Učionica bez zlostavljanja

Allan L. Beane
 Uvod
Postavlja se pitanje ako je zlostavljanje
„normalan, prirodni“ dio djetinstva, kako
to da su naša zlostavljanja tako živa – i
tako univerzalno bolna?
• Oznaka zlostavljač?
„ Tim se pojmom označavaju učenici kad koriste
zlostavljajuće postupke. Zlostavljanje je naučeno
ponašanje i ono se može od-učiti. Cilj nije označiti ili
poniziti učenike koji zlostavljaju druge;cilj je pomoći im
da prestanu koristiti zlostavljajuće postupke (...)“
(Beane, Allan L., 2008:7).
• Tko su promatrači?
„ oni koji promatraju situacije zlostavljanja. Oni imaju
ključnu ulogu u stvaranju ozračja u školi u kojem nema
zlostavljanja (...). Potičite učenike da se založe za žrtve,
kad je to za njih osobno sigurno, i da zaposlenicima
škole prijave svaki slučaj zlostavljanja.“ (Beane, Allan
L., 2008:8).

 Zlostavljanje je više od samo
zadirkivanja
 Svatko može biti zlostavljač
 Svatko može biti žrtva
 Zlostavljanje nije nov
problem
 Zlostavljanje utječe na sve
uključene
DESET NAJVAŽNIJIH ČINJENICA O ZLOSTAVLJANJU
 Zlostavljanje je ozbiljan
problem
 Zajednički možemo tražiti
rješenja
 Najbolje rezultate dat će
sveobuhvatan plan
 Rizičnoj skupini djece je
moguće pomoći
 Škole su odgovorne za
osiguravanje zaštite svojih
učenika
 STVARANJE POZITIVNOG OZRAČJA U UČIONICI
• Savjeti i strategije za stvaranje sigurnog, prihvaćenog i cijenjenog mjesta

Učenici će naučiti kako da:

a) Pozitivno govore i misle o sebi i drugima
b) Opažaju sličnosti i uvažavaju razlike
c) Zajedno rade, međusobno se poštivaju
d) Uspješno reagiraju na zlostavljanje
e) Prikladno i učinkovito rješavaju sukobe
f) Jačaju empatiju i shvate da drugi ljudi imaju osjećaje, želje i potrebe koje su jednako
stvarne i vrijedne kao njihove vlastite.
Profesori će otkriti kako da:

a) Jasno prenesu stav o nultoj toleranciji na zlostavljanje u vašoj učionici

b) Potrkrepljuju pozitivna ponašanja svojih učenika
c) Bolje upoznaju i shvate svoje učenike
d) Još uljudnije i s više poštovanja ophode prema svojim učenicima
e) Svoje učenike pouče vještinama koje će im pomoći u rješavanju sukoba, uvažavanju sebe i drugih
u upravljanju ljutnjom, sklapanju i održavanju prijateljstava i u boljem zauzimanju za sebe.
Naša učionica je mjesto gdje....
 Ne moramo svi govoriti isto
 Ne moramo svi biti jednaki
 Ne moramo svi biti jednako odjeveni
 Ne moramo svi misliti isto
 Ne moramo svi vjerovati u iste stvari
 Ne moramo svi postupati na isti način
 Imamo pravo biti svoji
 Volimo kad su ljudi drukčiji
 Znamo da nas međusobne razlike čine zanimljiva i jedinstvenima
 Cijenimo različite načine postojanja, postupanja i vjerovanja čak i
kad se s njima ne slažemo
 Dajemo sve od sebe da bismo probleme rješili na miran način.
 Govorimo ako vidimo da se prema drugima ponašaju nepravedno.
 Jedni druge poštujemo
  Provedite anketu
 Izložite mitove
 Postavite pravila
 Definirajte zlostavljanje
 Učionica bez
 Uspostavljajte i gradite prihvaćanje zlostavljanja

 Razgovarajte o zlostavljanju
 Podučavajte vještine
 Međusobno razmijenite činjenice o upravljanja ljutnjom
zlostavljanju
 Učinkovito reagirajte
 Međusobno razmijenite priče o na prijave
zlostavljanju zlostavljanja

Kako do pozitivnog ozračja?

