Republika ng Pilipinas

Kagawaran ng Edukasyon
Rehiyon XI
Division of Davao del Sur
MARBER NATIONAL HIGH SCHOOL
Marber, Bansalan, Davao del Sur

DAILY LESSON PLAN

GURO
ANTAS NG Vll-Mahogany 1:00pm-
BAITANG AT 2:00pm
Joan R. Zamora
ORAS NG
PAGTUTURO Vll-Ipil 3:00pm-4:00pm
PETSA NG
PAGTUTURO LEARNING
Ika-4 ng Marso (Lunes) Araling Panlipuan
AREA

MARKAHAN TATLO

I. LAYUNIN

Pamantayang Pangnilalaman: Ang mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa

pagbabago, pag-unlad, at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at
Makabagong Panahon _ika-16 hanggang ika-20 Siglo).

Pamantayan sa Paggawa: Ang mag-aaral ay nakapagsasagawa ng kritikal na pagsusuri

sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at
Makabagong Panahon (ika-16 hanggang ika-20 Siglo).

Kasanayan sa Pagkatuto: Nasusuri ang mga salik, pangyayari at kahalagahan ng

nasyonalismo sa pagbuo ng mga bansa sa Timog at kanlurang Asya.

Mga Tiyak na Layunin:

 Naipaliliwanag ang kahulugan ng nasyonalismo;
 nasusuri ang mga dahilan at pamaraan sa pagsasakatuparan ng mga
simulain at gawaing nasyonalistiko ng mga Timog at Kanlurang Asya;
 natutukoy ang kahalagahan ng nasyonalismo tungo sa pambansang
pagkakakilanlan at pagkamit ng Kalayaan ng mga bansa sa Timog at
Kanlurang Asya.

II. PAKSA AT ARALIN

Paksa: Nasyonalismo sa Pagbuo ng mga Bansa sa Timog at Kanlurang Asya
Sanggunian: Module sa AP7
Kagamitan: Biswal at Modyul
Values: Makabayan
III. PAMAMARAAN
 Panimulang Gawain
 Pagdarasal
 Kamustahan
Balik-aral
 Ang guro ay magtatanong sa mga mag-aaral kung ano ang
paksa na tinalakay kahapon.
Pagganyak
 Ang guro ay magpapakita ng larawan sa mga mag-aaral at ang
mag-aaral naman ay magbibigay ng kanilang opinion tungkol
sa larawang ipinakita.

Paglinang ng Bagong Aralin

 Paghahabi sa Layunin ng Aralin

A. GAWAIN
 Susuriin ng mga mag-aaral ang mapa sa ibaba at hahanapin ng
mga mmag-aaral ang mga bansa na matatagpuan sa Timog at
Kanlurang asya. Ang mga mag-aaral ay gagamit ng mga
kagamitan sa pagkukulay para kulayan ang mga bahagi ng
Timog Asya at Kanlurang Asya bilang pananda kung saan
nabibilang ang mga rehiyon ng isang bansa. Ang mga mag-
aaral ay bibigyan ng sampung minute para gawin ang kanilang
taskat sa pamamagitan ng rubriks sila ay huhusgahan

Pamantayan Indikador Puntos Natamong

Puntos
Nilalaman Naipakita at naipaliwanag ng mahusay ang 10
ugnayan ng mensahe sa paglalarawan ng isang
mapa.
Pagkamalikhain Lubos na nagpakita ng pagkamalikhain sa paggawa 7
at pagkulay sa isang mapa
Kabuoang Malinis at maayos ang kabuoang presentasyon ng 3
Presentasyon isang mapa.
Kabuoang Puntos 20

Timog Asya Kanlurang Asya

1. 1.
2 2
3 3
4 4
5 5

B. PAG-AANALISA
 Ano-ano ang dahilan ng pagpapakita o pagsasakatuparan ng
mga simulain at gawaing nasyonalistiko ng mga bansa sa
Timog (India) at Kanlurang Asya?
 Ano-ano ang manipestasyon ng nasyonalismo ng Timog (India)
at kanlurang Asya para matamo ang kanilang kalayaan?
  Ano-ano ang manipestasyon ng nasyonalismo sa Timog at
Kanlurang Asya?

