‫بالثانوي التأهيلي يجب على املتعلم توطيد مشروعه الشخص ي من خالل‪:‬‬ ‫تستغرق الدراسة بالجذع املشترك املنهي الخدماتي

املنهي الخدماتي سنة واحدة يختار بعدها‬ ‫‪‬‬

‫تحيين اختياراته الدراسية والتكوينية باستثمار محطات التوجيه وإعادة التوجيه ومختلف‬ ‫‪‬‬
‫املمرات والجسور؛‬
‫تعميق معرفته بالشعب واملسالك الدراسية والتكوينية وباملهن ومتطلباتها؛‬ ‫‪‬‬
‫التعرف على مقومات االقتصاد الوطني‪ ،‬وتنمية ثقافته املقاوالتية‪ ،‬باإلضافة إلى اكتساب‬ ‫‪‬‬
‫كفايات االندماج االجتماعي واملنهي‪.‬‬
‫املتعلم (ة) إحدى شعب أو مسالك البكالوريا املمكنة؛‬
‫يتميز الجذع املشترك املنهي الخدماتي بتدريس مواد التعليم العام بالثانويات‬ ‫‪‬‬
‫التأهيلية واملواد املهنية بمعاهد التكوين املنهي‪ ،‬باإلضافة إلى اجتياز تداريب داخل‬
‫املقاوالت ووحدات اإلنتاج‪ ،‬ويتطلب القدرة على التواصل الجيد وامليول لتقديم‬
‫الخدمات‪.‬‬

‫املؤهالت املطلوبة‬ ‫الشعب‬ ‫املعامالت‬ ‫الحصص‬ ‫املواد‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫‪ ‬إمكانية التوجيه للمسالك الخدماتية املتوفرة بالجهة (املحاسبة‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫التاريخ والجغر افيا‬
‫والتجارة)؛‬ ‫مسالك‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪ ‬القدرة على التواصل وتقديم الخدمات ومستوى مقبول في الرياضيات‬ ‫البكالوريا املهنية‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫واللغات‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪ ‬مستوى جيد في الرياضيات واللغة الفرنسية‪ ،‬واالجتماعيات ومستوى‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرياضيات‬
‫مقبول في باقي املواد؛‬ ‫العلوم‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫املعلوميات‬
‫‪ ‬القدرة على التحليل والتنظيم والتدبير؛‬ ‫االقتصادية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫‪ ‬روح املبادرة واالستعداد لربط عالقات تواصلية؛‬ ‫والتدبير‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫املواد املهنية‬
‫‪ ‬قابلية لفهم املعطيات االقتصادية وتحليلها‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫املواظبة والسلوك‬
‫‪ ‬مستوى جيد في املواد األدبية واللغات؛‬ ‫‪34‬‬ ‫‪33‬‬ ‫املجموع‬

‫‪ ‬حب املطالعة واالهتمام بامليادين األدبية والفنية (املسرح‪ ،‬الشعر‪)...‬؛‬ ‫اآلداب والعلوم‬
‫‪ ‬ميول للعلوم اإلنسانية؛‬ ‫اإلنسانية‬ ‫خالل األسدس الثاني يتعين على كل متعلم التعبيرعن اختياراته الدراسية أو التكوينية‬
‫‪ ‬ميوالت إبداعية في امليدان األدبي والقدرة على التعبيروالتحليل والنقد‪...‬‬
‫وينبغي أن تنسجم فيها طموحاته مع ميوالته وقدراته‪ ،‬وذلك بتقديم طلب التوجيه عبر‬
‫فضاء متمدرس بمنظومة ”مسار”‪.‬‬
‫‪ ‬مستوى جيد في اللغة الفرنسية ومقبول في الرياضيات وباقي املواد؛‬
‫الفنون‬
‫‪ ‬القدرة على التعبيروالتحليل؛‬
‫التطبيقية‬
‫‪ ‬ميوالت إبداعية في امليدان الفني (الرسم – التشكيل‪ -‬الخط ‪ -‬النحت‪.)...‬‬
‫لتصحيح املسارالدراس ي للمتعلم‪ ،‬يمكن استثمارمرحلة إعادة التوجيه‪ ،‬وذلك بالتعبير‬
‫عن طلبه عبرفضاء ” متمدرس” بمنظومة ”مسار”‪ ،‬ويجب الحرص على أن تكون دو افع‬
‫‪ ‬مستوى جيد في اللغة العربية‪.‬‬ ‫تغييراملسارالدراس ي تتماش ى ومشروعه الشخص ي‪.‬‬
‫‪ ‬مهارات جيدة في الشعرواألجناس األدبية‪ :‬رواية‪ ،‬قصة‪...‬؛‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪ ‬حب القراءة واملطالعة‪.‬‬

‫معاهد التكوين املنهي‪-‬شهادة التقني العالي ‪ -BTS‬املدارس العليا للتكنولوجيا ‪-EST‬‬

‫‪ ‬مستوى جيد في‪ :‬اللغة العربية والتربية اإلسالمية واالجتماعيات ومستوى‬ ‫املعهد العالي لإلعالم واالتصال‪-‬املعهد العالي الدولي للسياحة–املدارس الوطنية‬
‫مقبول في باقي املواد؛‬
‫العلوم الشرعية‬ ‫للتجارة والتسيير‪-‬املعهد الوطني للعمل االجتماعي ‪...‬‬
‫‪ ‬استعداد وقابلية لدراسة املواد اإلسالمية من‪ :‬علوم القرآن والتفسير‬
‫والحديث والفقه والتخصص فيها‪...‬‬

‫‪ ‬امليول إلى العمل اليدوي؛‬ ‫سلك التأهيل‬ ‫املجال السياحي – املساعدة االجتماعية ‪ -‬املجال العسكري– الصحافة – التسيير‬
‫‪ ‬حسب التخصصات املتاحة على منظومة مسار‬ ‫بالتكوين املنهي‬ ‫والتدبير ‪...‬‬

‫املركزالجهوي للتوجيه املدرس ي واملنهي ‪-‬درعة تافياللت‬