Писмени задаци

на мало другачији начин

Дајана Николовски
професор српског језика и књижевности
у ОШ „Јован Јовановић Змај“ у Сремској Митровици
Питања о којима ћемо данас разговарати:

 Како изгледају наши писмени задаци?

 Како оценити такве радове?
 Зашто другачији писмени задаци?
 Да ли је сваки писмени задатак „другачији"?
 Шта добијамо оваквим писменим задацима?
 Где се пише такав писмени?
 Којег типа су задаци?
 Да ли ћу вам ја дати примере мојих тестова?
 Како пронаћи питања за овакве тестове?
1. Тип задатка: правопис

 Заокружи исправно написане речи у наведеним примерима:

одељење - оделење
отпратити - одпратити
битки - битци - бици
фејсбук - фејзбук - Фејсбук - Фејзбук
Токиом - Токијом
парадајз – парадаиз
1. Тип задатка: правопис

 Допуни следеће реченице именицама из заграде, водећи рачуна о употреби

великог слова:
а) Код нас се_______________(МЛЕЧНИ ПУТ) назива у народу _________ (КУМОВА
СЛАМА).
 
б) Планета_____________(ВЕНЕРА) је обавијена густим облацима и креће се унатрашке.
 
в) Највећа планета у _______________(СУНЧЕВОМ СИСТЕМУ) је
_________(ЈУПИТЕР), а најхладнија и најудаљенија је _____________(ПЛУТОН).
2. Тип задатка: лексика

 Поред изрека напиши број са тумачењем. Једна изрека је вишак:

 а) стало му је ко до лањског снега________

 б) сјаши курта да узјаши мурта________
 в) кадија те тужи, кадија ти суди________
 г) обилазити као киша око Крагујевца________

 ТУМАЧЕЊА:
1. Не говорити директно, околишати, заобилазити тему
2. Не долази до побољшања прилика, све остаје исто
3. Нешто није вредно помена, небитно је
3. Тип задатка: лексика

 Шта значи реч „малодушност" у датом одломку, заокружи тачан одговор:

 При брзини од двеста седамдесет пет километара на сат осети да се приближио новом рекорду у хоризонталном
летењу. При брзини од петсто пет километара схвати да лети најбрже што може, па ипак осети малодушност и
разочарење. Значи да је и његово ново тело ограничено. Иако је премашио свој ранији рекорд у хоризонталном летењу,
знао је да би изискивао велики напор да га обори.
»На небу« – помисли – »не би требало бити ограничења.«
а) имати мало снаге у телу
б) бити безвољан, тужан
в) бити срећан, узбуђен
г) бити усамљен
3. Тип задатка: лексика

 Прочитај реченицу. Одреди значење речи која је у њој подвучена.

Неки музички комад можда не изазива иста осећања код различитих људи, али је
извесно да одговор нашег тела и ума на музику постоји, иако га нисмо увек свесни.

Реч извесно у реченици значи:

а) јасно, очигледно;
б) слично, приближно;
в) мудро, паметно.
4. Тип задатка:
функционално читање и правопис

 4. Пред тобом је фотографија садржаја из једног уџбеника.

а) наведи на којој страни почиње текст о Мирослављевом јеванђељу?
б) на којим странама се налазе лекције о фонетици?
4. Тип задатка:
функционално читање и правопис
5. Тип задатка:
тумачење књижевног дела

 „Пролетња песма„
5. Тип задатка:
тумачење књижевног дела

а) Да ли је лирски субјекат исто што и писац песме?

 
б) Шта мислиш, којег је старосног узраста лирски субјекат?
Аргументуј најмање једном реченицом зашто мислиш да си у праву.

в) Напиши писаним словима ћирилице најмање 3 реченице о томе о чему говори лирски
субјекат у „Пролетњој песми" Десанке Максимовић?
5. Тип задатка:
тумачење књижевног дела

 Прочитај народну лирску песму „Српска девојка“.

Обрати пажњу на поступке и понашање младића из песме.

Да ли је, по твом мишљењу, заљубљени младић из песме „Српска девојка“

предузимљив?
 Заокружи ДА или НЕ, а затим образложи одговор позивајући се на песму.
 Напиши најмање 5 реченица писаним словима ћирилице.
Како бодујем такве одговоре:

 Одоговор је тачан без обзира на то да ли сте заокружили ДА или НЕ.

 Можете добити 3 поена:

 1 ако имаш захтеван број реченица,
 1 ако немаш правописне и граматичке грешке и
 1 ако је одговор добро образложен.
6. Тип задатка:
тумачење књижевног дела

 Прочитај део говора Нила Гејмена, који је одржан у Лондону 2013. године, у коме он говори о
читању, а затим одговори на ниженаведена питања.
Ја сам писац, најчешће писац фантастичних дела. Пишем и за одрасле и за децу. Отприлике тридесет
година зарађујем за живот играјући се речима. Јасно је да је мој нескривени интерес да људи читају
фикцију. Дакле, пристрасан сам као писац. Aли сам битно више пристрасан као читалац.
Фикција има две конкретне функције. Првенствено, она је стимуланс за све друге врсте читања. Онај ко
пређе кроз тај „пролаз" хоће да зна шта се дешава даље, жели да окрене наредну страну, има потребу на
настави кретање, чак и ако је тешко, јер га интересује како ће завршити. То вас наводи да научите нове
речи, да размишљате на нов начин да откријете да је читање извор задовољства. У тренутку када дођете
до такве спознаје, на путу сте да читате буквално све. Најједноставнији начин да будемо сигурни да
подижемо писмену децу јесте да их учимо да читају и да им показујемо да је читање пријатна активност.
6. Тип задатка:
тумачење књижевног дела

Не постоје лоши аутори. Чак ни отрцане и истрошене идеје за њих нису баналне и излизане јер је
то први пут да се дете сусреће са њима. Немојте обесхрабривати децу читаоце зато што, по вашем
мишљењу, читају погрешне ствари. Фикција која вам се уопште не допада може бити пут до оних
књига које цените. Уосталом немају сви исти укус као ви.
Други користан аспект проистекао из фикције јесте могућност да се посредством књижевних дела
изгради емпатија. Тако почињете богатије да осећате ствари око себе и стичете спознају да је
свако други неко ја. Пошто накратко бивате неко други, када се вратите у сопствени свет, нужно
морате бити барем за нијансу измењени.
6. Тип задатка:
тумачење књижевног дела

 
 фикција - измаштана књижевна дела, приповетке, романи
 емпатичност - способност идентификације са другим људима, разумевање њиховог става.
 
 Писаним словима ћирилице у најмање 5 реченица образложи које су две најважније
функције читања по мишљењу Нила Гејмена и наведи које аргументе он користи да би
исказао свој став.
Како бодујем такве одговоре:

 Одоговор је тачан без обзира на то да ли сте заокружили ДА или НЕ.

 Можете добити 3 поена:

 1 ако имаш захтеван број реченица
 1 ако немаш правописне и граматичке грешке,
 1 ако је одговор добро образложен
Шта добијамо овим:

 -то је тест који ће моћи да користи годинама након тога,

 -исправак таквог писменог задатка је много бржи,
 -већа ментална активност
 -смањена могућност преписивања
 -навикавање за завршни испит