 Kad ste svjedok zlostavljanja, odmah
3. Pokazujete da ste
reagirajte
odrasla osoba koja će
nešto poduzeti glede
Djelotvornom intervencijom postižete četiri
zlostavljanja , a ne samo
važna cilja:
okrenuti glavu.
1. Zaustavljate konkretnu situaciju
zlostavljanja
4. Svojim ponašanjem
2. Jasno poručujete da u svojoj učionici potičete druge žrtve i
nećete podnositi zlostavljanje svjedoke da vam prijave
zlostavljanje kojem niste
osobno svjedočili.
  Istražujte načine
 Poučavajte vještine uspostave i suočavanja sa
održavanja prijateljstva (12 savjeta o zlostavljačima
uspostavi prijateljstva)
 Koristite kutiju za
 Izrazite dobrodošlicu novim učenicima poruke

 Načinite adresar učenika važeg

razrednog odjela  Potičite strukturirane
aktivnosti
 Proučavajte očekivanja
 Organizirajte i
 Upoznajte svoje učenike provodite nadzor
učenika
 Uspostavljajte i jačajte empatiju  Izmijenite raspored sjedenja u učionici

 Nagrađujte suradnju  Nasmiješite se

 Podučite učenike da koriste „ja-poruke”  Hvalite svoje učenike i podučavajte ih da

hvale jedni druge
 Podučavajte vještine zauzimanja za sebe
 Procjenujte tjedan
 Zajednički rješavajte problem
 Koristite humor
 Potičite timski rad
 Pratite poruke koje šaljete
 Uspostavite mjesto gdje vlada mir
 Podučavajte učenike da misle pozitivno
 Podučavajte vještne vršnjačkog posredovanja
 Imamo pravo misliti  Imamo pravo na posjedovanje i
svojom glavom izražavanje vlastitih mišljenja, gledišta
stavova i uvjerenja UPOZNAJ
 Imamo pravo SVOJA
donositi odluke o  Imamo pravo suprostaviti se onima koji PRAVA
svom životu nas zadirkuju, kritiziraju ili omalovažavaju

 Imamo pravo reći ne

 Imamo pravo na posjedovanje i

izražavanje osjećaja

 Imamo pravo reagirati kad netko krši

 Imamo pravo reći naša prava
da
POMAGANJE DJECI KOJA TRPE ZLOSTAVLJANJE

Učenici će naučiti kako da:

a) se zauzimaju za sebe i druge

b) prekinu zavjeru šutnje i prijave zlostavljanje

c) razlikuju prijavljivanje zlostavljanja od „cinkanja”

d) se osjećaju jačima, samopouzdanijima i o sebi imaju bolje mišljenje

e) poboljšaju svoje vještine odupiranja zlostavljaču

f) poboljšaju svoje socijalne vještine

g) koriste humor i druge „moćne vještine” za razoružavanje zlostavljača

Profesori će otkriti kako da:

a) prepoznaju žrtve ili učenike koji bi to mogli postati

b) potiču učeniku da prijavljuju zlostavljanje

c) brzo i djelotvorno reagiraju

d) komuniciraju s roditeljima i da ih uključe u oslobađanje učionice od zlostavljanja

e) pokrenu veće skupine - žrtve i promatrače, da postanu „istrebljivači” zlostavljanja

f) pomognu učenicima da prihvate međusobne razlike

g) zaštite sebe
Škola i rad u školi
Tjelesna obilježja

Društveni život

Emocionalne
karakteristike

ZNAKOVI UPOZORENJA I NA ŠTO USMJERITI PAŽNJU?

  Šaljite jasnu poruku
 Budite na oprezu
 Ponudite psihološko
 Prepoznajte žrtve
savjetovanje
 Razgovarajte s kolegama
 Ojačajte roditelje
 Preispitajte vlastita vjerovanja
 Potičite pozitivne
 Prekinite zavjeru šutnje
stavove i uvjerenja
 Odmah djelujte
 Promatrajte učionicu
učeničkim očima
 Budite dobar slušač

KOJE KORAKE PODUZETI?