C. PAGLALAHAT
 Sino-sino ang nangunang nasyonalistkong lider sa pagkamit ng
Kalayaan sa Timog at Kanlurang Asya?
 Ano-ano ang mga dahilan ng pag-aalsa ng mga Timog at
Kanlurang Asya mula sa kanilang mga mananakop?
 Anong pamaraan ang ginamit ng mga bansa sa Timog at Kanlurang
Asya upang makamit ang kanilang Kalayaan mula sa mga
mananakop?

D. PAGLALAPAT
 Bakit nakapahalaga ang pagkakaisa ng bawat mamamayan?

IV. PAGTATAYA
 Ang guro ay magbibigay ng isang pasulit sa mga mag-aaral.

Panuto: Isulat ang titik ng tamang sagot sa sagutang papel.

1. Alin sa sumusunod na pamamaraan ang ginamit ni Mohandas Gandhi

upang ipakita ang kaniyang pagtutol sa mga Ingles?
a. Passive resistance c. Pagbabago ng pamahalaan
b. Armadong pakikipaglaban d. pagtatayo ng mga Partido-
politikal o samahang Makabayan

2. Ano ang tawag sa damdaming Makabayan na nagpapakita ng matinding

pagmamahal at pagpapahalaga sa inangbayan?
a. Imperyalismo c. Merkantilismo
b. Kolonyalismo d. Nasyonalismo
3. Paano natamo ng bansang Lebanon ang kanilang Kalayaan mula sa mga
Turkong Ottoman?
a. Mandato ng bansang France c. Treaty of Luasanne
b. Atas ng United Nations d. treaty of Paris
4. Paano isinagawa ang Satyagraha?
a. Pagdarasal c. Meditasyon
b. Pag-aayuno d. Lahat ng nabanggit
5. Anong tawag sa puwersa o lakas ng kaluluwa upang labanan ang puwersa
ng armas?
a. Ahimsa c. Samsara
b. Karma d. Sudra

V. TAKDANG ARALIN
 Ang mga mag-aaral ay guguhit ng isang poster na nagpapakita ng kanilang
pagiging Makabayan.

Pamantayan Indikador Puntos Natamong

Puntos
Nilalaman Naipakita at naipaliwanag ng mahusay ang 10
 ugnayan ng mensahe sa paglalarawan ng isang
poster.
Pagkamalikhain Lubos na nagpakita ng pagkamalikhain sa paggawa 7
at pagkulay sa isang poster
Kabuoang Malinis at maayos ang kabuoang presentasyon ng 3
Presentasyon isang poster.
Kabuoang Puntos 20

VI. PAGNINILAY

Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng

80% sa pagtataya.
Bilang ng mga mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang Gawain para
sa remediation
Nakatulong ba ang remedial?

Inihanda ni:

Bb. Joan R. Zamora

Guro sa Asignatura

Sinuri ni:

Gng.
Tagapamuno ng antas
 Republika ng Pilipinas
Kagawaran ng Edukasyon
Rehiyon XI
Division of Davao del Sur
MARBER NATIONAL HIGH SCHOOL
Marber, Bansalan, Davao del Sur

DAILY LESSON PLAN

GURO
ANTAS NG Vll-Mahogany 1:00pm-
BAITANG AT 2:00pm
Joan R. Zamora
ORAS NG
PAGTUTURO Vll-Ipil 3:00pm-4:00pm
PETSA NG
PAGTUTURO LEARNING
Ika-5 ng Marso (Martes) Araling Panlipuan
AREA

MARKAHAN TATLO

I. LAYUNIN

Pamantayanng Pangnilalaman: Naipamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa

pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at
makabagong Panahon (-ka-16 hanggang ika-20 siglo)

Pamantayan sa Paggawa: Nakapagsasagawa ng kritikal na pagsusuri sa pagbabago,

pag-unlad at pagpapatuloy sa timog at kanlurang asya sa transisyonal at makabagong
Panahon (ika-16 hanggang ika-20 siglo)

Pamantayang Pampagkatuto: Natatalakay ang karanasan at implikasyon ng

digmaang pandaigdig sa kasaysayan ng mga bansang asyano.

