Iskandar Malaysia Ecolife Challenge

2018: Teacher Training

 Keywords

• Pemanasan Global (Global Warming)

• Perubahan Iklim (Climate Change)
• Kesan Rumah Hijau (Green House Effect)
• Gas Rumah Hijau (GHG)
• Pembebasan Gas Karbon Dioksida (CO2)
• Masyarakat Rendah Karbon (Low Carbon
Society, LCS)
Pipi & Popo – Pemanasan Global
 Pemanasan Global

• Pemanasan global atau pemanasan sejagat berkaitan

dengan peningkatan suhu dunia.
• Suhu bumi telah meningkat dua darjah dan kadarnya
berbeza mengikut benua dan kawasan tertentu.
• Perubahan iklim biasanya berlaku dalam tempoh
10,000 tahun tetapi kini perubahan iklim berubah
dalam tempoh 100 tahun sahaja, jarak hanya 2
generasi sahaja.
 Peningkatan Suhu

• Suhu global telah

meningkat 0.75°C dalam
100 tahun (1906~2005)
• Di Malaysia, peningkatan
sebanyak 0.5~1.5 °C
dicatatkan dalam tempoh
1961~2007

Source: http://www.met.gov.my/images/pdf/nwp/climate-scenarios.pdf
Mann et al (1999)’s Hockey graph, source: http://www.ncdc.noaa.gov/paleo/ctl/clisci1000.html
 Perubahan Iklim
Lain dengan cuaca yang
Iklim atau Climate adalah
hanya mengukur keadaan
pola purata cuaca jangka
atmosfera (suhu,
panjang (baisanya dicatatkan
kelembapan, dsb.) pada satu
dalam tempoh 30 tahun) di
tempoh pendek (sehari,
sesuatu kawasan.
seminggu atau sebulan).

Tindakan manusia boleh

menyebabkan iklim berubah
secara mendadak sehingga
keadaan tidak sesuai untuk
kehidupan tertentu
 Kesan Pemanasan Global

Ais kutub utara sedang mencair

Photo/ picture source: http://www.zmescience.com/ecology/climate/arctic-ice-loss-27032013/
 Kesan Pemanasan Global

1921

2008

West Rongbuk Glacier, Northern Slope of Mt. Everest

http://economistsview.typepad.com/economistsview/2010/07/receding-
himalaya-glaciers.html
Dulu
 Sekarang

Photo/ picture source: http://news.softpedia.com/newsImage/Arctic-Ice-is-Melting-Three-Times-Faster-than-Computer-

Models-Say-2.jpg/
Ais yang cair jadi apa
dan pergi ke mana?
Dunia di bawah lautan
Waterworld
Batu Karang
Batu Karang yang Luntur
 Kesan Perubahan Iklim
Peningkatan 1 ~ 2°C 2°C
Makanan & • 2 to 5% penurunan • 5 to 12% penurunan
Air penghasilan gandum dan penghasilan padi di China
jagung di India

Kehidupan • 0.1 to 1.2 billion orang • 2 billion orang terkesan

terkesan dengan peningkatan dengan peningkatan paras
paras laut laut
Ekonomi • Penurunan hasil tanaman
• Penurunan hasil perikanan kerana batu karang tidak sesuai lagi
untuk membiak ikan di laut

http://www.worldbank.org/content/dam/Worldbank/document/Full_Report_Vol_2_Turn_Down_The_Heat_%20C
limate_Extremes_Regional_Impacts_Case_for_Resilience_Print%20version_FINAL.pdf
(Zoï Environment Network and GRID-Arendal 2009 in UNECSO Climate Change Starter’s Guidebook pg 40)
Pipi & Popo – Pemanasan Global
Pipi & Popo – Pemanasan Global
 Pemanasan Global
Matahari
Kesan Rumah Hijau Semulajadi

