Programiranje rada

direktora škole
 Direktor- inicira akcije i kordinira rad
 Od njegove uloge u mnogo čemu zavisi

odnos i stepen radnog angažovanja ljudi, te

atmosfera u čitavom kolektivu
 Izvršni je organ samoupravnih i stručnih

organa, jedan je od programera vaspitno-

obrazovnog rada, verifikator realizacije
programskih zadataka, te je kreator zdravijih
međuljudskih odnosa
Područja programiranja rada
a) Koncepcijsko-programska
aktivnost direktora
 Polazna osnova i jedan od glavnih zadataka u
radu direktora škole koja podrazumjeva da na
osnovu određenih smjernica organa
upravljanja i polaznih osnova koje su
sadržane u pojedinim društvenim
dokumentima zajedno sa stručnim
kolegijumom izrađuje strukturu programa
rada škole
Zadaci direktora u ovom području:
 Sačinjavanje idejne koncepcije programa rada
škole
 Organiziranje malih istraživanja

 Obavljanje razgovora i dogovaranje sa

članovima i organima u kolektivu

 Sačivanje prijedloga zaduženja članova

kolektiva za izradu pojedinih dijelova programa

 Predlaganje metodologije rada

 Selekcija ključnih zadataka škole

 Kordinacija rada i izrada programa rada škole

b) Organizaciono - materijalna
problematika rada škole
 U okviru ovog područja rada, direktor škole
vrši preraspodjelu zadataka na pojedine
nosioce i obezbjeđuje mehanizam praćenja
realizacije tih zadataka
Zadaci direktora u ovom području:
 Organiziranje izrade organizacionih shema svih
oblika vaspitno-obrazovne aktivnosti u školi
(nastava, interesne grupe, slobodne aktivnosti,
itd.)
 Utvrđivanje prijedloga podjele predmeta
nastavnicima i zaduženja u okviru rada
slobodnih aktivnosti, itd.
 Podjela zaduženja oko tehničkih i drugih
priprema za početak školske godine
 Učešće u izradi standarda i pokazatelja za
finansiranje škole
 Utvrđivanje metodologije i tehnike praćenja
realizacije zadataka u ovom području
 Izrada završnog računa i periodičnih

obračuna
 Rekonstrukcija i adaptacija školskih objekata
 Utvrđivanje mjera za uvođenje inovacija u

cjeloukupni rad škole

c) pedagoško-instruktivni i
savjetodavni rad
 Podrazumjeva stručno usmjeravanje rada
nastavnika, razrednih stariješina i drugih
nastavnika u vaspitno-obrazovnom radu,
posjeta časovima, savjetima, upustvima,
konkretnom pomoći zajedničkom radu,
motivisanjem i elementima vrednovanja i
kontrole njihovog rada
Savjetodavni rad direktora:
 Individualni
 Grupni savjetodavni rad
d) analitičko-studijski rad
direktora rada škole
 Ispitivanje i proučavanje određenih složenih
fenomena vaspitno-obrazovnog rada
 Zadaci:
 Analiza globalnih i tematskih planova

vaspitno–obrazovnog rada (godišnji,

mjesečni, sedmični)
 Opoznavanje sa operativnim planovima

organizovanja slobodnih aktivnosti i vremena

 Proučavanje pripreme nastavnika za

vaspitno-odgojni rad
 Izrada modela planova v-o rada
 Izrada periodičnih analiza ostvarenih

rezultata učenika u učenju

 Izrada analiza o aktivnosti učenika u

slobodnom vremenu
 Ispitivanje interesovanja učenika
 Organizovanje ispitivanje položaja učenika u

odjeljenskom kolektivu
 Realizovanje ispitivanje kriza i teškoća koje

učenici imaju, itd.

e) Rad u samoupravi stručnim
organima škole

 Direktor konkretizuje obaveze koje se

odnose na pripremu sjednica, učešća i
realizovanje odluka.
 U odnosu na program rada stručnih organa