Mga Tuyak na Layunin:

 Nasusuri ang mga nagging karanasan ng mga bansa sa Tinog at Kanlurang

Asya noong Una at Ikalawang Digmaan Pandandaigdig;
 natutukoy ang mga implikasyon ng una at ikalawang digmaang pandaigdig sa
kasaysayan ng mga bansang Asyano;
 natatalakay ang karansan at implikasyon ng digmaang pandaigdig sa
kasaysayan ng mga bansang Asyano.

II. PAKSA AT ARALIN

Paksa: Karanasan at Implikasyon ng Digmaang Pandaigdig sa Kasaysayan ng
mga Bansang Asyano
Sanggunian: Module sa AP 7
 Kagamitan: Biswal at Modyul
Values: Makabayan

III. PAMAMARAAN
Panimulang Gawain:
 Pagdarasal
 Kamustahan
Balik-aral
 Ang guro ay magtatanong sa mga mag-aaral kung ano ang paksa na
tinalakay kahapon.
Pagganyak
 Ang guro ay magpapakita ng larawan sa mga mag-aaral at ang
mag-aaral naman ay magbibigay ng kanilang opinion tungkol
sa larawang ipinakita.

Paglinang ng Bagong Aralin

 Paghahabi sa Layunin ng Aralin

GAWAIN
 Ipapankat ng guro ang mga mag-aaral sa apat na
pangkat at ang gagawin ng mga mag-aaral ay
kukumpletohin ang isang tsart at tutuyin ng mga mag-
aaral ang mga dahilan ng pagpapakita ng nasyonalismo
at paraang ginagamit para matamo ang Kalayaan. Ang
mga mag-aaral ay bibigyan ng 10 minuto para gawin
ang kanilang Gawain at pagkatapos ay ipipresenta nila
ito sa kanilang mga kaklase. Gamit ang pamantayan sa
ibaba, ang mga mag-aaral ay hahatulan sa kanilang mga
Gawain pagkatapos ay ipoprosseso ng guro ang
kanilang ginawa.

RUBRIKS PARA SA PANGKATANG GAWAIN

KRITERYA 5 4 3 2
Higit na Naunawaan ang Hindi gaanong Hindi naunawaan
nauuunawaan ang paksa, ang mga naunawaan ang ang paksa. Ang
mga paksa. Ang pangunahing paksa. Hindi lahat mga pangunahing
mga pangunahing kaalaman ay ng pangunahing kaalaman ay hindi
kaalaman ay nailahad ngunit di kaalaman ay nailahad at
Kaalaman sa Paksa nailahad at wasto ang ilan, nailahad, mayga natalakay, walang
naibigay ang may ilang maling kaugnayan ang
kahalagahan, impormasyon na impormasyon at mga pangunahing
wasto at di maliwanag ang di naiugnay ang impormasyon sa
magkakaugnay pagkakalahad. mga ito sa kabubuang
ang mga kabubuang paksa. Gawain.
impormasyon
ngunit limitado sa
kabuuan.
Binatay sa ibat- Binatay sa ibat- Binatay lamang Walang batayang
iabng saligan ang ibang saligan ng ang saligan ng pinakuan, at ang
mga aklat, impormasyon impormasyon sa mga
Pinagmulan/Pinanggalingan pahayagan, video ngunit limitado batayang aklat impormasyon ay
datos clips, interview, lamang. lamang. gawa-gawa
radio at iba pa. lamang.
 Organisado ang Organisado ang Walang di-organisado ang
mga paksa at sa mga paksa sa interaksyon at paksa. Malinaw
kabubuan maayos kabuuan at naugnayan sa na walang
ang presentasyon maayos na mga kasapi, preparasyon ang
ng Gawain ang presentasyon walang malinaw pangkat.
Organisasyon pinagsama- ngunit di- na presentasyon
samang ideya ay masyadong ng paksa, may
malinaw na nagamit nang graphic organizer
naipahayag at maayos ang mga ngunit hindi
natalakay gamit fraphic organizer. nagamit sa halip
ang mga ay nagsilbing
makabuluhang palamuti lamang
graphic organizer. sa pisara.
Maayos ang Maayos ang Simple at maikli Ang paglalahad
paglalahad. paglalahad, may ang presentasyon ay hindi malinaw,
Namumukod-tangi ilang kinakabahan walang gaanong
ang pamamaraan, at kahinaan ang preperasyon.
Presentasyon malakas at tinig.
malinaw ang
pagsasalita, sapat
para marinig at
maintindihan ng
lahat.

