‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫المادة ‪ /‬أحياء عامة ‪101‬‬

‫‪BIO 101‬‬
‫‪@z_alfifi‬‬

‫‪/zalfifi‬‬
‫أستاذ المادة‪:‬‬
‫المبنى ‪:‬‬
‫غرفة ‪:‬‬
‫تليفون ‪:‬‬

‫إعداد وإخراج‬
‫د‪ .‬زراق بن عيسى الفيفي‬
 ‫قال هللا تعالى‪:‬‬
‫‪ ‬وهللا خلق كل دابة من ماء فمنهم من يمشي على بطنه ومنهم من يمشي على‬
‫رجلين ومنهم من يمشي على أربع يخلق هللا ما يشاء إن هللا على كل شيء قدير‬
‫‪.‬‬
‫سورة النور – آية ‪.45‬‬

‫‪ ‬واللذين يتفكرون في خلق السموات واألرض ربنا ما خلقت هذا باطالً‬

‫سبحانك فقنا عذاب النار ‪.‬‬
‫سورة آل عمران – آية‬
‫‪.191‬‬
 ‫المرجع‬
‫انهاء‬
‫المقدمة ‪Introduction‬‬
‫‪Introduction‬‬ ‫المقدمة‬

‫تعريف علم الحياة‬

‫• خصائص الكائنات الحية‬
‫• الطريقة العملية‬
‫• أفرع علم الحياة‬
‫• الفائدة من دراسة علم الحياة‬
‫• تطبيقات علم الحياة‬
‫• نبذة تاريخية مختصرة عن تقدم علم الحياة‬
 ‫علم الحياة‬
‫الحياة‬ ‫تعريف علم‬
‫تعريف‬

‫• يعنى علم الحياة ( ‪ :)Biology‬بدراسة جميع‬

‫الكائنات الحية من حيوان ونبات وكائنات دقيقة‪.‬‬
‫كلمة (‪ ) Biology‬مشتقة‪ E‬من كلمتين يونانية‪:‬‬
‫عـلم‪Science = Logos :‬‬
‫حـياة ‪: Bios = Life‬‬
‫بواسطة العالم‪ :‬المارك (‪.)Lamark‬‬

‫‪X‬‬
 ‫الكائنات الحية‬
‫الحية‬ ‫خصائص الكائنات‬
‫خصائص‬

‫النمو والتطور‬ ‫•‬

‫التكاثر‬ ‫•‬
‫اإلحساس‬ ‫•‬
‫القدرة على الحركة‬ ‫•‬
‫التعضية‬ ‫•‬
‫األيض‬ ‫•‬
‫التكيف‬ ‫•‬
‫‪X‬‬
 ‫النمو والتطور (‪)Growth and Development‬‬

‫• وهو الزيادة في حجم‬

‫الكائن الحي‪.‬‬

‫• عن طريق‪ :‬التغذية‪.‬‬

‫• نمو الجمادات ال يعتبر نمواً‬

‫حيوياً‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫تابع النمو والتطور (‪)Growth &Development‬‬

‫• يرافق نمو الكائنات الحية تطورها وهو التغير في شكل‬

‫الكائن الحي خالل المرحلة الجنينية أو خالل حياته‪.‬‬

‫عملية اإلخصاب‪.‬‬ ‫الالقحة‬ ‫مراحل االنقسامات والتمايزات‪.‬‬

‫مراحل تطور الجنين‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫التكاثر (‪)Reproduction‬‬

‫• وهو قدرة الكائن الحي على إنتاج ذرية جديدة‬

‫شبيهة باآلباء‪ .‬عامل ً‬
‫ة بذلك على زيادة عددها‪،‬‬
‫وحفظ النوع من االنقراض‪.‬‬

‫• وذلك يتم عاد ًة إما بالتكاثر الالجنسي (‪ )Asexual‬أو التكاثر‬

‫الجنسي (‪.)Sexual‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫تابع التكاثر (‪)Reproduction‬‬

‫برعم (‪)Budd‬‬

‫بعض أنماط التكاثر الالجنسي‪ :‬االنشقاق الثنائي في البكتيريا‪ .‬االنشقاق الثنائي في األوليات الحيوانية‪ .‬التبرعم في الهيدرا‪.‬‬

‫ذرات – جزئيات – عضيات – الخاليا – األنسجة – األعضاء ‪ -‬األجهزة ‪ -‬الفرد الكامل‪.‬‬

‫التكاثر الجنسي في الحيوانات التي تتكاثر‬

‫جنسيًا مثل الحشرات‪.‬‬
‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫اإلحساس ‪Irritability‬‬

‫• قدرة الكائن الحي على‬

‫االستجابة للمؤثرات‬
‫الخارجية والداخلية‪.‬‬

‫االحساس بالجوع – الحرارة –‬

‫انطباق الورقة‬ ‫البرودة‪.‬‬
‫على الحشرة‪.‬‬

‫االحساس في النباتات‪:‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫القدرة على الحركة‬
‫(‪)Ability on the movement‬‬
‫• وهي الحركة الذاتية واالنتقال من مكان إلى آخر‪ .‬أو التحرك وهو‬
‫ثابت في مكانه‪ ،‬مثل أزهار نبات دوار الشمس (‪. )Sunflower‬‬

