GRADE 7 to 10 Paaralan MMNHS Baitang / Antas 7

Guro Asignatura ARALING

DAILY
PANLIPUNAN
LESSON PLAN
(Pang-araw-araw na
Markahan IKATLO WEEK # 3
Tala ng Pagtuturo)

Petsa:

UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW

A. Pamantayang Naipamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatulong sa Timog at Kanlurang Asya sa
Pangnilalaman Transisyunal at Makabagong Panahon (ika- 16 hanggang ika-20 siglo)

B. Pamantayan sa Nakapagsasagawa ng kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa
Pagganap Transisyunal at Makabagong Panahon (ika-16 hanggang Ika-20 siglo)

C. Mga Kasanayan sa Nasusuri ang mga salik, pangyayari at kahulugan ng Nasyonalismo sa pagbuo ng mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya.
Pagkatuto (MELC –
BASED)

I. LAYUNIN K- Nakilala ang kahulugan ng Natutukoy ang mga Nasyonalista sa Natutukoy ang mga Nasyonalista sa Timog
Nasyonalismo Timog at Kanlurang Asya at Kanlurang Asya
 S- Nasusuri ang mga salik, pangyayari Naipaliliwanang ang mga kontribusyon Naipaliliwanang ang mga kontribusyon ng
na nagbunsod sa pagbuo ng ng mga Nasyonalista sa Timog at mga Nasyonalista sa Timog at Kanlurang
Nasyonalismo sa Timog at Kanlurang Asya. Asya.
Kanlurang Asya

A- Napahahalagahan ang Nakapaghahayag ng sariling opinion Nakapagbibigay ng saloobin sa mga

Nasyonalismo sa pagbuo ng mga tungkol sa iba-t ibang Nasyonalista sa sakripisyong ginawa ng mga Nasyonalista
bansa sa Timog at Kanlurang Asya Timog at Kanlurang Asya sa Timog at Kanlurang Asya
sa pamamagitan ng paggawa ng
sanaysay

II. NILALAMAN Ang mga Salik, Pangyayari at Ang mga Salik, Pangyayari at Ang mga Salik, Pangyayari at Kahalagahan
Kahalagahan Kahalagahan ng Nasyonalismo sa Pagbuo ng mga Bansa
ng Nasyonalismo sa Pagbuo ng mga ng Nasyonalismo sa Pagbuo ng mga sa Timog at Kanlurang Asya
Bansa sa Timog at Kanlurang Asya Bansa sa Timog at Kanlurang Asya
III. KAGAMITANG
PANTURO

A. Sanggunian

1. Mga Pahina sa
Gabay ng Guro

2. Mga Pahina sa
Kagamitang
Pang-Mag-aaral LM ASYA: Pagkakaisa sa Gitna ng LM ASYA: Pagkakaisa sa Gitna ng LM ASYA: Pagkakaisa sa Gitna ng
Pagkakaiba pahina 226-228 Pagkakaiba pahina 230-231 Pagkakaiba pahina 231-233