PAG-AANALISA
 Bakit nagkaroon ng cold war ang Estados Unidos at mga
kaalyado nito laban sa Russia?
 Paano nakaapekto sa timog at kanlurang Asya ang Ikalawang
Digmaang Pandaigdig?

PAG-LALAHAT
 Ano-ano ang nangyari sa timog at kanlurang Asya bago at
matapos ang una at ikalawang digmaang pandaigdig?
 Kailang sumiklab ang una at pangalawang digmaang
pandaigdig?
 Sino ang sunakop sa sentro ng Imperyong Ottoman?

PAGLALAPAT
 Ano ang nagging implikasyon ng dalawang digmaang
pandaigdig sa mga tao sa bansang Timog at Kanlurang Asya?
 Sa nagging karanasan ng mga bansa sa timog at Kanlurang
Asya sa pagsiklab ng dalawang digmaang pandaigdig, nanaisin
mo pa bang maulit ito sa kasalukuyang panahon? Bakit?

IV. PAGTATAYA

Panuto: lagyan ng tsek (/) ang pahayag na iyong sinasang-ayunan at ekis (x) ang
hindi mo naman sinasang-ayunan sa iyong sagutang papel.

1. Nasyonalismo ang nagging pangunahing tugon ng mga Asyano sa

pananakop ng mga Kanluranin.
2. Dahil sa ikalawang digmaang pandaigdig, nagsibalik ang mga Jews sa
Kanlurang Asya
 3. Pagkatapos ng unang digmaang pandaigdig ipinatupad ng mga
Kanluranin ang sistemang mandato sa Kanlurang Asya.
4. Ang patakarang Divide and Rule ng mga Ingles ang nagbibigay daan
sa pagkakaisa ng mga Indian.
5. Relihiyon ang nagging pangunahing batayan sa pagpapakita ng
nasyonalismo ng mga Indian.
V. TAKDANG ARALIN
 Ang mga mag-aaral ay gagawa ng Reflection Log.

Panuto: isulat sa isang buong papel ang iyong saloobin kaugnay sa mga tinalakay
na paksa.

Pangalan:

Petsa:

Taon at Seksiyon:

Reflection Log:

Ang Implikasyon ng Una at Ikalawang Digmaang Pandaigdig para sa akin ay

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________

VI. PAGNINILAY:

Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng

80% sa pagtataya.
Bilang ng mga mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang Gawain para
sa remediation
Nakatulong ba ang remedial?

Inihanda ni:

Bb. Joan R. Zamora

Guro sa Asignatura

Sinuri ni:

Gng.
Tagapamuno ng antas
 Republika ng Pilipinas
Kagawaran ng Edukasyon
Rehiyon XI
Division of Davao del Sur
MARBER NATIONAL HIGH SCHOOL
Marber, Bansalan, Davao del Sur

DAILY LESSON PLAN

GURO
ANTAS NG Vll-Mahogany 1:00pm-
BAITANG AT 2:00pm
Joan R. Zamora
ORAS NG
PAGTUTURO Vll-Ipil 3:00pm-4:00pm
PETSA NG
PAGTUTURO Ika-6 ng Marso LEARNING
Araling Panlipuan
(Meyerkules) AREA

MARKAHAN TATLO

I. LAYUNIN
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN: Naipamamals ng mga mag-aaral
ang pag-unawa sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at
Kanlurang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon (-ka-16 hanggang
ika-20 siglo).

PAMANTAYAN SA PAGGAWA: Nakapagsasagawa ng kritikal na pagsusuri

sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurag Asya sa
Transisyonal at makabagong panahon (ika-16 hanggang ika-20 siglo).

PAMANTAYANG PAMPAGKATUTO: Nasusuri ang kaugnayan ng ibat-

ibang ideolohiya sap ag-usbong ng nasyonalismo at kilusang nasyonalista.

