Naziv škole: Mješovita srednja industrijska škola

Nastavnica: Azra Merdić

Datum: 24.02.2015 god.

PISMENA PRIPREMA ZA ČAS

Predmet: Praktična nastava sa proizvodnim radom

Razred: III-3
Nastavna jedinica: Raspoznavanje alata i pribora za bušenje (bušaće šipke,
jezgrovane cijevi, ispirne glave i krune)

Tip nastavnog časa: Obrada novog nastavnog sadržaja

Zadaci nastavnog časa:

Obrazovni: Usvajanje znanja i činjenica o pojmu bušenje, vrstama pribora za

bušenje kao i osnovnim karakteristikama kod bušenja.

Odgojni: Razvijanje svijesti o važnosti i značaju kod izrade bušotina, te o

načinima kako lakše probuditi želju za učenjem i čitanjem stručne literature,
kroz određene sadržaje, učenje i uticaje okoline, sredine, te na taj način ujedno i
očuvanje njenog dužeg „toka trajanja i razvijanja“

Funkcionalni: Razvijati kod učenika vještine slušanja sa razumjevanjem,

razvijati sposobnost prepoznavanja, te povezivanje nastavne jedinice sa
praktičnim radom pri obavljanju radnih zadataka.
Nastavne metode: Metoda razgovora, metoda rada na tekstu

Oblik rada: frontalni, individualni, rad u paru

Nastavna sredstva: tekstualna (PPT prezentacija), nastavni listići, udžbenik

Nastavna pomagala: laptop, projektor

CILJ ČASA: Da učenici ovladaju znanjima o temama koje će se proučavati, kao i njihovom
značaju, te pomoći učenicima da shvate opravdanost i potrebu za korištenjem bušačeg alata.

TOK NASTAVNOG ČASA

Uvodni dio časa (5 min.):

- Psihološka priprema i uvođenje u temu o kojoj će se govoriti. Pitati učenike o pojmu
bušotine. Prozvati dobrovoljce da odgovore, te prikazati naslov nastavne jedinice
ALAT I PRIBOR ZA BUŠENJE
 - Postaviti pitanje; ako smo do sada govorili o izradi bušotinama, šta bi mogao biti
pribor za bušenje?
- Kazati učenicima da u nastavku govorimo o priboru za bušenje (bušaćim šipkama,
jezgrovane cijevi, ispirne glave i krune)

Glavni dio časa(30-35min.):

- Šta možemo reći; šta čini ovaj pojam „pribor za bušenje“ ovako važnim, šta on za nas
znači u svakodnevnom životu? (interakcija i komunikacija sa učenicima)
- Niza alata za bušenje čine:
a) radna šipka,
b) bušaće šipke
c) teške šipke
d) dlijeto ili kruna

- Šta je to zadatak radne šipke? (komunikacija sa učenicima)

Zadatak radne šipke je da prenese obrtni momenat sa vrtačeg stola na niz bušaćeg alata.

- Prikazati različite definicije pribora za bušenje, jedna od definicija „ Bušaće šipke se

u nizu bušaćeg alata nalaze odmah ispod radne šipke i predstavljaju najdužu
komponentu niza ali ujedno i najosjetljiviju, jer su zbog svoje dužine izložene
različitim vrstama naprezanja“.
- Teške šipke u nizu bušaćeg alata služe da skoncentrišu opterećenje cijelog niza alata
neposredni iznad dlijeta.
- Šta mislite nakon svega ovog što smo do sad obradili, koja je uloga dlijeta ili krune?
(interakcija i komunikacija sa učenicima). Uloga dlijeta ili krune u nizu bušaćeg
alata je da vrši razaranje stijenskog materijala sa ciljem bušenja ili jezgrovanja,
zavisno od tvrdoće formacija koja se buši upotrebljavaju se različite vrste dlijeta ili
kruna (loptasta, žrvanjska, dijamantna)

Završni dio časa(5-10min.):

- Ponavljanje gradiva o kojem se govorilo u toku časa, donijeti određene zaključke,
pouke.
- Podijeliti listiće za rad u paru, zadatak koji mogu riješiti svi koji su pratili na času,
neka bude zadaća ukoliko ne bude dovoljno vremena (zadatak za vježbu)
- Kazati zašto smo o priboru za bušenje govorili danas, jer u narednom periodu
govorimo o priboru za spašavanje i zaustavljanje bušaćih šipki.
- Aktivne učenike nagraditi, ocijeniti njihovo zalaganje na času