Professional Documents
Culture Documents
برنامج السنة الثانية2023
برنامج السنة الثانية2023
1
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
2
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
3
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
4
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
5
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
ـ يستمع التالميذ بإنصات إلى مقاطع
مسجلة في الهاتف أو الحاسوب
ـ يحفظ التالميذ عن طريق المحو
التدريجي
إدماج/تقويم/عالج 18
ـ يقرأ التلميذ المقطع المقرر قراءة ـ يقرأ المعلم المقطع المقرر قراءة متأنية سورة القدر 19
ومرتلة. متأنية 20
ـ ينتدب المعلم بعض التالميذ المتميزين يخرج التلميذ الحروف من
لقراءة اآليات. مخارجها سورة البينة 21
ـ يساعد المعلم التالميذ الذين لديهم -يرتل التلميذ المقطع 22
صعوبات نطقية عن طريق المحاكاة. ـ يستظهر التلميذ المقطع 23
ـ يتدرب التالميذ على آداب التالوة. -ـ يحسِّن التلميذ أداءه الصوتي.
ـ يستمع التالميذ بإنصات إلى مقاطع ـ يستحضر التلميذ الخشوع.
مسجلة في الهاتف أو الحاسوب
ـ يحفظ التالميذ عن طريق المحو
التدريجي
إدماج/تقويم/عالج 24
اختبارات الفصل الثاني 25
عطلة الفصل الثاني 26
ـ يقرأ التلميذ المقطع المقرر قراءة ـ يقرأ المعلم المقطع المقرر قراءة متأنية سورة 27
ومرتلة. متأنية الزلزلة 28
ـ ينتدب المعلم بعض التالميذ المتميزين ـ يخرج التلميذ الحروف من 29
لقراءة اآليات. مخارجها سورة 30
ـ يساعد المعلم التالميذ الذين لديهم -يرتل التلميذ المقطع العاديات 31
صعوبات نطقية عن طريق المحاكاة. ـ يستظهر التلميذ المقطع
ـ يتدرب التالميذ على آداب التالوة. -ـ يحسِّن التلميذ أداءه الصوتي.
ـ يستمع التالميذ بإنصات إلى مقاطع ـ يستحضر التلميذ الخشوع.
مسجلة في الهاتف أو الحاسوب
ـ يحفظ التالميذ عن طريق المحو
التدريجي
إدماج/تقويم/عالج 32
ـ يقرأ التلميذ المقطع المقرر قراءة ـ يقرأ المعلم المقطع المقرر قراءة متأنية سورة 33
ومرتلة. متأنية القارعة 34
ـ ينتدب المعلم بعض التالميذ المتميزين يخرج التلميذ الحروف من سورة 35
لقراءة اآليات. مخارجها التكاثر 36
ـ يساعد المعلم التالميذ الذين لديهم -يرتل التلميذ المقطع
صعوبات نطقية عن طريق المحاكاة. ـ يستظهر التلميذ المقطع
ـ يتدرب التالميذ على آداب التالوة. ـ يحسِّن التلميذ أداءه الصوتي.
ـ يستمع التالميذ بإنصات إلى مقاطع ـ يستحضر التلميذ الخشوع.
مسجلة في الهاتف أو الحاسوب
ـ يحفظ التالميذ عن طريق المحو
التدريجي
إدماج/تقويم/عالج 37
امتحان التجاوز 38
6
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
إدماج/تقويم/عالج 18
ـ يقرأ المعلم الحديث قراءة متأنية. ـ يستظهر التالميذ الحديث حديث (إن شر 19
ـ ينتدب المعلم بعض التالميذ المتميزين لقراءة ـ يميز التالميذ صفة الناس ذو 20
الحديث. المنافق ذي الوجهين، الوجهين).
ـ يساعد المعلم التالميذ الذين لديهم صعوبات وسعيه إلى اإلفساد بين حديث (ال يدحل 21
نطقية. الناس. الجنة قتات) 22
ـ يستخرجون من نص قصير صفة المنافق ذي 23
الوجهين ،وسعيه إلى اإلفساد بين الناس.
إدماج/تقويم/عالج 24
اختبارات الفصل الثاني 25
عطلة الفصل الثاني 26
7
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
يقرأ المعلم الحديث قراءة متأنية. ـ يستظهر التلميذ الحديث حديث (رضا 27
ـ ينتدب المعلم بعض التالميذ المتميزين لقراءة ويفهم معناه هللا في رضا 28
الحديث. يحترم التلميذ لآلخرين الوالدين)
ـ يساعد المعلم التالميذ الذين لديهم صعوبات خصوصياتهم ـ حديث (من 29
نطقية. حسن إسالم 30
يساعد المعلم التالميذ على التعبير عن احترام المرء تركه ما 31
والديه ال يعنيه)
ـ يدرب المعلم التالميذ على العبارات المناسبة
يذكر المعلم صفات مختلطة ،ويطلب من
التالميذ وضع صفات البار والعاق كال على
حدة.
ويقوم التالميذ بتمثيل حوار بين والد وولد
يجسدون فيه البرور واالحترام
ـ يركب التلميذ دملة عن االلتزام بعدم الدخول
فيما ال يعنيه
إدماج/تقويم/عالج 32
ـ يقرأ المعلم الحديث قراءة متأنية. ـ يستظهر التالميذ الحديث حديث (عليكم 33
ـ ينتدب المعلم بعض التالميذ المتميزين لقراءة ويقهمون مدلوله بالصدق).... 34
الحديث. يعدد التالميذ فوائد الصدق 35
ـ يساعد المعلم التالميذ الذين لديهم صعوبات يعدد التالميذ مضار الكذب 36
نطقية
يعدد فوائد الصدق ومضار الكذب
يحكي بعض قصص الكذابين مبرزا سوء
مصيرهم
إدماج/تقويم/عالج 37
امتحان التجاوز 38
8
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
9
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
10
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
يجسد التلميذ صالة المغرب
إدماج/تقويم/عالج 32
يحاكي التالميذ أداء صالة العشاء يذكر التلميذ عدد ركعات صالة العشاء 33
صالة العشاء
يجسد التلميذ صالة العشاء 34
يحاكي التالميذ أداء كل صالة من يذكر التلميذ عدد ركعات عدد ركعات كل من 35
الصلوات الخمس كل صالة الصلوات الخمس
يجسد التلميذ كل صالة من يجسد التالميذ كل صالة من الصلوات تجسيد كل من 36
الخمس الصلوات الخمس الصلوات الخمس
إدماج/تقويم/عالج 37
امتحان التجاوز 38
11
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
13
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
معايير التقويم
أـ المعايير األساسية
المؤشرات التنقيط نص المعيار
ـ يجيب على األسئلة 3 مالءمة اإلنتاج للوضعية
ـ يكتب معلومات صحيحة 8 صحة المعلومات
الصمد ،لم يلد ،لم يولد
الشهادتان ،الصالة الصوم
الظهر ،العصر المغرب
ـ يستدل بسورة اإلخالص 4 سالمة االستدالل
ـ يستدل بحديث (بني اإلسالم على خمس)
ب ـ معايير اإلتقان
المؤشرات التنقيط نص المعيار
يكتب بخط جميل ومقروء 3 وضوح الخط
يكتب بلغة سليمة ومعبرة 2 سالمة اللغة
14
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
15
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
مجال الحديث الشريف:
الوضعية:
في درس المراجعة استعدادا لالمتحان ،طلب منكم المعلم حفظ الحديثين 1ـ (عليكم بالصدق) 2ـ (بني اإلسالم على
خمس)
التعليمة:
احفظ الحديث الذي طلب منكم المعلم
معايير التقويم:
مجال :العقيدة
الوضعية:
نظم المعلم مراجعة لدروس التربية اإلسالمية ،فطلب منك تذكير التالميذ بثالثة من أركان اإلسالم.
