫‪n.‬‬
‫࢓ࢉ‪ ࡭࡮ ൌ ૠ‬ﻭ ‪෣ ൌ ૞૙ι‬‬
‫࡯࡭࡮‬
‫‪tio‬‬

‫࡮࡯࡭ ﻭ ‪෣‬‬
‫࡯࡮࡭‬ ‫‪ /2‬ﺇﺳﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﺲ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺘﻴﻦ ‪෣‬‬
‫‪ca‬‬

‫‪ /3‬ﺃﺭﺳﻢ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﺍﳌﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎﳌﺜﻠﺚ ࡯࡮࡭ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪: 3‬‬
‫‪du‬‬

‫ﻳﻤﺜﻞ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﺧﻴﻤﺔ ﻣﺪﺧﻠﻬﺎ ﻣﺜﻠﺚ‬

‫‪-e‬‬

‫ﻃﻮﻝ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ࢓‪ ૜Ǥ ૞‬ﻭﺇﺭﺗﻔﺎﻋﻪ ﻫﻮ ﻧﺼﻒ ﻃﻮﻝ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ‪.‬‬

‫‪ /1‬ﺃﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﺪﺧﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺨﻴﻤﺔ )ﺍﳌﺜﻠﺚ ࡳࡲࡱ(‬

‫‪cy‬‬

‫‪ /3‬ﺇﻟﺘﻘﻂ ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ ﺻﻮﺭﺓ ﻟﻬﺎ ﺑﺄﻟﺔ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻓﺄﺻﺒﺢ‬

‫‪en‬‬

‫‪૚‬‬
‫ﻃﻮﻝ ﻗﺎﻋﺪﺗﻬﺎ ` ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﻣﺼﻐﺮ ﺑﻤﻘﻴﺎﺱ‬
‫‪૚૙૙‬‬

‫‪ -‬ﺃﺣﺴﺐ ﻃﻮﻝ ﻗﺎﻋﺪﺓ ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﻣﺪﺧﻞ ﺍﻟﺨﻴﻤﺔ `‬

‫` ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓــــــﻴﻖ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔـــــﺤﺔ ‪૚Ȁ૚‬‬ ‫ﻣﻦ ﺇﻋﺪﺍﺩ ‪ :‬ﺑﻦ ﺩﺍﻭﺩﻱ ﻋﻠﻲ‬

‫أفريل ‪2022‬‬ ‫المستوى‪ :‬الثانية متوسط‬
‫فرض الثالثي األخير في مادة الرياضيات‬
‫موضوع ‪01‬‬

‫التمرين االول ‪:‬‬

‫إختبر صحة المساواة التالية ‪:‬‬
‫𝒙𝟔 = 𝟒 ‪𝟏𝟎𝒙 −‬‬

‫من أجل 𝟏 = 𝒙 ثم 𝟑 = 𝒙‬

‫التمرين الثاني ‪:‬‬

‫إختبر صحة المتباينة التالية ‪:‬‬
‫)𝟔 ‪𝟑𝐱 + 𝟓 > 𝟐(𝟒𝒙 −‬‬
‫من أجل 𝟐 = 𝒙 ثم 𝟒 = 𝒙‬

‫التمرين الثالث‪:‬‬
‫حل المعادالت التالية ( جد قيمة المجهول 𝒙 )‬
‫𝟎=𝟗‪𝒚−‬‬ ‫;‬ ‫𝟖𝟏 = 𝒚𝟑‬ ‫;‬ ‫𝟏𝟏 = 𝒚 ‪𝟓 +‬‬
‫𝒚‬ ‫𝟖𝟏‬
‫𝟐=‬ ‫;‬ ‫𝟖𝟒 = 𝒚 ‪𝟏𝟔 −‬‬ ‫;‬ ‫𝟗=‬
‫𝟔‬ ‫𝒚‬

‫التمرين الرابع‪:‬‬
‫‪A‬‬
‫‪B‬‬
‫إليك الشكل المقابل ‪( :‬وحدة الطول ‪)cm‬‬

‫‪h=3.5 , h/=6 , EE=5.4‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ -‬ما نوع الرباعي ‪ ABCD‬؟ مع التعليل‬
‫‪E‬‬
‫‪5.4‬‬
‫‪F‬‬
‫ليكن الرباعي ‪ EFGH‬متوازي أضالع‬
‫‪ -‬أحسب مساحة الرباعي ‪EFGH‬‬
‫‪ -‬أحسب الطول ‪FG‬‬
‫‪h=3.5‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪G‬‬
‫التصحيح النموذجي لفرض الثالثي األخير للسنة ثانية متوسط‬

