ÇAĞDAŞ EĞİTİM ANLAYIŞI

• 20. yüzyılın başlarında dünyadaki hızlı değişim

ve gelişim dalgası hayatın her yönünü
etkilediği gibi eğitim alanında köklü
değişikliklerin ortaya çıkmasına neden
olmuştur. Ekonomik ve teknolojik atılımlar,
insanlığı belirli bir noktaya taşırken ihtiyaç
duyulan insan malzemesinin de kaliteli
olması gerekliliği kendini hissettirmiştir.
• Geleneksel eğitim sisteminin ürünü olan
bireyler yeniden oluşan dünyada yetersiz
kaldığından eğitim sistemlerinde felsefi,
sosyolojik ve psikolojik anlamda büyük
anlayış değişiklikleri oluşmaya başladı.
Program merkezli eğitim yerini birey ve
yeteneklerine yönelmiş eğitim anlayışına yani
Çağdaş Eğitim anlayışına bırakmaya
başlamıştır.
 ÇAĞDAŞ EĞİTİM ANLAYIŞI
• Bireyin bedensel, duygusal, düşünsel ve sosyal
yeteneklerinin kendisi ve toplum için en uygun
şekilde gelişmesini hedefler.
• Bireyin tüm yönleri ile hem kendisi hem de
toplum için gelişmesi amacındadır.
• Hem bireysel hemde toplumsal olarak bireyin
ihtiyalarının karşılanması söz konusudur.
• Çağdaş eğitim, bireyin potansiyellerini
dikkate alarak mevcut sistemde en üst
performansı göstermesini, bireyin kendini
ifade edebilmesini, fiziksel, zihinsel ve
duygusal açıdan tüm ihtiyaçlarının
karşılanarak verimli bir birey haline gelmesini
amaçlar.
• Bu özellikler hem bireyin kendisi hem de
toplum için gereklidir.
Çağdaş eğitimin iki temel amacı vardır
• Bireyi kendisi için • Bireyi toplum için
yetiştirmek; yetiştirmek:
– meslek sahibi yapmak, – gerekli nitelikli insan
mutlu olmasını gücünü sağlamak,
sağlamak, – iyi bir vatandaş
– çevresine uyumunu yetiştirmek.
sağlamak, – Bireye iş yaşamına uygun
– sürekli kendisini verimli olabileceği
geliştiren bir birey davranışlar kazandırmak
olmasını sağlamak, v.s..
 GELENEKSEL EĞİTİM
• ÖĞRETİM HİZMETİ • YÖNETİM HİZMETİ
– Öğretmenler tarafından
verilir.
– Öğrencinin zihinsel yönü
hedeflenir
– Akademik başarı ön
plandadır.
– İdareciler, müdür, müdür
yardımcısı
– Eğitim öğretim için
uygun ortam sağlamak
– Araç gereç sağlamak
– Plan, program yapmak
– Öğretmen ve öğrenciyi
buluşturmak.
 ÇAĞDAŞ EĞİTİM ANLAYIŞI
– Çağdaş eğitimin geleneksel
eğitimden farkıdır.
– bireyi her yönüyle olumlu
kişilik kazandırmayı
hedefler, tüm ihtiyaçlarını
en üst seviyede karşılamayı
amaçlar. Bu nedenle
kapsamı oldukça geniştir.
– Öğretimden ayrı olarak
psikolojik ve toplumsal
olarak sağlıklı gelişmesine
hizmet eden etkinliklerdir.
– Biyo-psiko-sosyal her yönü
ÖĞRENCİ KİŞİLİK
HİZMETLERİ (ÖKH)
1. Sağlık hizmetleri
2. Sosyal yardım hizmetleri
3. Sosyo- kültürel hizmetler
4. Özel eğitim hizmetleri
5. Özel yetiştirme
hizmetleri
6. Psikolojik danışma ve
rehberlik hizmetleri
• Sağlık hizmetleri • Sosyal yardım hizmet.
– Sağlıkla ilgili önlemler – Burs
– Sağlık kontrolleri – Barınma
– Sağlık taramaları – Kantin
– Tedavi hizmetleri – Yemekhane
– Sağlıkla ilgili eğitimler – Yurt
– Revir – Giyim ihtiyacı
– mediko – Beslenme
– Temel ihtiyaçlar
– Fizyolojik ihtiyaçlar
• Sosyo- kültürel hizmet. • Özel yetiştirme hizmet.
– Boş zamanları – Normal yetenekli
değerlendirme bireylere
– Sosyal,sportif, kültürel – Kurs
etkinlikler. – Ek ders
– Balo, piknik , çay – Etüt
– Tiyatro, – Hafta sonu yetiştirme
– Gezi, v.s. kursları
– Resim, müzik, halk
oyunları kursları
– Spor v.s. Faaliyetleri
düzenleme yada
yönlendirme…
 Özel eğitim hizmetleri
• Anormal bireylere • Engelli bireylerin
• Normal eğitim ve yaşamla başa çıkmaları
programdan için
yararlanamayanlara • İşbirliği esastır.
• Engelli ve üstün • Eğitim programları
zekalılara bireyselleştirilmelidir.
• Engelli bireylerde • Sadece destek değil tek
toplumun bir parçasıdır başına yapabilme
mantığı ile verilir. becerisi…
• Kaynaştırma-özel eğitim • Kaynaştırmaya öncelik
sınıfı- özel eğitim okulu- verilmelidir.
rehabilitasyon merkezi
Psikolojik danışma ve rehberlik hizmet.
• eğitsel, kişisel ya da • Öğrencilerin kendilerini
mesleki tüm ihtiyaçları tanımaları
karşılamak için yapılan • Çevrelerini ,imkanlarını
profesyonel yardım tanımaları için
çalışmalarını içerir. • Kendini
• Kendisini ve çevresini gerçekleştirmeleri için
tanıması için, karar sunulur.
vermesine yardımcı • Rehberlik danışmadan
olmak için yapılan daha kapsamlıdır.
sistemli bir süreçtir.
• Danışma rehberliğin
çekirdeğini oluşturur
 PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK ARASINDAKİ FARKLAR