التعليمة :أجب طلب المعلم مستشهدا بالحديث الشريف (بني اإلسالم).
معايير التقويم
المؤشرات التنقيط المعايير األساسية
-يذكر بعض أركان اإلسالم 4 -مالءمة اإلنتاج للوضعية
-يذكر ثالثة أركان من حديث (بني اإلسالم على خمس) 6 -صحة المعلومات
-يستشهد بنص الحديث 5 -سالمة االستدالل
معايير اإلتقان
-يحفظ الحديث بسالسة ودون تلعثم 3 -جودة الحفظ
-يتكلم بصوت جهوري 2 -وضوح الصوت
16
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
مجال العبادات
الوضعية:
يريد زميلك أن يعرف عدد الصلوات المقروضة في اليوم؟ وعدد ركعات كل صالة؟
التعليمة :اذكر لزميلك عدد الصلوات في اليوم وعدد ركعات كل صالة.
معايير التقويم
المؤشرات المعايير األساسية التنقيط
-يذكر عدد الصلوات 5 -مالءمة اإلنتاج
للوضعية
يعدد الصلوات 10 -صحة
المعلومات
-يحدد عدد ركعات كل صالة
معايير اإلتقان
-يكتب كتابة مقروءة 3 -وضوح الخط
-يستخدم تراكيب سليمة 2 -سالمة اللغة
-ينطق كلمات فصيحة
مجال األخالق
الوضعية:
خرج آمدو وسيدي وخالد للعب مع التالميذ ،وبينما هم في ميدان اللعب إذا بسيدي يسقط في الساحة ولم يستطع القيام،
فأسرع آمدو لنجدته فأتاه بماء وأخبر المدير والمعلمين باألمر ،لكن التلميذ خالد لم يلتفت إلى زميله المصاب وواصل
رمي الكرة يمينا وشماال وهو يطلق األصوات المزعجة.
التعليمة :حدد أي الولدين تصرف تصرفا حسنا وأيهما تصرف تصرفا خاطئا
معايير التقويم
المؤشرات التنقيط المعايير األساسية
-يذكر أسماء األوالد :سيد ي ،أمدو ،خالد 4 -مالءمة اإلنتاج للوضعية
-يحدد صاحب التصرف السليم :أمدو 6 -صحة المعلومات
-يحدد صاحب التصرف الخاطئ :خالد
معايير اإلتقان
-يحفظ الحديث بسالسة ودون تلعثم 3 -جودة الحفظ
-يتكلم بصوت جهوري 2 -وضوح الصوت
17
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
18
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
19
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
20
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
-يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية ـ يوظف أسماء اإلشارة . .نصوص تتعلق ب: 8
-يطلب من التالميذ قراءة النص ـ يميز بين أصوات ـ التعارف،
-يقرأ التالميذ النص قراءة فردية الحروف المتقاربة (غ ،ق ـ التموقع،
-يشرح المعلم مع التالميذ المفردات ) (س ،ص) (ض ،د ) (ظ ـ التنوين
الصعبة أثناء القراءة الفردية ،و ) (ط ،ت ) (ع ،ء ) ـ أسماء اإلشارة
-يطرح المعلم أسئلة حول فهم .يميز أصوات الحروف -التركيز على النطق
النص في كلمات الصحيح لألصوات
يجري بعض التطبيقات المرتبطة .يحفظ المحفوظة، المتشابهة للحروف التالية :
بالمعارف والمهارات المقررة: ـ يحفظ ويلحن المقطع (ض ،د ) ـ (ظ ،و )
.يحضر بعض الحروف لتكوين األول من النشيد الوطني ـ التنوين 9
بعض الكلمات -التركيز على النطق
.تنظيم ألعاب قرائية (كلمات الصحيح لألصوات
مبعثرة ،ربط أسماء بمجسمات)... المتشابهة للحروف التالية :
إكمال نص بكلمات مناسبة (ط ،ت ) محفوظة تتعلق
.حذف حروف من كلمات ببر الوالدين
.إبدال حروف بأخرى ـ النشيد الوطني
.تركيب كلمة من حروف مبعثرة نصوص تتعلق ب: 10
وتلوينها ـ التموقع،
-يحفظ المحفوظة ،يغني النشيد -التركيز على النطق
بواسطة المحو التدريجي الصحيح لألصوات
المتشابهة للحروف التالية:
(ع ،ء )
إدماج/تقويم/عالج 11
اختبارات الفصل األول 12
عطلة الفصل األول 13
يقدم المعلم نصا قصيرا حول نصوص حول عيد المولد 14
المواضيع المقررة ـ محفوظة حول النظافة
-يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية ـ نشيد طلع البدر علينا من
-يطلب من التالميذ قراءة النص ثنيات الوداع..
-يقرأ التالميذ النص قراءة فردية
-يشرح المعلم مع التالميذ المفردات نصوص حول عيد الفطر 15
الصعبة أثناء القراءة الفردية ـ محفوظة حول النظافة ك : 2أن
-يطرح المعلم أسئلة حول فهم يعين في النص حدثا و ـ نشيد طلع البدر علينا من يكون التلميذ
النص زمنَه, ثنيات الوداع.. قادرا على
يجري بعض التطبيقات المرتبطة يميز باليوم تاريخ كل عيد نصوص حول عيد قراءة وفهم 16
بالمعارف والمهارات المقررة: من األعياد الدينية األضحى، نص قصير
يدربهم على النطق الصحيح يحفظ المحفوظة، ـ محفوظة حول النظافة يتعلق باألعياد
للحروف المتقاربة مع تلوين حرف يحفظ ويلحن النشيد . ـ نشيد طلع البدر علينا من الدينية
في كلمة من محيط التلميذ. ثنيات الوداع.. والوطنية
ـ ربط كل عيد بنوعية األنشطة نصوص حول األعياد 17
البارزة فيه. الدينية
.قراءة النشيد فرديا ثم من طرف ـ محفوظة حول النظافة
بعض التالميذ ثم جماعيا. ـ نشيد طلع البدر علينا من
.يقوم المعلم بتلحين النشيد بنفسه أو ثنيات الوداع..
بواسطة أحد التالميذ.
21
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
.التحفيظ بواسطة المحو التدريجي
-يحضر المعلم صورا مختلفة
-يستخدم األجهزة السمعية
البصرية.
-التعرف على موعد العيد القادم
في اليومية
-يجعل المعلم التالميذ أمام وضعية
إعداد لمائدة من موائد األعياد و
يطلب منهم وصفها
إدماج/تقويم/عالج 18
نفس األنشطة أعاله ـ نصوص حول العيد 19
الوطني ( عيد االستقالل)..
-مظاهر االحتفال بالعيد
(الموائد والوالئم)
ـ عالمتا الترقيم :النقطة.
الفاصلة،
-محفوظة حول النظافة
ـ نشيد طلع البدر علينا من
ثنيات الوداع..
ـ نصوص حول مظاهر 20
االحتفال بالعيد الوطني
(الموائد والوالئم)
ـ عالمتا الترقيم :النقطة.
يقرأ النصوص الفاصلة،
نفس األنشطة أعاله .يستخدم النبرة الصوتية ـ نصوص حول العيد 21
المناسبة، الوطني ( عيد االستقالل)..
.يحترم الفاصلة ونقطة عالمتا الترقيم :النقطة.
النهاية. الفاصلة،
ـ يجيب عن أسئلة حول فهم
النص، -مظاهر االحتفال بالعيد
ـ يعين من قام بالحدث، (الموائد والوالئم) عالمتا 22
يعين في النص حدثا و الترقيم :النقطة .الفاصلة
زمنَه,
يميز باليوم تاريخ كل عيد ـ ـ نصوص حول مظاهر 23
من األعياد الدينية و االحتفال بالعيد الوطني
الوطنية (الموائد والوالئم)
يحفظ المحفوظة، ـ عالمتا الترقيم :النقطة.
