Menghurai Data Penyelidikan

Tindakan
 ISI KANDUNGAN
1. Mengintegrasi pelbagai sumber data
2. Menghubungkaitkan data dengan literatur
3. Merumus hasil kajian dan membuat kesimpulan
Hubungkait
Apakah interpretasi data?

Interpretasi adalah usaha bagi

menentukan apakah maksud dapatan
yang diperoleh & sebahagian
daripada usaha bagi memberi makna
kepada bukti yang dikumpulkan (effort
of figuring out what the findings mean and
is part of the overall effort to make sense
of the evidence gathered)

Data mesti diinterpretasikan bagi

menghargai kepentingan praktis tentang
apa yang telah dipelajari & interpretasi
(atau penjelasan) yang telah dibuat boleh
diperkukuhkan lagi melalui perbincangan
aktif
 Daripada Dapatan Kepada
Interpretasi
Selepas menunjukkan setiap dapatan,
langkah seterusnya ialah
menentukan apakah mungkin
interpretasi atau penerangan
yang boleh menjelaskan setiap
dapatan.

Adalah penting melibatkan perspektif

yang berbeza dalam proses ini bagi
memastikan pendapat seorang
individu tidak mendominasi atau
berlaku bias terhadap kesimpulan
yang dibuat.
 Daripada Dapatan Kepada
Interpretasi
Beberapa perkara perlu dipertimbangkan
semasa memberi makna kepada data
dapatan anda :
Adakah dapatan ini serupa dengan apa yang
anda harapkan/ jangkakan?
Bagaimana/ Mengapa ia berbeza?
Apa yang boleh menjelaskan dapatan ini?
Apakah interpretasi/penjelasan alternatif yang
lain/ berbeza yang anda telah tidak
pertimbangkan?
Adakah terdapat bukti bagi menyokong
interpretasi yang telah anda buat?
Adakah anda selesa berkongsi interpretasi ini
dengan pihak umum sebagai kesimpulan kajian
 Empat soalan sebagai panduan
Apakah yang penting dalam data?
Mengapa ia penting?
Apakah yang boleh dipelajari daripadanya?
Selanjutnya apa? (So what?)
Interpretasi

Tujuan interpretasi dalam menganalisis data

kualitatif
Usaha untuk memahami makna
dapatan diperolehi
Idea konseptual yang luas
Tema konsisten
Perkaitan dengan teori (mengintegrasi sumber-sumber
data)
Membezakan analisis dan interpretasi
Analisis melibatkan proses memberi makna
apakah kandungan data (involves making sense
of what is in the data)
Interpretasi melibatkan proses memberi makna
kepada data (involves making sense of what the
data mean)
Interpretasi

Apabila seseorang bukan hanya

membuat penerangan sahaja
(beyond description) & cuba
membuat pernyataan tentang makna
pelbagai respons & mencadangkan
perkaitan antara data, maka
seseorang itu dikatakan melakukan
interpretasi data.
Interpretasi

Kefahaman mendalam tentang

interpretasi
Interpretasi adalah bersifat reflektif,
integratif, and berupa penjelasan
(explanatory)
Seseorang perlu memahami data diperolehi untuk
menjelaskannya
Mengintegrasikannya menjadi laporan bertulis
Ia memberatkan perhubungan
(connection), aspek yang serupa, dan
hubungan antara data, kategori dan
pola
Interpretasi
Enam strategi
Lanjutkan analisis (extend the analysis)
Apa implikasi yang boleh dibuat daripada dapatan?
Hubungkaitkan penemuan/dapatan
dengan pengalaman peribadi
Penyelidik adalah orang yg lebih memahami situasi
yang dikaji & boleh boleh membuat justifikasi
mengikut perspektif dan pengalaman beliau
Mendapatkan nasihat/pendapat daripada
rakan kritikal
Dapatkan pendapat/kefahaman daripada rakan yang
boleh dipercayai
Letakkan konteks dapatan dengan
tinjauan literatur
Dapatkan sumber-sumber literatur yang boleh
menyokong dapatan anda
Interpretasi
Enam strategi (sambungan )
Kembali kepada teori
Menyediakan cara untuk menghubungkan
dapatan kajian kepada isu secara meluas
Menyediakan rasional terhadap kerja-kerja yang
dijalankan
Tahu bila untuk menyatakan Apabila!
Jangan buat interpretasi yang mana anda tidak
selesa untuk menyatakannya
Cadangkan apa perlu dilakukan
Mengintegrasikan pelbagai sumber data