‫التمرين االول ‪:‬‬

‫من أجل 𝟏 = 𝒙 لدينا ‪:‬‬

‫𝟔 = 𝟒 ‪𝟏𝟎𝒙 − 𝟒 = 𝟏𝟎 × 𝟏 −‬‬

‫𝟔 = 𝟏 × 𝟔 = 𝒙𝟔‬

‫و منه نستنتج أن 𝟔 = 𝟔 و بالتالي المساواة صحيحة من أجل 𝟏 = 𝒙‬

‫من أجل 𝟑 = 𝒙 لدينا ‪:‬‬

‫𝟔𝟐 = 𝟒 ‪𝟏𝟎𝒙 − 𝟒 = 𝟏𝟎 × 𝟑 −‬‬

‫𝟖𝟏 = 𝟑 × 𝟔 = 𝒙𝟔‬

‫و منه نستنتج أن 𝟖𝟏 ≠ 𝟔𝟐 و بالتالي المساواة خاطئة من أجل 𝟑 = 𝒙‬

‫التمرين الثاني ‪:‬‬

‫من أجل 𝟐 = 𝒙 لدينا ‪:‬‬

‫𝟏𝟏 = 𝟓 ‪𝟑𝒙 + 𝟓 = 𝟑 × 𝟐 +‬‬

‫𝟒 = 𝟐 × 𝟐 = )𝟔 ‪𝟐(𝟒𝒙 − 𝟔) = 𝟐(𝟒 × 𝟐 −‬‬

‫و منه نستنتج أن 𝟒 > 𝟏𝟏 و بالتالي المتباينة صحيحة من أجل 𝟐 = 𝒙‬

‫من أجل 𝟒 = 𝒙 لدينا ‪:‬‬

‫𝟕𝟏 = 𝟓 ‪𝟑𝒙 + 𝟓 = 𝟑 × 𝟒 +‬‬

‫𝟎𝟐 = 𝟎𝟏 × 𝟐 = )𝟔 ‪𝟐(𝟒𝒙 − 𝟔) = 𝟐(𝟒 × 𝟒 −‬‬

‫و منه نستنتج أن 𝟕𝟏 > 𝟎𝟐 و بالتالي المتباينة خاطئة من أجل 𝟒 = 𝒙‬

 ‫التمرين الثالث‪:‬‬

‫𝟎=𝟗‪𝒚−‬‬ ‫;‬ ‫𝟖𝟏 = 𝒚𝟑‬ ‫;‬ ‫𝟏𝟏 = 𝒚 ‪𝟓 +‬‬

‫𝟖𝟏‬
‫𝟗‪𝒚= 𝟎+‬‬ ‫;‬ ‫=𝒚‬ ‫;‬ ‫𝟓 ‪𝒚 = 𝟏𝟏 −‬‬
‫𝟑‬

‫𝟗=𝒚‬ ‫;‬ ‫𝟔=𝒚‬ ‫;‬ ‫𝟔=𝒚‬

‫𝒚‬ ‫𝟖𝟏‬
‫𝟐=‬ ‫;‬ ‫𝟖𝟒 = 𝒚 ‪𝟏𝟔 −‬‬ ‫;‬ ‫𝟗=‬
‫𝟔‬ ‫𝒚‬

‫𝟖𝟏‬
‫𝟔×𝟐=𝒚‬ ‫;‬ ‫𝒚 = 𝟖𝟒 ‪𝟏𝟔 −‬‬ ‫;‬ ‫=𝒚‬ ‫𝟗‬

‫𝟐𝟏 = 𝒚‬ ‫;‬ ‫𝟐𝟑‪𝒚 = −‬‬ ‫;‬ ‫𝟐=𝒚‬

‫التمرين الرابع‪:‬‬

‫الرباعي ‪ ABCD‬هو متوازي أضالع ألن ‪ :‬أقطاره متناصفة‬

‫حساب المساحة ‪:‬‬

‫𝐡 × 𝐁𝐀 = 𝐒 و منه ‪ 𝐒 = 𝟓. 𝟒 × 𝟑. 𝟓 :‬إذن ‪𝑺 = 𝟏𝟖. 𝟗𝒄𝒎𝟐 :‬‬

‫حساب ‪: h/‬‬

‫𝟗‪𝟏𝟖.‬‬
‫= 𝐃𝐀 إذن ‪𝐀𝐃 = 𝟑. 𝟏𝟓𝒄𝒎 :‬‬ ‫‪ 𝐒 = 𝐀𝐃 × 𝐡/‬و منه ‪:‬‬
‫𝟖‪𝟓.‬‬
‫الدراسية‪0200/0202:‬‬ ‫السنة‬ ‫المتوسطة ‪ :‬المسعودي‬
‫المدة ‪ :‬دقــ(‪)54‬ـيـقة‬ ‫المستوى ‪ :‬ثانية متوسط‬

‫الفرض المحروس الثالث في مادة‬

‫الرياضيات‬
‫التمرين األول‪:‬‬
‫قم بحل كل معادلة من المعادالت اآلتية متبعا خطوات الحساب بدقة‪:‬‬ ‫‪)1‬‬
‫𝟔𝟑‬ ‫𝒙‬
‫𝟕𝟏 = 𝟐 ‪𝒙 +‬‬ ‫;‬ ‫𝟖𝟏 = 𝒙 ‪𝟏𝟕 −‬‬ ‫;‬ ‫𝟒=‬ ‫;‬ ‫𝟑=‬
‫𝒙‬ ‫𝟖‬