škole, direktor precizira svoje programske

obaveze
f) Rad u školskoj savjetodavnoj službi

 U okviru savjetodavne službe škole, on ima i sljedeće

obaveze i zadatke:
 Sprovodi ispitivanje profesionalnih interesovanja učenika,
 Organizuje individualne i grupne oblike savjetodabog rada
sa učenicima koji ispoljavaju teškoće u prilagođavanju u
školi,
 Obavlja razgovore sa roditeljima čija djeca treba da budu
upućena na kategorizaciju i rad u specijalnim odjeljenjima,
 Planira savjetodavni rad sa učenicima koji imaju manje
situacione teškoće, krize i konflikte,
 Radi sa roditeljima čija djeca pokazuju odstupanje od
normalih obika ponašanja.
  
g) Usmjeravanje međuljudskih odnosa u školi

 U okviru ovog problemskog područja rada sljedeći su zadaci:

 Zasnivanje odnosa u kolektivu na bazi međuljudskog poštovanja,
razumijevanja i pomaganja,
 Ukazivanje na nedostatke pojedinaca na prihvatljiv način i uvijek s ciljem
da im se pomogne,
 Raspodjela funkcija i obavezno i ravnomjerno na sve članove kolektiva,
obezbjeđivanje uslova da se svi članovi kolektiva uključe u proces
pripremanja i realizacije radnih zadataka i u proces samopuravljanja,
 Stvaranje zdravog jezgra kolektiva od najboljih i najuticajnih članova koji
će djelovati na one koji imaju problema u radu i ponašanju,
 Razvijanje samoupravnih odnosa u kolektivu kao načina jačanja efikasnosti
radne organizacije, činioca koji predupređuje pojave neformalnih grupa i
omogućuje zdravu atmosferu u samoupravnim odnosima,
 Planiranje i organizovanje elastične mreže komuniciranje i informisanja u
kolektivu što će povoljno uticati na homogenost međuljudskih odnosa.
  
 h) Saradnja sa društvenom sredinom i
stručnim istitucijama
 U programu rada direktora potrebno je razraditi sljedeće
zadatke na planu uspostavljanja funkcionalnijih i čvršćih
veza između društvene sredine i škole:
 Učešće u izradi plana kulturne i javne djelatnosti zajedno

sa mjesnom zajednicom i društvenim organizacijama u

mjestu,
 Utvrđivanje plana uključivanja roditelja i drugih javnih i

kulturnih radnika u mjestu u realizaciju pojedinih

vaspitno-obrazovnih zadataka škole,
 Stvaranje mogućnosti korištenja objekata u neposrednoj

blizini škole (bazena i igrališta, čitaonica, sala i dr)

 Za realizaciju vaspitno-obrazovnih zadataka škole, kao i

korišćenje objekata škole za potrebe društvene sredine.

 
i) pedagoška dokumentacija i vrednovanje rada
škole

 Za praćenje realizacije programskih zadataka, kao i

za procjenjivanje rezultata rada škole, potrebno je
koristiti se raznim instrumentima i sačiniti posebnu
pedagošku dokumentaciju koja bi bila prilagođena
programskim zahtjevima škole.
 Pored ove dokumentacije kojom se želi pratiti
realizacija programa rada škole, postoje i druge vrste
koje imaju cilj da omoguće efikasnije pripreme
nastavnika za rad. U ovakvu dokumentaciju spada
organizovanje izrade bibliografije, objavljenih radova,
uređivanje hemeroteke radova i sl.
  
j) planiranja i evidentiranje rada škole

 Program rada direkora je jedna od pretpostavki selektivnijeg

pristupa realizacije pojednih ključnih zadataka škole.
 Godišnjim programom njegovog rada izvršeno je trasiranje
pravaca aktivnosti. Na osnovu godišnjeg programa rada,
direktor izrađuje mjesečni ili sedmični plan aktivnosti.
 Operativni mjesečni plan rada rukovodica škole može se
iraditi na mrežnom pregledniku. Ovako sačinjen plan rada
direktora je potsjetnik, a ujedno i pouzdan instrument
racionalizacije rada jer se postiže optimalno ekonomisanje
snagama i vremenom.
 Mrežni plan rada direktora je i njegov dnevnik rada.
 Dnevnik rada direktora može biti mrežnog ili hronološko-
tekstualnog karaktera.
Hvala na pažnji! 