‫ﺔ‬

‫اﻟﺷﻌﺑﻳﺔ‬ ‫اﻟدﻳﻣﻘراطﻳﺔ‬
‫ر‬ ‫اﻟﺟزاﺋرﻳﺔ‬
‫ﻟﺟﻣﻬورﻳﺔ ﺟز‬
‫اﻟﺟ‬
‫وﻳن ﻋن ﺑﻌد‬
‫ان اﻟوطﻧﻲ ﻟﻠﺗﺗﻌﻠﻳم و اﻟﺗﻛوﻳ‬
‫اﻟدﻳو ن‬ ‫و ازرة اﻟﺗرﺑﻳﺔ اﻟووطﻧﻳﺔ‬
‫اﻟﺳﻧﺔ اﻟدراﺳﻳﺔ‪2024 -20233 :‬‬
‫ﺔ‬ ‫ﻓرض اﻟﻣراﻗﺑﺔﺔ اﻟذاﺗﻳﺔ رﻗم ‪01 :‬‬
‫ﺻﻣﻳم إﺟﺎﺑﺔ ﻓر‬
‫ﺗﺻ‬
‫ﺻﻔﺣﺎت‪02:‬‬
‫ﻋدد اﻟﺻ‬ ‫اﻟﻣﺎدة‪ :‬ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﻳﺔ‬ ‫اﻟﺷﻌﺑﺔ‪:‬ع‪ .‬ﺗﺟرﻳﺑﻳﺔ‪ +‬رﻳﺎﺿﻳﺎت‪ +‬ت ‪.‬إ ‪ +‬ت‪.‬ر‬ ‫اﻟﻣﻣﺳﺗوى‪ 2:‬ﺛﺎﻧووي‬
‫ﻋداد ‪ :‬ﻋﺎدﻝ زﻳﺎن‪ /‬ﻣﻔﺗش اﻟﺗرﺑﻳﺔ اﻟوطﻧﻧﻳﺔ‬
‫إﻋد‬
‫ﻧﻣوذج اﻹﺟﺎﺑﺔ وﺳﻠّم اﻟﺗﻧﻘﻳط‬
‫اﻟﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﻣﻣﺣﺎور‬
‫ﻋﻧﺎﺻر ااﻹﺟﺎﺑﺔ‬
‫اﻟﻣﺟﻣوع‬ ‫ﻣﺟزأة‬ ‫اﻟﻣﻣوﺿوع‬
‫‪01‬‬ ‫ﺑﺎﻟدﻧﻳﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻣﺗﻣﺳك ّ‬
‫ّﺳ‬ ‫‪ .1‬ﻳﺧﺎطب اﻟ ّﺷﺎﺎﻋر ﻓﻲ ﻣطﻠﻊﻊ اﻟﻘﺻﻳدة اﻹ‬
‫ﻹﻧﺳﺎن‬
‫ﻹﻗرار ﺑﺣﺗﻣﻳﺔ اﻟﻣوت‪.‬‬‫ﺧطﺎب ﻫو اﻹ‬
‫ﻣﺿﻣون اﻟﺧ‬
‫ﻋر‪:‬‬‫ﻳﻘرﻫﺎ اﻟ ّﺷﺎﻋ‬
‫ﻲ ّ‬ ‫‪ .2‬اﻟﺣﻘﺎﺋق اﻟﺗﻲ‬
‫‪01‬‬ ‫ﺑﺎﻟدﻧﻳﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻋدم اﻟﺗّﻌﻠّق اﻟ ّﺷدﻳد ﺑﺎ ّ‬