‫اختبر صحة المساواة اآلتية ‪:‬‬ ‫‪)2‬‬

‫𝟗𝟏 ‪𝟏𝟓𝒙 + 𝟏 = 𝟒𝒚 −‬‬

‫أول العلم الصمت‬
‫من أجل ‪:‬‬
‫والثاني حسن‬
‫‪ 𝒙 = 𝟒 ‬و 𝟎𝟐 = 𝒚‬
‫االستماع والثالث‬
‫‪ 𝒙=𝟏 ‬و 𝟓=𝒚‬
‫حفظه والرابع‬
‫العمل به‬
‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫‪ KLMN‬متوازي أضالع ‪ (.‬وحدة الطول هي ‪) cm‬‬
‫والخامس نشره‬
‫‪ )1‬أحسب قيس الزاوية ̂‬
‫𝑵𝑴𝑳 ‪.‬‬
‫‪ )2‬أحسب ‪ P‬محيط متوازي األضالع ‪. KLM N‬‬
‫‪ )3‬أحسب ‪ A‬مســاحة متوازي األضالع ‪. KLM N‬‬
‫‪ )4‬استنتج االرتفاع 𝟐𝒉 ‪.‬‬

‫يــوم ‪ :‬الثالثاء ‪22‬‬

‫أفريــل ‪2222‬‬

‫مع تمنيات أساتذة المادة بالتوفيق‬

‫املستوى ‪ :‬السنة الثانية متوسط‬ ‫الفرض الس ـ ــادس‬ ‫املتوسطة ‪ :‬حي واد النيل البوين–‬
‫املدة ‪ 45 :‬دقيقة‬ ‫للم ـ ـادة الرياضي ـ ـ ـات‬ ‫التاريخ ‪2019/05/13 :‬‬

‫التمرين األول ‪ 06 ( :‬نقـ ــاط )‬

‫موشور قائم حجمه 𝟑𝒎 𝟎𝟓𝟐 = 𝑽 و مساحة قاعدته المثلثية الشكل هي ‪. 𝑩 = 𝟓𝟎 𝒎𝟐 :‬‬

‫‪ )1‬أحسب ‪ h‬إرتفاع هذا الموشور ‪.‬‬

‫‪ )2‬إذا علمت أن قاعدة هذا الموشور هي ‪ :‬مثلث متقايس الأضلاع و طول ضلعها يساوي ‪. 15 m :‬‬

‫‪ ‬أحسب مساحته الجانبية ‪. A‬‬

‫التمرين الثاين ‪ 08 ( :‬نقــاط )‬

‫مخطط بمدرج التكراري الآتي يعطي العلامات التي تحصل عليها تلاميذ قسم الثانية متوسط‬

‫‪ )1‬مثل هذه المعطيات في جدول فئات مبينا مايلي ‪:‬‬

‫‪ ‬تكرار كل فئة ‪.‬‬

‫‪ ‬التكرار النسبي للعلامات بـ ‪ :‬كتابة عشر ية ‪.‬‬

‫‪ ‬التكرار النسبي للعلامات بـ ‪ :‬نسبة المئو ية ‪.‬‬

‫التمرين الثاين ‪ 06 ( :‬نقــاط )‬

‫و 𝒎𝒄 𝟒 = 𝑪𝑨 = 𝑩𝑨 ‪.‬‬ ‫‪ ABC‬مثلث متساوي الساقين رأسه الأساسي ‪ A‬حيث ‪𝑩𝑪 = 𝟔 𝒄𝒎 :‬‬

‫‪ )1‬أرسم الشكل بدقة ‪.‬‬

‫‪ )2‬أحسب مساحة المثلث ‪ ، ABC‬علما ً أن الإرتفاع ‪ h‬المتعلق بالضلع ]‪ [BC‬يساوي ‪. 𝟐, 𝟓 𝒄𝒎 :‬‬

‫‪ )3‬أنشئ الدائرة )‪ (C‬المحيطة بالمثلث ‪ – ABC‬مع شرح الطر يقة –‬

‫‪ )4‬أحسب مساحة الجزء المحصور بين الدائرة )‪ (C‬التي نصف قطرها 𝒎𝒄 𝟑 و المثلث ‪. ABC‬‬
‫بالتوفي ــق ‪ ....................‬أستاذ املادة ‪ :‬ش‪ .‬قبايلي‬ ‫ما الفشل إال هزميـة مؤقتة ختلق لك فرص النج ــاح‬
 ‫متوسطة‪ :‬المسعودي‬ ‫الفرض الثالث في مادة‬ ‫الموسم الدراسي ‪2123/2122:‬‬
‫المستوى‪ :‬ثانية متوسط‬ ‫الرياضيات‬ ‫المـــــــدة‪ :‬ســـــــ(‪)11‬ــــــــاعة‬