BİREYSEL PSİKOLOJİK GRUPLA PSİKOLOJİK

BİREYSEL REHBERLİK GRUPLA REHBERLİK
DANIŞMA DANIŞMA

Süresi belli değildir (45 dakika) -- Süresi belli -- (90 dakika)

Gündem önceden bellidir. Ne üzerine rehberlik yapılacağını

Gündemli değildir. Üyeler konuyu bilmez.
bilir.

Uzman şart değildir. Sınıf öğretmeni de verebilir. Uzman tarafında verilir.

Bilgi verme işlevi ağırlıklıdır. Etkinlikler bilişsel alana Bireyin duygusal yönü ile ilgili etkinlikler ağırlıklıdır. Duyuşsal
yöneliktir. yönünü hedef alır.

Özel mekân gerektirmez. Özel mekân gerektirir. Rahat hissedeceği bir mekân tercih edilir.

Kişi sayısı bellidir. Bireysel de 1 kişi, grupla danışmada 8–12 kişi

Kişi sayısı bellidir. Kişi sayısı belli değildir.
olabilir.

Standart kuralları yoktur. Konuya göre kural konabilir ya da Standart kuralları vardır.(gizlilik, gönüllülük gibi…) Grup üyeleri be
konmaz. psiko. danışmanda kurallar koyabilir.

Ekonomik olması açısından sıralama;

1- grupla rehberlik
Derinlemesine inceleme
Yüzeysel inceleme yapılır. 2- grupla danışma
yapılır.
3- bireysel rehberlik
4- bireysel danışma
Cevap : C
Cevap : E
Cevap : C
Cevap : A
Cevap : D
2012-Cevap : A