يحفظ ويلحن النشيد . الفاصلة،
إدماج/تقويم/عالج 24
اختبارات الفصل الثاني 25
عطلة الفصل الثاني 26
22
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
ـ نصوص حول أصحاب 27
الحرف: ك : 3أن
يقدم المعلم نصا قصيرا حول ـ يقرأ النصوص حرف المدينة و فوائدها: يكون التلميذ
المواضيع المقررة .يستخدم النبرة الصوتية ــ السباك، 28 قادرا على
-يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية المناسبة، أناشيد ومحفوظات حول قراءة وفهم
-يطلب من التالميذ قراءة النص -يميز حرفة و أدوات: أهمية الحرف (.مقاطع) نص قصير
-يقرأ التالميذ النص قراءة فردية ـالسباك، 29 يتعلق
-يشرح المعلم مع التالميذ المفردات ـ اللحام، بالحرف و
الصعبة أثناء القراءة الفردية ـ الميكانيكي، ـ نصوص حول أصحاب 30 فوائدها .
-يطرح المعلم أسئلة حول فهم ـ الجزار ،الصياد ،المنمي الحرف
النص ،الفالح.، المنمي وأدواته،
يجري بعض التطبيقات المرتبطة ـ يحدد فوائد الحرف أناشيد ومحفوظات حول
بالمعارف والمهارات المقررة: ـ يحفظ نصوصا وأناشيد أهمية الحرف (.مقاطع) -
التدريب على النطق الصحيح تمجد الحرف
للحروف المتقاربة ـ .يحفظ المحفوظة،
ـ .الربط بين كل حرفة و محترفها. ـ يحفظ ويلحن النشيد ـ نصوص حول أصحاب 31
– يطلب المعلم من التلميذ إجراء الحرف
مقابلة مع حرفي وتسجيل ما يقوله الفالح وأدواته...
الحرفي حول مهنته. أناشيد ومحفوظات حول
.تسمية األدوات المستخدمة في كل أهمية الحرف (.مقاطع)
الحرف المقررة.
.قراءة النشيد فرديا ثم من طرف
بعض التالميذ ثم جماعيا.
.يقوم المعلم بتلحين النشيد بنفسه أو
بواسطة أحد التالميذ
.التحفيظ بواسطة المحو التدريجي
-يحضر المعلم صورا مختلفة.
إدماج/تقويم/عالج 32
ـ نصوص حول أصحاب 33
الحرف:
حرف المدينة و فوائدها:
ـ اللحام،
أناشيد ومحفوظات حول
أهمية الحرف (. ...مقاطع)
ـ نصوص حول أصحاب 34
الحرف
نفس األنشطة السابقة نفس المهارات السابقة الجزار وأدواته،
أناشيد ومحفوظات حول
أهمية الحرف...
ـ نصوص حول أصحاب 35
الحرف
الصياد وأدواته، 36
أناشيد ومحفوظات حول
أهمية الحرف (.مقطع)..
إدماج/تقويم/عالج 37
امتحان التجاوز 38
23
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
إدماج/تقويم/عالج 18
نفس األنشطة أعاله -التركيز على كتابة 19
يميز بين الحروف الحروف المتشابهة التالية. 20
المتقاربة نطقا وخطا (ط ،ت ) ـ التنوين 21
24
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
-يكتب الحروف بشكل
صحيح 22
23
إدماج/تقويم/عالج 24
25
اختبارات الفصل الثاني
26
عطلة الفصل الثاني
يميز بين الحروف -التركيز على كتابة 27
نفس األنشطة أعاله المتقاربة نطقا وخطا الحروف المتشابهة التالية:. 28
-يكتب الحروف بشكل (ع ،ء ) 29
صحيح الصاد ،الضاد ،الطاء، 30
الظاء 31
إدماج/تقويم/عالج 32
نفس األنشطة أعاله يميز بين الحروف -التركيز على كتابة 33
المتقاربة نطقا وخطا الحروف المتشابهة التالية:. 34
-يكتب الحروف بشكل الحاء ،الجيم ،الخاء 35
صحيح
36
إدماج/تقويم/عالج 37
امتحان التجاوز 38
25
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
األسبوع األول :ـ استقبال التالميذ
ـ تقويم تشخيصي للهدف االندماجي النهائي والمكتسبات القبلية للسنة الماضية
ـ أنشطة للعالج
جدول التدرج السنوي في مجال :التعبير
األنشطة والوسائل المهارات األسابيع المعارف الكفاية
-يقدم المعلم وضعية تعارف -يستخدم الضمير المناسب. استخدام ضمائر الرفع 2 ك : 1.يكون
تستخدم فيها الضمائر المقررة -يستخدم أسماء اإلشارة للمفرد :أنا ،أنت، التلميذ قادرا
– يحاور التالميذ حولها هو ،هي شفويا على
-أسماء اإلشارة : التعريف بنفسه
هذا ،هذه، وبغيره وباألشياء
-ينظم المعلم وضعية تستخدم فيها -يربط الصفة المناسبة -تمييز األلوان 3 المحيطة به
اإلشارة إلي األسماء والجهات. بموصوفها ،تذكيرا أو تأنيثا. الطبيعية :أبيض ،أسود والمتعلقة بتقنيات
االتصال
-يقدم المعلم بعض األسماء ويطلب -يستخدم صيغ الملكية ـ عناصر الحجرة، 4 واإلعالم
من التالميذ تقديم الوصف المناسب سطح ،جدار ،باب، بأسمائها
لها. نافذة ،سبورة ووظائها
يعد المعلم نصا تنقصه كلمة أو اإليجاببية في
جملة يبحث عنها التالميذ ليتم منعاه وضعيات دالة
يعد المعلم نصا تنقصه كلمة أو -يستخدم صيغ الملكية التعرف على :الهاتف 5
جملة يبحث عنها التالميذ ليتم معناه ـ يميز بين الهاتف و الحاسوب والتلفزة والحاسوب
وبين التلفزيون و الحاسوب
إدماج/تقويم/عالج 6
.يقدم المعلم مشهدا يعيد التالميذ -يميز بين وحدات الزمن: ـ أجزاء الزمن : 7
ترتيب أحداثه صباحا ،زواال ،مساء ،النهار، الصباح ،الزوال،
.تقديم قصة يقوم التالميذ بتحديد الليل ،اليوم ،األسبوع ،الشهر، المساء ،النهار ،الليل،
زمان بعض أحداثها. اليوم ،األسبوع ،الشهر ،السنة
ـ يربط بعض األحداث بظرفها السنة ،
. الزمني مثل :النوم ،العمل، األسبوع ،أيام العمل
العطل، ،أيام العطل .
-يستخدم صيغ الملكية -أسماء بعض أدوات 9
التقنيات الجديدة
المعجم الخاص بالمنزل -ـ يميز أسماء األدوات 10
المنزلية و المدرسية. بالمدرسة
إدماج/تقويم/عالج 11
اختبارات الفصل األول 12
عطلة الفصل األول 13
-يقدم المعلم سندا للمفاضلة بين -يحدد العالقة بين شيئين. -صيغ التفضيل : 14 ك : 2يكون
األشياء أو األشخاص يحاور -يقارن باستخدام صيغة أكبر ،أصغر ،أطول، التلميذ قادرا
التالميذ حوله التفضيل المناسبة لألعداد، أقصر ،أقرب ،أبعد، كتابيا ـ انطالقا
الكميات ،الحجوم ،القامات، أكثر ،أقل ،أوسع، من سند بصري
المسافات ،المساحات أجمل ،أحسن ,أقبح. ـ على التعبير
26
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
-يقدم المعلم جملة أشياء للمقارنة -يحفظ حوارات تتعلق عبارات االختيار: 15 عن المفاضلة
بين كل اثنين منها في العدد والكم بالمفاضلة بين األشخاص أفضل ،أختار ،أحب بين األشخاص
و الحجم واللون واألشياء. أن. واألشياء في
وضعيات دالة
متعلقة البيئة
-ينتج المعلم بالتعاون مع التالميذ -يوظف أسماء اإلشارة تثنية ـ أسماء اإلشارة الدالة 16 الطبيعية
في نهاية الدرس نصا قصيرا حول وتذكيرا وتأنيثا على التثنية :هذان،
موضوع التعبير الشفوي ،يستغل هاتان ....