Pelbagai sumber data perlu

diintegrasikan bagi memastikan
kesahan (mengelakkan bias) supaya
interpretasi & kesimpulan yang
dibuat adalah boleh dipercayai
(reliable). Kesaha
n
Kaedah dalama
Mengverifikasi keputusan daripadan
dua @ lebih sumber/perspektif
Memberi perhatian kepada perincian data
 Cara Data Kaedah Analisis Dapatan Interpretasi data
pengumpulan data
data
2. Pemerhatian Kekerapan guru Mengira kekerapan Analisis menunjukkan murid
bertruktur- mengamalkan guru mengamalkan paling berfikir kritis bagi
pengajaran pengajaran berfikr
senarai semak aspek Meminta murid
berfikir secara secara kritis
kritis dalam menggunakan menghubung satu pemboleh
kelas gundalan. Membuat ubah dengan pemboleh ubah
ranking lain oleh kerana menduduki
di Rank 1. Ini diikuti oleh
Mengalakkan murid-murid
Aspek Berfikir Gundalan (tallies) Rank
berfikir bersama-sama dalam
Meminta murid mengemukakan soalan //// //// 9 3 aktiviti berkumpulan yang
Mengemukakan soalan yang memerlukan murid //// /// 8 4 menduduki Rank 2. Dalam
berfikir di peringkat tinggi
pemerhatian yang dijalankan
Mengemukakan soalan yang memerlukan murid //// 4 5
mengingat fakta tiada kejadian direkod bagi
Menggunakan perkataan fikir /// 3 6
perkara Menerima idea yang
dikemukakan oleh murid-
Meminta murid mengulas idea yang dikemukakan / 1 8 murid (Rank 9).
Meminta murid menghubung satu pemboleh ubah //// //// / 11 1
dengan pemboleh ubah lain

Memberi masa untuk membolehkan murid-murid // 2 7

berfikir

Menerima idea yang dikemukakan oleh murid-murid 0 9

Menggalakkan murid-murid berfikir bersama-sama //// //// 10 2

dalam aktiviti berkumpulan
 Cara Data Kaedah Dapatan Interpretasi data
pengumpulan Analisis data
data
3. Temubual Transkrip Analisis Dua faktor utama yang
temu bual kandungan. menyebabkan murid tidak berminat
belajar tajuk pecahan ialah faktor
guru yang mengajar mata pelajaran
matematik dan anggapan bahawa
belajar pecahan adalah tidak
relevan. Selain daripada itu, murid
juga menyatakan mereka tidak
faham apa yang diajar, mendapati
topik pecahan susah dan tiada
1 : Faktor guru (5) bantuan pelajaran di rumah.
Guru mengajar terlalu cepat Daripada analisis data temu bual ini,
Guru selalu marah seterusnya guru boleh memikirkan
Guru tidak guna bahan bantuan mengajar
cara yang paling baik untuk
2 : Tiada sokongan /bantuan pelajaran di rumah (2) merancang pelan tindakan untuk
Tidak pergi kelas tuisyen mengatasi masalah yang dihadapi
Sokongan pelajaran di rumah tiada (ibu bapa/penjaga tidak
tahu mengajar) oleh murid itu.
3 : Menganggap pecahan tidak relevan (5)
Tidak digunakan dalam aktiviti seharian
Tidak selalu orang guna pecahan di kedai
4 : Tajuk pecahan susah (2)
Tajuk ini memang susah
5 : Tidak faham (3)
6 : Tidak berminat/tidak suka (2)
 Mengintegrasikan Pelbagai Sumber Data
Pelbagai sumber data perlu diintegrasikan utk membukti
dan menyokong tindakan yang dilakukan dalam Kajian
Tindakan
Misalnya maklumat temubual diintegrasikan dgn
pemerhatian pelajar atau persepsi staf terhadap sumber
disemak dgn mengintegrasikan dgn analisis dokumen
Pelbagai sumber penting untuk menganalisis data dengan
mendalam dan efektif
Maklumat yang banyak akan meningkatkan mutu kajian
dan asas kepada tindakan yg lebih efektif
Mentafsirkan Data Penyelidikan
Tindakan
MENGHUBUNGKAITKAN
DATA DENGAN
LITERATUR
Melakukan tinjauan literatur
Menurut Creswell (2008), ulasan karya atau
tinjauan literatur adalah ringkasan artikel
bersumberkan jurnal, buku-buku dan dokumen
berkaitan memperihal maklumat masa lalu dan
kini.
Tujuan : memahami bidang kajian dengan lebih
mendalam
Proses memerlukan sub-proses menjelaskan konsep-
konsep penting, teori berkaitan, model-model &
prinsip-prinsip berkaitan dengan kajian
Tinjauan literatur membolehkan kita memperolehi
dapatan terkini dan lepas, mengenalpasti
Beberapa garis panduan semasa
membuat tinjauan literatur
Maklumat merupakan hasil daripada pemprosesan
data.
Ini bermakna, data hanya akan menjadi maklumat
yang boleh digunakan untuk membuat keputusan
setelah data-data tersebut diproses.
Data tersebut akan menjadi lebih bermakna
sekiranya disokong oleh dapatan kajian melalui
bacaan literatur daripada penyelidik lain
Kadang kala dapatan penyelidik bercanggah dengan
dapatan literatur kajian penyelidik lain dapatan
kajian tidak selari dengan pembacaan kajian lepas
Oleh itu, justifikasi kepada data penyelidikan
yang baharu perlu diperkukuhkan kerana
mungkin perkara ini terjadi disebabkan oleh
beberapa faktor seperti setting responden
yang berbeza.
Sokongan asas teori ke atas dapatan kajian
sangat diperlukan.
Menghubungkaitkan data dengan
literatur
Data yang diperoleh hasil daripada analisis
kajian tindakan tersebut dihubungkaitkan
dengan kajian-kajian yang lepas [mengenal
pasti persamaan/perbezaan taksiran data]
Meninjau literature penyelidik lain memerlukan
teknik pemeriksaan secara kritis serta adil
tanpa prejudis (bias).
Mengaplikasikan penilaian dengan menggunakan
kritikan luaran dan dalaman
Langkah-langkah menghubungkait
data
Proses menghubungkait data yang telah
diinterprestasi penting kepada penyelidik bagi :-
Contoh Huraian Data dengan
Literatur
Menghurai data dengan literatur Ulasan
Kekangan dari pihak pelajar diperoleh melalui analisis Keputusan dapatan
transkripsi temu bual guru dan disokong dengan kajian yang diperoleh
pemerhatian yang telah dijalankan oleh pengkaji ke atas hasil analisis ke semua
proses pengajaran dan pembelajaran dalam makmal. alat kajian yang
Kajian mendapati bahawa pengajaran adalah lebih digunakan.
berpusatkan guru dibandingkan pelajar kerana sekiranya
guru memberikan peluang kepada pelajar untuk
menjalankan aktiviti inkuiri sendiri boleh menimbulkann
masalah disiplin. Lazimnya, pelajar akan bermain dan
kelas menjadi kecoh. Hal ini berlaku kerana pelajar tidak Keputusan dapatan
tahu bagaimana untuk menjalankan aktiviti inkuiri tanpa kajian yang diperoleh
bimbingan dan bantuan dari guru mereka. hasil analisis ke semua
alat kajian yang
digunakan.
Menghurai data dengan literatur Ulasan