‫ﺷﻬواﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗرك ﻣﻠ ّذات اﻟﺣﻳﺎة وﺷ‬
‫‪ ‬أﺧذ اﻟﻌﺑﺑرة ﻣن اﻷﻣوات‪.‬‬
‫اﻟﻘرآن واﻟﺣدﻳث اﻟ ّﺷرﻳف‪.‬‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻳﺔ اﻟﻣﻣﺳﺗﻘﺎة ﻣن ﻘ‬
‫ّ‬ ‫ﻣﺻدرﻫﺎ‪ :‬ﺛﻘﻘﺎﻓﺔ اﻟ ّﺷﺎﻋر ا‬
‫ﻏﺗﻧﺎﻣﻬﺎ‬ ‫‪ .3‬اﻟ ّﺷﺎﻋر ﻻ ُﻳﻘﻘﺻﻲ ّ‬
‫اﻟدﻧﻳﺎ ﺗﺗﻣﺎﻣﺎ ﻣن اﻫﺗﺗﻣﺎﻣﻧﺎ‪ٕ ،‬واّﻧﻣﺎ ﻳدﻋو إﻟﻰ اﻏ‬
‫ااﻟﺑﻧﺎء‬
‫‪07‬‬ ‫‪01‬‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺗّﻔﻛﻳر ﻓﻲ‬ ‫ﺗرك ﺷﻬوات ا ّﻟدﻧﻳﺎ وﻣﻠ ّذاﺗ ﺎ‬
‫ﻬﺎ‪ ،‬وﻳدﻋو ﻰ‬ ‫ﺑﺑﺻﻳرة‪ ،‬ﻓﻬوو ﻳدﻋو إﻟﻰ ﺗر‬
‫ي‪:‬‬
‫اﻟﻔﻔﻛر ّ‬
‫ن وﻛﻼم اﷲ‪.‬‬ ‫اﻟدﻳن‬
‫ﻳﺧﺎﻟف ﺗﻌﺎﻟﻳم ّ‬
‫ف‬ ‫ﻷن ﺑﺑﺈﻗﺻﺎﺋﻪ ّ‬
‫اﻟد ﺎ‬
‫ﻧﻳﺎ ﺗﻣﺎﻣﺎ‬ ‫اﻵﺧرة ّ‬
‫اﻟدﻧﻳﺎ‬
‫ات ّ‬‫اﻟزﻫد‪ ،‬ووﻫو ﺗرك ﻣﻠ ّذ ت‬ ‫ي اﻟّذي ﻲ‬
‫ﺗﻧﺗﻣﻲ إﻟﻳﻪ اﻟﻘﺻﻳددة ﻫو ّ‬ ‫‪ .4‬اﻟﻐرض اﻟ ّﺷﻌرر ّ‬
‫‪01‬‬ ‫ﺟﺔ اﻻﺧﺗﻼط‪.‬‬
‫اﻟزاﺋدة ﻧﺗﻳﺟ‬
‫اﻟﺣرﻳﺔ ّ‬
‫اﻟﺧﻠﻘﻲ‪ ،‬ﺣر‬
‫ّ‬ ‫اﻻﻧﺣﻼﻝ‬
‫ﻝ‬ ‫ﻵﺧرة‪.‬ﺳﺑب ظﻬﻬورﻩ‪:‬‬
‫واﻟطّﻣﻊ ﻓﻲ اﻵ‬
‫ﺣﺟﺎﺟﻲ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ص‪:‬‬ ‫ب ﻋﻠﻰ ّ‬
‫اﻟﻧ ّ‬ ‫‪ّ .5‬‬
‫اﻟﻧﻣط اﻟﻐﺎﻟب‬