MGA TIYAK NA LAYUNIN

o Naiisa-isa ang mga ideolohiya sap ag-usbong ng nasyonalismo at
kilusang nasyonalista;
o natatalakay ang kaugnayan ng ibat-ibang ideolohiya sa Timog at
Kanlurang Asya;
o nasusuri ang mga ideolohiyang umiral sa mga bansa sa Timog at
Kanlurang Asya.

II. PAKSA AT ARALIN

Paksa: Kaugnayan ng Iba’t ibang Ideolohiya sa Pag-usbong ng Nasyonalismo at
Kilusang Nasyonalista
Sanggunian: Module sa AP 7
Kagamitan: Biswal at Modyul
Values: Makabayan
VII. PAMAMARAAN
Panimulang Gawain:
 Pagdarasal
 Kamustahan
Balik-aral
 Ang guro ay magtatanong sa mga mag-aaral kung ano ang paksa na
tinalakay kahapon.
Pagganyak
 Ang guro ay magpapakita ng larawan sa mga mag-aaral at ang
mag-aaral naman ay magbibigay ng kanilang opinion tungkol
sa larawang ipinakita.

Paglinang ng Bagong Aralin

 Paghahabi sa Layunin ng Aralin

GAWAIN
 Ipapangkat ng guro ang mga mag-aaral sa apat na pangkat at
ang gagawin nila ay mag-iisip ng mga salita na may kaugnay sa
katagang IDEOLOHIYA gamit ang word web. Ang mga mag-
aaral ay bibigyan ng sampung minute para gawin ang kanilang
task pagkatapos ay ipipresenta nila ito sa harapan, gamit ang
rubriks sa ibaba sila ay hahatulan sa kanilang mga ginawa.

RUBRIKS PARA SA PANGKATANG GAWAIN

KRITERYA 5 4 3 2
Higit na Naunawaan ang Hindi gaanong Hindi naunawaan
nauuunawaan ang paksa, ang mga naunawaan ang ang paksa. Ang
mga paksa. Ang pangunahing paksa. Hindi lahat mga pangunahing
mga pangunahing kaalaman ay ng pangunahing kaalaman ay hindi
kaalaman ay nailahad ngunit di kaalaman ay nailahad at
Kaalaman sa Paksa nailahad at wasto ang ilan, nailahad, mayga natalakay, walang
naibigay ang may ilang maling kaugnayan ang
kahalagahan, impormasyon na impormasyon at mga pangunahing
wasto at di maliwanag ang di naiugnay ang impormasyon sa
magkakaugnay pagkakalahad. mga ito sa kabubuang
ang mga kabubuang paksa. Gawain.
impormasyon
ngunit limitado sa
kabuuan.
Binatay sa ibat- Binatay sa ibat- Binatay lamang Walang batayang
iabng saligan ang ibang saligan ng ang saligan ng pinakuan, at ang
mga aklat, impormasyon impormasyon sa mga
Pinagmulan/Pinanggalingan pahayagan, video ngunit limitado batayang aklat impormasyon ay
datos clips, interview, lamang. lamang. gawa-gawa
radio at iba pa. lamang.
Organisado ang Organisado ang Walang di-organisado ang
mga paksa at sa mga paksa sa interaksyon at paksa. Malinaw
kabubuan maayos kabuuan at naugnayan sa na walang
ang presentasyon maayos na mga kasapi, preparasyon ang
ng Gawain ang presentasyon walang malinaw pangkat.
Organisasyon pinagsama- ngunit di- na presentasyon
samang ideya ay masyadong ng paksa, may
malinaw na nagamit nang graphic organizer
 naipahayag at maayos ang mga ngunit hindi
natalakay gamit fraphic organizer. nagamit sa halip
ang mga ay nagsilbing
makabuluhang palamuti lamang
graphic organizer. sa pisara.
Maayos ang Maayos ang Simple at maikli Ang paglalahad
paglalahad. paglalahad, may ang presentasyon ay hindi malinaw,
Namumukod-tangi ilang kinakabahan walang gaanong
ang pamamaraan, at kahinaan ang preperasyon.
Presentasyon malakas at tinig.
malinaw ang
pagsasalita, sapat
para marinig at
maintindihan ng
lahat.