Ini selaras dengan pandangan Barclay (1987) bahawa Keputusan ini

pelajar tidak dapat menjalankan aktiviti inkuiri sendiri menyokong pandangan
kerana terdapat pelajar yang tidak membaca arahan Barclay (1987).
bagaimana menjalankan kajian. Menjelaskan pandangan
Barclay. Ulasan/komen
Bagaimanapun didapati bahawa terdapat pelajar yang penyelidik.
kurang berkeyakinan untuk menjalankan aktiviti inkuiri
sendiri kerana banyak bergantung kepada guru sejak dari Menyatakan pandangan
dulu lagi. Justeru, pelajar harus cuba mengurangkan Barclay lagi. Penyelidik
pergantungan ini supaya boleh berdikari dan berasa yakin membuat ulasan/komen
untuk menjalankan aktiviti inkuiri dalam makmal. Barclay seterusnya.
(1987) menambah bahawa terdapat pelaar yang menyoal
apa yang perlu dilakukan seterusnya?, dan menyoal lagi
kenapa apa yang dilakukan tidak menjadi seperti yang
diharapkan?. Ini menghasilkan ketidakfahaman pelajar
terhadap kajian yang dijalankan. Senario ini menyebabkan
tumpuan mereka akan beralih kepada aktiviti bermain dan
berbual dalam makmal.
MERUMUS HASIL KAJIAN
DAN MEMBUAT
KESIMPULAN
 Perlu dilakukan dengan melihat semula
persoalan kajian
Kesimpulan kajian menjawab kesemua soalan
kajian
Persoalan kajian ditentukan melalui tujuan
dan objektif kajian yang telah dirumuskan
MERUMUS
Refleksi
Pelaksanaan aktiviti 1 dan 2
Bentuk laporan refleksi
Jadual,carta atau graf
Refleksi P&P secara keseluruhan
Cadangan kajian lanjutan
PERSOALAN KAJIAN :
Apakah jenis pendekatan inkuiri-
penemuan yang dominan diamalkan
oleh guru di sekolah?
 Kajian ini mendapati bahawa pendekatan inkuiri
pengesahan merupakan pendekatan yang paling utama
dan diminati oleh guru-guru sains di Sekolah Menengah
Rendah. Hasil kajian yang diperoleh mempunyai
persamaan dengan kajian yang telah dijalankan ke
atas guru-guru sains yang mengajar di Sekolah
Menengah di Amerika Syarikat. (Windschitl 2002)
Kajian beliau mendapati bahawa inkuiri pengesahan
merupakan pendekatan yang paling dominan
diamalkan diikuti dengan ikuiri berstruktur, inkuiri
terbimbing dan inkuiri bebas. Cara pengamalan
pendekatan inkuiri pengesahan dalam kajian ini telah
diterangkan pada bahagian sebelumnya. Kebanyakan
aktiviti yang dijalankan adalah berpusatkan guru.