atmosfera
H2O
N2O O3

CO2 N2O
Sebahagian haba
terperangkap • Haba
Gas dalam atmosfera
terperangkap dalam
H2O
atmosfera
membenarkan menghasilkan
radiasi solar
CH4 H2O
“selimut”
sampai keuntuk memanaskan
permukaan bumi,
CO2
Bumi (Kesan dipantulkan
sebahagian Rumah Hijau).untuk
CO
membenarkan
Tanpa sebahagian
kesan semulajadi ini,
H2O habapermukaan
suhu keluar atmosfera
Bumi akan
CO • jadi -18°C. Terlalu
Mekanisme sejuk untuk
pemerangkapan
O3 N2O
kehidupan!
haba mewujudkan “Kesan
Rumah Hijau”
Sumber:
H2O CH4 http://www.giss.nasa.gov/research/briefs/ma_01/
Bumi CO2 Gas Rumah Hijau / Greenhouse gases (GHG)
 Pemanasan Global
Sun
Anthropogenic Greenhouse Effect
Aktiviti Manusia
atmosfera

CO2
Lebih haba
terperangkap
CO2
CO2
CO2 CO2 • CO2 daripada pembakaran fosil
Penghasilan
merupakan GHG:
GHG terbesar
CO2 - Elektrik
daripada(24.9%)
aktiviti manusia
Elektrik
CO2
-• Industri
80% of CO 2 dibebaskan
(14.7%)
Fosil daripada pembakaran
- Pengangkutan (14.3%)fosil
CO (gas asli, batu
- Pertanian arang, petrol)
(13.8%)
Petrol/ diesel CO2
CO2
O3 N2O

O 2 CH4
H2CO CO2
Sumber: UNESCO/ UNEP (2011). Climate
Bumi Change Starter’s Guidebook
 Karbon Dioksida

Setiap kali kita bakar bahan bakar fosil seperti gas

asli, arang dan petrol menghasilkan gas karbon
dioksida ke atmosfera.
 Pembakaran sebatian organik
• Hidrokarbon + Oksigen → Karbon dioksida + Air + Haba

• Contoh: metana

CH4(g) + 2 O2(g) → CO2(g) + 2 H2O(g)

H O O
C H + → +
H
H
O O
 Karbon Dioksida

Petrol untuk menggerakkan kenderaan

 Karbon Dioksida
• Kita membakar
bahan bakar fosil
untuk menghasilkan
elektrik di Malaysia
 Karbon Dioksida

Untuk menghidupkan alat elektrik

 Penjanaan elektrik – Induksi
elektromagnet

Magnet

Medan magnet

Konduktor

http://www.animations.physics.unsw.edu.au/jw/electricmotors.html
 Penjana elektrik
Stim yang suhu tinggi & Elektrik dijanakan
tekanan tinggi apabila penjana
menggerakkan turbine elektrik berputar
Memanaskan air (putar) bersama turbine
menjadi stim
Tenaga haba -> Tenaga kinetic ->
tenaga kinetik tenaga elektrik
Pembakaran
arang

Pembakaran Penjanaan elektrik

https://saylordotorg.github.io/text_general-chemistry-principles-patterns-and-applications-v1.0/s09-05-energy-sources-and-the-environ.html
94% = Pembakaran
 Penjana hidroelektrik
Elektrik dijanakan
apabila penjana elektrik
berputar bersama
turbine
Tenaga kinetic ->
tenaga elektrik

Tenaga keupayaan -
> tenaga kinetik

Air yang mengalir

menggerakkan turbine
(putar)

https://energyeducation.ca/encyclopedia/Hydroelectric_facility
 Karbon Dioksida

Untuk menghasilkan makanan

Kitaran hidup produk
 Karbon Dioksida

Untuk pembuatan barangan harian

 Karbon Dioksida

Ianya dibakar secara langsung atau secara tidak

langusng
 Karbon Dioksida
• Dalam kitaran karbon semulajadi, gas karbon
dioksida diserap oleh tumbuh-tumbuhan
pada siang hari untuk proses fotosintesis
 Karbon Dioksida

• Tetapi kita membakar terlalu

banyak dan cepat sehingga
menghasilkan gas karbon
dioksida yang mampu diserap
oleh tumbuh-tumbuhan yang
semakin sedikit.
 Karbon Dioksida

• Lagi-lagi apabila
pembersihan
hutan semakin
berleluasa tanpa
kawalan
 CO2 dan kita
CO2 Air

rawatan
CO2
Pertanian Makanan
CO2 CO2
Sumber tenaga
(fosil) Pakaian
Elektrik Barangan
Batu Arang Industri Kasut
Bungkusan
Gas Asli Alatan

