Esp 1

WEEk 4
DAY 2
• Ano ang
pangalan ng
dalawang bata sa
kwento natin
kahapon?
Sabihin:
• Alam mo, kapag tumutulong
sila, tuwang-tuwa ang Nanay
at ang Tatay nila.
Itanong:
• Tumutulong ba kayo sa
inyong Nanay at Tatay?
• Dumadalaw din
ba kayo sa inyong
lolo at lola? Bakit?
• Paano nyo sila
pinasasaya?
• Bakit masaya ang
pamilya?
• Paano mo
mapapasaya ang
pamilya?
mtb 1
WEEk 4
DAY 2
 ap 1
WEEk 4
DAY 2
• Balik-aralan ang ginawang
collage ng mga mag-aaral.
Itanong:
• Ano ang tawag sa pinagsama-
samang larawan ng inyong mga
gusto o paborito?
• Itanong kung sino ang
kumakain ng pansit.
Sabihin na ang iyong
kwento ay may kinalaman
dito.
 Basahin sa klase ang
kwentong pinamagatang
“Gusto ko ng Pansit
Ngayon”
Itanong sa mga mag-aaral ang mga sumusunod:

1.Ano-ano ang mga nagging paboritong

pagkain ni Diding?

2.Bakit kaya niya naging paboritong pagkain

ang mga ito?

3.Tuwing kalian niya kinakain ang kanyang mga

paboritong pagkain?

4.Ikaw, ano naman ang paborito mong pagkain?

5.Ano ang pagbabagong nangyari kay Diding

nang magkaroon siya ng kapatid.
• Ipaliwanag sa mga mag-
aaral na ang paboritong
bagay ng bawat tao ay isa
sa mga bagay na
nagpapakilala sa kanilang
sarili
math 1
WEEk 4
DAY 2
• Basahin ang
sumusunod na
bilang. Gumamit
ng plaskards ng
bilang.
Ipakita:
Pangkatin ang bituin
ng sampuan at isahan
upang ipakita na may
4 na sampuan at 7
isahan.
• May 4 na sampuan at 7
isahan o 40 at 7.
• Sa 47, ang halaga ng 4 ay 4
na sampuan o 40
samantalang ang halaga
ng 7 ay 7 isahan o 7.
• Ilang isahan ang
kailangan mo upang
makabuo ng sampuan?
• Ilang sampuan ang iyong
kailangan upang
makabuo ng isangdaan?
Takda:
Gamit ang longs and
flats, ipakita ang
sumusunod na bilang:
23, 57, 100
mapeh 1
WEEk 4
DAY 2
Draw in a piece of
paper your full body.
Read aloud, Ang Dyip ni
Mang Tomas (or other story).
Discuss what the different
characters in the story are
doing.
 Explain to the students what “subject”
means. Then ask the students:
-Who or what is the subject of the story?
Ask the students if they can relate to the
story in any way. What do they do as a
family or as a community?
• Review how they used
lines and shape to
draw figures in the
previous classes.
• Have the pupils draw their family
doing something together.
• Describe the body shapes of the
family members.
• Who is the tallest in the family?
• Explain that this is the subject of
their artwork.
• Have the students draw their
community around the famiy.
• Explain that this will be in the
background.
• They can also draw what they
see in their community.
• When the class or some members of
the class are done, gather them
together and ask each child to
explain his or her artwork.
• Then look for similarities between the
activities or subject.
• Ask the pupils to identify the
similarities and differences in each
other’s work.
• Explain that even though families
and communities are in different
places, it is possible to like to do the
same things.
Thank You!
HAPPY
TEACHING!
Josephine M. Sotto