3. Karagdagang SLM Modyul 3 pahina 3-5 SLM Modyul 3 pahina 5-6 SLM Modyul 3 pahina 6-10
Kagamitan mula
sa portal ng
Learning
 Resource
B. Iba pang Laptop, mga larawan na akma sa
Kagamitang Panturo paksa, powerpoint presentation, Led
TV
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa  Panalangin
nakaraang aralin at/o  Pagbati sa kapwa mag-aaral
pagsisimula ng bagong  Pagkuha ng buong bilang ng
aralin mag-aaral na pumasok at
lumiban sa klase.
 Pagbibigay ng mga paalala sa
mga patakaran sa loob ng
klasrom.
 Pagbabalik aral sa nakaraang
leksyon tungkol sa Epekto ng
Kolonyalismo at Imperyalismo sa
Timog at Kanlurang Asya.
Itanong: Paano nakaaapekto ang
kolonyalismo at imperyalismo sa
pamumuhay ng mga bansang
nasakop sa Timog at Kanlurang
Asya?
B. Paghahabi sa Ipakita ang sitwasyon na nasa
layunin ng aralin powerpoint slide.pagkatapos ay
sagutin ang mga pamprosesong
tanong.
Laptop, mga larawan na akma sa
paksa, powerpoint presentation, Led TV
 Panalangin
 Pagbati sa kapwa mag-aaral
 Pagkuha ng buong bilang ng mag-
aaral na pumasok at lumiban sa
klase.
 Pagbibigay ng mga paalala sa mga
patakaran sa loob ng klasrom.
 Pagbabalik aral sa nakaraang
leksyon tungkol sa Nasyonalismo sa
Timog at Kanlurang Asya.
Itanong: Ano ang kahulugan ng
Nasyonalismo?
Magpapakita ng larawan ang guro ng
mga Nasyonalista sa Timog at
Kanlurang Asya.
Laptop, mga larawan na akma sa paksa,
powerpoint presentation, Led TV
 Panalangin
 Pagbati sa kapwa mag-aaral
 Pagkuha ng buong bilang ng mag-aaral
na pumasok at lumiban sa klase.
 Pagbibigay ng mga paalala sa mga
patakaran sa loob ng klasrom.
 Pagbabalik aral sa nakaraang leksyon
tungkol sa Nasyonalismo sa Timog at
Kanlurang Asya.
Drill: Pagbabalik aral sa nakalipas na aralin.
Paghambingin ang dalawang Nasyonalista
na natalakay kahapon.
Sitwasyon: Nagdaos ng Athletic
meet sa inyong dibisyon. Isa sa mga
makikipagkumpetensiya ay ang
inyong paaralan. Hindi ka kabilang
sa mga manlalaro ng nyong
paaralan. Bilang isa sa mga mag-
aaral paano mo maipapakita ang
iyong pagsuporta sa iyong paaralan.
Isulat ang kasagutan sa mga
dialogue box na makikita sa TV Mga pamprosesong tanong:
screen. Isulat ito sa iyong
kuwaderno. 1. Pamilyar o kilala ba ninyo ang mga
tao na nasa TV screen?
2. Ano kaya ang kanilang naging
mahalagang kontribusyon sa pag
usbong ng Nasyonalismo?
Mga pamprosesong tanong:

1. Ano ang ginagawa ng mga bata

sa larawan? Anu-ano ang iyong
gagawin upang maipakita ang
pagmamalasakit sa iyong
paaralan at sa inyong mga
manlalaro?
Inaasahang sagot: Ang mga bata
ay naglalaro ng volleyball at
track and field. Maipapakita ko
ang pagmamalasakit sa aking
paaralan sa pamamagitan ng
pagsunod sa mga alituntunin at
pagbibigagay suporta at respeto
sa mga manlalaro.
2. Ano ang kahulugan ng
Nasyonalismo? Paano
nakatulong ang damdaming ito
sa paglaya ng mga bansa sa
Asya sa kamay ng mga
mananakop na Kanluranin?
Inaasahang sagot: Ang
Nasyonalismo ay damdaming
makabayan na maipakikita sa
matinding pagmamahal at
pagpapahalaga sa inang-
bnayan.
Kabihasnang Asyano (SEDP
Edisyon)
 Ang pananakop,
pagpapasailalim sa
kapangyarihan at
pagsasamantala ng mga
bansang kanluranin sa mga
bansang Asyano, ang nagbigay
daan sa pagusbong ng
Nasyonalismo sa Asya.

C. Pag-uugnay ng mga Pamprosesong tanong: Pamprosesong tanong:

halimbawa sa bagong
aralin 1. Ano ang mensaheng nais 1. Ano kaya ang kanilang naging
ipahiwatig sa sitwasyon sa itaas? mahalagang kontribusyon sa
Ano ang kaugnayan ng mga pag usbong ng nasyonalismo?
salita na inyong nabuo sa
dialogue box sa ating magiging
paksa ngayong araw?