‫‪ 17‬نقاط‬ ‫التمرين األول‬

‫‪ )1‬حل المعادالت التالية‪:‬‬

‫𝒙‬
‫𝟖 ‪𝟑𝒙 = 𝟏,‬‬ ‫𝟕𝟐 =‬
‫𝟑‬
‫‪ )2‬اختبر صحة المتباينة التالية‪:‬‬
‫من أجل 𝟒 = 𝒙 ‪.‬‬ ‫𝒙 ‪𝟖 + 𝟐𝒙 < 𝟏𝟏 +‬‬
‫‪ )3‬اختبر صحة المساواة التالية‪:‬‬
‫من أجل 𝟐 = 𝒙 ‪.‬‬ ‫𝒙 ‪𝟒𝒙 + 𝟔 = 𝟏𝟔 −‬‬

‫‪ 16‬نقاط‬ ‫التمرين الثاني‬

‫‪ )1‬هل الجدوالن اتآتيان يترجمان وضعية تناسبية ؟ علل إجابتك ‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪7,5‬‬ ‫‪12,5‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬

‫لم تغلق فاطمة الحنفية بإحكام فأخذ الماء يسيل منها بتدفق منتظم‪ .‬الجدول اتآتي يوضح كمية الماء الضائع‬ ‫‪‬‬
‫بداللة الزمن‪.‬‬
‫الزمن )‪(h‬‬ ‫‪2‬‬ ‫…… ‪5 ……. 15‬‬ ‫أحسب معامل التناسبية‪.‬‬ ‫‪)2‬‬
‫كمية الماء الضائع )‪(L‬‬ ‫‪12 ……. 72 ……. 144‬‬ ‫أنقل ثم أكمل الجدول ‪.‬‬ ‫‪)3‬‬
‫ما هي كمية الماء التي تضيع في يوم واحد؟‬ ‫‪)4‬‬

‫‪ 16‬نقاط‬ ‫التمرين الثالث‬

‫‪ ABC‬مثلث حيث‪ 𝑨𝑩 = 𝟑, 𝟓𝒄𝒎 :‬و 𝒎𝒄𝟓 = 𝑪𝑨 و ‪̂ = 𝟔𝟎°‬‬

‫𝑪𝑨𝑩 ‪.‬‬
‫أنشئ شكال مناسبا ‪.‬‬ ‫‪)1‬‬
‫أنشئ النقطة ‪ D‬منتصف القطعة ]‪[BC‬‬ ‫‪)2‬‬
‫فهم ‪...‬تذكر‪....‬تطبيق‬ ‫أنشئ النقطة ‪ E‬نظيرة النقطة ‪ A‬بالنسبة إلى ‪. D‬‬ ‫‪)3‬‬
‫ما طبيعة الرباعي ‪ ACEB‬؟ علل‪.‬‬ ‫‪)4‬‬
‫أرسم االرتفاع المتعلق بالضلع ]‪ [AC‬ثم أحسب مساحة الرباعي ‪. ACEB‬‬ ‫‪)5‬‬

‫تمنح نقطة لتنظيم مراحل الحل ونظافة الورقة‬ ‫يوم‪2123/15/13:‬‬

‫إن النجاح ال يحتاج أبدا ألقدام إنما يحتاج إلقدام‬

 ‫‪1‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﳌﺪﺓ‪:‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‪ :‬ﺭﻭ)('&ﺑﻠﻘﺎﺳﻢ_ﻗﻤﺎﺭ _‬ ‫‪1‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﳌﺪﺓ‪:‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‪ :‬ﺭﻭ)('&ﺑﻠﻘﺎﺳﻢ_ﻗﻤﺎﺭ _‬
‫ﻣﺴﺘﻮﻯ‪ :‬ﺛﺎﻧﻴﺔﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺔﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻯ‪:‬‬

‫‪s‬‬
‫ﺃ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺽ@ﻭﻝﻟﻠﺜﻼ=ﻲﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪78‬ﻣﺎﺩﺓﺍﻟﺮ‪4‬ﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺽ@ﻭﻝ ﻟﻠﺜﻼ=ﻲ‬
‫ﻟﻠﺜﻼ=ﻲﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪78‬ﻣﺎﺩﺓﺍﻟﺮ‪4‬ﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺽ@ﻭ‬

‫‪m‬‬
‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬
‫ﻣﻜﺘﺒﺔﺍﻟﺛﻤﻦ‪3‬ﺃﻗﻼﻡﻣﻦﻧﻔﺲﺍﻟﻨﻮﻉﻮ‪75‬ﺩﺝ‬ ‫ﺃﻳﻮﺏﻭﻣ‪MN‬ﻝﻋﺒﺪ‬
‫ﻋﺒﺪﺍﻟﻘﺎﺩﺭﺭ‪1 km L‬ﻭﺍﳌﺴﺎﻓﺔﺑ‪Q‬ﻥ‬
‫ﻋﺒﺪﺍﻟﻘﺎﺩ‬ ‫ﻋ‪TU‬ﺍ‪V/‬ﺮ<ﻄﺔﺍﳌﺴﺎﻓﺔﺑ‪Q‬ﻥﻣ‪MN‬ﻝ ﺏﻭﻣ‪MN‬‬