‫عند منتصف النهار‪.‬‬ ‫عند شروق أو غروب الشمس‪.‬‬

‫بعد غياب الشمس‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫التعضية (‪)Organization‬‬

‫• وتعني انتظام المواد الكيميائية المختلفة التي تدخل في تكوين الكائن‬

‫الحي في مستويات متدرجة في التعقيد‪.‬‬

‫ذرات – جزئيات – عضيات – الخاليا – األنسجة – األعضاء ‪ -‬األجهزة ‪ -‬الفرد الكامل‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 )Organization( ‫تابع التعضية‬
‫ذرات العناصر‬
)Atoms( C O Na
H

‫جزيئات‬
)Molecules(

‫عضيات‬
‫خاليا‬
)Organelles(
)Cells(

‫أنسجة‬
‫أعضاء‬ )Tissues(
)Organs(

‫الكائن الحي‬
)Organism(
‫أجهزة‬
)Systems(

X _
 ‫األيض (‪)Metabolism‬‬

‫• وهو ما يطرأ من تغيرات وتحوالت على ما يتناوله‬

‫الكائن الحي من غذاء‪ ،‬وما يستنشقه من هواء‪ ،‬وما‬
‫يشربه من ماء‪.‬‬
‫• الغذاء يهضم متحوالً إلى صور بسيطة من الجز‪E‬يئات‪،‬‬
‫مثل السكر‪E‬ات األحادية‪ ،‬واألحماض األمينية‪ .‬وهذه‬
‫الجزيئات هي التي يبني بها الكائن الحي خالياه وأنسجته‬
‫وأعضاءه ويعوض بها التالف منها‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫‪2‬تابع‪ :‬األيض (‪)Metabolism‬‬

‫• األيض االنتقاضي (‪)Catabolism‬‬

‫‪ -‬يعرف بالتنفس الخلوي (‪)Cell respiration‬‬

‫‪ -‬تتحول جزيئات الغذاء المعقدة إلى بسيطة‪ ،‬يرافق ذلك استخراج‬

‫الطاقة منها‪ ،‬وتخزينها في جزيئات أخرى‪ ،‬تستخدم كمصدرًا للطاقة‬
‫كلما احتاج الكائن الحي لها‪ ،‬مثل مركب ثالثي فوسفات األدينوسين‬
‫[)‪.]Adenosine triphosphate (ATP‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫‪ 3‬تابع‪ :‬األيض (‪)Metabolism‬‬

‫• األيض االبتنائي (‪)Anabolism‬‬

‫‪ -‬تتحول خاللها الجزيئات البسيطة إلى جزيئات معقدة‪ ،‬يبني بها الكائن‬
‫الحي كل أجزاء الجسم‪.‬‬
‫‪-‬مثل السكريات – الدهون – البروتينات – االحماض النووية‪.‬‬
‫‪ -‬يرافق ذلك اختزان الطاقة في هذه المركبات‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫التكيف (‪)Adaptation‬‬

‫• التهيؤ واالستعداد الذاتي للكائن الحي الن يعيش تحت ظروف بيئته‬
‫التي خلق فيها‪.‬‬
‫• قد يكون التهيؤ تركيبياً‪ ،‬أو فسيولوجياً‪ ،‬أو سلوكياً‪ ،‬أو بهم جميعاً‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫‪))Scientific‬‬
‫‪Scientific Method‬‬
‫العلمية ((‪Method‬‬
‫الطريقة العلمية‬
‫الطريقة‬
‫الطريقة المتبعة في تقصى واكتشاف المعلومات والقوانين الكونية عن طريق‬
‫المشاهدة والتجربة واالستنتاج‪.‬‬
‫خطوات الطريقة العلمية كالتالي‪:‬‬
‫ا‪ -‬المشاهدة (‪. )Observation‬‬
‫مالحظة ظاهرة أو حادثة معينة تحت ظروفها الطبيعية أو تحت ظروف معملية‬
‫وما يصاحب ذلك من تساؤالت‪.‬‬
‫‪ -2‬االفتراض ‪)Hypothesis(:‬‬
‫وضح إجابة تخمينية للسؤال وقد تكون صحيحة أو خاطئة‪.‬‬
‫‪ - 3‬التجربة (‪:)Experiment‬‬
‫إثبات صحة أو خطأ اإلجابة على السؤال‪ .‬وعندما ننتهي من إجراء التجربة‬
‫نكون بذلك قد توصلنا إلى استنتاج (‪)Conclusion‬‬
‫‪ -4‬النظرية (‪. )Theory‬‬
‫النظرية عبارة عن افتراض علمي مبنى على التجربة‪.‬‬
‫‪ -5‬الحقيقة (‪. )Scientific truth‬‬
‫عندما يثبت صحة النظرية وعدم اكتشاف ما يناقضها ونجد ان لها تطبيقات‬
‫واسعة وكثيرة يمكننا القول بعد ذلك بأنها حقيقة علمية مسلم بصحتها‪.‬‬
‫أول من ذكر أسس الطريقة العليمة هو العالم المسلم الحسن بن الهيثم‪.‬‬
‫مثال‪ :‬وجود الكروموزومات في أنوية الكائنات الحية؟‪.‬‬
‫‪X‬‬
 ‫‪))Scientific‬‬
‫‪Scientific Method‬‬
‫العلمية ((‪Method‬‬
‫الطريقة العلمية‬
‫تابع الطريقة‬
‫تابع‬
‫خالياها‪.‬‬
‫أنويةخالياها‪.‬‬
‫فيأنوية‬
‫كروموزوماتفي‬
‫لهاكروموزومات‬
‫الكائناتلها‬
‫بعضالكائنات‬
‫مالحظةأنأنبعض‬
‫مالحظة‬ ‫‪))Observation‬‬
‫المشاهدة((‪Observation‬‬
‫المشاهدة‬