Petroleum
Penghawa
Komputer
dingin
Rumah
TV Lampu

Kipas Peti Ais

Memasak

Pengursan
Sampah

Petrol Pengangkutan

Diesel
CO2 CO2
CO2
 Jejak Karbon (Carbon Footprint)

• Jumlah GHG yang dihasilkan oleh aktiviti manusia

sama ada secara langsung atau tidak langsung
• Dijelaskan dalam equivalent tons of carbon
dioxide (CO2).
(http://timeforchange.org/what-is-a-carbon-footprint-definition)

• Boleh mengukur jejak karbon seseorang individu

atau organisasi (tons of CO2-equivalent (CO2-eq)
per year)
• Purata jejak karbon seorang manusia lebih kurang
4 ton CO2-eq setahun (http://www.eoearth.org/view/article/150926/)
 Carbon Footprint Calculator (online,
free!)

(http://www.carbonfootprint.com/calculator.aspx)
(http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_carbon_accounting_software#Calculate_Carbon_Used_by_One_Person_or_Household)
 Penghasilan Karbon
Tindakan Pengurangan Karbon
Kurangkan 1 jam menonton TV 11.9 kg CO2 (CRT)/ 27.8 kg CO2
(Plasma)/ 5.6 kg CO2 (LCD)
Berjalan sejauh 2km (tidak menggunakan 65.7 kg CO2
kenderaan bermotor)
Kuiz
Kurangkan bermandi 1 minit 29.1 kg CO2
Kalau kurang menonton TV jenis CRT 1 jam sehari, berapa kg CO2
Kurangkan penggunaan komputer untuk 2.0 kg CO2 (laptop)/ 11.8 kg
dapat dikurangkan setahun?
1 jam CO2 (desktop)
Tutup suis (tidak gunakan mod standby) 23.7 kg CO2
Jawapan
Laraskan suhu penghawa dingin pada 11.3 kg CO2
28C
11.9 kg CO2 x 365 hari = 4343.5 kg CO2 setahun
Kurangkan pembukaan pintu peti ais 2.3 kg CO2
Gosok baju sekali gus 0.4 kg CO2
 Berapa banyak karbon dihasilkan oleh
rakyat Malaysia seorang (secara purata)?
Ini laporan tahun 2002, sekarang?

Lebih kurang 6.2 ton CO2 per kapita

Lebih tinggi daripada Indonesia, Thailand!!!

Purata dunia: 4 ton CO2 per kapita

• UNEP/GRID-Arendal:
http://www.grida.no/graphicslib/detail/national-
carbon-dioxide-co2-emissions-per-capita_6cdf
• http://www.eoearth.org/view/article/150926/
Malaysia berjanji mengurangkan CO2
Pipi & Popo – Pemanasan Global
 Masyarakat Rendah Karbon
Low Carbon Society (LCS)
Masyarakat rendah karbon merupakan
masyarakat di mana penduduknya
mengamalkan cara hidup yang sederhana
tetapi berkualiti tinggi dengan mentitikberatkan
hubungan masyarakat dan harmoni bersama
alam sekitar bagi mengurangkan pengeluaran
gas karbon dioksida
 TIGA PRINSIP LCS

KE ARAH CARA HIDUP YANG SEDERHANA DAN KESEDARAN HIDUP

BERKUALITI TINGGI
Masyarakat menghentikan penggunaan besar-besaran dan meletakkan
lebih nilai ke atas keluarga,kesihatan dan interaksi dengan alam semula
jadi bagi membina hidup yang lebih berkualiti.