‫‪xa‬‬
‫ﻋﺪﺩﻗﻼﻡ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫ﺍﳌ‪MN‬ﻟ‪Q‬ﻥ‪6 cmL‬‬
‫ﺍﻟﺜﻤﻦ ﺩﺝ‬ ‫‪75‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪250‬‬ ‫‪2750‬‬ ‫‪ .1‬ﻣﺎﻮﻣﻘﻴﺎﺱﺬﻩﺍ‪V/‬ﺮ<ﻄﺔ؟‬

‫‪/e‬‬
‫‪ .1‬ﺃﺭﺳﻢﺍ‪-/‬ﺪﻭﻝﻭﺃﻛﻤﻞﻣﻸﻩﺑﺤﺴﺎﺏ ‪) x , y , z‬ﻣﻊﻛﺘﺎﺑﺔﺧﻄﻮﺍﺕﻭﻃﺮ<ﻘﺔ‬ ‫ﺃﻳﻮﺏﻭﻣﺤﻄﺔﺍﻟﻘﻄﺎﺭ‪200 cm L‬‬
‫ﻣﺤﻄﺔﺍﻟﻘﻄﺎ‬
‫ﻟﻘﻄﺎ‬ ‫ﻭﻋ‪TU‬ﺬﻩﺍ‪V/‬ﺮ<ﻄﺔﺍﳌﺴﺎﻓﺔﺑ‪Q‬ﻥﻣ‪MN‬ﻝ‬

‫‪m‬‬
‫ﺍ‪C/‬ﺴﺎﺏ(‬ ‫‪ .2‬ﻣﺎ‪L‬ﺬﻩﺍﳌﺴﺎﻓﺔﺍﻟﻮﺍﻗﻊ؟‬
‫‪ .2‬ﻣﺎﻮﻣﻌﺎﻣﻞﺍﻟﺘﻨﺎﺳ‪K‬ﻴﺔﻟ‪J‬ﺬﻩﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ؟‬ ‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫‪co‬‬
‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ ‪:‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺔﺍﻟﺛﻤﻦ‪ 5‬ﻛﺮﺍﺭ‡ﺲﻣﻦﻧﻔﺲﺍﻟﻨﻮﻉﻮ‪125‬ﺩﺝ‬
‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺔﺑ‪Q‬ﻥﻣ‪MN‬ﻝﺃﻳﻮﺏﻭﻣ‪MN‬ﻝﻋﺒﺪﺍﻟﻘﺎﺩﺭ‪1 km L‬ﻭﺍﳌﺴﺎﻓﺔﺑ‪Q‬ﻥﺍﳌ‪MN‬ﻟ‪Q‬ﻥﻋ‪TU‬‬ ‫ﻟﻜﺮﺍﺭ‡ﺲ‬
‫‡ﺲ‬ ‫ﻋﺪﺩﺍ ﻜ‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪Z‬‬

‫‪n.‬‬
‫ﺍ‪V/‬ﺮ<ﻄﺔ‪8 cmL‬‬ ‫‪ 125‬ﺍﻟﺜﻤﻦ ﺩﺝ‬ ‫‪x‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪2750‬‬
‫‪ .1‬ﻣﺎﻮﻣﻘﻴﺎﺱﺬﻩﺍ‪V/‬ﺮ<ﻄﺔ؟‬ ‫ﻣﻊﻛﺘﺎﺑﺔﺧﻄﻮﺍﺕﻭﻃﺮ<ﻘﺔ‬
‫ﺔ‬ ‫‪ .1‬ﺃﺭﺳﻢﺍ‪-/‬ﺪﻭﻝﻭﺃﻛﻤﻞﻣﻸﻩﺑﺤﺴﺎﺏ ‪) x , y , z‬‬