‫خالياها؟‬
‫أنويةخالياها؟‬
‫فيأنوية‬
‫كروموزوماتفي‬
‫لهاكروموزومات‬
‫الحيةلها‬
‫الكائناتالحية‬
‫جميعالكائنات‬
‫هلجميع‬ ‫تساؤالت‬
‫آخر؟‬ ‫إلى‬ ‫كائن‬ ‫من‬ ‫الكروموزومات‬ ‫عدد‬ ‫يختلف‬ ‫هل‬
‫هل‬ ‫وضع تساؤالت‬
‫وضع‬
‫هل يختلف عدد الكروموزومات من كائن إلى آخر؟‬

‫خالياها‬
‫أنويةخالياها‬
‫فيأنوية‬
‫كروموزوماتفي‬
‫الحيةكروموزومات‬
‫الكائناتالحية‬
‫لجميعالكائنات‬
‫نفترضأنأنلجميع‬
‫نفترض‬ ‫‪))Hypothesis‬‬
‫االفتراض ((‪Hypothesis‬‬
‫االفتراض‬

‫التي‬
‫الطريقةالتي‬
‫بنفسالطريقة‬
‫الحية‪.‬بنفس‬
‫الكائناتالحية‪.‬‬
‫جميعالكائنات‬
‫خالياجميع‬
‫بفحصخاليا‬
‫القيامبفحص‬ ‫‪))Experiment‬‬
‫مرة‪.‬‬ ‫ألول‬ ‫الكروموزومات‬ ‫بها‬ ‫الحظنا‬
‫القيام‬ ‫التجربة ((‪Experiment‬‬
‫التجربة‬
‫الحظنا بها الكروموزومات ألول مرة‪.‬‬

‫معظم‬
‫فيمعظم‬
‫الكروموزوماتفي‬
‫وجودالكروموزومات‬
‫الضوئيوجود‬
‫بالمجهرالضوئي‬
‫الفحصبالمجهر‬
‫أظهرالفحص‬ ‫‪))Results‬‬
‫أظهر‬ ‫النتائج ((‪Results‬‬
‫النتائج‬
‫الكائنات‪.‬‬
‫الكائنات‪.‬‬

‫التخمينية‬
‫إجابتناالتخمينية‬
‫يدعمإجابتنا‬
‫يدعم‬ ‫‪))Conclusion‬‬
‫استنتاج ((‪Conclusion‬‬
‫استنتاج‬

‫كروموزومات‪.‬‬
‫لهاكروموزومات‪.‬‬ ‫الحيةلها‬
‫الكائناتالحية‬
‫معظمالكائنات‬
‫معظم‬
‫‪))Theory‬‬
‫النظرية((‪Theory‬‬
‫النظرية‬
‫في‬
‫الكروموزوماتفي‬
‫وجودالكروموزومات‬
‫االلكترونيوجود‬
‫بالمجهرااللكتروني‬
‫الفحصبالمجهر‬
‫اظهرالفحص‬
‫اظهر‬
‫الحية‪.‬‬ ‫الكائنات‬ ‫جميع‬
‫جميع الكائنات الحية‪.‬‬

‫كروموزومات‪.‬‬ ‫‪))Scientific‬‬
‫‪Scientifictruth‬‬
‫العلمية ((‪truth‬‬
‫الحقيقة العلمية‬
‫الحقيقة‬
‫لهاكروموزومات‪.‬‬
‫الحيةلها‬
‫الكائناتالحية‬
‫جميعالكائنات‬
‫جميع‬

‫‪X‬‬
 ‫علم الحياة‬
‫الحياة‬ ‫أفرع علم‬
‫أفرع‬
‫يتفرع علم الحياة بناء على الناحية أو الزاوية التي ندرسها للكائنات‬
‫الحية إلى األفرع التالية‪:‬‬
‫الهيئة أو الشكل ‪Morphology‬‬ ‫علم‬
‫وظائف األعضاء ‪Physiology‬‬ ‫علم‬
‫التقسيم والتصنيف ‪Taxonomy‬‬ ‫علم‬
‫الوراثة ‪Genetic‬‬ ‫علم‬
‫األجنة ‪Embryology‬‬ ‫علم‬
‫البيئة ‪Ecology‬‬ ‫علم‬
‫السلوك ‪Ethology‬‬ ‫علم‬
‫األحافير ‪Paleontology‬‬ ‫علم‬
‫الحياة الجزيئية ‪Molecular Biology‬‬ ‫علم‬
‫‪X‬‬
 ‫علم وظائف األعضاء (‪)Physiology‬‬