 Iskušajte „Metodu podijeljene brige”

 Iskušajte pristup „Bez otkrivljavanja”

 Uspostavite sigurna mjesta

 Radite na izjednačavanju moći

 Uključite učenike u grupe

 Potičite učenike da vode dnevnik

 Podučavajte vještine planiranja

 Podučavajte vještine stjecanja moći

 Zaštitite sebe
Održavanje situacije u kojoj djeca neće biti zlostavljana-
savjeti roditeljima
1. Mislite li da je vaše dijete bilo zlostavljano, pitajte ga o tome?
2. Ako dijete kaže da je bilo zlostavljano, vjerujte mu.
3. NEMOJTE izravno otići zlostavljaču ili njegovim roditeljima/ reći djetetu da se
vrati i bori/ okrivljavati svoje dijete
4. Javite se nastavniku što brže
5. Potrudite se da provodite više vremena sa svojim djetetom
6. Pomozite svom djetetu steći vještine odupiranja zlostavljaču/vještine samoobrane
7. Ako vam se čini da vaše dijete nema prijatelja, pomozite mu da se uključi u
društvene grupe
8. Razmotrite čime vaše dijete potiče zlostavljače da se na njega okumljuju.
9. Svu djetetovu imovinu označite njegovim imenom.
10. Podučite dijete da je njegova sigurnost uvijek važnija od njegove imovine.
11. Potičite dijete da pred vama pokazuje osjećaje.
12. Često provjeravajte kod svog djeteta što mu se događa
13. Ako još ne surađujete s djetetovom školom, počnite sada s time.
14. Zapamtite da ste vi djetetov najvažniji učitelj.
POMAGANJE DJECI KOJA ZLOSTAVLJAJU

Učenici će naučiti kako da:

a) promijene svoj način razmišljanja
b) saznaju što moguočekivati kad koriste neprikladne postupke
c) prihvate odgovornost za svoje postupke
d) upravljaju svojom ljutnjom
e) istraže pozitivne načine pomoću kojih se mogu osjećati moćnima
f) shvate zašto zlostavljaju druge
g) prekinu zlostavljanje
Profesori će otkriti kako da:

a) prepoznaju zlostavljače ili one koji bi to mogli postati

b) osmisle jasne posljedice za zlostavljače

c) rade na mijenjanju nasilnikovih postupaka, a pri tom sami ne postanu nasilni

d) komuniciraju s roditeljima

e) poduče učenike pozitivnim načinima na koje se mogu osjećati moćnima

f) izmijene zlostavljačev način razmišljanja, a ne samo njegovo ponašanje

 Uhvatite ih na djelu
 Prepoznajte zlostavljače ili one koji bi
to mogli postati
 Budite suosjećajni KOJE MJERE
 Nikada ne zlostavljajte zlostavljača PODUZETI?
 Koristi metodu stani i
razmisli
 Neka posljedice zlostavljanja budu
posve jasne
 Mijenjajte njihov način
razmišljanja

 Komunicirajte s  Ostanite usmjereni na ponašanje

roditeljima
 Podučite učenike da promatraju
vlastite postupke
 Pozovite zajedno
roditelje zlostavljača i  Ponudite psihološko savjetovanje
žrtve
 Pomozite učenicima da otkriju i
 Podučavanje vještine zadovolje svoje interese
vođenja
 ZAKLJUČAK
Zlostavljanje je prisutno i često u školama, posebno u višim razredima osnovne škole

Kao učitelj/ica oblikujete živote mladih ljudi te je potrebno pravovremeno i pravilno reagirati

Tko su zlostavljači, tko žrtve, a tko promatrači?

Tijekom cijelog procesa, iznimno je važna komunikacija s roditeljima.

Intervencija i prevencija su dvije ključne stavke.

Potrebno naučiti stvoriti pozitivno školsko ozračje, pomoći zlostavljanim i zlostavljačima.