IDEOLOHIYA

PAG-AANALISA
 Paano nakatulong ang mga lider ng mga bansa sa pagpapanatili
at pagsusulong ng kanilang pinaniwalaang ideolohiya?
 Paano nagkakaiba-iba sa tindi ng pagsusulong ng nasyonalismo
ang mga bansang naniniwala sa demokrasya, sosyalismo at
komunismo?
 Ano nga ba ang kaugnayan ng ibat-ibang ideolohiya sa mga
malawakang kilusang nasyonalista sa Timog at Kanlurang
Asya?

PAGLALAHAT
 Sino-sino ang mga bansang naniniwala sa demokrasya?
 Ano-ano ang transpormasyong naganap sa kanilang mga
bansa?

PAGLALAPAT
 Bakit mahalaga ang Ideolohiya sa isang bansa?

IV. PAGTATAYA
 Ang guro ay mabibigay ng pasulit sa mga mag-aaral.
Panuto: Suriin at unawaing Mabuti ang bawat pahayag at katanungan.
 1. Alin sa sumusunod ang uri ng nasyonalismo na umusbong sa Saudi Arabia?
a. Komunismo c. Sosyalismo
b. Monarkiya d. Totalitaryanismo
2. Sino ang HINDI kabilang sa pangkat ng mga lider ng Komunismo?
a. Nicolai Lenin c. Joseph Stalin
b. Karl Marx d. Leon Trotsky
3. Ano ang dimension ng buhay ang HINDI gaanong naapektuhan ng anumang
ideolohiya?
a. Batas c. Kabuhayan
b. Isports d. kultura
4. Ano ang paraan ng pakikilahok ng mga mamamayan sa pagpili ng mga pinuno sa
ilalim ng demokratikong bansa?
a. check and balance c. tagapagpagananp
b. tagapagbatas d. tuwiran at di-tuwirang pagboto
5. Ang sistemang ito ay may layuning pagkakapantay-pantay at kawalan ng antas o
pag-uuri ng Lipunan kung saan ang mga salik ng produksyon ay pag-aari ng Lipunan.
a. demokratsyang sosyalismo c. komunismo
b. kapitalismo d. sosyalismo

V. TAKDANG ARALIN
 Ang mga mag-aaral ay magsasaliksik ng limang personalidad na taga- Timog at
Kanlurang Asya na nagging instrument sa pagbabago ng kanilang bansa. Ang mga
mag-aaral ay hahanap ng larawan at ilulunsad gamit ang picture collage kung sila ay
may nagawa para sa pagbabago ng isang bansa. Ipapasa nila ito kinabukasan.

Rubrik sa Pagmamarka ng Picture Collage

Kraytirya Puntos
Organisasyon ng mga ideya 5
Nilalaman 10
Pagkamalikhain 5

VI. PAGNINILAY

Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng

80% sa pagtataya.
Bilang ng mga mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang Gawain para
sa remediation
Nakatulong ba ang remedial?

Inihanda ni:

Bb. Joan R. Zamora

Guro sa Asignatura

Sinuri ni:
 Gng.
Tagapamuno ng anta
Republika ng Pilipinas
Kagawaran ng Edukasyon
Rehiyon XI
Division of Davao del Sur
MARBER NATIONAL HIGH SCHOOL
Marber, Bansalan, Davao del Sur

DAILY LESSON PLAN

GURO
ANTAS NG Vll-Mahogany 1:00pm-
BAITANG AT 2:00pm
Joan R. Zamora
ORAS NG
PAGTUTURO Vll-Ipil 3:00pm-4:00pm
PETSA NG
PAGTUTURO LEARNING
Ika-7 ng Marso (Huwebes) Araling Panlipuan
AREA

MARKAHAN TATLO

I. LAYUNIN
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN: Ang mga mag-aaral ay naipamalas ang
pag-unawa sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa
Transisyonal at makabagong panahon (ika-16 hanggang ika-20 siglo).

PAMANTAYAN SA PAGGAWA: Ang mga mag-aaral ay nakapagsasagawa ng

kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang
Asya sa transisyonal at makabagong panahon (-ka-16 hanggang ika-20 siglo).

PAMANTAYANG PAMPAGKATUTO: Nasusuri ang karanasan at bahaging

ginagampanan ng mga kababaihan tungo sa pagkakapantay-pantay, pagkakataong
pang-ekonomiya at karapatang pampulitika.