‫‪tio‬‬
‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺔﺑ‪Q‬ﻥﻣ‪MN‬ﻝﺃﻳﻮﺏﻭﻣﺤﻄﺔﺍﻟﻘﻄﺎﺭﻋ‪TU‬ﺬﻩﺍ‪V/‬ﺮ<ﻄﺔ‪18,5 cm L‬‬
‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺔﺑ‪Q‬ﻥ‬
‫ﺍﳌﺴﺎﻓ‬ ‫ﺍ‪C/‬ﺴﺎﺏ(‬
‫ﻣﺎ‪L‬ﺬ‬
‫‪ .2‬ﻣﺎ‬
‫ﻣﺎ‪L‬ﺬﻩﺍﳌﺴﺎﻓﺔﺍﻟﻮﺍﻗﻊ؟‬
‫‪ca‬‬ ‫‪ .2‬ﻣﺎﻮﻣﻌﺎﻣﻞﺍﻟﺘﻨﺎﺳ‪K‬ﻴﺔﻟ‪J‬ﺬﻩﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ؟‬
‫ﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻟﺛﺎﻟﺙ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ‬ ‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻟﺛﺎﻟﺙ ‪:‬‬
‫ﺇﺫﺍﻋﻠﻤﺖﺃﻥ‪a‬ﺭﺗﻔﺎﻉ‪h‬ﺍﳌﺘﻌﻠﻖﺑﺎﻟﻀﻠﻊ] ‪n[AB‬ﺴﺎﻭﻱ‪4,3 cm‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎﻣﺜﻠﺚ‪ ABC‬ﺇﺫ‬
‫ﻣﺜﻠﺚ‬
‫ﻳﻨﺎﻣﺜﻠﺚ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎﻣﺜﻠﺚ‪ ABC‬ﺇﺫﺍﻋﻠﻤﺖﺃﻥ‪a‬ﺭﺗﻔﺎﻉ‪h‬ﺍﳌﺘﻌﻠﻖﺑﺎﻟﻀﻠﻊ] ‪n[AC‬ﺴﺎﻭﻱ‪3,4 cm‬‬
‫‪du‬‬
‫‪BC = 5cm ; CBA‬‬‫=‪CBBA = 60° ; BCA‬‬
‫‪BC 60°‬‬ ‫‪BC = 4cm ; CA = 5cm ; BCA= 60°‬‬
‫ﺃ‪stuv‬ﺍﳌﺜﻠﺚ‪ABC‬‬
‫ﻠﺚ‬
‫ﺍﳌﺜﻠﺚ‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪ .1‬ﺃ‪stuv‬ﺍﳌﺜﻠﺚ‪ABC‬‬
‫ﺋﺮﺓﺍﳌﺤﻴﻄﺔﺑﺎﳌﺜﻠﺚ‪ABCC‬‬
‫ﺍ‪stuv‬ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓﺍﳌﺤﻴﻄﺔﺑﺎﳌﺜﻠﺚ‬
‫ﺤﻴﻄﺔﺑﺎﳌﺜﻠﺚ‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪ .2‬ﺍ‪stuv‬ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓﺍﳌﺤﻴﻄﺔﺑﺎﳌﺜﻠﺚ‪ABC‬‬
‫‪-e‬‬

‫ﺑﺎﻟ‚ﺴﺒﺔﺍ‪T‬‬
‫‪ .3‬ﻋ‪Q‬ﻥﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‪D‬ﻧﻈ‪}Q‬ﺓ‪C‬ﺑﺎﻟ‚ﺴﺒﺔ‬
‫ﺑﺎﻟ‚ﺴﺒﺔﺍ‪T‬ﻣﻨﺘﺼﻒ]‪[AB‬‬ ‫‪ .3‬ﻋ‪Q‬ﻥﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‪D‬ﻧﻈ‪}Q‬ﺓ‪C‬ﺑﺎﻟ‚ﺴﺒﺔﺍ‪T‬ﻣﻨﺘﺼﻒ]‪[AB‬‬
‫‪cy‬‬

‫؟ﻣﻊﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻞ‬
‫‪ ADBC‬؟ﻣﻊﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻞ‬
‫‪ .4‬ﻣﺎﻧﻮﻉﺍﻟﺮ„ﺎƒ ‪AD‬‬ ‫‪ .4‬ﻣﺎﻧﻮﻉﺍﻟﺮ„ﺎƒ‪ADBC‬؟ﻣﻊﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻞ‬
‫‪A‬‬
‫‪ADB‬‬
‫‪ADBC‬‬ ‫‪ .5‬ﺍﺣﺴﺐﻣﺴﺎﺣﺔﺍﻟﺮ„ﺎƒ‬ ‫‪ .5‬ﺍﺣﺴﺐﻣﺴﺎﺣﺔﺍﻟﺮ„ﺎƒ ‪ADBC‬‬
‫‪en‬‬

‫ﺟﺎﺑﺔﻭﺍﻟﻮﺭﺭﻗﺔﺍﳌﻨﻈ‬
‫ﺟﺎﺑﺔﻭﺍﻟﻮﺭﻗﺔﺍﳌﻨﻈﻤﺔﺗﺄﺧﺬ ﻌ ﻥﻋﺘﺒﺎﺭ‪1‬ﻧﻘﻄﺔ‬
‫ﻗﺔﺍﳌﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ﺑﺔﻭﺍﻟﻮ‬ ‫ﺟﺎﺑﺔﻭﺍﻟﻮﺭﻗﺔﺍﳌﻨﻈﻤﺔﺗﺄﺧﺬ ﻌ ﻥﻋﺘﺒﺎﺭ‪1‬ﻧﻘﻄﺔ‬
‫اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬

‫ﻓﺮض‬
 ‫امجلهورية اجلزائرية ادلميقراطية الشعبية‬
‫املس توى ‪ :‬اثنية متوسط‪.‬‬ ‫متوسطة ‪ :‬سوييس احلاج‪.‬‬
‫املدة ‪ :‬ساعة واحدة‪.‬‬ ‫الفرض ا ألول للثاليث الثالث يف مادة الرايضيات‬
‫‪2016-2017‬‬
‫مالحظة ‪ :‬يسمح باستعمال اآللة الحاسبة‬

‫التمرين األول ‪:‬‬

‫‪ .1‬إليك الجدول اآلتي ‪:‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪60‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪ ‬هل الجدول أعاله يمثل وضعية تناسبية ؟‬
‫‪ .2‬إليك جدول التناسبية اآلتي ‪:‬‬

‫‪100‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪10‬‬ ‫مدة التنقل (‪)s‬‬

‫‪Z‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫المسافة المقطوعة (‪)m‬‬
‫احسب ‪. Z ، Y ، X‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫ماهي المسافة المقطوعة خالل ‪ 23 s‬؟‬ ‫ب‪.‬‬

‫التمرين الثاني‪:‬‬

‫تبرع أحد األثرياء بقطعة أرض مهيأة لبناء مرافق عامة في إحدى المدن مساحتها ‪ ، 12 500 𝑚2‬جزئت هذه األرض‬
‫على النحو اآلتي ‪:‬‬

‫‪ 45 %‬منها لبناء عمارة ‪ 32 % ،‬منها لبناء مستشفى و الباقي لتهيئة حديقة ‪.‬‬

‫أ‪ .‬أوجد المساحة المخصصة لبناء العمارة‪.‬‬

‫ب‪ .‬أوجد المساحة المخصصة لبناء المستشفى‪.‬‬
‫ت‪ .‬أوجد المساحة المخصصة لتهيئة الحديقة‪.‬‬
‫‪ ‬استنتج النسبة المئوية للمساحة المخصصة لتهيئة الحديقة‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫هو 𝑚𝑐 ‪ ، 14‬فما هو طولها الحقيقي ؟‬ ‫ث‪ .‬إذا علمت أن طول الحديقة على مخطط صمم بمقياس‬
‫‪4 50‬‬

‫التمرين الثالث ‪:‬‬

‫𝑚𝑐 ‪ 𝐸𝐺 = 3‬؟ علل‬ ‫‪،‬‬ ‫‪𝐹𝐺 = 2 𝑐𝑚 ،‬‬ ‫‪ .1‬هل يمكن انشاء المثلث ‪ EFG‬حيث ‪𝐸𝐹 = 7 𝑐𝑚 :‬‬
 ‫𝐶𝐵𝐴 ‪.‬‬
‫‪ ABC .2‬مثلث قائم في ‪ A‬حيث ‪̂ = 40° ، 𝐴𝐵 = 4 𝑐𝑚 :‬‬

‫أ‪ .‬أنشئ المثلث ‪. ABC‬‬

‫𝐵𝐶𝐴 ‪.‬‬
‫ب‪ .‬أوجد قيس الزاوية ̂‬

‫𝑚𝑐 ‪𝑄𝑃 = 3,1‬‬ ‫‪،‬‬ ‫𝑚𝑐 ‪𝑄𝐿 = 2‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ .3‬الحظ الشكل اآلتي جيدا حيث ‪𝑅𝑃 = 6𝑐𝑚 :‬‬

‫‪ -‬احسب مساحة المثلث ‪. QRP‬‬

 ‫السنة الدراسة‪2022/2023 :‬‬ ‫المستوى‪ :‬الثانية متوسط‬
‫المدة‪ 1 :‬سا‬ ‫الفرض االول للثالثي الثالث في مادة الرياضيات‬

‫التمرين األول ‪12 :‬ن‬

‫‪ .1‬اوجد قيمة المجهول في المعادالت التالية‪:‬‬

‫𝑥‬
‫‪5𝑥 = 20‬‬ ‫;‬ ‫‪3𝑥 + 6 = 24‬‬ ‫;‬ ‫‪= 12‬‬
‫‪7‬‬

‫‪ .2‬تحقق من صحة المساواة التالية‪:‬‬

‫‪𝑥=1‬‬ ‫;‬ ‫من اجل‪𝑥 = 2 :‬‬ ‫‪2𝑥 + 5 = 3𝑥 + 4‬‬

‫‪:‬‬ ‫‪ .3‬تحقق من صحة المتباينة التالية من اجل‬

‫‪𝑥=0‬‬ ‫;‬ ‫‪𝑥=4‬‬ ‫من اجل ‪:‬‬ ‫‪x − 2 < 2x − 3‬‬

‫التمرين الثاني‪8 :‬ن‬

‫‪ -1‬هل يمكن انشاء مثلث ‪ ABC‬في كل من الحالتين التاليتين مع التعليل‪.‬‬
‫𝑚𝑐‪𝐵𝐶 = 5‬‬ ‫𝑚𝑐‪, 𝐴𝐶 = 4‬‬ ‫‪,‬‬ ‫𝑚𝑐‪𝐴𝐵 = 3‬‬ ‫‪)i‬‬
‫𝑚𝑐‪𝐵𝐶 = 14‬‬ ‫𝑚𝑐‪, 𝐴𝐶 = 6‬‬ ‫‪,‬‬ ‫𝑚𝑐‪𝐴𝐵 = 7‬‬ ‫‪)ii‬‬