D. Pagtalakay ng Malayang talakayan sa bagong
bagong konsepto at aralin tungkol sa pagusbong ng
paglalahad ng bagong Nasyonalismo sa Timog Asya at
kasanayan #1 Kanlurang Asya gamit ang
powerpoint presentation.
Malayang talakayan sa bagong aralin
tungkol sa mga Nasyonalista sa Timog at
Kanlurang Asya gamit ang powerpoint
presentation.
MGA NASYONALISTA SA TIMOG AT
KANLURANG ASYA
Malayang talakayan sa bagong aralin tungkol sa
mga Nasyonalista sa Timog at Kanlurang Asya
gamit ang powerpoint presentation.
MGA NASYONALISTA SA TIMOG AT
KANLURANG ASYA

NASYONALISMO SA ASYA

Ang pananakop,
pagpapasailalim sa kapangyarihan
at pagsasamantala ng mgabansang
Kanluranin sa mga bansang Asyano,
ang nagbigay daan sa pag-usbong
ng nasyonalismo sa Asya.
Ang nasyonalismo sa Asya ay
may iba’t ibang anyo tulad ng
defensive nationalism o
mapagtanggol na nasyonalismo
gaya ng ipinakita bansang Pilipinas
at aggressive nationalismo mapusok
na nasyonalismo na minsang ginawa
ng bansang Hapon. Ang
pangunahing manipestasyon ng
nasyonalismo ay pagkakaisa.
Makikita ito sa pagtutulungan at
pagkakabuklod-buklod ng mga
mamamayan sa iisang kultura,
saloobin, at hangarin. Maituturing
ding manipestasyon ng
nasyonalismo ang pagmamahal at
pagtangkilik ng mga mamamayan sa
mga produkto, ideya, at kultura ng
sariling bayan.Naipapakita rin ang
nasyonalismo sa pagiging
makatuwiran at makatarungan. Ang
kahandaan ng isang tao na
magtanggol at mamatay para sa
kaniyang bayan ay maituturing na
pinakamahalagang manipestasyon
ng nasyonalismo.
Dahil sa hangarin ng mga
Asyano na wakasan ang
panghihimasok ng mga Kanluraning
MOHANDAS KARAMCHAD GANDHI
• Isang Hindu na nakapag-aral sa isang
pamantasan sa England.
• Nakapagtrabaho sa South Africa.
• Siya ang namuno upang ipaglaban ang
hinaing ng mga Indian laban sa mga
mananakop na Ingles.
• Inspirasyon ng marami dahil sa kaniyang
katangi-tanging tahimik na pamamaraan ng
pagtutol upang matamo nang India ang
Kalayaan.
• Nakilala siya bilang Mahatma o “Dakilang
Kaluluwa”.
• Tinuruan niya ang mga mamamayan na
humingi ng kalayaan na hindi gagamit ng
karahasan, dahil naniniwala si Gandhi sa
Ahimsa (lakas ng kaluluwa) at Satyagraha
sa pakikipaglaban.
• Hindi rin niya sinang-ayunan ang
pagtatangi sa untouchables at sati na para
sa mga kababaihan.
• Ipinakilala rin ni Gandhi ang paraang civil
disobedience kung saan ay hinikayat niya
ang mga Indian na gumawa ng pagboykot o
hindi pagbili sa mga kalakal o produktong
Ingles lalo na ang telang negosyo ng mga
MUSTAFA KEMAL ATATURK
• Siya ay isinilang sa Salonika, bahagi ng
imperyong Ottoman noon, ngayon ay Saloniki,
Greece.
• Ang kaniyang mga magulang ay sina Ali Riza
Efendi at Zubeyde Hanim
• Sinasabing nagmula sa pamilya ng mga
Nomads sa Konya, Turkey.
• Naging Kapitan ng Ottoman Army at nagsilbi
sa 5th Army sa Damascus na ngayon ay Syria
hanggang noong 1907.
• Isa si Mustafa na hindi pumayag sa kasunduan
ng Italy at France noong matapos ang kanilang
digmaan noong 1911 hanggang 1912, na hatiin
ang Imperyong Ottoman.
• Siya ang naging susi sa isang pagkilos na
naganap noong Disyembre 1911 sa Battle of
Tobruk, na kung saan ay may 200 Turko at
Arabong militar lamang ang lumaban sa 2000
Italyanong naitaboy at 200 na nahuli at napatay,
bagamat nagtagumpay pa rin ang mga Italyano.
Si Mustafa Kemal ang nagbigay- daan sa
pagtatamo ng kalayaan ng Turkey sa kabila na