3 prinsip
LCS

PENGURANGAN KARBON DALAM SEMUA

SEKTOR
Semua sektor mengurangkan pengeluaran
CO2,termasuk sektor pengangkutan,
industri, penduduk, pertanian dan
sebagainya.
HIDUP BERSAMA ALAM SEMULA JADI
Manusia merupakan sebahagian daripada
ekosistem global.Kita perlu memelihara alam
semula jadi yang kaya dan pelbagai untuk
mencapai LCS supaya CO2 dapat diserap.
 3R (Reduce, Reuse & Recycle)
Hiraki Pengurusan Sisa Pepejal
3R

Kurangkan

Guna Semula

Kitar Semula

Kenapa “Kurangkan”lebih
baik daripada “Kitar
Semula”?
US Environment Protection Agency (EPA)
Source: http://www.epa.gov/wastes/nonhaz/municipal/hierarchy.htm
3R
 3R (Reduce, Reuse & Recycle)

Kurangkan
• Kurang beli, kurang pakai, kurang buang, kurang sampah
• Beli dan guna apa yang perlu sahaja
• Fikir sebelum beli / guna

Guna Semula
• Barang yang hendak dibuang boleh diguna semula
• Fikir sebelum buang
 Kuru kuru くる くる
 Kuru kuru くる くる membawa maksud ‘pusingan’ (circulation)
dalam Bahasa Jepun.
 Bilik atau kedai Kuru kuru berfungsi sebagai tempat pertemuan
bagi orang ramai untuk menyumbang barang-barang yang
"tidak diperlukan lagi tetapi masih boleh digunakan” atau “tidak
lagi digunakan tetapi masih boleh berfungsi".
 Barangan ini boleh diambil oleh orang lain yang memerlukannya
dan menggunakannya semula.
 Tujuan utama: mengurangkan sisa pepejal melalui penggunaan
semula barang secara pusingan.
 Kuru kuru くる くる di sekolah

• Boleh melibatkan ibu bapa (melalui PIBG) serta

komuniti setempat (PIBK).
• Pihak swasta juga digalakkan untuk menyumbang
barangan yang tidak diperlukan.
• Contoh: selain daripada penyertaan murid-murid
sewaktu aktiviti ko-kurikulum (pengasingan dan
penyusunan barangan sumbangan), Bilik Kuru Kuru di
SK Taman Suria digunakan sebagai aktiviti PdP dalam
kurikulum untuk mata pelajaran Sains tajuk “Guna
Semula”.
 Kuru kuru くる くる

Prosedur penyumbangan dan pengambilan boleh diterbit oleh pengendali/ pengurus

bilik atau kedai. Antara yang penting adalah:-
 Peraturan menyumbang (contoh: hanya barangan yang masih lagi elok dan boleh
digunakan semula akan diterima)
 Peraturan mengambil (contoh: hari yang tetap untuk mengambil, pengambilan
melalui temujanji, bilangan maksimum barang yang boleh diambil)
 Rekod sumbangan dan pengambilan barangan
 Kuru kuru くる くる
Bilik/ Kedai Kuru Kuru di Johor
• Kuru Kuru Shop di Sutera Mall https://www.facebook.com/kurukurushop2017/
• Bilik Kuru Kuru di SK Taman Suria, Johor Bahru
• Bilik Kuru Kuru di SK Seri Melati, Johor Bahru
 3R (Reduce, Reuse & Recycle)

Kitar Semula
• Barang yang hendak dibuang boleh dipisahkan
kepada bahagian yang boleh dikitar semula
menjadi produk baru
• Fikir sebelum buang

Pengkomposan
• Sisa makanan boleh menjadi kompos

48% sisa isi rumah datang

daripada sisa makanan
Source: http://www.recycling-guide.org.uk/
 Sumber tenaga boleh diperbaharui

Janakuasa Hidro

Biomas daripada sisa

Panel Solar hampas kelapa sawit
 Kesedaran Kerohanian

• Tuhan menciptakan Alam Semesta

• Manusia adalah Khalifah (penjaga) alam ini
• Telah timbul berbagai kerosakan dan bala bencana di
darat dan di laut dengan sebab apa yang telah
dilakukan oleh tangan manusia; (timbul yang
demikian) kerana Allah hendak merasakan mereka
sebahagian dari balasan perbuatan-perbuatan buruk
yang mereka telah lakukan, supaya mereka kembali
(insaf dan bertaubat)
(al-Quran, surah 30, ayat 41)
IMELC 2013-2017
 Potential Carbon Reduction for Schools
Iskandar Malaysia Eco-Life Challenge (IMELC)