‫‪ -2‬أنشئ المثلث الدى يحقق المتباينة المثلثية ثم بين نوعه باستعمال األداة المناسبة‪.‬‬

‫‪ -3‬انشئ الدائرة © المحيطة بهذا المثلث ‪.‬‬

 ‫التصحيح النموذجي للفرض األول للفصل الثالث في مادة الرياضيات‬

‫التمرين األول ‪12 :‬ن‬

‫‪ -1‬اوجد قيمة المجهول في المعادالت التالية‪:‬‬
‫𝑥‬
‫‪5𝑥 = 20‬‬ ‫‪3𝑥 + 6 = 24‬‬ ‫‪= 12‬‬
‫‪7‬‬

‫‪𝑥 = 20 ÷ 5‬‬ ‫‪3𝑥 = 24 − 6‬‬ ‫‪𝑥 = 12 × 7‬‬

‫‪𝑥 = 18 ÷ 3‬‬
‫‪𝑥=4‬‬ ‫‪𝑥=6‬‬ ‫‪𝑥 = 84‬‬

‫‪2𝑥 + 5 = 3𝑥 + 4‬‬ ‫‪ -2‬تحقق من صحة المساواة التالية‪:‬‬

‫من اجل ∶ ‪𝑥 = 1‬‬ ‫من اجل‪𝑥 = 2 :‬‬
‫‪2×1+5 =7‬‬ ‫‪2×2+5 = 9‬‬
‫‪3×1+4=7‬‬ ‫‪3 × 2 + 4 = 10‬‬
‫المساواة صحيحة من اجل ‪𝑥 = 1‬‬ ‫المساواة خاطئة من اجل ‪𝑥 = 2‬‬

‫‪x − 2 < 2x − 3‬‬ ‫‪ -3‬تحقق من صحة المتباينة التالية من اجل ‪:‬‬

‫‪𝑥=4‬‬ ‫من اجل ∶‬ ‫من اجل‪𝑥 = 0 :‬‬
‫‪4−2=2‬‬ ‫‪0 − 2 = −2‬‬
‫‪2×4−3 =5‬‬ ‫‪2 × 0 − 3 = −3‬‬
‫المتباينة صحيحة من اجل ‪𝑥 = 4‬‬ ‫المتباينة خاطئة من اجل ‪𝑥 = 0‬‬
‫الن ∶ ‪2 < 5‬‬ ‫الن ∶ ‪− 2 > −3‬‬

‫التمرين الثاني‪8 :‬ن‬

‫‪-1‬هل يمكن انشاء مثلث ‪ ABC‬في كل من الحالتين التاليتين مع التعليل‪.‬‬

‫𝑚𝑐‪𝐵𝐶 = 5‬‬ ‫‪, 𝐴𝐶 = 4𝑐𝑚 , 𝐴𝐵 = 3𝑐𝑚 )iii‬‬

‫‪5<7‬‬ ‫لدينا‪4 + 3 = 7 :‬‬
‫حسب المتباينة المثلثية نعم يمكن انشاء مثلث في هده الحالة الن‬
‫𝐵𝐴 ‪𝐵𝐶 < 𝐴𝐶 +‬‬

‫𝑚𝑐‪ 𝐵𝐶 = 14‬لدينا‪:‬‬ ‫𝑚𝑐‪, 𝐴𝐶 = 6‬‬ ‫‪,‬‬ ‫𝑚𝑐‪𝐴𝐵 = 7‬‬

‫‪14 > 13‬‬ ‫‪6 + 7 = 13‬‬
‫حسب المتباينة المثلثية ال يمكن انشاء مثلث في هده الحالة الن‬
‫𝐵𝐴 ‪𝐵𝐶 > 𝐴𝐶 +‬‬

‫‪-2‬انشاء المثلث الدي يحقق المتباينة ثم بين نوعه باستعمال األداة المناسبة‪.‬‬

‫التحقق باستعمال الكوس‬ ‫‪ ABC‬مثلث قائم في ‪A‬‬

‫‪-3‬ارسم الدائرة © المحيطة بهادا المثلث‪.‬‬

‫هو مركز الدائرة المحيطة بالمثلث‬ ‫المثلث ‪ ABC‬قائم في النقطة ‪ A‬ادن منتصف الوتر ]‪[BC‬‬