ito ay binalak paghati-hatian ng mga Kanluraning
bansa tulad ng France, Britain, Greece
at Armenia.
• Siya ang tumawag ng halalang pambansa at
hiwalay na parlliamento na siya ang nagsilbing
tagapagsalita (speaker).
• Ito ang Grand National Assembly ng Turkey.
• Ang unang nahalal na pinuno ng Bagong
Republika.
• Tinawag siyang Ataturk na nangangahulugang
Ama ng mga Turko.
bansa sa kanilang kinamulatang
pamumuhay at makamtan ang
kalayaan, maraming makabayan na
samahan ang naitatag sa Asya. Ang
mga samahang ito ay pinangunahan
ng mga kabataang nakapag-aral.
PAG-USBONG NG
NASYONALISMO SA TIMOG
ASYA: NASYONALISMO SA INDIA
Ang pananakop ng mga Ingles sa
India ang nagbigay daan upang
magising ang diwa ng nasyonalismo
rito. May iba’t iba mang wika at
relihiyon ang mga Indian, sila naman
ay kumilos at nagkaisa upang
umunlad at makabuo ng isang
malayang bansa. Si Mohandas
Gandhi ang nangunang lider
nasyonalista sa India. Siya ang
nagpakita ng mapayapang paraan
sa paghingi ng kalayaan.
Pinakinabangan nang husto ng mga
Ingles ang mga likas na yaman ng
India. Dahil sa pananakop ay
naranasan din ng mga Indian ang
mga patakarang hindi angkop sa
kanilang kultura, tulad ng
pagpapatigil ng mga Ingles sa suttee
ito.
• Isinagawa rin niya ang pag -aayuno o
hunger strike upang makuha ang atensiyon
ng mga Ingles at upang mabigyan ng
agarang pansin ang kanilang kahilingang
lumaya.
• Labas masok man sa piitan ay hindi pa rin
siya natakot.
• Sa halip ay nagpatuloy pa rin si Gandhi sa
kaniyang mapayapang pakikibaka
hanggang sa makamit ng mga Indian ang AYATOLLAH ROUHOLLAH MOUSARI
kanilang kalayaan. KHOMEINI
• Nakamit ng India ang kanilang kalayaan
noong Agosto 15, 1947 sa pamumuno ni
• Isinilang noong Setyembre 24, 1902, lumaki sa
Jawaharlal Nehru.
pangangalaga ng kaniyang ina at tiyahin,
• Nabaril at napatay si Gandhi noong Enero
matapos
30, 1948 na hindi nagtagumpay sa kanyang
mamatay ang kaniyang ama sa kamay ng mga
adhikain na mapagkasundo ang mga Hindu
at Muslim.
bandido.
• Nang mamatay ang kaniyang ina siya ay
naiwan sa pangangalaga at pagsusubaybay ng
kaniyang
nakatatandang kapatid.
• Noong 1962 nagsimula si Ayatollah na maging
aktibo sa larangan ng politika.
• Kasama siya sa mga pagkilos at pagbatikos sa
mga karahasang isinasagawa ng kanilang Shah
sa mga mamamayan at ang tahasang pagpanig
at pangangalaga nito sa interes ng mga
dayuhan tulad ng Estados Unidos. Si Ayatollah
rin ay gumawa ng makasaysayang
pagtatalumpati noong Hunyo 3, 1963 laban sa
patuloy na pagkiling ng Shah ng Iran sa mga
makadayuhang pakikialam at pagsuporta nito sa
Israel.
• Sa pamamagitan ng gawaing ito ay naaresto at
nakulong si Ayatollah na umani ng malawakang
MOHAMED ALI JINNAH
o sati. Ipinatigil din ng mga Ingles
ang female infanticide. Naging
dahilan din ng paglaban ng mga
Indian ang hindi pantay na pagtingin
sa kanilang lahi. Ito ang naging
dahilan upang maisagawa ang pag-
aalsa ng mga Sepoy. Mas tumindi pa
ang pagpapakita ng nasyonalismo
ng mga Indian nang maganap ang
Amritsar Massacre noong Abril 13,
1919. Nagkaroon naman ng hiwalay
na pagkilos ang mga Indian dahil sa
kanilang magkakaibang
pananampalataya. Naitatag ang All
Indian National Congress sa panig
ng mga Hindu na ang layunin ay
matamo ang kalayaan ng India.
Naitatag naman ang All Indian
Muslim League noong 1906.
Pinangunahan ito ni Ali Jinnah na