في درس القراءة
-يقرأ التالميذ النص قراءة فردية -يصرف الفعل مع ضمائر - -الضمائر المناسبة 17
ثم جماعية الرفع الخاصة بالمثنى للتثنية (نحن أنتما
ـ يمثلون األدوار الواردة فيه. -يميز بين المذكر والمؤنث ،هما)....
وبين المفرد والمثنى
إدماج/تقويم/عالج 18
-يقرأ التالميذ النص قراءة فردية -يصرف الفعل مع ضمائر -اإلفراد ،التثنية 19
ثم جماعية يمثلون األدوار الواردة الرفع الخاصة بالمثنى
فيه. -يميز بين المذكر والمؤنث
وبين المفرد والمثنى
-يميز بين المذكر والمؤنث التذكير والتأنيث. 20
-تكوين جمل من خالل :ترتيب - ـ يستخدم الصفات ، :أبيض، ـ األلوان :األحمر، 21
كلمات مبعثرة ’ إكمال جمل بيضاء ،أسود ،سوداء ،أحمر األصفر ،األزرق ...
ناقصة ’ ملء فراغات. ،حمراء... ،
-يسأل كل تلميذ زميله عن ألوان -يحدد العالقة بين شيئين. -صيغ التفضيل : 23
بعض األشياء المحيطة بهما -يقارن باستخدام صيغة أكبر ،أصغر ،أطول،
مستخدما صيغ التفضيل المناسبة التفضيل المناسبة لألعداد، أقصر.،
الكميات ،الحجوم ،القامات،
المسافات ،المساحات
إدماج/تقويم/عالج 24
اختبارات الفصل الثاني 25
عطلة الفصل الثاني 26
يقدم المعلم موضوعا يتعلق بإبداء ـ يستخدم أدوات االستفهام -أدوات االستفهام 27 ك : 3يكون
الرأي والتعبير عن الرغبات يحاور -يستخدم عبارات :نعم ،ال ـ الجواب باإلثبات أو التلميذ قادرا على
التالميذ حوله النفي إنتاج جمل
بسيطة تدعو إلى
التسامح
27
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
-يقدم نماذج من األغراض(أدوات، -الضمائر :نحن ،أنتم ،يوظف الضمائر 28 واالعتراف
مشروبات ،مأكوالت) للتخيير بينها ـ -يختار الضمير المناسب في أنتن باآلخر شفويا
وإبداء رأيه في أهميتها حالة اإلفراد ،التأنيث ،والتذكير وكتابيا يعبر فيها
والتثنية والجمع عن رغبته
-يقدم المعلم بعض األمثلة ليبدي -يستخدم عبارات إبداء الرأي -عبارات القبول و 29 ويبدي رأيه و
التلميذ رأيه حولها بالقبول أو ـ يستخدم عبارات االستحسان عبارات الرفض: ذلك في وضعية
الرفض. أوافق ،ال أوافق ،أتحفظ ـ يستخدم عبارات االستهجان دالة من حياته
-تقديم حكاية تتضمن آراء حول ـ يستخدم عبارات القبول أو ال أعترض ،أرفض، اليومية
موقف خلقي يبدي التلميذ موقفه الرفض(:حسب رأيي ،من .....
منها. الواضح)....
يستعين المعلم ببعض القصص -عبارات االستحسان - :يوظف عبارات أو أفعال 30
والحكايات الهادفة االستحسان جيد ،حسن ،محترم،
إلغناء التعبير. (أريد ،أحب ،أرغب).... جميل ،طيب،
-
-يقدم المعلم بعض المثل المعروفة -يوظف عبارات أو أفعال 31
ليبدي التلميذ حولها رأيه بالتبني أو االختيار (ال أريد ،ال أحب ،ال -عبارات االستهجان:
الرفض. أرغب).... سيئ ،رديء ،قبيح،
-تقديم حكاية تتضمن آراء حول وسخ...
موقف خلقي يبدي التلميذ رأيه أو
تحيزه ألحد اآلراء حوله.
إدماج/تقويم/عالج 32
يقدم المعلم موضوعا يتعلق بإبداء ـ يوظف أدوات الربط -أدوات الربط : 33
الرأي والتعبير عن الرغبات يحاور -يحفظ حوارات تتعلق بإبداء (و ،أو ،ثم ،عندما)
التالميذ حوله الرأي.
-تقديم حكاية تتضمن مواقف -يوظف عبارات التسامح: عبارات التسامح: 34
خلقية يستخدم فيها التلميذ المعجم أعفو عنك ـ أسامحك ـ سامحني (أعفو عنك ـ أسامحك ـ 35
الخاص بالتسامح. سامحني )
يستعين المعلم ببعض القصص -يستخدم عبارات إبداء الرأي -نصوص وصفية 36
والحكايات الهادفة إلغناء التعبير. ،يستخدم عبارات االستحسان حول األعياد:
يقدم المعلم موضوعا يتعلق بإبداء يستخدم عبارات االستهجان -فوائد العيد -المالبس-
الرأي والتعبير عن الرغبات يحاور ـ يستخدم عبارات القبول و األلوان -وصف مشهد
التالميذ حوله الرفض من مشاهد
(حسب رأيي ،من الواضح).... األعياد (صالة
-يحفظ حوارات تتعلق بإبداء العيد)(،حفل غداء)
الرأي.
إدماج/تقويم/عالج 37
امتحان التجاوز 38
28
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
أثناء متابعتك لبث برنامج للتلفزة المدرسية ظهر على الشاشة النص التالي :
"ريحانة بنت مهذبة تساعد أمها كثيرا في شؤون البيت فترتب األواني فوق الطاولة وتجمع األوراق المتناثرة بين
الغرف لتضعها في سلة األوساخ".
التعليمة :أعد قراءة النص ثم اذكر بعض ما تقوم به ريحانة.
وضعية تقويمية خاصة بالكفاية2:
في ذكرى االستقالل شاهدت استعراضا رائعا شارك فيه عدد من العمال يحملون الفتات كتب عليها:
"نحن العما َل الموريتانيين نشارك شعبنا أفراحه بمناسبة عيد االستقالل ،عاشت موريتانيا حرة مستقلة".
التعليمة :أعد قراءة الالفتة لصديقك الذي لم يحضر االستعراض .واشرح له مضمونها.
وضعية تقويمية خاصة بالكفاية3:
ذهبتَ إلى ممدو جارك وزميلك في القسم لنقل النص التأليفي دفتركـ كان قد فاتك تقديمه بسبب وعكة صحية ألمت بكـ
:
"محمود جارنا الفاكهاني ،يحضر في الصباح الباكر الفاكهة طازجة من الحقول ثم ينظف الرفوف ويرتب بضاعته
فوقها فيبدو دكانه لوحة أخاذة تتجاور فيها األلوان وتتناغم األشكال ،تعجبني حرفة الفاكهاني وأقدر له عنايته بنظافة
بضاعته وجودتها.
التعليمة :اقرأ النص قراءة معبرة ثم اذكر ما أعجبك من سلوك محمود.