‫ﻣﻧطﻘﻲ)إذا(‪ .‬اﻻﺳﺗدﻻﻝ اﻟﻣ ّ‬

‫ﻣﻧطﻘﻲ )ﻛم‬ ‫اﻟرﺑط اﻟﻣ ّ‬ ‫ﻣن ﻣؤ ّﺷراﺗﻪ‪ :‬اﺳﺗﺧدام و‬
‫أدوات ّ‬
‫‪01‬‬ ‫ات‪(.‬‬
‫ﻣن أب ﺻﺎرر ﻓﻲ اﻷﻣو ت‬
‫‪ .6‬اﻟﺗّﻠﺧﻳص‪ ،‬ووﻳراﻋﻰ ﻓﻳﻪ ﺎ‬
‫ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪02‬‬ ‫وﺳﻼﻣﺔ ﻟﻐﺗﻪ‪.‬‬
‫ﺔ‬ ‫دﻻﻟﺔ اﻟﻣﺿﻣون‪ – .‬أﺳﻠوب اﻟﻣﻣﺗﻌﻠّم‬
‫ﺧص‪ – .‬ﺔ‬
‫اﻟﻣﻠﺧ‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬ﺣﺟم‬
‫‪01.5‬‬ ‫اﻟﺑﻳت اﻟﺛّﺎﻣن‪ :‬اﻟﻔﺎء‪ ،‬إذا‪ ،‬ﻣن‪ ،‬اﻟواو واﻟﺑﺎء‪.‬‬
‫وﻳﺔ ﻓﻲ ت‬‫اﻟرواﺑط اﻟﻠّﻐوّ‬
‫‪ّ .1‬‬
‫اﺗﻪ‪.‬‬
‫ص وﻓﻘر ﻪ‬‫اﻟﻧ ّ‬
‫ق اﻻﻧﺳﺟﺎم ﺑﺑﻳن ﻋﺑﺎرات ا ّ‬
‫دورﻫﺎ ﺗﺣﻘﻳق‬
‫ااﻟﺑﻧﺎء‬
‫‪07‬‬ ‫‪ .2‬اﻹﻋراب‪:‬‬
‫ﻐوي‪:‬‬
‫اﻟﻠّ ّ‬
‫ﻠ‬
‫‪02‬‬ ‫ﺗﻌﺟﺑﻳﺔ ﻧﻧﻛرة ﺗﺎﻣﺔ ّﻳ‬
‫ﻣﺑﻧﻳﺔ ﻋﻠﻰ ّ‬
‫اﻟﺳﻛﻛون ﻓﻲ ﻣﺣ ّﻝ رﻓﻊ ﻣﺑﺗدأ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺎ‪:‬‬

‫‪2/1‬‬
 ‫أﻗرب‪ :‬ﻓﻌﻝ ﻣﻣﺎض ﺟﺎﻣد ﻣﻣﺑﻧﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻔﺗﺢ‪ ،‬واﻟﻔﺎﻋﻝ ﺿﻣﻳر ﻣﺳﺗﺗﺗر وﺟوﺑﺎ‬
‫ﻓﻲ ﻣﺣ ّﻝ رﻓﻊ ﺧ‬
‫ﺧﺑر ﻣﺑﺗدأ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﻌﻠﻳﺔ ﻲ‬
‫ّ‬ ‫ﺗﻘدﻳررﻩ ﻫو‪ ،‬واﻟﺟﻣﻣﻠﺔ‬
‫ﺑﻪ‪.‬‬
‫ﺻب ﻣﻔﻌوﻝ ﻪ‬ ‫اﻟﺳﻛون ﻓﻲ ﻣﺣ ّﻝ ﻧﺻ‬
‫ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫ﺳﺗﻔﻬﺎم ﻣﺑﻧﻲ ﻋ‬ ‫ﻣﺎذا‪:‬اﺳم اﺳ‬
‫‪01.5‬‬ ‫ﺻﻳﻐﺗﻪ اﻻﺳﺗﻔﻬﻬﺎم‪ ،‬ﻏرﺿﻪ‬
‫إﻧﺷﺎﺋﻲ‪ ،‬ﺻ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﺧﺎﻣس‬
‫س‬ ‫ب ﻓﻲ ﺻدر ااﻟﺑﻳت‬ ‫‪ .3‬ﻧوع اﻷﺳﻠوب‬
‫اﻟﺑﻼﻏﻲ ّ‬
‫اﻟﻧﻔﻔﻲ واﻟﺗّﻘرﻳر‪.‬‬ ‫ّ‬
‫‪02‬‬ ‫ﺷﺑﻪ اﻟ ّﺷﺎﻋر ّ‬
‫اﻟزﻣﺎن‬ ‫ﻛﻧﻳﺔ‪ّ .‬‬
‫اﺑﻊ‪ :‬اﺳﺗﻌﺎرة ﻣﻛ ّ‬
‫اﻟر ﻊ‬ ‫اﻟﺻورة اﻟﺑﻳﺎ ّﻧﻳﺔ ﻓﻲ ز‬
‫ﻋﺟز اﻟﺑﻳت ّ‬ ‫‪ّ .4‬‬
‫ﺷﺑﻪ ﺑﻪ وﺗرك‬
‫اﻟﻣﺷﺑﻪ وﺣذف اﻟﻣﺷّ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻣﺷﺑﻪ ﺑﻪ‪ .‬ﻓذﻛر‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻣﺷﺑﻪ ﺑﺎﻹﻧﺳﺎن وﻫوو‬
‫ّ‬ ‫وﻫو‬
‫ﻻزﻣﺔ ﻣن ﻟووازﻣﻪ وﻫو ﻟﻔظ‬
‫ظﺔ »ﺧطﺎ«‪.‬‬
‫ﻣﻌﻧوي‪،‬أي ﺟﻌﻠﻪ ﻓﻲ‬
‫ّ‬ ‫ﺳر ﺑﻼﻏﺗﻬﺎ‪ :‬ﻳﻛﻣن ﻓﻲ ﺗﺗﺷﺧﻳص ّ‬
‫اﻟزﻣﻣﺎن وﻫو ﺷﻲء‬ ‫ّ‬
‫ﺻورة ﺷﺧص‬
‫ص‪.‬‬

