Model Beyond

Discipline Alfie
Kohn

Disediakan oleh: Jothi A/P Chandran, Lai Tze Yock, Lim Shi Yi, Lim Zhi Ning, Tang Kai Rui
 BIODATA ALFIE KOHN
❖ Beliau lahir pada 15 Oktober 1957.
❖ Merupakan seorang penulis Amerika dan pensyarah dalam bidang
pendidikan, keibubapaan, dan tingkah laku manusia.
❖ Beliau adalah penyokong pendidikan progresif dan telah menawarkan
banyak kritikan dalam aspek keibubapaan, mengurus, dan masyarakat
tradisional Amerika secara amnya dalam setiap kes kajian sains sosial.
❖ Cabaran secara langsung yang diterima daripada teori-teori dan
amalan yang dikemukakan telah menjadikan ia seorang tokoh yang
kontroversi, khususnya dengan behaviourists dan konservatif.

2
Meningkatkan hubungan antara murid
dengan murid.
Guru boleh melakukan beberapa
aktiviti yang efektif untuk Guru juga boleh mengadakan
meningkatkan hubungan sesama perjumpaan mesyuarat kelas untuk
murid iaitu pembelajaran koperatif, melibatkan semua murid di dalam
saling mengenali dan berkenalan, atau kelas dan bertanya soalan-soalan
mencari rakan untuk berkongsi yang mereka dapat menjawab,
pendapat tentang perkara yang contohnya tentang sekolah
dibincangkan menggalakkan masalah murid dan persekitaran
perkongsian perspektif di mana murid pembelajaran murid.
melihat situasi berdasarkan
pandangan orang lain, mengadakan
bulletin atau majalah kelas, membuat Maklumat-maklumat tersebut dapat
persembahan, bersama-sama membantu guru mengenali murid
melakukan kerja kebajikan untuk dan menyediakan aktiviti yang
komuniti luar dan dalam. dapat merangsang minat murid
untuk belajar dan hadir ke sekolah.
Aktiviti-aktiviti seperti ini dapat menarik
perhatian murid dalam melibatkan diri
dalam pengajaran dan pembelajaran
dan mereka juga lebih koperatif antara
satu sama lain.
 Membina bilik darjah yang penyayang
,prihatin dan menyokong murid-murid
Menurut Kohn, murid seharusnya Kohn menegaskan bahawa apabila murid-murid
dibenarkan untuk melibatkan diri melibatkan diri sepenuhnya dalam kelas mereka
sepenuhnya dalam hal-hal yang akan lebih yakin semasa belajar di dalam kelas
melibatkan bilik darjah mereka dan berani bertanya soalan kepada guru mereka
terutamanya masalah yang berkaitan akan berasa dihargai dan dihormati mereka
dengan p&p dan pengurusan bilik bertindak dan berfikir sebagai satu kumpulan
darjah yang akan memberikan mereka mempunyai rasa kepunyaan dan rasa
kepada mereka. saling berkait antara satu sama lain.

Hal ini dapat mengawal murid-murid dalam

kelas dan mereka juga akan berasa selamat
didalam bilik darjah bukan sahaja secara fizikal
tetapi juga secara emosi. 4
Proses pembelajaran Vs Pencapaian akademik
Dalam usaha melaksanakan pendekatan Alfie Kohn di dalam bilik darjah,
guru perlu membenarkan murid untuk meneroka topik yang menarik minat
mereka.

Kohn menegaskan bahawa pengajaran mengikut sukatan semata-mata atau

mengajar untuk menduduki ujian dan peperiksaan bukanlah cara yang
berkesan untuk menggalakkan pembelajaran murid.

Murid harus mampu untuk berfikir, menulis dan meneroka tanpa perlu
bimbang tentang penilaian terhadap mereka.

Menurut beliau, semua murid adalah unik dan belajar pada kadar yang
berbeza

Oleh itu, beliau tidak mengambil kira pencapaian standard yang ditetapkan;
sebaliknya, mementingkan penglibatan aktif murid dalam aktiviti pembelajaran 5
seperti kerja berkumpulan atau projek.
Menurut Kohn…
Apabila murid diberikan ganjaran
terhadap apa-apa yang dilakukan,
mereka selalunya tidak mempunyai rasa
tanggungjawab terhadap perkara
tersebut, tidak tidak faham tujuan
tingkah laku itu dilakukan dan sebab
mereka perlu melakukanya kerana
mereka lebih tertumnpu kepada
ganjaran yang akan diterima.

6
● Model ini juga menyatakan
peraturan bilik darjah tidak
akan berfungsi untuk
membentuk sahsiah murid
kerana murid akan sentiasa
mencari helah untuk
mengelakkan peraturan dan
dendaan.
Jadi, guru perlu berfikir
sebelum menetapkan perkara-
perkara yang murid perlu
patuhi dan lakukan.