معايير التقويم
-يقرأ التلميذ محتوى الالفتة -يقرأ التلميذ النص ثم يذكر الصفات -قراءة النص 4 -مالءمة الجواب
التي أعجبته في محمود -ذكر بعض ما تقوم به -يذكر مضمونها (عناصر اإلجابة توافق
ريحانة. متطلبات التعليمة)
-إخراج الحروف من مخارجها -إخراج الحروف من -إخراج الحروف من -سالمة النطق
الصحيحة مخارجها الصحيحة مخارجها الصحيحة 5
-نطق التعريف في محله -نطق التعريف في محله والتنكير -نطق التعريف في
في محله محله والتنكير في محله والتنكير في محله
-قراءة الجمل بشكل يضمن -قراءة الجمل بشكل يضمن سالمة -قراءة الجمل بشكل -سالمة القراءة
المعنى سالمة المعنى يضمن سالمة المعنى
-التوقف حسب مقتضيات -التوقف حسب مقتضيات المعنى -التوقف حسب 6
المعنى مقتضيات المعنى
معايير اإلتقان
-قراءة معبرة -النبرة الصوتية المناسبة -انسجام العبارات 2 -حسن األداء
وحسن تصوير المعاني للموقف
ـ تلقائية اإلجابة وسالستها -التفاعل مع المعاني -تلقائية اإلجابة 3 -حسن التقديم
واإلتيان بالحركات المناسبة وسالستها
29
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
30
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
31
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
32
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
األعداد من 131حتى
17
150
إدماج/تقويم/عالج 18
الرموز+ :؛ -؛ = 19
استخدام اإلشارات بشكل
صحيح الرموز≠:؛ ×؛ >؛ < 20
يقدم المعلم سلسلة أعداد
47،25،96يرتبها تصاعديا ترتيب األعداد من 0إلى
وتنازليا األعداد من 0إلى
150ومقارنتها باستخدام 21
يقترح المعلم عمليات طرح عدد 150
الرموز
مكون من رقم واحد من عدد مكون إنجاز عمليات بسيطة طرح األعداد المكونة
من رقمين مع االستالف وبدونه. 22
من رقمين
نشاط :يطلب المعلم من التالميذ ـ تمييز القيمة المنزلية
مقارنة أعداد باستخدام اإلشارات لإلعداد األعداد من 151إلى
23
ـ استخدام تقنية جمع 170
العشرات
إدماج/تقويم/عالج 24
اختبارات الفصل الثاني 25
عطلة الفصل الثاني 26
جمع عدد مكون من رقمين مع ـ توظيف واستعمال
خصائص الجمع في عدد مكون من رقم واحد أو 27
التجميع بالعد رقمين مع االحتفاظ وبدونه
يستخدم المعلم مجموعات التالميذ التصاعدي وجمع جمع العشرات مع االحتفاظ
28
العدد ونفسه والجمع إلنجاز عمليات جمع وطرح وبدونه
باستخدام اآللة الحاسبة وبدونها بتكوين العشرة. العقود باألحرف عشرون،
ـ تمييز العالقة بين ثم كتابة الناتج من العقود أربعون ،خمسون ،ستون 29
باألحرف ومن غيرها باألرقام الجمع والطرح. سبعون ثمانون تسعون
خصائص الطرح (غير إبدالي) ـ كتابة عمليات 30
الطرح أفقيا األعداد من 151إلى 170 31
وعموديا.
إدماج/تقويم/عالج 32
33
ـ يعطي المعلم أعدادا ويطلب من األعداد من 171إلى .180
التالميذ تطويق كل واحد منها
ـ تقدير ناتج الجمع
مثال :تطويق العدد :174
ـ استظهار جداول 34
175174173 األعداد من 181إلى 199
الضرب من 1إلى
ـ يقدم المعلم للتالميذ وضعية
5
تتطلب استخدام عملية ضرب
ـ إنجاز عمليات 35
ويطلب منهم ايجاد الحل عن جدول الضرب من 1إلى 5
الضرب
طريق جدول ضرب من 1إلى 5
36
ضرب عدد مكون من رقمين
في عدد من رقم واحد
إدماج/تقويم/عالج 37
امتحان التجاوز 38
33
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
إدماج/تقويم/عالج 6
يقطع المدرس مجسمات المربع 7
ويحدد الشكل البسيط الذي
يمثل الوجه تسمية وتمييز األشكال المربع ،المستدير 8
يرسم على ورق أشكال الهندسية
بسيطة ويقطعها المربع ،المستدير ،المثلث، 9
المربع ،المستدير ،المثلث، 10
المستطيل
إدماج/تقويم/عالج 11
اختبارات الفصل األول 12
عطلة الفصل األول 13
يمين ،يسار ،بين 14
يطلب المعلم من التالميذ
تحديد مسار بين المدرسة تحديد موقع أشياء في فوق ،تحت ،أمام ،خلف ،قرب 15
والمنزل شفهيا المحيط القريب الداخل والخارج 16
يقود المعلم التالميذ إلى
تحديد موقع أشياء في يمين ،يسار ،بين ،فوق ،تحت، 17
الحجرة أمام ،خلف ،قرب ،الداخل
والخارج
إدماج/تقويم/عالج 18
-يصف المعلم للتالميذ االتجاهات 19
مسارا ويطالبهم بتمثيله تمثيل موقع على ورقة 20
على ورقة المسطرة 21
تحديد ورسم مسار على
-يراقب المعلم التالميذ المنقلة 22
الورقة
أثناء االستخدام اآلمن الكوس 23
استخدام بعض األدوات
لألدوات الهندسية
الهندسية
-ينجز التالميذ مخططا
بسيطا يحترم قواعد
الهندسة
إدماج/تقويم/عالج 24
34
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
اختبارات الفصل الثاني 25
عطلة الفصل الثاني 26
المربع والمستطيل مقارنة 27
بسيطة
يوجه المعلم التالميذ لرسم
تصنيف ومقارنة األشكال الدائرة والقرص 28
شكل هندسي بسيط بأبعاد
الهندسية والمجسمات المثلث والهرم ،المخروط 29
محددة
األسطوانة والدائرة 30
المجسمات في حيانتا اليومية 31
إدماج/تقويم/عالج 32
رسم األشكال الهندسية المربع والمستطيل بالمسطرة 33
يوجه المعلم التالميذ لرسم
باستخدام األدوات الهندسية الدائرة والمنقلة 34
شكل هندسي بسيط بأبعاد
المناسبة .المخروط والكوس 35
محددة
تركيب ونشر مجسمات المجسمات واألدوات الهندسية 36
إدماج/تقويم/عالج 37
امتحان التجاوز 38
35
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
إدماج/تقويم/عالج 11
اختبارات الفصل األول 12
عطلة الفصل األول 13
ـ يستغل المعلم حصة الرياضة .وحدات تقليدية لقياس 14
لحساب أبعاد المرمى عن طريق األطوال :الذراع ،القدم،
وحدة الخطوة ـ قياس األطوال الشبر
نشاط :يمنح المدرس كل تلميذ خيط بوحدات اعتباطية وحدات تقليدية لقياس 15
أو شريط ويطلب منه قياس قامة ـ قياس األطوال األطوال :شريط ،خيط
بعض زمالئه ومقارنة أطوالهم بالسنتمترات مسطرة السنتمترات 16
ـ يقيس التالميذ طول الدفتر ثم طول ـ استعمال مسطرة
الكتاب بالمسطرة لمقارنتهما السنتمترات األطوال ،سنتمترات 17
إدماج/تقويم/عالج 18
وحدات تقليدية لقياس سعة 19
بعض األشياء :الكأس،
قنينة
ينظم المعلم أنشطة في الحجرة لقياس تحديد المقادير
مقارنة بعض المقاييس 20
سعة بعض العلب من طرف التالميذ واستخدام وحدات قياس
باستخدام :أكبر من ،أقل
ومقارنة سعة بعضها ببعض ويطلب غير اعتيادية والوحدات
من
من التالميذ ترتيبها المنتظمة
التعرف على اللتر 21
وحدات تقليدية لقياس 22
المساحة :مربعات الدفتر
36
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
وحدات تقليدية لقياس 23
المساحة التمثيل البصري
:أكبر من أقل من
إدماج/تقويم/عالج 24
اختبارات الفصل الثاني 25
عطلة الفصل الثاني 26
السعات والكتل في حياتنا 27
اليومية
تحديد الحاجة إلى
استخدام وحدات اعتباطية 28
استخدام الوحدات
لقياس بعض الكتل :
التعود على وسائل غير
األحجار
مقارنة بعض المقاييس اعتيادية في القياس
التعرف على الكيلوغرام 29
وحدات تقليدية لقياس 30
تمثيل الوحدة األساسية
األطوال :الذراع ،الباع،
لقياس الكتل
األصبع
التقدير التخمين 31
إدماج/تقويم/عالج 32
اللتر 33
يطلب المعلم من التالميذ ربط بعض
ـ تسمية وتمييز الكلغ 34
المقاييس بالوحدة المناسبة
الوحدات األساسية المتر 35
اللتر ،الكلغ ،المتر 36
إدماج/تقويم/عالج 37
امتحان التجاوز 38
37
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
الوضعية 2
أعطاك جدك القطع النقدية التالية:
وطلب منك أن تشتري له 3حلويات ثمن الواحدة 20أوقية وقطعة شوكوالتة من المبلغ الباقي بعد شراء الحلويات ،علما بأن الثمن تابع للحجم.