‫يهتم بدراسة وظائف األعضاء التي يتكون منها الكائن‬ ‫•‬

‫الحي والدور الذي تقوم به في أنشطة الكائن الحي‬
‫المختلفة‪.‬‬
‫وظائف الكبد‬ ‫•‬
‫وظائف الكلية‬ ‫•‬
‫وظائف القلب‬ ‫•‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫علم الهيئة أو الشكل (‪)Morphology‬‬

‫• يعنى هذا العلم بدراسة تركيب الكائنات الحية في مستوياتها‬

‫المختلفة‪ .‬ويندرج تحت هذا العلم‪:‬‬

‫• علم التشريح ‪ )Anatomy(:‬يعنى بدراسة األجهزة واألعضاء‪.‬‬

‫• علم األنسجة (‪ :)Histology‬يعنى بدراسة األنسجة المكونة لألعضاء‪.‬‬

‫• علم الخلية ‪ )Cytology(:‬يعنى بدراسة تركيب الخاليا الحية‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫علم التقسيم والتصنيف (‪)Taxonomy‬‬

‫تصنيف وترتيب الكائنات الحية من حيوان ونبات وكائنات‬ ‫•‬

‫دقيقة‪.‬‬
‫وضعها في مجاميع متشابهة حتى يسهل دراستها واإللمام‬ ‫•‬
‫بخواصها‪.‬‬
‫تسمية الكائنات الحية تسمية علمية حتى يسهل التعرف‬ ‫•‬
‫عليها بين المشتغلين في علم الحياة‪.‬‬
‫الكشف واإلشارة إلى درجة التشابه واالختالف بين مجاميع‬ ‫•‬
‫الكائنات الحية المختلفة وما يترتب على ذلك من عالقة بين‬
‫هذه المجاميع‪.‬‬
‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫علم الوراثة (‪)Genetics‬‬

‫• علم الوراثة يُعنى بدراسة مصادر هذا التشابه‬

‫واالختالف في الصفات بين الذرية واآلباء وذلك‬
‫عن طريق دراسة كيفية انتقال الصفات الوراثية‬
‫من اآلباء إلى الذرية‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫علم األجنة (‪)Embryology‬‬

‫• يُعنى هذا العلم بدراسة التغيرات والتميزات‬

‫التي يمر بها الكائن منذ أطواره األولى حتى‬
‫بلوغ طور الفرد الكامل‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫علم البيئة (‪)Ecology‬‬

‫• يهتم هذا الفرع من علم الحياة بدراسة‬

‫العالقة بين الكائن الحي والبيئة التي‬
‫يعيش فيها ‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫علم السلوك (‪)Ethology‬‬

‫‪ V‬سلوك الكائن الحي في‬ ‫• يهتم هذا العلم بدراسة‬

‫بيئته الطبيعية‪.‬‬

‫‪V‬وعة األفعال وردود األفعال‬‫• السلوك هو مجم‬

‫المكتسب منها والفطري التي يمارسها الكائن‬
‫الحي لتدبير أمور حياته‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫علم األحافير (‪)Paleontology‬‬

‫• وهو العلم الذي يتعلق‬

‫‪V‬‬
‫بدراسة الكائنات الحية‬
‫البائدة بمساعدة الحفريات‬
‫(‪ )Fossils‬المحفوظة‬
‫لهذه الكائنات‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
‫علم الحياة الجزيئية (‪)Molecular biology‬‬
‫• يُعنى هذا الفرع بدراسة األسس الكيميائية للكائنات الحية‪.‬‬
‫• كما يهتم هذا العلم بدراسة المادة الوراثية على المستوى الجيني والتعرف‬
‫على التسلسل النيوكليوتيدي لألحماض النووية [‪Deoxyribonucleic‬‬
‫)‪ ]acid (DNA‬و [)‪.]Ribonucleic acid (RNA‬‬

‫• كما يتفرع علم الحياة بالنسبة لنوع الكائنات الحية التي‬

‫ندرسها إلى األفرع التالية‪-:‬‬
‫ا‪ -‬علم الحيوان (‪)Zoology‬‬

‫‪ -2‬علم النبات (‪)Botany‬‬

‫‪ -3‬علم الكائنات الدقيقة (‪)Microbiology‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫علم الحياة‬
‫الحياة‬ ‫دراسة علم‬
‫من در‪a‬اسة‬
‫الفائدة من‬
‫الفائدة‬
‫‪ - 1‬الطب‪:‬‬
‫معرفتنا للكائنات الحية وعالقة بعضها ببعض من األسس الرئيسية في علم‬
‫الجراحة‪.‬‬
‫مسببات األمراض يتطلب اإللمام بالكائنات الحية المسببة لها‪.‬‬
‫كثيرا من األدوية المستخدمة لعالج األمراض هي من أصل حيواني أو‬
‫نباتي‪.‬‬
‫‪ - 2‬ا لزراعة‪:‬‬
‫توفير الثروات الالزمة لغذاء اإلنسان‪.‬‬
‫تحسين إنتاج هذه الثروات كما وكيفا لتقابل حاجة اإلنسان إلى الغذاء‪.‬‬
‫‪ - 3‬المنتجات االقتصادية‪:‬‬
‫كثير من المنتجات االقتصادية التي يستخدمها اإلنسان في حياته هي من‬
‫أصل حي‪.‬‬
‫األخشاب والورق واألصواف واألنسجة القطنية والحريرية هي من أصل‬
‫نباتي أو حيواني‪.‬‬
‫‪ - 4‬توفير معلومات لخدمة العلوم األخرى‪:‬‬
‫أصبح واضحا اآلن أن العلوم تعتمد على بعضها البعض‪.‬‬
‫‪X‬‬ ‫ويمكن توضيح العالقة بين العلوم المختلفة في الشكل التالي‪:‬‬
 ‫علم الحياة‬
‫الحياة‬ ‫دراسة علم‬
‫من دراسة‬
‫الفائدة من‬
‫تابع الفائدة‬
‫تابع‬
‫علم االجتماع‬
‫علم الجغرافيا‬ ‫‪Sociology‬‬
‫‪Geography‬‬ ‫علم النفس‬
‫‪Psychology‬‬

