I FOKOZATI TUDOMÁNYOS

ÉS MÓDSZERTANI DOLGOZAT

Vezető szaktanár: Szerző:

Conf. Dr. Fechete Ioan Barbur Enikő Mária tanítónő
Nagyváradi Egyetem Diósadi Elemi Iskola

Nagyvárad 2014
„Én boldog pillanataimban gyermeknek érzem
magamat és akkor derűs a szívem, ha
munkámban játékot fedezek föl.
Félek a játszani nem tudó emberektől és mindig
azon leszek, hogy az emberek játékos kedve el
ne lankadjon, hogy azok a szűkös életfeltételek,
melyek a játék kedvét és lehetőségét szegik,
megszűnjenek.” (József Attila)
 Szakdolgozat terve

A DIDAKTIKAI JÁTÉK FONTOSSÁGA A

MATEMATIKA TANÍTÁSÁBAN

A MATEMATIKA TANÍTÁSÁNAK CÉL ÉS FELADATRENDSZERE

MATEMATIKA TANÍTÁSÁNAK MOTIVÁLÁSA AZ ELEMI

OKTATÁSBAN
A TANULÁSI MOTIVÁCIÓ FEJLESZTÉSÉNEK ELMÉLETI ALAPJAI

A TANULÓK PSZICHOPEDAGÓGIAI MEGISMERÉSE

A DIDAKTIKAI JÁTÉK – MINT MÓDSZER

A DIDAKTIKAI JÁTÉK SZEREPE AZ OKTATÁSBAN

A DIDAKTIKAI JÁTÉK ALKALMAZÁSÁNAK LEHETŐSÉGEI A

MATEMATIKA ÓRÁN
KUTATÁS GYAKORLATI RÉSZÉNEK
BEMUTATÁSA

A KUTATÁS HIPOTÉZISE

A KUTATÁS STRATÉGIÁJA

A KUTATÁS DESIGN-JA

A KUTATÁS MÓDSZEREI ÉS ESZKÖZEI

A KUTATÁS MENETE
ELŐMÉRÉS
BEAVATKOZÁS
UTÓMÉRÉS

AZ ELŐMÉRÉS ÉS UTÓMÉRÉS ADATAINAK

ÖSSZEHASONLÍTÁSA
 Témaválasztás indoklása

Mert játszani jó – s ez az a tevékenység, mely a

fejlődő gyermek életében semmi mással nem
pótolható.

Színesebb érzelmi világgal és jobb empátiás

képességgel rendelkezik az, ki gyermekkorában
sokat játszott.

Öröm, feszültség levezetése, fáradtság és unalom

nélküli tanulás, tapasztalás.
 A didaktikai játék – mint tevékenység
a játék mint gondolkodásmód
a játék mint öröm és társas kapcsolat
a játék mint életforma
Az az összekötő kapocs, mely életünket, a fejlődést, a
felnőttek és gyermekek létezési módját sok tekintetben
meghatározza
Az igazán tág értelemben felfogott játék szinte
mindenben és mindenhol jelen van.
A DIDAKTIKAI JÁTÉK FONTOSSÁGA A MATEMATIKA TANÍTÁSÁBAN