التعليمة :حدد من بين األشكال التالية شكل أكبر قطعة شوكوالتة يمكنك أن تشتريها.
معايير التقويم
المؤشرات
الوضعية 2 الوضعية 1 التنقيط المعايير األساسية
-البحث عن المبلغ اإلجمالي -القيام بمقارنة -الفهم السليم للمشكل (تكون اإلجابات المقدمة بمثابة
للقطع -حساب الثمن اإلجمالي -التعبير عن حساب الباقي إنجازات المهمة المطلوبة)
للحلوى -تعيين شكل هندسي 4
-البحث عن الباقي من النقود
تحديد شكل قطعة شوكوالتة
-اختيار علبة إذا أضيف ثمنها -استخدام عمليات الجمع -التوظيف المناسب لألدوات (االستخدام المناسب
إلى 45يكون الحاصل أقل أو والضرب والطرح للطرق والتقنيات واألدوات الضرورية لحل المشكلة)
-استخدام إشارات المقارنة يساوي 75
5
استخدام األعداد الواردة في -االختيار المناسب للعمليات
الوضعية الحسابية
-استخدام إشارات المقارنة
-إيجاد الباقي بعد شراء العلبة -المبلغ اإلجمالي الصحيح للقطع -صحة اإلجابات (تطابق اإلجابات مع النتائج
( )95والثمن اإلجمالي للحلوى األولى ()30 المتوقعة من تنفيذ التعليمة)
( )60والباقي ()35 25<30<35 6
-اختيار شكل المربع -صحة عملية الطرح)5( :
38
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
معايير اإلتقان
-جودة الخط -جودة الخط -جودة التقديم
-دقة كتابة األرقام -دقة كتابة األرقام
5
-نظافة الورقة -نظافة الورقة
-سالمة اللغة -سالمة اللغة
الوضعية :2
يحمل بائع جالونات من الماء لبيعها بثمن 20أوقية للجالون .باع للمدرسة 3جالونات ولعائلة سيد جالونا .أراد شراء خبزا ب 100أوقية
التعليمة :أحسب ما حصل عليه البائع من النقود .وهل يستطيع شراء الخبز المطلوب؟
الوضعية :3
ذهبت إلى بائع حليب لشراء 5ل من اللبن ولكنه تساءل :هل عندي ما تريده؟ فطلب منك مساعدته في حساباته ،فقال لك " :كان عندي 40ل
وبعت منها 12ل ثالث مرات فكم بقي عندي ألبيعه لك؟"
التعليمة :أنجز العمليات المناسبة لتحديد ما يمكنه أن يبيع لك من اللبن.
المؤشرات
الوضعية 3 الوضعية 2 الوضعية 1 التنقيط المعايير األساسية
تحديد كمية من الحليب تحديد مبلغ من النقود -إعطاء عدد -تطابق اإلنتاج مع
لثمن الماء الكريات 4 الوضعية
-إعطاء البقية
-استخدام عملية الضرب -استخدام عملية -استخدام الوحدة -التوظيف المناسب
-استخدام عملية الطرح الضرب (كرية) لألدوات
-استخدام اإلشارات (*)=،+، -استخدام عملية الجمع اختيار عمليتي الجمع
للمقارنة أو التعبير عنها -استخدام الوحدة والطرح 6
المناسبة -استخدام اإلشارات
-استخدام اإلشارات ()=،-،+
(*)=،+،
-كانت عملية الضرب صحيحة -نتائج الضرب -صحة عملية الجمع -صحة اإلجابات
-كانت عملية الطرح صحيحة صحيحة ()60
-كان استخدام اإلشارات -نتائج الجمع صحيحة -صحة عملية 6
(* )> / <()=،+،أو التعبير عن -الوحدة واإلشارات الطرح ()41
المقارنة مناسبا المطلوبة في محلها
معايير اإلتقان
-جودة الخط -جودة الخط -جودة التقديم (اإلخراج
-دقة كتابة األرقام -دقة كتابة األرقام والتصميم وتنظيم
4
-نظافة الورقة -نظافة الورقة الورقة)
-سالمة اللغة -سالمة اللغة
39
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
طلب المعلم من كل تلميذ أن يختار الشكل الذي يحب أن يساهم في زراعته .وجعلك على رأس فرقة .فقال أحمد أنا أختار
الشكل المستدير ،وقالت فاطمة وأنا أختار المثلث.
التعليمة :أكتب في الجدول التالي رقم القطعة التي اختارها كل واحد في الفرقة لكي تخبر المعلم باختيارات التالميذ
الوضعية 2
أعطاك والدك ورقة رسم مستطيلة الشكل لتقسمها بينك وبين أخويك محمد زينب .فقسمتها كما يبينه الرسم التالي:
1
3 2
2
اختار محمد الشكل 1وزينب الشكل 2وكان الشكل 3من نصيبك أنت
التعليمة :اجعل اسم الشكل الذي كان من نصيب كل ولد مكان النقاط.
........... أنت
........... زينب
........... محمد
40
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
المؤشرات
الوضعية 2 الوضعية 1 التنقيط المعايير األساسية
-ذكر أسماء أشكال هندسية -التعرف على األشكال الهندسية 4 -الفهم السليم للمشكل
المعروضة
-التعبير عن الجواب بالرقم المناسب
ذكر المربع والمثلث -تمييز شكل هندسي من بين أشكال 5 -االستعمال الصحيح للوسائل
أخرى باسمه وبرقمه الرياضية
-تمييز الشكل عن األشكال الهندسية
بخصائص
-كتابة كلمة مثلث مكان النقاط -موافقة اسم الشكل لالسم المطلوب 6 -صحة اإلجابات
أمام "محمد" و "أنت" وكلمة -موافقة رقمه للرقم المطلوب
مربع أمام "زينب"
معايير اإلتقان
-جودة الرسم -جودة تصميم أعمدة جدول 3 -جودة التقديم
-جودة تصميم سطور الجدول
-اتساع الخانات
-جودة الخط -جودة الخط 2 -وضوح اإلنتاج
-نظافة الورقة -دقة كتابة األرقام ونظافة الورقة
-سالمة اللغة -سالمة اللغة
قطع الحطب
التعليمة :ساعد والدتك في جمع القطع التي لها نفس الطول ثم ارسمها في الخانة المناسبة لها في الجدول التالي:
41
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
المؤشرات
الوضعية 2 الوضعية 1 التنقيط المعايير األساسية
-رسم قضبان في خانات -ملء الورقة 4 -الفهم السليم للمشكل
الجدول -ربط األحداث بوقت ما
-رسم القضبان في كل خانة ربط كل حدث من األحداث 5 -التوظيف المناسب لألدوات
المذكورة بوقت من األوقات
المذكورة كذلك
-رسم القضبان القصيرة في خانة -ربط الظهر بالثانية والنصف، 6 -صحة اإلجابات )
الصبوح ،والمتوسطة في الغداء، والعصر بالخامسة ،وعطلة
والطويلة في العشاء األسبوع باألحد والصوم
-رسم كل مجموعة في خانة برمضان
لوحدها
معايير اإلتقان
-جودة الرسوم -خطوط الربط مستقيمة 5 -جودة التقديم واإلخراج
-نظافة الورقة -استعملت األسهم للربط
42
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
43
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
44
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
ـيخرج بالتالميذ الى المراحيض ,ويبين ـ يدرك قيمة المراحيض ـ المراحيض 15
دورها ,
-يحسن استخدامها
خاص بقواعد السالمة 16
خاص بالبيئة 17
إدماج/تقويم/عالج 18
ـ يناقش مع التالميذ أهمية نظافة المراحيض ـ ينظف المراحيض ـ ـ نظافة 19
بالماء ومسحوق المراحيض
الصابون ,ويعقمها بماء
جافيل .