Electricity Saving Water Saving 3R

Saving = 1,892.85kWh / Saving = 18.73m3 / Saving=1,034.22kg / school /

school / month
1kWh = 0.747kgCO2
reduction (LCCF, 2014)
CO2 reduction = 1,413.96
kg / school / month
school / month month
1m3 = 0.419kgCO2 1kg mixed recycling =
reduction (LCCF, 2014) 2.87kgCO2 reduction
CO2 reduction = 7.85kg / (WARM, EPA, US)
school / month CO2 reduction = 2,968.21kg /
school /month

Potential CO2 reduction per

school/per month= *All the data is published and detailed out in Phang et
4,389.99 or 4,390 kgco2 al.(2015). Iskandar Malaysia Ecolife Challenge : Low carbon
education for teachers and students. Presented at the
International Conference on Low Carbon Asia 2015 on 11-13
Oct 2015.
Get ready to ‘Low Carbon’!

Lead an ‘Eco-Life’!
 Cara Penggunaan
• Buku kerja ini direka bentuk supaya pelajar boleh simpan
maklumat tentang pemanasan global dan rendah karbon
untuk bacaan dan kegunaan mereka di samping
menghantar bahagian buku kerja yang akan dinilai.
• Sila pisahkan bahagian tengah (muka surat 7 – 18) untuk
dihantarkan sebelum 24 Oktober 2018 di PPD masing-
masing.
• Jangan lupa tuliskan nama di muka surat 7 sebelum
memulakan Semakan EcoLife.
• Anda juga diingatkan tulis nama sekolah serta maklumat
yang lain di muka surat 18 (muka surat terakhir bahagian
yang dihantar).
 7
Lengkapkan (1) sebelum
mula pengajaran

Lengkapkan (2) selepas

selesai, sebelum hantar

Jawapan
Jujur
Pipi & Popo – Pemanasan Global
Pipi & Popo – Pemanasan Global
 2-5

CO2 Water

treat
CO2
Agriculture Food
CO2 CO2
Energy source
(fossil fuel) Clothes
Pelajar Isi Electricity Goods
Coal Industries Shoes
Jawapan Packaging
Natural gas Appliances
Kreatif
Petroleum
Air-cond Computer
Residential
TV Lights Guru
Fan Terangkan
Refrigerator