kung saan ang interes ng mga
Muslim ang binigyang–pansin.
Layunin ng mga kasapi nito na
magkaroon ng hiwalay naestado
para sa mga Muslim.
Nanguna si Mohandas Gandhi sa
layuning matamo ang kalayaan ng
India. Nakilala siya sa kanyang
matahimik na at mapayapang
paraan o nonviolent means ng
• Nakilala siya bilang “Ama ng Pakistan”,
isang abogado at pandaigdigang lider.
• Ipinanganak noong Disyembre 25, 1876,
sa Karachi, Pakistan.
• Ang kaniyang mga magulang ay sina
Jinnahbha Poonja at Mithibai.
• Panganay na anak sa pitong
magkakapatid.
• Naganyak ng kaibigan ng kaniyang ama
na isang dayuhan tulad ni Sir Frederick
Leigh Craft na mag-aral sa London.
• Kabilang si Ali Jinnah sa Khoja Muslim
sect.
• Siya ay nakapag asawa sa edad na 15
taong gulang.
• Namuno sa Muslim League noong 1905.
Layunin ng samahan ang magkaroon ng
hiwalay
na estado para sa mga Muslim.
• Namuno siya upang ang Pakistan ay
lumaya mula sa India.
• Noong Agosto 14, 1947 nang ipinagkaloob
ang kalayaan ng Pakistan.
• Itinanghal na kauna - unahang gobernador
heneral ng Pakistan.
• Namatay si Mohamed Ali Jinnah noong
Setyembre 11, 1948.
pagsuporta ng mga mamamayan na naging
sanhi ng kaguluhan sa bansa.
• Naranasan din ni Ayatollah ang maipatapon sa
ibang bansa tulad ng Turkey at Iraq noong
Nobyembre 1964, dahil sa pagsusulat at
pangangaral laban sa pamunuang mayroon ang
kaniyang bansa.
• Pagkatapos mabuwag ang pamahalaan ng Iran
sa pamamagitan ng Rebolusyong Islamic
(Islamic Revolution) noong 1979 at mapatalsik
ang Shah muling bumalik si Ayatollah sa Iran na
muling tinanggap ng mga mamamayan.
• Noong Pebrero 1989, siya ay nagpalabas ng
isang Fatwa sa estasyon ng Tehran Radio na
nagbibigay ng parusang kamatayan laban
sa isang manunulat na Ingles na si Salman
Rushdie at sa kaniyang tagapagpalimbag ng
aklat na may titulong Satanic Verses.
IBN SAUD
• Si Ibn Saud ang kauna-unahang hari ng
Saudi Arabia.
• Isinilang noong Nobyembre 24,1880 sa
pakikipaglaban para sa kalayaan ng
India. Naniniwala siya sa ahimsa at
satyagraha. Dahil sa pamumuno sa
mga protesta, naranasan ni Gandhi
ang mahuli at maipakulong. Nabaril
at namatay si Mohandas Gandhi na
hindi nagtagumpay na mapag-isa
ang Hindu at Muslim sa isang bansa.
Taong 1935 nang pagkalooban ng
mga Ingles ang mga Indian ng
pagkakataong mamahala sa India.
Lumaya ito sa kamay ng mga Ingles
at pinamunuan ni Jawaharlal Nehru.
Kaalinsabay nito ang pagsilang ng
bansang Pakistan na nabigyan din
ng kalayaan sa ilalim naman ng
pamumuno ni Mohammed Ali Jinnah.
NASYONALISMO SA
KANLURANG ASYA
Ang nasyonalismo sa
Kanlurang Asya ay hindi katulad ng
nasyonalismong naipakita ng mga
bansa sa Timog Asya. Hindi agad
naipakita ng mga bansa sa
Kanlurang Asya ang nasyonalismo
dahil karamihan sa mga bansa rito
ay hawak ng dating malakas at
matatag na Imperyong Ottoman,
bago pa man masakop ng mga
Riyadh, anak ni
Abdul Rahman Bin Faisal.
• Ang kaniyang pamilya ay kabilang sa mga
pinunong
tradisyunal ng kilusang wahhabi ng Islam
(ultra-orthodox).
• Minsang nakulong sa Kuwait ang kaniyang
pamilya.
• Taong 1902 nang muling mapasakamay
nila ang Riyadh, samantalang taong 1912
naman
nang masakop niya ang Najd at dito ay
bumuo ng pangkat ng mga bihasang
sundalo.
• Matapos ang Unang Digmaang
Pandaigdig, sinikap ng mga Ingles na
mapalapit sa kaniya,
ngunit di ito nagtagumpay sa halip ay