MGA TIYAK NA LAYUNIN

 Natutukoy ang mga samahang nabuo ng mga kabaaihan sa
Timog at Kanlurang Asya;
 nailalahad ang mga layunin ng bawat Samahan tungo sa
pagkamit ng pagkakapantay-pantay para sa mga kababaihan;
 naisa-isa ang mga hakbang na ginagawa ng mga kababaihan sa
Asya upang makamit ang pagkakapantay-pantay;
 nabibigyang halaga ang mga nagging kontribusyon ng mga
samahang kababaihan tungo sa pagkamit ng pantay na
Karapatan sa Lipunan.
II. PAKSA AT ARALIN
Paksa: Mga Samahang Pangkababaihan at mga Kalagayang Panlipunan
Sanggunian: Module sa AP 7
Kagamitan: Biswal at Modyul
Values: Makabayan

III. PAMAMARAAN
Panimulang Gawain:
 Pagdarasal
 Kamustahan

Balik-aral:

 Ang guro ay magtatanong sa mga mag-aaral kung ano ang paksa na

tinalakay kahapon.

Pagganyak:
 Pagpapakita ng larawan

Paglinang ng Bagong aralin

 Paghahabi sa Layunin ng Aralin

GAWAIN
 Ipapangkat ng guro ang mga mag-aaral sa apat na pangkat at ang gagawin
ng mga mag-aaral ay ay guguhit sila ng isang babaeng superhero na ang
pangalan ay “Super Binibining Asyano” at matatala sila ng limang
kapangyarihan na mayroon nito. Ang mga mag-aaral ay bibigyan ng
sampung miuto para sa kanilang Gawain at pagkatapos ay ipipresenta ng
mga-aaral ang kanilang ginawa sa kanilang mga kaklase. Ang mga mag-
aaral ay hahatulan gamit ang rubriks sa ibaba.

Pamantayan Indikador Puntos Natamong

Puntos
Nilalaman Naipakita at naipaliwanag ng mahusay ang 10
ugnayan ng mensahe sa paglalarawan ng isang
poster.
Pagkamalikhain Lubos na nagpakita ng pagkamalikhain sa paggawa 7
at pagkulay sa isang poster
Kabuoang Malinis at maayos ang kabuoang presentasyon ng 3
Presentasyon isang poster.
Kabuoang Puntos 20

PAG-AANALISA
 Ano-ano ang mga diskriminasyong naranasan ng mga kakabaihan sa
Timog Asya?
 Ano ang mga samahang kababaihan ang nabuo at nagtaguyod upang
makamit nila ang kanilang mga Karapatan/
 Ano ang naging bunga ng pagkamit ng mga kababaihan sa hinangad nilang
pagkakapantay-pantay sa Lipunan?
 PAGLALAHAT
 Sino-sino ang nanguna sa kampanya para ilaban ang kababaihan sa
mga pang-aabuso na ginawa ng mga kanluranin?
 Ano ang mahalagang papel ng Women for Peace?

PAGLALAPAT
 Kung ikaw ang nasa sitwasyon ng mga kababaihan noon, paano mo
isasalba ang buhay ng mga kababaihan laban sa pang-aabuso na
naranasan sa kamay ng mga kanluranin?

IV. PAGTATAYA
 Ang guro ay magbibigay ng isang pasulit sa mga mag-aaral.

Panuto: Isulat ang titik na tamang sagot.

1. Anong taon nagkaroon ang mga kababaihan na ipahayag ang isyu tungkol sa kanila
sa bansang Sri Lanka?
a. 1992 c. 1994
b. 1993 d. 1995
2. Ano ang itinuring na pinakamalaking Samahan ng kababaihan sa bansang
Bangladesh na labis na nakaimpluwensiya sa pagpapatupad ng mga polisya ng
pamahalaan?
a. Mahila Parishad c. Women’s Action Forum
b. Women’s Coalition d. Lliberation Tigers of Tamil Ealam
3. Anong mga bansa sa Kanlurang asya ang naniniwala noon na illegal para sa mga
kababaihan ang makilahok sa eleksiyon dahil sa kanilang kasarian?
a. Israel at Palestine c. Oman at Qatar
b. Jordan at UAE d. Saudi Arabia at Kuwait
4. Alin sa mga Samahan o kilusan ng mga kababaihan sa Timog at Kanlurang Asya
ang nagging aktibo at agresibo sa pakikidigma?
a. Bharat Aslam c. UFWR
b. LTTE d. CEDAW
5. Sa pamamagitan ng Saligang Batas ng 1973 ng Pakistan, nabigyan ang mga
kababaihan ng pantay na Karapatan sa pulitika. Alin sa sumusunod ang naging bunga
nito?
a. Nailunsad ang Arab Women Connect
b. Ginawang legal ang Hindu Marriage Act ng 1955 ang diborsyo
c. Nakapagtatag ng maraming partidong pulitikal para sa mga kababaihan
d. nahirang ang mga kababaihan sa matataas na posisyon sa pamahalaan