خاص بقواعد السالمة 20
خاص بالبيئة 21
ـ يوضح المعلم للتالميذ أهمية غسل األواني ـ يكتسب عادة الحفاظ ـ نظافة األواني 22
بالماء ومسحوق الصابون قبل استعمالها على نظافة األواني .
ـ يتعود على استخدام
أوان نظيفة
خاص بقواعد السالمة 23
إدماج/تقويم/عالج 24
اختبارات الفصل الثاني 25
عطلة الفصل الثاني 26
خاص بالبيئة 27
ـ يوضح المعلم للتالميذ أهمية غسل األواني ـ يكتسب عادة الحفاظ ـ نظافة األواني 28
بالماء ومسحوق الصابون قبل استعمالها على نظافة األواني
ـ يتعود على استخدام
أوان نظيفة
خاص بقواعد السالمة 29
خاص بالبيئة 30
ـ يوضح للتالميذ ضرورة مشاركة أفراد ـ يكتسب عادة الحفاظ ـ نظافة المسكن 31
األسرة في تنظيف المنزل على نظافة المنزل
إدماج/تقويم/عالج 32
خاص بقواعد السالمة 33
خاص بالبيئة 34
ـ يوضح للتالميذ ضرورة مشاركة أفراد ـ يكتسب عادة الحفاظ ـ نظافة المسكن 36
األسرة في تنظيف المنزل على نظافة المنزل
خاص بقواعد السالمة
إدماج/تقويم/عالج 37
امتحان التجاوز 38
45
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
46
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
ـ يبين للتالميذ خطورة الهاتف ـ يكتسب عادة استخدام ـ أخطار اآلالت اإللكترونية: 23
الهاتف بشكل مفيد ويبتعد عن على البصر ،وتسببه في ـ
ضياع الوقت و انحالل اإلدمان على استخدامه
األخالق
إدماج/تقويم/عالج 24
اختبارات الفصل األول 25
عطلة الفصل األول 26
خاص بمجال البيئة 27
خاص بمجال الصحة 28
ـ يعرض رسوما آلالت حادة و أخرى ـ يميز اآلالت الحادة ـ أخطار اآلالت الحادة : 29
يتجنب اللعب باآلالت غير حادة ويطلب من التالميذ اختيار
المناسب منها للعب الحادة
خاص بمجال الصحة 30
خاص بمجال البيئة 31
إدماج/تقويم/عالج 32
ـ يبين للتالميذ مخاطر الكهرباء ـ يتجنب مصادر ـ أخطار الكهرباء: 33
ـ ينظم جولة داخل المدرسة لمالحظة الكهرباء (صعق كهربائي
أماكن توصيل الكهرباء ويحذر من ،تماس كهربائي)
العبث بها.
خاص بمجال البيئة 34
ـ يبين للتالميذ خطورة الهاتف ـ يكتسب عادة استخدام ـ أخطار اآلالت اإللكترونية: 35
الهاتف بشكل مفيد ويبتعد عن على البصر ،وتسببه في
ضياع الوقت و انحالل اإلدمان على استخدامه
األخالق
خاص بمجال الصحة 36
إدماج ـ تقويم ـ عالج 37
امتحان التجاوز 38
47
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
48
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
49
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
-وضع إشارة صح أمام الجمل الصحيحة -ملء كل خانة بما يناسبها. 8 صحة اإلجابة.
-وضع إشارة خطأ أمام الجملة الخاطئة
معايير اإلتقان
-وضوح الخط -وضوح الخط 3 جودة الخط
ـ الخلو من المحو ـ الخلو من المحو 2 حسن التنظيم
50
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
الوضعية:2
طلب المعلم أثناء المراجعة في الفصل أن تحدد له خطرين من أخطار اآلالت الحادة وخطرين من األخطار الكهربائية
في الجدول اآلتي:
2ـ 1ـ أخطار الكهرباء
2ـ 1ـ أخطار اآلالت الحادة
التعليمة :أنجز ما طلب المعلم.
معايير التقويم
المؤشـــــــــــــــــــــــرات التنقيط المعايير األساسية
الوضعية 2 الوضعية 1
-تحديد خطر -ملء خانات الجدول 7 فهم التعليمة.
-تحديد األخطار المناسبة -ملء كل خانة بما يناسبها. 8 صحة اإلجابة.
معايير اإلتقان
-وضوح الخط -وضوح الخط 3 جودة الخط
ـ الخلو من المحو ـ الخلو من المحو 2 حسن التنظيم
51
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
-كتابة عالمة صح أمام الجمل الصحيحة -ملء كل خانة بما يناسبها. 8 صحة اإلجابة.
-كتابة عالمة خطأ أمام الجملة الخاطئة
معايير اإلتقان
-وضوح الخط -وضوح الخط 3 جودة الخط
ـ الخلو من المحو ـ الخلو من المحو 2 حسن التنظيم
52
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
53
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
54
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
55
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
56
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
يوجه المعلم التالميذ الختيار ألعاب مسلية يتمتع بحقه في اللعب اللعب 14
وآمنة يمارسونها أوقات الراحة.
ينظم المدرس مع التالميذ أنشطة تطوعية 15
تساهم في الحفاظ على نظافة الحي
يساهم في تنظيف مدرسته
وتشجير مدرسته وحيه.
التطوع
ينظم المدرس مع التالميذ أنشطة تطوعية يساهم في تنظيف حيه 16
تساهم في الحفاظ على نظافة المدرسة
وتشجيرها
ـ يقوم المعلم بإسناد بعض المهام للتالميذ. يحافظ على أدواته المسؤولية 17
ـ يحث على الحفاظ على الطاوالت أثناء يحافظ على أثاث المدرسة يكون التلميذ
الدخول والخروج. مسؤوال في
سلوكه متحليا
إدماج ـ تقويم ـ عالج 18
باألخالق الحميدة
يعود المعلم التالميذ على االلتزام بمواعيد ـ يلتزم بأوقات الدوام 19
الدخول.
ـ إنجاز الفروض في األوقات
المخصصة لها.
االنضباط
ـ يعود المعلم التالميذ على احترام ـ يحترم مكانه في 20
الصف الصف.
ـ احترام األوقات المخصصة للقيام بكل ـ يحترم األوقات المخصصة
نشاط. إلنجاز الفروض.