‫علم اإلنسان‬
‫‪Anthropology‬‬

‫علم‬
‫علم الحياة‬ ‫الكيمياء الحيوية‬
‫علم األرض‬ ‫علم األحافير‬ ‫‪Biochemistry‬‬
‫‪Paleontology‬‬ ‫‪Biology‬‬
‫‪Geology‬‬

‫علم الكيمياء‬
‫‪Chemistry‬‬
‫علم الفيزياء‬
‫علم الفلك‬ ‫‪Physics‬‬
‫‪Astronomy‬‬
‫علم الفيزياء الحيوية‬
‫‪Biophysics‬‬
‫علم الرياضيات‬
‫‪Mathematics‬‬

‫العالقة بين علم الحياة والعلوم األخرى المختلفة‪.‬‬

‫‪X‬‬
 ‫علم الحياة‬
‫الحياة‬ ‫تطبيقات علم‬
‫تطبيقات‬
))Application
Application of
of Biological
Biological science
science((

‫• الحرب البيولوجية‬

‫• التقنية الحيوية‬

X
 ‫الحرب البيولوجية (‪)Biological warfare‬‬
‫تعني استخدام الكائنات الحية الممرضة‪ ،‬أو المميتة‪ ،‬أو نواتجها‬ ‫•‬
‫السامة‪ ،‬وإطالقها كأسلحة بيولوجية (‪)Biological weapons‬‬
‫سهلة التحضير في الحرب‪.‬‬ ‫•‬
‫أن تكون كائنات حية ضارة يمكن التعامل معها ونقلها بسهولة‪.‬‬ ‫•‬
‫ذات خصائص فسيولوجية وبيئية لمقاومة الظروف غير المالئمة‬ ‫•‬
‫كدرجة الحرارة والملوحة والرطوبة والجفاف‪.‬‬
‫أن تكون ذات فاعلية وبائية عالية‪ ،‬سريعة االنتشار وال تحتاج إلى‬ ‫•‬
‫فترة حضانة طويلة إلحداث المرض‪ .‬وال تحتاج إلى عائل وسيط‬
‫لنقلها إلى اإلنسان‪ .‬أي تنتقل عن طريق الهواء أو الماء أو الطعام‪.‬‬
‫أن تكون مقاومة لوسائل الوقاية المختلفة مثل المضادات الحيوية‪.‬‬ ‫•‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫تابع الحرب البيولوجية (‪)Biological warfare‬‬
‫البكتيريا (‪ :)Bacteria‬هناك العديد من أنواع البكتيريا التي تسبب أمراضا ً يمكن‬ ‫•‬
‫اعتبارها أسلحة بيولوجية منها‪:‬‬
‫بكتيريا الطاعون (‪ – )Bubonic plague‬بكتيريا الجمرة الخبيثة‬ ‫•‬
‫(‪ – )Malignant anthrax‬بكتيريا الكوليرا (‪ – )Cholera‬بكتيريا الحمى‬
‫المتموجة (‪.Meliodosis‬‬
‫الفطريات (‪ :)Fungi‬يوجد أنواع مختلفة من الفطريات المسببة لألمراض والتي‬ ‫•‬
‫يمكن نشرها أثناء الحرب منها‪:‬‬
‫فطر كوكسيود مايكوسيس (‪ )Coccidial mycosis‬الذي يسبب التهاب رئوي‬ ‫•‬
‫حاد باإلضافة إلى االلتهابات الجلدية‪ .‬وفطر نوكارديوسيس (‪.)Nocardiosis‬‬
‫الفيروسات (‪: )Viruses‬هناك عدداً كبيراً من الفيروسات التي تسبب أمراضا ً‬ ‫•‬
‫خطيرة يمكن إطالقها أثناء الحرب كأسلحة بيولوجية‪ .‬ومن أمثلتها‪:‬‬
‫فيروس الجدري (‪ ،)Smallpox virus‬فيروس الحمى الصفراء (‪،)Yellow fever virus‬‬ ‫•‬
‫فيروس االلتهاب الدماغي (‪ ،)Encephalomyelitis virus‬فيروس اإليدز (‪AIDS‬‬
‫‪ ،)virus‬فيروس الحمى القالعية ‪،]Foot and mouth disease (FMD) virus‬‬
‫وفيروس اإليبوال (‪.)Ebola virus‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫التقنية الحيوية (‪)Biotechnology‬‬
‫التقنية األحيائية (‪)Biotechnology‬‬ ‫•‬
‫الهندسة الوراثية (‪)Genetic engineering‬‬ ‫•‬
‫تعني عزل الجينات من كائن ما ونقلها إلى كائن آخر‪.‬‬
‫إنتاج هرمون األنسولين بواسطة البكتيريا‬ ‫•‬
‫وعلى المستوى الحيواني فقد أمكن بالهندسة الوراثية من إنتاج سالالت‬ ‫•‬
‫سواء كانت من ناحية إنتاج‬
‫ً‬ ‫على درجة عالية من التخصص في اإلنتاجية‬
‫اللحوم أو الحليب أو الصوف‪.‬‬
‫التحكم بزيادة مقاومة النبات لألمراض أو الحشرات الضارة‬ ‫•‬
‫رسم خريطة الجينوم البشري (‪)Human Genome‬‬ ‫•‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫تابع‪ :‬التقنية الحيوية (‪)Biotechnology‬‬
‫التقنية الحيوية الزراعية (‪)Agricultural biotechnology‬‬
‫• تستخدم التقنية الحيوية في مجال الزراعة ألغراض عديدة وهامة منها‪:‬‬
‫• تحسين نوعية وكمية المحاصيل الزراعية وزيادة اإلنتاج‪.‬‬
‫• التحكم باآلفات الحشرية التي تصيب المحاصيل الزراعية‪.‬‬
‫• تحضير أو تصنيع السماد الحيوي (‪( )Biofertilizer‬تثبيت النيتروجين)‪،‬‬
‫بواسطة بعض الكائنات األولية مثل بكتريا النيتروجين‪ ،‬وبعض أنواع‬
‫الطحالب الخضراء المزرقة‪.‬‬
‫• زراعة األنسجة‪.‬‬
‫• زيادة وتحسين اإلنتاج الحيواني كما ً ونوعاً‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫تابع‪ :‬التقنية الحيوية (‪)Biotechnology‬‬
‫صناعة التخمر (‪)Fermentation industry‬‬