Cooking

manage
Waste

Petrol Transport

Diesel
CO2 CO2
CO2
 8

Lengkapkan
Semua
 6

Guru
Terangkan
 9&
11

Pelajar
Tampal
Bil
 Sep Okt
10 &
12
431 376 55

144.60 116.22 28.38

299.11 260.95 38.16

376 431 -55

116.22 144.60 -28.38

431 299.11

Penurunan
Tertinggi 376 260.95

260.95 299.11 -38.16

 13

Lengkapkan
Semua
 14

Ke Muka
Surat 19
 19

Guru
Terangkan
 14

Kancil

Lengkapkan
 14-15

204 0.11 22.44

Kancil
6/10/2016 24356 24386 30 Rumah > pejabat> rumah

7/10/2016 24386 24417 31 Rumah > pejabat> rumah

8/10/2016 24417 24450 33 Rumah > pejabat> kedai >

rumah
9/10/2016 24450 24481 31 Rumah > pejabat>/rumah

10/10/2016 24417 24450 33 Rumah > pejabat> rumah

11/10/2014 24450 24492 42 Rumah >City Square>rumah

12/10/2016 24492 24496 4 Rumah > kedai makan> rumah

Libatkan
204 Ibubapa
 16

Lengkapkan
Semua
 17

Jawapan
Kreatif
 18

Jawapan
Kreatif
 18

Lengapkan
Pembelajaran Berasaskan Projek 20
 Pembelajaran Berasaskan Projek
Projek (pembelajaran kolaboratif)
• Aktiviti yang dijalankan oleh individu atau sekumpulan
murid untuk mencapai sesuatu tujuan tertentu.
• Projek mengambil masa yang panjang serta menjangkau
waktu pembelajaran yang formal untuk dilengkapkan.
• Hasil projek dalam bentuk laporan, artifak atau lainlain
perlu dibentangkan kepada guru dan murid lain.
• Kerja projek menggalakkan perkembangan kemahiran
penyelesaian masalah, kemahiran pengurusan masa dan
pembelajaran kendiri.
(DSKP KSSM Sains Tingkatan 1)
 Pembelajaran Berasaskan Projek
Ciri-ciri:
• Berkaitan dengan kurikulum dan dilaksanakan secara
interdisiplinary
• Melibatkan pelajar dalam satu tempoh tertentu
• Melibatkan pelajar dalam proses membuat keputusan
• Bersifat kolaboratif
• Berkaitan dengan dunia sebenar
• Menggunakan pentaksiran yang sistematik
(Project-Based Learning Handbook KPM, 2006)
 Pembelajaran Berasaskan Projek
Langkah-langkah:
1. Penyoalan
2. Merancang
3. Jadual
4. Pemantauan
5. Pentaksiran
6. Penilaian
(Project-Based Learning Handbook KPM, 2006)
 Pembelajaran Berasaskan Projek 20
Dalam projek ini, anda perlu memahami masalah yang diberikan di
bawah, membentuk kumpulan untuk membincangkan masalah dan
penyelesaiannya, merangka pelan untuk melaksanakan projek ini,
menghasilkan atau menjalankan projek ini dan membuat laporan
ringkas tentang projek ini. Guru dan ibubapa anda akan membimbing
anda dalam menyiapkan projek ini.
Sekolah anda akan mengambil bahagian dalam pertandingan projek
sekolah Iskandar Malaysia Ecolife Challenge modul kitar semula.
Hadiah pertama pertandingan ini adalah wang tunai sebanyak
RM1000. Untuk memenangi pertandingan ini, sekolah anda perlu
mengumpul jualan bahan kitar semula yang paling banyak dari segi
beratnya dalam kilogram (kg), mengalahkan semua 341 sekolah lain
yang bertanding pada tahun ini. Bagaimanakah anda dan rakan-rakan
sekolah anda boleh membantu sekolah anda untuk memenangi
pertandingan tersebut?
 Pembelajaran Berasaskan Projek 20

Soalan bimbingan (bincang dalam kumpulan):

• Apakah masalah yang perlu diselesaikan?
• Apakah yang perlu anda tahu untuk selesaikan masalah ini?
• Apakah tujuan projek ini?
• Apakah yang perlu anda tahu untuk menghasilkan projek ini?
• Siapakah ahli kumpulan anda?
• Apakah pelan atau rancangan kumpulan anda untuk hasilkan projek ini?
Terangkan projek kumpulan anda.
• Berapakah kos yang diperlukan?
• Apakah bentuk carta masa projek ini dari mula sehingga akhir?
• Bagaimana projek ini akan dijalankan atau digunakan?
• Adakah projek ini mencapai tujuannya? Apakah buktinya?
• Adakah projek ini menyelesaikan masalah asal? Terangkan.
• Apakah yang telah anda pelajari sepanjang projek ini dari awal sehingga akhir?
 Pembelajaran Berasaskan Projek
2. Merancang:
• Biar pelajar yang merancang projek mereka supaya
mereka ada rasa ownership
• Guru membimbing dan memudahcara proses merancang
3. Jadual:
• Biar pelajar yang menghasilkan satu jadual masa projek
dari mula hingga siap projek dan laporan
• Guru membimbing dan memudahcara proses
merekabentuk jadual
 Pembelajaran Berasaskan Projek
4. Memantau:
• Guru membimbing pelajar supaya kekal berminat dengan
projek dan melakukannya secara berkumpulan
• Pastikan setiap pelajar ada peranan mereka dalam
kumpulan tetapi biar mereka tentukan sendiri
• Sentiasa mengawasi perjalanan projek supaya tidak lari
terlalu jauh daripada jadual asal.
 Pembelajaran Berasaskan Projek
5. Pentaksiran:
• Tujuan pentaksiran adalah untuk mengetahui ilmu dan
kemahiran yang pelajar telah atau belum peroleh semasa
proses pembelajaran berlangsung supaya guru dapat
melakukan penambahbaikan cara bimbingan
• Pelbagai alat untuk pentaksiran: rubrik, senarai semak,
pembentangan pelajar, tinjauan proses kerja pelajar,
catatan guru, maklum balas pelajar, laporan, dsb.
• Dilakukan bila-bila masa
6. Penilaian:
• Akan dilakukan oleh UTM untuk menilai kualiti laporan
 Pembelajaran Berasaskan Projek
Contoh:
• Pelajar dibahagikan mengikut kumpulan dan mula
memahami masalah yang diberikan.
• Guru membimbing pelajar dengan soalan
• Pelajar merancang projek sambil dibimbing guru
• Pelajar membentang perancangan projek
• Pelajar menyediakan jadual projek dan dihantar kepada
guru untuk disemak dan diperbaiki
• Pelajar menyiapkan projek
• Pelajar menyediakan laporan dan dihantar kepada guru
untuk disemak dan diperbaiki sebelum hantar ke PPD
 21-
23