‫ﻹدﻣﺎﺟﻳﺔ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫اﻟوﺿﻌﻳﺔ اﻹ‬
‫ّ‬ ‫ﺗﻘوﻳم‬
‫ﺷﺑﻛﺔ م‬

‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬
‫اﻟﻣﺟﻣوع‬ ‫ااﻟﻣؤ ّﺷرات‬ ‫اﻟﻣﻌﺎﻳﻳر‬
‫ر‬
‫ﻣﺟزأة‬
‫ّ‬

‫‪01‬‬ ‫ﻟﻠوﺿﻌﻳﺔ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻣﻧﺗوج‬
‫و‬ ‫ﺳﺗﺟﺎﺑﺔ‬
‫اﺳ‬
‫‪01‬‬ ‫اﻟﻣﻧﺗوج ﻟﻧﻣط اﻟﻛﺗﺎﺑﺑﺔ‪.‬‬
‫و‬ ‫ﻟوﺿﻌﻳﺔ‪ :‬اﺳ‬
‫ﺳﺗﺟﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻣﻣﻼءﻣﺔ ﻣﻊ اﻟو ّ‬
‫‪01‬‬ ‫ﻣﻧﺎﺳب‪.‬‬
‫ب‬ ‫ﻟﻐوي‬
‫ّ‬ ‫د‬
‫رﺻﻳد‬ ‫ﺳﺗﻌﻣﺎﻝ‬
‫اﺳ‬
‫‪0.5‬‬ ‫ﺑﻧﻧﺎء اﻟﺟﻣﻝ ﺑﻧﺎء ﺳﻠﻳﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻠّﻐﻐﺔ‪:‬‬
‫‪06‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫ﻋﻼﻣﺎت اﻟوﻗف‪.‬‬
‫ت‬ ‫ﺣﺗرام‬
‫اﺣ‬
‫‪0.5‬‬ ‫ﻣرراﻋﺎة ﻗواﻋد اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫رﺳم‪:‬‬
‫اﻟرﺳ‬
‫ﺳﻼﻣﺔ ّ‬
‫‪0.5‬‬ ‫ﻣرراﻋﺎة ﻗواﻋد اﻹﻣﻼء‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫ﻟﻠرأي‪.‬‬
‫ﻣﻊ اﻟﺗّﻌﻠﻳﻝ ّأر‬
‫ﺛرراء اﻷﻓﻛﺎر ﻊ‬ ‫اﻟﺗّﻌﺑﻳر‬
‫ﻣﺻداﻗﻳﺔ ﺗ‬
‫ّ‬
‫‪0.5‬‬ ‫اﻟﺗﺗّﻧظﻳم وﺣﺳن اﻟﺗّﻘدﻳم‪.‬‬ ‫وﺟﻣﺎﻝ اﻟﻌررض‪:‬‬

‫‪2/2‬‬