V. TAKDANG ARALIN
 Ang mga mag-aaral ay magsasaliksik tungkol sa Pagwawakas ng Imperyalismo sa
Timog at Kanlurang Asya at gagawa sila ng buod tungkol sa impormasyong kanilang
nakuha at ipapasa kinabukasa.

VI. PAGNINILAY
Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
Bilang ng mga mag-aaral na nangangailangan
ng iba pang Gawain para sa remediation
Nakatulong ba ang remedial?

Inihanda ni:

Bb. Joan R. Zamora

Guro sa Asignatura

Sinuri ni:

Gng.
Tagapamuno ng antas
 Republika ng Pilipinas
Kagawaran ng Edukasyon
Rehiyon XI
Division of Davao del Sur
MARBER NATIONAL HIGH SCHOOL
Marber, Bansalan, Davao del Sur

DAILY LESSON PLAN

GURO
ANTAS NG Vll-Mahogany 1:00pm-
BAITANG AT 2:00pm
Joan R. Zamora
ORAS NG
PAGTUTURO Vll-Ipil 3:00pm-4:00pm
PETSA NG
PAGTUTURO LEARNING
Ika-8 ng Marso (Biyernes) Araling Panlipuan
AREA

MARKAHAN TATLO

I. LAYUNIN
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN: Ang mga mag-aaral ay naipamalas ang
pag-unawa sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa
Transisyonal at makabagong panahon (ika-16 hanggang ika-20 siglo).

PAMANTAYAN SA PAGGAWA: Ang mga mag-aaral ay nakapagsasagawa ng

kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang
Asya sa transisyonal at makabagong panahon (-ka-16 hanggang ika-20 siglo).

PAMANTAYANG PAMPAGKATUTO: Nasusuri ang karanasan at bahaging

ginagampanan ng mga kababaihan tungo sa pagkakapantay-pantay, pagkakataong
pang-ekonomiya at karapatang pampulitika.

MGA TIYAK NA LAYUNIN

 Natutukoy ang mga samahang nabuo ng mga kabaaihan sa
Timog at Kanlurang Asya;
 nailalahad ang mga layunin ng bawat Samahan tungo sa
pagkamit ng pagkakapantay-pantay para sa mga kababaihan;
 naisa-isa ang mga hakbang na ginagawa ng mga kababaihan sa
Asya upang makamit ang pagkakapantay-pantay;
 nabibigyang halaga ang mga nagging kontribusyon ng mga
samahang kababaihan tungo sa pagkamit ng pantay na
Karapatan sa Lipunan.
II. PAKSA AT ARALIN
 Paksa: Mga Samahang Pangkababaihan at mga Kalagayang Panlipunan
Sanggunian: Module sa AP 7
Kagamitan: Biswal
Values: Makabayan

III. PAMAMARAAN
Panimulang Gawain:
 Pagdarasal
 Kamustahan

(Pagkatapos ng panimulang Gawain, ang mga mag-aaral ay magbabasa ng isang kwento

kaugnay sa itinalakay kahapon, pagkatapos nilang basahin ang isang kwento ay may
sasagutan silang tatlong mga katungan. Ang pagbabasa ng mga mag-aaral sa kwento ay
nagsilbi ding isang evaluation para sa kanilang reading comprehension.)

Inihanda ni:

Bb. Joan R. Zamora

Guro sa Asignatura

Sinuri ni:

Gng.
Tagapamuno ng antas