Selesaikan
Bersama
 Peraturan & Syarat

1. Pertandingan ini terbuka kepada semua pelajar

sekolah rendah Tahun 6 di negeri Johor.
2. Setiap sekolah yang mengambil bahagian
hendaklah mempunyai guru yang terlatih untuk
memberi penerangan kepada semua pelajar.
3. Pertandingan ini terbahagi kepada dua fasa. Fasa
pertama terdiri daripada dua komponen iaitu;
buku kerja dan projek sekolah manakala fasa
kedua adalah pembentangan secara
berkumpulan.
 Peraturan & Syarat
Fasa Pertama: Buku Kerja
4. Setiap pelajar akan dibekalkan dengan sebuah buku
kerja. Setiap halaman hendaklah disiapkan secara
berkumpulan.
5. Seramai 5 orang pelajar daripada pelbagai kaum akan
dibentuk untuk saling membantu dalam menyiapkan
buku kerja ini.
6. Setiap pelajar diberi tempoh sebulan untuk
melengkapkan buku kerja masing-masing. Tarikh tutup
bagi penyerahan buku kerja ialah pada 24 Oktober
2018 sebelum 5.00pm di Pejabat Pendidikan Daerah
masing-masing.
 Peraturan & Syarat
Fasa Pertama: Projek Sekolah
7. Terdapat tiga bahagian projek sekolah yang perlu dilaksanakan, iaitu penjimatan
elektrik & air, kitar semula dan Pembelajaran Berasaskan Projek.
8. Semua pelajar hendaklah membantu sekolah masing-masing untuk
mengurangkan penggunaan elektrik dan air melalui pelbagai kempen.
Keberkesanan projek dinilai berdasarkan bil elektrik dan air antara dua bulan
yang berturut-turut daripada Januari 2018 sehingga Oktober 2018 sekolah
masing-masing.
9. Semua pelajar hendaklah membantu sekolah masing-masing untuk
mengurangkan sisa sampah dengan mengumpul barang-barang kitar semula.
Keberkesanan projek dinilai berdasarkan kepada berat jumlah kitar semula yang
dijual kepada mana-mana vendor pengumpulan bahan kitar semula dari 1
Januari 2018 sehingga 24 Oktober 2018. Bukti pembayaran bahan kitar semula
dari vendor akan digunakan bagi tujuan penghakiman.
10. Laporan projek daripada pelajar adalah berdasarkan masalah dalam buku kerja
IMELC muka surat 20. Tiada format laporan tertentu yang perlu diikuti.
11. Setiap sekolah perlu menghantarkan satu borang pelaporan dan semua bukti
bil serta pembayaran bahan kitar semula kepada Pejabat Pendidikan Dearah
masing-masing pada 24 Oktober 2018 sebelum 5.00pm.
 Peraturan & Syarat
Fasa Kedua: Pembentangan Secara Berkumpulan
11. Hanya 15 buah sekolah yang terbaik akan terpilih untuk memasuki
fasa kedua (peringkat akhir). Setiap sekolah yang tersenarai
hendaklah menyediakan satu kumpulan pelajar (dipilih oleh pihak
sekolah) untuk membuat persembahan.
12. Sekolah yang layak ke peringkat akhir akan dipilih berdasarkan
kriteria-kriteria berikut:
– Peratusan tertinggi buku kerja yang dikembalikan sebelum 24 Oktober
2018 (pilih 30 tertinggi untuk pertimbangan seterusnya).
– Peratusan tertinggi buku kerja yang telah dilengkapkan (pilih 30
tertinggi untuk pertimbangan seterusnya).
– Nilai purata penurunan tertinggi bil air dan elektrik rumah semua
pelajar yang ditampalkan dalam buku kerja antara bulan
Ogos/September 2018 dan September/Oktober 2018 (25%).
– Peratusan penurunan tertinggi bil air dan elektrik sekolah dua bulan
berturut-turut dalam tahun 2018 (50%).
– Berat bahan kitar semula tertinggi yang dikumpulkan sepanjang
tempoh pertandingan (25%).
– Markah bonus kepada laporan Projek (1%-5% tambahan).
 Peraturan & Syarat
13. Setiap kumpulan mesti menyediakan persembahan
bagaimana hendak mengamalkan Gaya Hidup
Rendah Karbon di rumah dan sekolah.
Persembahan akan dinilai berdasarkan kreativiti
persembahan dan kefahaman terhadap Gaya Hidup
Rendah Karbon.
14. Keputusan juri adalah muktamad
15. Pihak penganjur berhak untuk mengubah peraturan
dan syarat pertandingan mengikut kesesuaian.
16. Hadiah akan diberikan selepas pemenang
diumumkan.
 Taklimat Guru &
Agihan Buku Kerja
(Aug 2018)