pinaboran ang kaniyang katunggali na si
Husayn Ibn
Ali ng Hejaz.
• Taong 1924-1925 napabagsak ni Ibn Saud
si Husayn at iprinoklama ang kaniyang sarili
bilang hari ng Hejaz at Nejd.
• Pagkatapos matipon ang halos kabuuan ng
Tangway Arabia taong 1932 binigyan ni Ibn
Saud ang kaniyang kaharian ng bagong
pangalan bilang Saudi Arabia.
• Nagtagumpay siya na mahimok ang mga
Nomadikong tribo o pangkat-etniko na
Kanluraning bansa noong 1918. Ang
nasyonalismo sa Kanlurang Asya ay
pinasisimulan ng mga Arabo, Iranian,
at mga Turko bago pa man ang
Unang Digmaang Pandaigdig.
Ang Kuwait ang isa sa mga bansa na
unang lumaya sa Kanlurang Asya
noong 1759. Natamo naman ng
Lebanon ang kaniyang kalayaan
mula sa Imperyong Ottoman noong
1770, at noong 1926 ito ay naging
ganap na republika sa ilalim ng
mandato ng bansang France.Isa ang
bansang Turkey, na humingi ng
kalayaan sa pamumuno ni Mustafa
Kemal na nagsulong sa
pagkakaroon ng isang republika.
Taong 1926 din ipinahayag ni Abdul
ang sarili bilang hari ng Al Hijaz,
matapos niyang malipol ang lahat ng
teritoryo at pinangalanan niya itong
Saudi Arabia. Ang Iraq naman ay
naging protekdado ng England
noong 1932. Matapos ang Ikalawang
digmaang Pandaigdig noong 1945,
naisagawa rin ng mga Jew ang
Zionism. Mula ng manirahan ang
mga Jew sa Palestine ay nagsagawa
na ang mga ito ng modernisasyon sa
industriya, agrikultura,
mapaayos
ang kanilang pamumuhay at iwasan na ang
gawain ng panggugulo at paghihiganti.
• Sa kaniya ring pamumuno ay nawala ang
mga nakawan at pangingikil na nangyayari
sa
mga dumadalo ng pilgrimage sa Mecca at
Medina.
• Si Haring Ibn Saud ang nagbigay ng
pahintulot sa isang kompanya ng Estados
Unidos
noong 1936 at 1939 upang magkaroon ng
oil concession sa Saudi Arabia.
• Pinatunayan ng bansa na ang mina ng
langis ang pinakamayaman sa daigdig na
nakatulong upang ito ay magkaroon ng
pambansang pag-unlad.
• Noong Ikalawang Digmaang Pandaigdig si
Haring Ibn Saud ay nanatiling neutral ngunit
di
rin naiwasan na siya ay minsang pumabor
sa mga Allies.
• Hindi siya seryosong nakialam sa
Digmaang Arab Israel noong 1948.
• Pinalitan siya ng kaniyang panganay na
anak na si Prince Saud.
 pagnenegosyo, at mas mataas na
antas ng pamumuhay kaysa sa mga
Arabo. Ito naman ang naging dahilan
upang magkaroon ng hindi
magandang samahan ang dalawang
pangkat. Kaya sa bandang huli ay
hiniling ng mga Arabo na ihinto na
ang pagbabalik ng mga Jew sa
Palestine. Simula nang maideklara
ang Republika ng Israel noong Mayo
14, 1948 nagsimula na ang tensyon
sa Palestine.
Sistemang Mandato.
Nangangahulugan ito na ang isang
bans ana naghahanda upang
maging isang Malaya at isang
nagsasariling bansa ay ipasasailalim
muna sa patnubay ng isang
Europeo. Holocaust. Ito ang
sistematiko at malawakang pagpatay
ng German Nazi sa mga Jew o
Israelite.
E. Pagtalakay ng Q and A portion: Pagsagot ng mga Q and A portion: Pagsagot ng mga mag- Q and A portion: Pagsagot ng mga mag-
bagong konsepto at mag-aaral sa mga tanong na aaral sa mga tanong na makatutulong aaral sa mga tanong na makatutulong upang
paglalahad ng bagong makatutulong upang mas upang mas mapalawak ang kaalaman mas mapalawak ang kaalaman sa mga
kasanayan #2
mapalawak ang kaalaman sa sa mga Nasyonalista sa Timog at Nasyonalista sa Timog at Kanlurang Asya.
pagusbong ng Nasyonalismo sa Kanlurang Asya.
Timog at Kanlurang Asya.