‫• إحدى طرق التقنية الحيوية حيث تستخدم فيه الكائنات الدقيقة‬

‫التي تقوم بعملية التخمر إلنتاج وتصنيع العديد من المنتجات‬
‫الهامة في حياة اإلنسان‪.‬‬
‫• تطوير الطرق التي تستخدم فيها الكائنات الدقيقة في صناعة‬
‫مشتقات الحليب‪ ،‬مثل الجبن‪ ،‬أو القشدة ‪.‬‬
‫خدِمت بنجاح العديد من أنواع البكتيريا والفطريات في إنتاج‬ ‫• أُسْتِ ْ‬
‫المضادات الحيوية‪ ،‬واإلنزيمات‪ ،‬واألدوية‪ ،‬واألحماض‪،‬‬
‫والفيتامينات‪ ،‬والمركبات الكيميائية النادرة‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫تابع‪ :‬التقنية الحيوية (‪)Biotechnology‬‬

‫كشاهد في الجريمة (‪)Crime witness‬‬

‫• كأحد الشهود المهمين في الفصل في معظم القضايا‪ ،‬سوا ًء‬

‫الجنائية كالقتل‪ ،‬أو الشرعية كالزنا‪.‬‬

‫• عن طريق إجراء البصمة الوراثية (‪)DNA finger print‬‬

‫للشخص المتهم‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫علم الحياة‬
‫الحياة‬ ‫تقدم علم‬
‫عن تقدم‬
‫مختصرة عن‬
‫تاريخية مختصرة‬
‫نبذة تاريخية‬
‫نبذة‬

‫قدماء المصريين‬ ‫•‬

‫اليونان القديم‬ ‫•‬
‫الروم‬ ‫•‬
‫الحضارة اإلسالمية‬ ‫•‬
‫عصر النهضة األوروبية‬ ‫•‬
‫القرن السابع عشر‬ ‫•‬
‫القرن الثامن عشر‬ ‫•‬
‫القرن التاسع عشر‬ ‫•‬
‫القرن العشرون‬ ‫•‬
‫القرن الحادي والعشرون‬ ‫•‬
‫‪X‬‬
 ‫قدماء المصريين (الفر‪a‬اعنة)‪:‬‬

‫• اعتمد الطب عند قدماء المصريين على تشريح‬

‫اإلنسان و بالتالي اتخذ الصيغة التجريبية التي هي‬
‫روح البحث في عصرنا الحديث‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫اليونان القديم‬

‫• العالم أبو قراط‪ :‬يعتبر " أب الطب " حيث استعمل‬

‫الطريقة العلمية فى بحوثه الطبية‪.‬‬
‫• العالم ارسطو طاليس‪ :‬نظم علم الحياة فاعتبر لذلك "‬
‫أب علم الحياة "‪.‬‬
‫• العالم سقراط‪ :‬قام بتنظيم علوم النبات فاشتهر بناء‬
‫على ذلك بأنه " أب علم النبات‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫الروم‬

‫• العالم ديسقوريدس ‪ ) Dioscorides(:‬وصف‬

‫النباتات الطبية في موسوعته المعروفة بالمادة الطبية‬
‫‪ )Material Medica(:‬الذي كان العمل األول‬
‫من نوعه فى مجال تعريف النبات‪.‬‬

‫• العالم جالن (‪ :)Galen‬الذى اشتهر بدراسته في‬

‫علم التشريح وعلم وظائف األعضاء‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫الحضارة اإلسالمية والعصور الوسطى‬

‫(القرن العاشر‪ E‬والحادي عشر والثاني عشر‪.)E‬‬

‫‪ ‬التأمل والتفكر في خلق هللا‪.‬‬

‫‪ ‬ترجمة علوم اليونان والرومان وتصنيفها وترتيبها‬
‫وشرحها‪.‬‬
‫‪ ‬وضع علوم جديدة وأضافوا ابتكارات كثيرة‬
‫مستخدمين الطريقة العلمية في دراساتهم‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫‪ 2‬تابع‪ :‬الحضارة اإلسالمية والعصور‪ a‬الوسطى‬

‫العالم‬ ‫أشهر ما قام به‬

‫اهتم بكيمياء النبات وألَّف كتاب "السموم ودفع‬
‫العالم جابر بن حيان (‪ 813-721‬م)‬
‫مضارها"‪.‬‬
‫العالم بن سينا (‪1037-980‬م)‬ ‫ألَّف كتاب "القانون" واعتبر النبض أحد المقاييس‬
‫الهامة في الحكم على صحة القلب‪.‬‬
‫أبو بكر الرازي (‪932-864‬م)‬ ‫أبو الطب اإلسالمي كتابه "الحاوي" أول من استعمل‬
‫األوتار الجلدية في تخييط الجروح‬
‫ابن النفيس (‪1288-1211‬م)‬ ‫أول من وصف الدورة الدموية الصغرى التي تحدث‬
‫بين القلب والرئة‪.‬‬
‫الحسن بن الهيثم (‪1039-965‬م)‬ ‫ألَّف كتاب "المناظر" أكثر الكتب شموالً في علم‬
‫الضوء والبصريات‪ ،‬وفيه وصف أجزاء العين‬
‫وطبقاتها بالتجربة لتوضيح عملها في نقل صور‬
‫المرئيات إلى الدماغ‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫‪ 3‬تابع‪ :‬الحضارة اإلسالمية والعصور‪ a‬الوسطى‬

‫اهتمام المسلمون بعلم النبات‬

‫العالم‬
‫األصمعي المتوفى سنة‬
‫(‪416‬هـ‪831/‬م)‪.‬‬
‫أبو حنيفة الدينوري المتوفى سنة‬
‫(‪282‬هـ‪895/‬م)‬
‫ابن البيطار المتوفى سنة‬
‫(‪646‬هـ‪1248/‬م)‬
‫داود األنطاكي المتوفى سنة‬
‫(‪1008‬هـ‪1599/‬م)‬
‫أشهر ما قام به‬
‫تدوين أسماء النباتات‬
‫ألَّف كتاب النبات" الذي يعتبر من أشهر كتبه في‬
‫هذا المجال‪.‬‬
‫ألَّف كتاب "الجامع في األدوية المفردة" وهو من‬
‫أفضل الكتب في فن المداواة باألعشاب واألغذية‬
‫ألف أكثر من ‪ 26‬مؤلَّف اغلبها في الطب‬
‫والتداوي باألعشاب‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫‪ 4‬تابع‪ :‬الحضارة اإلسالمية والعصور الوسطى‬

‫اهتمام المسلمون بعلم الحيوان‬

‫العالم‬ ‫أشهر ما قام به‬

‫الجاحظ المتوفى سنة‬ ‫الف كتاب الحيوان هو بمثابة موسوعة أدبية‬

‫(‪255‬هـ‪868/‬م)‬ ‫تاريخية وعلمية‪ .‬وهو أول كتاب عربي جامع في‬

‫علوم الحيوان‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫عصر‪ a‬النهضة األور‪a‬وبية‬

‫نهوض أوروبا من سباتها العميق خالل القرون‪:‬‬

‫(الثالث عشر والرابع عشر والخامس عشر الميالدي)‬
‫بدءوا بمطالعة ما نشره المسلمون من علوم اليونان والروم‪.‬‬
‫تعلموا العلوم الجديدة التي اكتشفها المسلمون وأخذوا التخصص‬
‫عنهم‪.‬‬
‫شهد هذا العصر انتقال مركز الحضارة من العالم اإلسالمي إلى‬
‫األوروبيين‪.‬‬
‫العالم دافينشى ( ‪ :)DaVinci‬الفن الطبيعي‪.‬‬
‫فيزاليوس ‪ )Vesalius(:‬تشريح اإلنسان‪.‬‬
‫ظهرت أيضا دراسات مختلفة في التاريخ الطبيعي للحيوان‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫القر‪a‬ن السابع عشر‬