يرسخ في نفوس التالميذ احترام المسنين يساعده في حاجاته احترام 21
وتلبية طلباتهم الكبير
يرسخ في نفوس التالميذ احترام المعلمين احترام المعلم ـ يعتبره والده 22
واالنصياع لتوجيهاتهم
ـ يستجيب لتوجيهاته
يرسخ في نفوس التالميذ احترام المدير. ـ يقدره احترام 23
المدير
ـ يستجيب لتوجيهاته
إدماج/تقويم/عالج 24
اختبارات الفصل الثاني 25
عطلة الفصل الثاني 26
57
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
ـ ينظم نشاطا مع التالميذ يستهدف تنظيم ـ يوزع وقته تنظيم أوقات 27
أوقات الفراغ فيما يفيد؟ الفراغ
ـ يخصص وقتا للمراجعة
يكون التلميذ
يقدم المعلم يقدر الجميع المواساة 28 منظما ألوقاته
ـ يستدل المعلم على مساواة البشر محافظا على
بالحديث " كلكم من آدم وآدم من تراب" صحته ناجحا في
ـ يعدد المعلم الوجبات الغذائية وأهمية كل 29 عالقاته
منها.
يحدد الوجبات الغذائية الغذاء
ـ يطلب من التالميذ ذكر المواد األكثر األساسية
حضورا في كل وجبة.
يجري مقارنة بين األغذية المعروضة يميز األغذية الصحية الغذاء 30
على الشارع وتلك المعدة في المطعم الصحي
المدرسي
ـ يذكر المعلم التالميذ بدور فرق الكناسة. ـ يميز الوسط النظيف الوسط 31
النظيف
ـ ينظم المعلم التالميذ إلى فرق لالعتناء ـ يذكر دور فرق النظافة
بساحة المدرسة
ـ يسمي المكان المخصص
لوضع األوساخ
إدماج/تقويم/عالج 32
ـ يقدم المعلم بعض القصص والتقاليد ـ يميز العادات الموروثة في إكرام 33
المتعلقة بإكرام الضيف إكرام الضيف الضيف
ـ يقدم المعلم بعض القصص والتقاليد ـ يميز العادات الموروثة في 34
المتعلقة بإكرام الضيف إكرام الضيف
إكرام
الضيف
يطلب المعلم من التالميذ تقديم بعض يثمن الهدايا ويرد المعروف تبادل الهدايا 35
الهدايا لزمالئهم في مناسبات األفراح
يحث التالميذ على توظيف أوقات الفراغ ـ يشارك في أعباء األسرة تنظيم أوقات 36
في خدمة األسرة الفراغ
ـ يشرح أهمية الراحة. ـ يخصص وقتا للراحة
واللعب
إدماج/تقويم/عالج 37
امتحان التجاوز 38
58
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
معايير اإلتقان
الخلو من المحو الخلو من المحو 5 حسن التقديم.
59
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
يضع عبارة أمام يضع عبارة أمام الجمل يحاول اإلجابة على األسئلة 7 فهم التعليمة.
الجمل
يضع عبارة ( صح ) أو ( خطأ يضع عبارة ( صح ) ـ يذكر لون العلم 8 صحة اإلجابة.
أو ( خطأ ) أمام ) أمام الجملة المناسبة.
يذكر طريقة رفع العلم
الجملة المناسبة
معايير اإلتقان
الخلو من المحو الخلو من المحو ـ الخلو من المحو 5 حسن التقديم.
60
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
61
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
إدماج/تقويم/عالج 18
ــ يرسم الحروف -الخط 19
والكلمات بوضوح
-التلوين 20
62
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
ـــ يدرب المعلم التالميذ على رسم ـــ يستخدم األقالم الملونة -الدائرة 21
الحروف مع مراعاة أبعادها مقارنة مع بشكل مناسب
22
خطوط الدفتر
ــ يرسم الدائرة ويلونها
23
ــ يقدم نموذجا للدائرة ويطالب بمحاكاته
وتلوين كل جزء منها بلون خاص
إدماج/تقويم/عالج 24
اختبارات الفصل الثاني 25
عطلة الفصل الثاني 26
ـــ يقدم المعلم صورا لنماذج من ـ يرسم بعض الحيوانات ـ رسم بعض 27
الحيوانات الموجودة في بيئة المتعلمين من محيطه الحيوانات
28
األليفة
-يرسمها على السبورة
29
-يحاكون الرسم ويلونونه
30
31
إدماج/تقويم/عالج 32
ـــ يقدم المعلم صورا لنماذج من األشجار ـ أرسم بعض األشجار رسم أشجار 33
والنباتات الموجودة في بيئة المتعلمين
34
-يرسمها على السبورة
35
-يحاكون الرسم ويلونونه
36
ـ يستخدمون األلوان المناسبة ألجزاء
النباتات.
إدماج/تقويم/عالج 37
امتحان التجاوز 38
63
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
استقبال التالميذ
ـ تقويم تشخيصي للهدف االندماجي النهائي والمكتسبات القبلية للسنة األولى
ـ أنشطة للعالج
64
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
ـ أصنع من المواد
المتوفرة مكعبات
منشورة ثم أطويها
إدماج/تقويم/عالج 24
امتحان الفصل الثاني 25
عطلة الفصل الثاني 26
يقوم كل تلميذ بصناعة ـ يقوم التالميذ بالعمل تحت صناعة متوازي 27
متوازي مستطيالت من إشراف المعلم مستطيالت
28
المواد المتوفرة في
الوسط ويحدد أجزاءه 29
30
31
إدماج/تقويم/عالج 32
يعرض المعلم مجسما لكرة ـ يقوم التالميذ التعرف على الكرة 33
بمالحظة مجسم الكرة
إحضار جبس وطين يقوم التالميذ في صناعة كرة 34
مجموعات بصناعة
يقوم المعلم بالتدخل عند 35
كرة من المواد المتوفرة
الضرورة لتوجيه التالميذ
في الوسط 36
إدماج/تقويم/عالج 37
امتحان التجاوز 38
65
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
ـ استقبال التالميذ
ـ تقويم تشخيصي للهدف االندماجي النهائي للسنة األولى
ـ أنشطة للعالج
إدماج/تقويم/عالج 6
ـ يوزع المعلم القسم إلى مجموعات أكتب على اللوح الذكي اللوح الذكي 7
ـ يتدرب التالميذ على كتابة حروف أمحو المكتوب عليه 8
وكلمات بالقلم الخاص باللوح الذكي
9
10
إدماج/تقويم/عالج 11
اختبارات الفصل األول 12
عطلة الفصل األول 13
14
يبين المعلم للتالميذ بعض أيقونات األلعاب أبحث عن اللعبة عن األلعاب 15
المفيدة طريق األيقونات االلكترونية
16
17
إدماج/تقويم/عالج 18
19
ـ يوجه المعلم التالميذ الختيار ألعاب مفيدة ـ أضغط على األيقونة األلعاب 20
لممارستها وقت الفراغ االلكترونية
أتابع التدريبات 21
ـ يختار التالميذ أيقونات بعض األلعاب
التربوية والترفيهية 22
23
إدماج/تقويم/عالج 24
اختبارات الفصل الثاني 25
66
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
67
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
68
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
69
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
70
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
71
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
72
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
73
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
إدماج/تقويم/عالج 18
يسدد المعلم الكرة بالرجل اليمنى ثم يسدد الكرة ويستقبلها تسديد الكرة بكلتا 19 ك:2يكون التلميذ
اليسرى ويمرن التالميذ مثنى مثنى الرجلين قادرا على القيام
على تسديدها بكلتا الرجلين بلعب جماعي وفي
ـ يرسم المعلم مربعات مرقمة بأرقام يقطع مسافة مع القفز 20 فرق من خالل
تدرجية على أرضية ممهدة. ـ يصوب بدقة ـ لعبة الحجلة ألعاب جماعية
74
السنة الثانية برنامج التعليم االبتدائي2023
75