F. Paglinang sa Lagyan ng tamang impormasyon Gawain 1: TAMA O MALI Gawain 1: MAPA SIKAT
Kabihasaan ang bawat kolumn ng Data Retrieval
(Tungo sa Formative Chart. Kopyahin ang talahanayan at
Assessment) isulat ang sagot sa iyong kwaderno.
Gawain 1:
Pagusbong ng Nasyonalismo sa
Timog at Kanlurang Asya
1. Nakilala si Mohamed Ali Jinnah bilang
Mahatma o dakilang kaluluwa. MALI
2. Si Mohandas karamchad Gandhi ay
isang Hindu na nakapag-aral sa isang
pamatasan sa England. TAMA
3. Ipinakilala ni Gandhi ang paraang
Civil Disobedience kung saan ay
hinikayat niya ang mga Indian na
gumawa ng pagboykot. TAMA
4. Si Mohandas ay nakilala bilang “Ama Muli mong kilalanin ang mga pinunong
ng Pakistan”. MALI nasyonalista sa Timog at Kanlurang Asya.
5. Namatay si Mohamed Ali Jinnah Gumamit ka ng mapa. Itapat mo ito sa
noong Setyembre 11, 1948. TAMA anong bansa nagmula ang pangalan ng lider
ng nasyonalista ang nakasaad sa ibaba.
Pagkatapos sagutin ang tanong na nasa
ibaba. Isulat ito sa iyong kuwaderno.