Penjimatan Bil
(50%) Lengkapkan Buku Recycling (25%) Laporan Projek
(2 bulan berturut- Kerja (25%) (Jan – Okt 2018) Pelajar (+1%-5%)
turut 2018)

Kumpul Buku Kerja, Bukti Bil, Recycling &

Laporan Projek
Hantar Bersama Borang Pelaporan
(sebelum 24/10/2018 jam 5.00pm di PPD)

Pengumuman
Finalis (4 Nov
2018)
*Sijil untuk guru penyelaras IMELC
yang hantar bil, recycling dan buku.
Pastikan nama pada Borang Pelaporan
Peringkat Akhir
adalah betul.
(12 Nov 2018)
 Contoh pengiraan peratusan

Bil elektrik sekolah A (pemberat = 25%)

• Bil September sekolah A – 300 kWj / bil. hari sekolah
• Bil Oktober sekolah A – 200 kWj / bil. hari sekolah
• % Pengurangan sekolah A – 33.33%
• % Pengurangan tertinggi (dari semua sekolah yang
bertanding) – 60%
• % markah = 33.33/60 x 25% = 13.88%
 Contoh pengiraan peratusan

Bil air sekolah A (pemberat = 25%)

• Bil September sekolah A – 300 m3 / bil. hari sekolah
• Bil Oktober sekolah A – 200 m3 / bil. hari sekolah
• % Pengurangan sekolah A – 33.33%
• % Pengurangan tertinggi (dari semua sekolah yang
bertanding) – 60%
• % markah = 33.33/60 x 25% = 13.88%
 Contoh pengiraan peratusan

Recycling sekolah A (pemberat = 25%)

• Jumlah recycling Jan – Okt sekolah A – 800kg
• Jumlah recycling tertinggi (dari semua
sekolah yang bertanding) – 800kg
• markah = 800/800 x 25% = 25% (markah
penuh!)
 Contoh pengiraan peratusan

Bil rumah pelajar2 Sekolah A (pemberat = 25%)

• Bil rumah (buku kerja) yang berjaya
mengurangkan penggunaan bil air dan/atau
rumah – 80
• Jumlah pelajar Tahun 6 sekolah A – 100
• % pengurangan bil rumah – 80%
• % pengurangan bil rumah (dari semua sekolah
yang bertanding) – 100%
• markah = 80/100 x 25% = 20%
 Contoh pengiraan peratusan

Skor keseluruhan Sekolah A

• % tinggi dalam pemulangan buku kerja yang
lengkap
Komponen Markah
Bil elektrik 13.88%
Bil air 13.88%
Recycling 25.00%
Rumah pelajar 20.00%
Bonus Laporan Projek 4.00%
Jumlah 76.76%
Kedudukan 5 (berjaya masuk final)
 Link untuk muat turun bahan
• Facebook page: RCE Iskandar

o Slide pengajaran IMELC2018 ini

o Borang pelaporan
 ESD Okayama Award 2018
• Please vote!
http://www.okayama-tbox.jp/esd/pages/9107?parent_folder=17

• Google Online Voting ESD Okayama Award 2018