केन्द्रीय विद्यालय क्रमांक २ इम्फाल
पाठ योजना
सामान्य जानकारी : दिनांक :
1 शिक्षक का नाम एवं पद नाम : कु . कीर्ति 6.आवश्यक कालांशों की संख्या : 4
2.कक्षा व वर्ग : नौवीं (अ ) 7 आरम्भ तिथि :
3. विषय : हिंदी 8. समय अवधि : से तक
4.कुल छात्र संख्या : 43 9. समाप्ति तिथि :
5.पाठ का नाम : दो बैलों की कथा
विशिष्ट अनुभवात्म 3. व्यक्तिगत / 4. अंतर विषयक संसाधन (ICT अधिगम प्रतिक् समावेशी
अधिगम क अधिगम के समूह संबंध एवं जीवन सहित) परिणामों के रिया एवं अभ्यास /
परिणाम लिए शिक्षण गतिविधियां: कौशल, मूल्य मापन के लिए पुनः लिंग
की दक्षता शिक्षण संवेदनशील
समावेशन:
रणनीतियां आधारित योजना: ता
मूल्यांकन:
इस पाठ
को प्रेरणा व्यक्तिगत हिन्दी एवं ऑडियो-विजुअल मौखिक समूह समावेशी
पढ़ाने गतिविधि: गतिविधि: सामाजिक प्रश्नावली: प्रतिक् कक्षा:
सामग्री:
के बाद विज्ञान: कहानी रिया:
विद्यार् से भारतीय
थी:
विद्यार् "हीरा और मोती प्रेमचंद की कहानी के दृष्टिहीन
थियों से के दृष्टिकोण ग्रामीण जीवन कहानियों पर मुख्य छात्रों छात्रों के
पूछना: और समाज में घटनाक्रम को के लिए कहानी
से कहानी लिखो" आधारित
पाठ की पशुओं की पुनः उत्तरों का ऑडियो
"क्या (डायरी लेखन) एनिमेटेड/डॉक्
विषय- उन्होंने
भूमिका को
यूमेंट्री प्रस्तुत और कक्षा रूप में
वस्तु और जोड़ना। करवाना। की प्रस्तुति।
कभी किसी वीडियो।
मुख्य "यदि मैं लेखक गतिविधि
पशु की
पात्रों होता तो कहानी नैतिक शिक्षा: यों का भाषा में
वफादारी या
(हीरा और का अंत कैसा विश्लेषण
साहस से करुणा, दया, लिखित कठिनाई
करता?" स्मार्ट क्लास / कर समझ की
मोती) के जुड़ी कोई साहस और मूल्यांकन: वाले
संघर्ष कहानी सुनी (रचनात्मक स्वतंत्रता की प्रोजेक्टर: समीक्षा। छात्रों के
को समझ है?" लेखन) महत्ता को लिए सरल
कहानी की
पाएंगे। समझाना। ग्रामीण भारत और शब्दों में
थीम पर
कहानी का
बैलों से निबंध लेखन। पुनः
प्रेमचंद जुड़ी समूह गतिविधि: विज्ञान (जीव बैलों के जीवन शिक्षण:
की लेखन ग्रामीण विज्ञान): से संबंधित
शैली और जीवन की पशुओं के प्रति छवियाँ। प्रोजेक्ट सार।
उनकी कठिनाइयों
कहानी पर कार्य: यदि कुछ
आधारित संवेदनशीलता छात्रों
नाटक/संवाद और पशु "भारत में को लिंग
सामाजिक लेखन और कक्षा अधिकारों पर कठिनाई संवेदनशील
संवेदनशी पशु अधिकार"
पर चर्चा। में प्रदर्शन। चर्चा।
विषय पर हो, तो ता:
लता को कहानी के
पहचान प्रस्तुति
वर्ग चर्चा: जीवन कौशल: देना। सरल ग्रामीण
सकेंगे। अंशों को
कहानी को "क्या पशुओं में आत्मनिर्भरता, जीवन में
जीवंत भी भावनाएँ समस्या समाधान, चित्रों, महिलाओं और
स्वतंत्र बनाने के
होती हैं?" सहानुभूति और वीडियो, पुरुषों की
ता, समूह चर्चा:
लिए: साहस। या कहानी भूमिका पर
संघर्ष, सुनाने चर्चा।
करुणा और कहानी का कला शिक्षा: "क्या आज भी के
आत्मसम् चित्र/पोस्टर कला शिक्षा: श्रम और
वाचन माध्यम कहानी को
मान जैसे नाटकीय निर्माण: अन्याय के से लड़कियों
मूल्यों शैली में ग्रामीण जीवन प्रति दोबारा और लड़कों
को करना। और पशुओं के साथ संघर्ष की समझाया के अनुभवों
आत्मसात संबंधों को आवश्यकता जाएगा। से जोड़कर
कर चित्रित करना। है?" समझाना।
पात्रों के
सकेंगे।
संवादों का
अभिनय कला शिक्षा: अभिव्यक्
कहानी की करवाना। ति के लिए
विषय- अतिरिक्त
वस्तु से अवसर:
जीवन में
विजुअल
आने वाली
लर्निंग कमजोर
चुनौति
यों से (ICT का छात्रों
उपयोग): को कहानी
सीख
पर
लेंगे।
आधारित
प्रेमचंद
ड्राइंग,
कहानी को की अन्य
कहानियों रोल प्ले
नाट्य
या
रूपांतरण पर आधारित
श्रुतलेख
या संवाद लघु
फ़िल्में जैसी
लेखन के
दिखाना। गतिविधि
रूप में
प्रस्तुत यों में
कर भारतीय भाग लेने
सकेंगे। ग्रामीण का अवसर
जीवन से दिया
संबंधित जाएगा।
वीडियो
दिखाकर कला
कहानी की शिक्षा:
पृष्ठभूमि
समझाना।
कला
शिक्षा:
छात्र पाठ
में मिलने
वाली सभी
सजीव और
निर्जीव
वस्तुओं के
नाम नोट
करें और
उनके चित्र
बनाएं.
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पर टिप्पणियां या सुझाव
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