BM PEMAHAMAN

SKOR A
PROGRAM
SENTUHAN ICT SI CILIK
 PENGENALAN

PERANCANGAN
KEMEROSOTAN % SKOR A MENINGKAT KAN SKOR A 2017
Post Mortem mendapati MENGGUNAKAN
DALAM PENGUASAAN MURID
DALAM PENCAPAIAN BAHASA
Kemahiran tata bahasa TEKNIK LATIH TUBI
BERASASKAN ICT
MELAYU PEMAHAMAN UPSR. merupakan salah satu MENGGUNAKAN PERISIAN
kemahiran yang wajib HOT POTATOES

dikuasai dalam mata

pelajaran Bahasa Suntikan kepada Kelas
Melayu. Intelek (34 orang
murid)
Menggunakan
Komputer
Berpusatkan murid:
aktiviti secara indivIidu
Menggunakan teknik
latih tubi berasaskan
perisian Hot potatoes.
Meningkat bilangan
Skor A B.Melayu
Pemahaman
PENGENALAN PROJEK
JUSTIFIKASI / KEPERLUAN PROJEK
 Taklimat kertas Taklimat kepada guru,
Membentuk
projek kepada Guru murid dan ibu bapa
Jawatankuasa Projek
Besar hasil analisis yang terlibat hasil soal
dan mengadakan
data peperiksaan selidik , temu ramah
Ladap
dan Ujian dan ujian pra.
.

Melaksanakan Melaksanakan
program Hot Merancang dan pelan strategik dan
Potatoes menyediakan jadual taklimat kepada
-pemantauan P&P program guru /kerjasama
-ibu bapa PIBG

Menyediakan
Penilaian Program laporan, ganjaran
Ujian post dan
penambahbaikan

PERANCANGAN PROJEK
 TEKNIK PENGUMPULAN DATA
Borang Soal Jawab (Murid dan Guru) , Temu Ramah
Pemerhatian & Pemantauan , Pengumpulan dan Analisis Data

FASA PERANCANGAN
Analisis SWOT TOWS Matriks Matriks Ranking -
Analisis Pemilihan Strategi Pelan Strategik

FASA PELAKSANAAN
Pelan Taktikal
Pelan Operasi
Carta Pelaksanaan & Carta Gantt

DAPATAN PENILAIAN
Peningkatan murid mendapat A dari 54% kpd 100%
Peningkatan Penguasaan Kemahiran Tatabahasa Budaya Berilmu
Bertambah minat menggunakan elemen ICT

PENGHARGAAN
Guru dan murid diberi penghargaan -PIBG

PELAKSANAAN DAN PENILAIAN PROJEK

 KEKUATAN KELEMAHAN PENAMBAHBAIKAN

1. Komitmen guru 1. Kekangan masa 1. Perancangan awal tahun

2. Sokongan pentadbir 2. Tidak dapat 2. Modul bahan latih tubi harus

mempelbagaikan bentuk dipelbagai dan memasukkan unsur
3. Sokongan PIBG & Ibu latihan.. KBAT.
bapa murid yang terlibat
3. Beban tugas murid yang 3. Pemberian token sebagai ganjaran
4. Mampu merangsang banyak untuk menyiapkan setiap kali ada peningkatan.
murid berfikir tugasan mata pelajaran
lain. 4. Memberi motivasi dan teknik belajar
5. Modul terancang dan yang berkesan.
dapat menjimatkan
masa. 5. Boleh dipraktikkan kepada mata
pelajaran lain mengikut kesesuaian.
6. Dapat mengisi masa
lapang murid.

REFLEKSI DAN PENUTUP

Graf Pencapaian BM Pemahaman UPSR
Perbandingan Pencapaian Ujian Pra dan Ujian
Pos
Ujian 1 / Sumatif 1 Analisis Mata Pelajaran Bahasa Melayu Pemahaman Tahun 5 2016 Sk Bachang

Bil Calon GRED GRED GRED GRED GRED Menguasai GPM

A B C D E P
Bil Kelas
Daftar Ambil T Bil % Bil % Bil % Bi % Bi % Bil %
H l l
1 INTELEK 35 34 1 18 53 14 41 2 5. 0 0 0 0 34 100 1.53
9
2 ARIF 29 29 0 1 3. 5 17 20 69 3 1 0 0 29 100 2.86
5 0
3 KREATIF 30 30 0 0 0 2 6. 14 47 5 1 9 3 21 70 3.7
7 7 0
4 INOVATI 23 23 0 0 0 0 0 2 8. 4 1 1 7 6 26.0 4.65
F 7 7 7 4 9
Jumlah 117 116 1 19 16 21 18 38 33 1 1 2 2 90 77.5 3.04
2 0 6 2 9

Peperiksaan Pertengahan Tahun / Sumatif 2 Analisis Mata Pelajaran Bahasa Melayu Pemahaman
Tahun 5 2016 Sk Bachang

Bil Calon GRED A GRED B GRED C GRED D GRED E Menguasa

i
Bil Kelas
Daft Am T Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Bil %
ar bil H
1 INTELE 34 34 0 22 64. 12 35. 0 0 0 0 0 0 34 100
K 7 3
2 ARIF 29 29 0 3 10. 22 75. 4 13. 0 0 0 0 29 100
3 9 8
3 KREATI 30 30 0 0 0 4 13. 14 46. 8 26. 4 13. 26 86.
F 3 7 7 3 7
4 INOVATI 22 22 0 0 0 0 0 2 9.1 3 13. 17 77. 5 22.
F 6 3 7
Jumlah 115 115 0 25 21. 38 33. 20 17. 11 9.6 21 18. 94 81.
7 0 4 3 7
 Memperkukuhkan pemahaman pengkaji dalam kajian keperluan, 5 Whys digunakan
untuk mengenal pasti akar punca masalah (root cause analysis).

WHY?

Pencapaian bilangan Skor A B.M Pemahaman Merosot

WHY?
Murid-murid tidak berminat mempelajari B.M

WHY?
P&P guru tidak menarik
WHY?
Murid-murid tidak faham

WHY?
Teknik pengajaran dan pembelajaran tidak berkesan

Punca Akar Masalah

 Analisis Tulang Ikan Ishikawa
PERSEKITAR
PERSEK PERSEK
PENGUKURA
BAHAN AN N
ITARAN ITARAN

Kawasan
Bahan bantuan kediaman
belajar yang berhampira Analisis Ujian
tidak menarik n dan
dan efisen bandar peperiksaan
Pencapaian
BM
(Pemahaman
) Tahun 5 Murid kurang Kaedahi P&P
minat dan cara lama chalk Proses P&P
sambil lewa and talk berpusatkan
Tidak P&P guru guru
Tidak
menguasai
mempelbagaikan
kemahiran BM
kaedah pedagogi
P&P
Guru tidak Aktiviti P&P
meningkatkan tidak menarik
kemahiran dan
pengetahuan maam
MANUSIA AHAN
KAEDAH
P&P