‫العالم‬ ‫أشهر ما قام به‬

‫نشر دراساته عن الدورة الدموية كما قام بدراسات في‬
‫وليام هارفي [‪W. Harvey‬‬ ‫علم األجنة كان لها األثر في رفض بعض نظريات‬
‫)‪](A.D. 1578-1667‬‬ ‫أرسطوطاليس‪.‬‬
‫ليفنهوك [‪Leeuwenhoek‬‬ ‫صانعا ً للمجاهر الضوئية‪ ،‬وقد استطاع بذلك رؤية‬
‫)‪](A. D. 1632-1723‬‬ ‫الحيوانات المنوية في السائل المنوي لكثير من المخلوقات‬
‫بما فيها الحيوانات المنوية لإلنسان‪.‬‬

‫روبرت هوك [‪R. Hooke (A.‬‬ ‫وضع سنة ‪1665‬م اسم الخلية (‪ )The cell‬بنا ًء على‬
‫)‪]D. 1635-1703‬‬ ‫فحصه لقطاع في الفلين بمجهره الضوئي المركب‪.‬‬

‫سوامردام‬ ‫دراسات أخرى في علم األجنة‬

‫[‪ Swammerdam‬ودي‬
‫جراف [‪.De Graaf‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫القر‪a‬ن الثامن عشر‬

‫العالم السويدى لينياس ( ‪ :)Linnaeus‬النظام الثنائي‬

‫لتسمية الكائنات الحية (أسس علم التقسيم الحديث)‪.‬‬

‫ظهور نظريات عديدة حول تكوين الجنين ووراثة الصفات من‬

‫األباء لألبناء‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫القر‪a‬ن التاسع عشر‬

‫العالم‬ ‫أشهر ما قام به‬

‫كوفيير‬ ‫أسس علم التشريح المقارن‪.‬‬

‫المارك‬ ‫وضع نظريته في التطور العضوي‪.‬‬

‫بيكات‬ ‫قام بتصنيف أنسجة اإلنسان‪.‬‬

‫شوان وشليدن‬ ‫وضعا نظرية الخلية (‪)Cell theory‬‬

‫فلمنج‬ ‫الحظ انقسام الخلية ألول مرة‪.‬‬

‫هوفمايستر‬ ‫اإلخصاب في النبات مبينا ً أن الجنين النباتي ينشأ من‬

‫البيضة ال من حبة اللقاح أيضا ً أشار هذا العالم إلى مبدأ‬
‫التشابه في الصفات الجوهرية بين الكائنات الحية المختلفة‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫تابع ‪2‬القر‪a‬ن التاسع عشر‬
‫أول من استخدم الكيمياء في علم الحياة وبالذات في علم‬
‫ليبج‬ ‫النبات‪.‬‬

‫كلود برنارد‬ ‫وضع أسس الفسيولوجيا الكيميائية‪.‬‬

‫باستير‬ ‫دور البكتيريا في إحداث المرض‪.‬‬

‫لدويج‬ ‫اخترع الكثير من األجهزة المستعملة في علم‬

‫الفسيولوجيا‪ ،‬والتي مازلنا نستخدمها حتى يومنا هذا‪.‬‬
‫دارون‬ ‫دراسات في التطور العضوي‪.‬‬

‫وايزمان‬ ‫نظرية البالزما التناسلية أو الجرثومية (‪Germ‬‬

‫‪)plasma theory‬‬
‫مندل‬ ‫أب علم الوراثة الحديث‪ ،‬بدراساته على نبات البازالَّء‪،‬‬
‫<م‬ ‫مؤسسًا بذلك البدايات الصحيحة لنمو وتقدم هذا العل‬
‫وازدهاره‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫القر‪a‬ن العشرون‪1999-1900‬م‬
‫العالم‬ ‫أشهر ما قام به‬
‫دي فري [‪De Vries‬‬ ‫وضع نظرية الطفرة‪.‬‬

‫كربس‬ ‫اكتشف خطوات التفاعالت الكيموحيوية أثناء تنفس‬

‫الخلية‪.‬‬
‫واتسن وكريك ‪Watson‬‬ ‫الهيئة الجزيئية للحامض النووي (‪ )DNA‬كما اقترحا‬
‫طريقة تكاثره‪.‬‬
‫‪and Crick‬‬
‫أفري (‪)Avery‬‬ ‫الحامض النووي (‪ )DNA‬هو المادة الوراثية‪.‬‬

‫مورجان ‪Morgan‬‬ ‫أسس نظرية الجين التي كان لها دورًا هامًا في تفسير‬
‫كثير من عمليات الوراثة‪.‬‬
‫سميث‬ ‫اكتشاف العديد من الطفيليات الحيوانية المسببة لكثير من‬
‫األمراض‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫القرن الحادي والعشرون‬

‫ازدهرت الهندسة الوراثية‪ .‬ومن أبرز‪ E‬المنجزات هي‬

‫التوصل إلى معرفة خريطة الجينيوم البشري (‪Human‬‬
‫‪. )Genome‬‬
‫بدأت تظهر‪ E‬إنجازات ناجحة في العالج الجيني (‪Gene‬‬
‫‪ )therapy‬وذلك لعالج األمر‪E‬اض الوراثية‪.‬‬
‫زاد االهتمام بالتخلص من اآلثار السلبية التي تركها التقدم‬
‫الصناعي على كوكب األرض وما تبعها من مخاطر‬
‫ومصائب على صحة اإلنسان‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫_‬
 ‫المرجع‬
‫المرجع‬

‫‪X‬‬