汉语国际化背景下
创新教育
国内对外汉语教学的地位与作用分析
【摘要】随着时代的不断发展，越来越多的人重视对外汉语教学。国内对外汉语教学模式比较传统，方法有待进一步提升，跟
不上汉语教育国际化的要求。只有了解对外汉语教学的地位与作用，才能明确目标，培养出合格的对外汉语教学人才。
【关键词】汉语国际化；对外汉语教学；地位；作用
【作者简介】严天时，单位：黑龙江大学国际文化教育学院。
近几年来，对外汉语发现得到迅速发展。国际对汉语教育
的需求越来越大，来华的留学生越来越多，许多国家对汉语教
师的需求越来越大，这就对对外汉语教学提出严格的要求。在
汉语教育国际化背景下，对外汉语教学的学科基础比较薄弱。
长期以来，对外汉语教学重视理论，轻视实践，这样就会影响
学生对汉语应用能力提升。要了解汉语教育国际化背景下的地
位与作用，才能培养出合格的对外汉语人才。
一、对外汉语教学地位
对外汉语教学主要是对来华留学生进行的汉语教学，能够
赋予学习者以第二语言，使其可以利用汉语开展交际。对外汉
语教学与汉语言文学专业有本质的区别，重在培养学生利用汉
语知识开展对外汉语教学。对外汉语是培养第二语言教学人才
的专业，需要引导学生掌握现代汉语的发音方法，造字方法、
组词造句等。对外汉语的多数学生有自己的母语，在学习汉语
时会存在许多困难，因此，通过对外汉语教学可以使学生了解
语言的差异，对母语和汉语进行对比，从而了解汉语与母语的
功能区别。对外汉语教学有其自身的特殊性，由于其教育对象
是来华留学生，因此，不管是教学内容还是教学方法均需创新，
不断改进。学生学习汉语时，需要有良好的理解能力和活跃的
思维，由于在学习过程中会受到母语的干扰，因此，就需要教
授学生正确处理母语和汉语之间的关系，通过母语的积极作用
克服母语带来的干扰。教师要充分精通外语和某一门外语，采
用科学的方法和理论引导学生了解汉语的规律和知识，因此，
对外汉语教学对教师的素质提出严格的要求。语言与文化息息
相关，并承担文化传播的任务。对外汉语教学不仅是对汉语本
身的教学，更要加强对文化知识的传授，使学生能够了解语言
背后的文化，使学生的语言能力更加全面。总之，对外汉语教
学的特殊性不容忽视，对外汉语是一门独立的学科。
二、汉语国际化背景下国内对外汉语教学的作用
随着全球经济一体化进程不断加速，我国的对外汉语教育
面临前所未有的机遇和挑战。目前，我国对外交流正在不断深
入，这就对对外汉语教学的内容提出更高的要求。为了使学生
具备良好的汉语言思维与语言应用能力，对外汉语教学必须要
改进教学方法，确保内容更加实用。中国有五千年文明史，这
些历史与文化赋予汉语言以无限的生命力。如今，对外汉语教
学不能仅限于解释词义与句意，而是要是融入优秀的传统文化。
结合现代汉语的课程特征，采取因材施教的方法进行教学，使
人才质量有效提升。学生要有良好的跨文化交际意识，对汉语
的基础知识与文化内容熟练掌握，使学习内容符合汉语国际化
背景，在深刻理解汉语言文化的基础之上，能够在不同的语境
下熟练应用汉语。
1. 引导学习者对汉语文化有更深的理解。学习汉语的人越
来越多，对外汉语教学可以帮助学习者更好地了解汉语言，打
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/ 严天时
破语言交流障碍。由于留学生来自不同的国家，拥有不同的文
化背景，因此，通过对外汉语教学可以充分理解他们，尊重他们，
真正做到因材施教。来自韩国，日本，朝鲜，菲律宾等地的留学生，
其本国语言中会借鉴许多汉字，其所在的国家也曾经深受汉文
化的影响，因此，学习者在学习的过程中会对汉文化有认同感，
也更容易理解汉文化。来自欧美与非洲的留学生对汉语的理解
与学习会存在较大难度，通过对外汉语教学可以培养学生的听
说能力，使其充分参与到课堂互动环节之中，提高汉语言学习
效果。大多数来华的留学生对汉语学习会充满兴趣，尽管目的
并不相同，但归根接地均需要从汉语学习中入手，对外汉语教
学可以赋予学生以良好的学习机会，通过有效的指导与训练，
就可以使其更好地学习语言，了解中国的文化。
2. 帮助学生更好地进行汉语交流。对于学习语言的人而言，
发音是重要的学习环节。在汉语语音中有许多难点，如果学生
不能掌握正确的发音方法，就会使汉语学习陷入不利境地。通
过对外汉语教学可以逐渐改变学生的发音习惯，使学生通有所
进步。同时，对外汉语会侧重对学生开展词汇教学，使学生能
够掌握充足的词汇，实现顺利交流，克服学习上的畏难情绪。
3. 培养学生跨文化交际能力。中国文化博大精深，将其融
入到对外汉语教学之中，可以改善学生交际障碍现状，使学生
具备良好的跨文化交际意识。为了使学生更好地学习汉语，可
通过优秀的中化文化吸引学生的注意力，使其真正热爱中国文
化，提高对汉语学习的积极性。中国的历史故事、神话传说均
具备神秘的东方文化色彩，十分受到学生欢迎。
对外汉语教学可以引导学生了解到中西方文化的差异，从
交际文化中入手，引发学生思考和讨论。比如，东方文化认为
卑己尊人是一种美德，西方文化可能会认为虚伪；中国强调集
体主义，西方崇尚个人主义；中国的餐桌礼仪是主人热情好客，
劝酒是餐桌的一门学问；西方人则不会强人所难，餐桌随心自
在就好。这些中西方文化差异一旦被学生理解和掌握，就会进
一步提高汉语学习的效率与质量。
结束语
综上所述，越来越多的人开始学习汉语，对中国的文化、
经济充满浓厚的兴趣，这就意味着汉语真正走出国门，走向世界。
要明确对外汉语教学的地位与作用，积极传播中国优秀的文化，
培养出合格的对外汉语教学人才。
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