Rehi Bans Dahil Pam Mani Epek

yon a an amar pesta to sa
ng ang syon mga
pagp gina ng Bans
apaki mit Nasy ang
ta ng upan onali Asya
Nasy g smo no
onali mata
smo mo
ang
Kala
Sino sa mga lider sa Timog at Kanlurang
 yaan
Timo
g
Asya
Kanl
uran
g
Asya
G. Paglalapat ng aralin Sa iyong palagay, nakabubuti ba o
sa pang-araw-araw na hind sa pamumuhay ng mga tao at
buhay bansa sa Timog at Kanlurang Asya
ang pagpapakita ng damdaming
Nasyonalismo? Patunayan.
H. Paglalahat ng Aralin Ilahad ang mga mahahalagang
pangyayari sa Nasyonalismo sa
Timog at Kanlurang Asya.
I. Pagtataya ng Aralin Gawain 2:
Piliin ang tamang sagot ng mga tanong
sa ibaba sa kahon at isulat sa patlang
ng titik ng wastong sagot.
____1. Ito ay damdaming makabayan
na nagpapakita ng matinding
pagmamahal at
pagpahahalaga sa Inang-bayan.
Nasyonalismo
Sa mga nasyonalistang nabanggit sa
itaas, sino ang nakapukaw sa iyong
damdamin at anong katangian ang
gusto mong ipamalas sa iyong
pamayanan? Ipaliwanag.
Magbigay ng buod sa dalawang
Nasyonalistang nabanggit.
Gawain 2: VENN DIAGRAM
Panuto: Gamit ang Venn Diagram, isulat
ang pagkakatulad at pagkaka-iba ng
dalawang Nasyonalista na nabanggit sa
itaas.
Asya sa kasalukuyan ang kakikitaan natin
ng pagiging makabayan sa kabila ng mga
narasang kaguluhan sa kanilang bansa at
bakit?
Bilang isang mag-aaral, paano mo
mapapahalagahan ang mga kontribusyon ng
ibat-ibang Nasyonalista sa Timog at
Kanlurang Asya?
Inaasahang sagot: Mapapahalagaan ko ang
mga kontribusyon ng ibat-ibang
Nasyonalista sa Timog at Kanlurang Asya
sa pamamagitan ng pag-alala sa kanilang
mga nagawa at gawin itong inspirasyon para
mahalin at ipaglaban ang bansa.
Gawain 2: Reaksiyon Mo, kailangan Ko!
Sumulat ng isang sanaysay sa pahayag ni
Mahatma Gandhi. Isulat ang iyong reaksiyon
sa loob ng isang simbolong iyong
maiguguhit para kay Gandhi. Ang rubric sa
pagsusulat ng sanaysay ay ilalahad ng iyong
guro.
_____2. Ano ang pangunahing
manipestasyon ng nasyonalismo na “Mas malakas ang puwersa ng walang
makikita sa karahasang lumalaban, Malaya sa poot
pagtutulungan, pagkakabuklod sa iisang at walang armas na kailangan.”
kultura, saloobin at hangarin?
Pagkakaisa Pagka
_____3. Ito ay maituturing na
pinakamahalagang manipestasyon ng Pagkakaiba katulad Pagkakaiba
isang tao na kung saan
may kahandaang magtanggol at
mamatay para sa bayan. Nasyonalismo
_____4. Ito ay ang pagpapatiwakal ng
mga biyudang babae at pagsama sa
libing ng namatay
na asawa. Suttee
_____5. Ito ay pag-aalsa ng mga Sepoy
sa mga Ingles bilang pagtutol sa
pagtatangi ng lahi o
racial discrimination. Rebelyong Sepoy
_____6. Nakilala siya sa kanyang
matahimik at mapayapang paraan o
nonviolent means ng
pakikipaglaban para sa kalayaan ng
India. Mohandas Gandhi
_____7. Maraming mamamayang Indian
ang namatay sa isang selebrasyon dahil
sa pamamaril ng mga Ingles. Amritsar
Massacre
_____8. Ito ay nangangahulugan na ang
isang bansa na naghahanda upang
maging isang
malaya at isang nagsasariling bansa ay
ipasasailalim muna sa patnubay ng
isang bansang Europeo. Sistemang
Mandato
_____9. Ito ay ang sistematiko at
malawakang pagpatay ng mga German
 Nazi sa mga Jew o Israelite. Holocaust
_____10. Ito ang pag-uwi sa Palestine
ng mga Jew mula sa iba’t ibang panig
ng daigdig. Zionism

Amritsar Massacre Nasyonalismo

Pagkakaisa Suttee
Sistemang Mandato Holocaust
Zionism Nasyonalismo
Rebelyong Sepoy Mohandas Gandhi

J. Karagdagang Magsaliksik ng mga Nasyonalista sa Magsaliksik ng iba pang mga

gawain para sa Timog at kanlurang Asya. Ilagay ang Nasyonalista sa Timog at Kanlurang
takdang-aralin at sagot sa inyong kuwaderno. Asya.
remediation

Mga Sagot:
GAWAIN 2:

1. Nasyonalismo
2. Pagkakaisa
3. Nasyonalismo
4. Suttee
5. Rebelyong Sepoy
6. Mohandas Gandhi
7. Amritsar Massacre
8. Sistemang Mandato
 9. Holocaust
10. Zionism

V. MGA TALA

VI. PAGNINILAY

A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation

C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-

aaral na magpapatuloy
sa remediation.

E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang

aking naranasan na
nasolusyunan sa
tulong ng aking
punungguro at
superbisor?

G. Anong kagamitan
ang aking nadibuho na
nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?

Inihanda ni: John Melody V. Divino at Muriel C. Quimat

Teacher I/MMNHS