TUGASAN 2:

ANALISIS JURANG PERSEKITARAN

PEMBELAJARAN PROFESIONAL
(PPP)
 2.1 ANALISIS
SOAL SELIDIK AUTONOMI
GURU

MODUL 4
Seramai 29 orang responden yang terdiri daripada guru-guru SK Jitra II
telah menjawab soal selidik autonomi guru.

Majoriti responden memilih bahawa beban pengajaran yang diberikan di tahap

berat 58.6% dan ringan 42.4%.

Majoriti responden sangat berpuas hati dengan pekerjaan semasa iaitu guru
sebanyak 96.6%

Majoriti responden berpendapat beban perkeranian yang diberikan sebagai

guru adalah berat (58.6%) manakala sebahagian menyatakan beban
pengkeranian tidak berat atau ringan (41.4%).
Majoriti responden menerangkan tahap tekanan persekitaran pada
tahap sederhana (62.1%) manakala sebilangan responden pada
tahap tinggi (34.5%).

Majoriti responden memilih bahawa tidak berpuas hati (72.9%) dengan

gaji semasa manakala sebilangan tidak pasti (20.7%) dengan gaji yang
diterima .

89.7% responden aktif dalam mana-mana kumpulan kerja atau jawatankuasa

di sekolah.

Majoriti responden tidak berminat untuk bertukar perkhidmatan (kerjaya)

dalam jawatan/bidang pentadbiran atau penyeliaan dalam masa terdekat dan
merancang melanjutkan pengajian pada tahap yang lebih tinggi (24.1%).
Majoriti responden memilih pihak pentadbiran sekolah kerap
mempertimbangkan pendapat panitia terhadap perkara yang
memberi kesan langsung kepada mereka

Majoriti responden menilai pentadbiran sekolah dari segi penglibatan

guru dalam menyediakan dasar sekolah yang berkaitan pekerjaan
mereka secara melebihi purata

Majoriti responden menilai pentadbiran sekolah dari segi kekerapan

memberikan pengiktirafan terhadap prestasi tinggi dalam kalangan
panatia adalah melebihi purata sebanyak 41.4 %, purata sebanyak
55.2% manakala selebihnya adalah cemerlang.
Melalui soal selidik memilih sumber dan bahan untuk pengajaran dan pembelajaran,
65.4% tiada kawalan terhadap sumber PdPC.

Majoriti responden memilih kandungan, pengetahuan, dan kemahiran yang hendak

diajar sebagai tiada kawalan sepenuhnya sebanyak 50%

Melalui soal selidik memilih teknik mengajar, 69.2% responden menyatakan tiada
kawalan

Bagi hasil dapatan mentaksir dan mengred murid serta mendisiplinkan murid, majoriti
responden memilih kawalan terhad iaitu sebanyak 61.5%

Bagi tugasan soal selidik menentukan jumlah kerja rumah / tugasan yang akan
diberikan, majority mempunyai tiada kawalan iaitu sebanyak 46.2%
2.2 Laporan SKPMg2,2020.

2.2.1 Rumusan Skor Operasi SKPMg2, 2020

2.2.2 standard 4 SKPMg2, 2020
2.2.3 analisis keperluan latihan dalam perkhidmatan (ldp)
2.3 analisis jurang persekitaran
Penerangan Skor: 1 2 3 4
Rendah Tinggi

BIL ASPEK SKOR Jurang Punca Jurang Cadangan merapatkan

jurang
1 2 3 4

Standard 4 : Realiti MLT kurang memainkan peranan 1. Coaching & Mentoring

TUMS 4.1.1 TOV 2. PLC
1 Purata skor (9.11) 1
Guru sebagai
perancang Sasaran
ETR

Realiti Pembelajaran berpusat guru. 1. Coaching & Mentoring

Standard 4 :
TOV 2. Jelajah Pembelajaran
TUMS 4.3.1 1
2 Purata skor(13.08)
Guru sebagai
Sasaran
Pembimbing
ETR

Standard 4 : Realiti Pembelajaran berpusatkan guru. 1. Coaching & Mentoring

TUMS 4.4.1 TOV 2. Jelajah Pembelajaran
Purata Strategi PdP kurang 3. Dialog Prestasi
2
3 skor berasaskan PAK21. 4. PLC
(22.19)
Guru sebagai Sasaran Guru kurang Kompetensi
Pendorong Minda ETR dalam pelaksanaan PAK21
Penerangan Skor: 1 2 3 4
Rendah Tinggi

BIL ASPEK SKOR Jurang Punca Cadangan merapatkan jurang

Jurang
1 2 3 4

Standard 4 : Pembelajaran 1. Coaching & Mentoring

TUMS 4.6.1 Realiti berpusatkan 2. CPD
4 TOV 2
Purata skor guru. 3. Pengajaran bersama berpusatkan
(17.64) Murid PAK21
sebagai Sasaran Strategi PdP kurang
Pembelajar Aktif ETR berasaskan PAK21.

Analisis
Keperluan
Realiti
LaDaP
TOV
A. Pegetahuan
Profesional 1. Bengkel
2 Kurang Pendedahan 2. CPD/PLC
5 3. Kursus
3. Lawatan Penanda Aras
Pembelajaran
Berasaskan
Projek (PBL)
Sasaran
ETR

4. Perkongsian Ilmu
Amalan Pedagogi
 TUGASAN 3:

PEMANTAPAN KOMPETENSI
PEMIMPIN PERTENGAHAN
 3.1 borang sesi coaching

KONTRAK COACHING
Perjanjian ini adalah antara

Coach:

PN NURHASLINDA BINTI ISHAK

dan

Coachee:

PN AZIZAH BINTI OTHMAN

Tarikh sesi pertama : 30 November 2021 Jumlah sesi dipersetujui: 2

Peranan Coach:

 Coach akan membantu memudahkan coachee untuk mengenal pasti, menentukan dan menetapkan matlamat yang hendak
dicapai, seterusnya membina pelan tindakan dan melaksanakannya untuk mencapai matlamat tersebut.
Gaya Coaching:

 Coach akan menggunakan pelbagai alat dan pendekatan PAK 21.

 Coach akan mengemukakan pertanyaan yang bersesuaian untuk mendapatkan maklum balas positif coachee bagi mengekalkan
fokus pada matlamat dan meningkatkan keberkesanan coaching.

Tanggungjawab

 Coaching bukanlah merupakan perkhidmatan kaunseling ataupun mentoring. Proses coaching tidak melibatkan memberitahu atau
menasihati coachee apa yang perlu dilakukan. Kepelbagaian teknik yang digunakan oleh coach adalah untuk meransang
pemikiran sehingga coachee dapat menyatakan dengan jelas tentang pilihan dan tindakan yang akan diambil. Coachee sendiri
yang bertanggungjawab menetapkan pilihan dan penyelesaiannya.

Coach bersetuju:

 mewujudkan persekitaran yang selamat dan dipercayai, termasuk mendengar dengan aktif dan memberikan komitmen
yang sepenuhnya untuk membantu dalam pencapaian matlamat .

 menyimpan kerahsiaan coachee dan tiada maklumat yang akan didedahkan kepada mana-mana pihak.

 membenarkan coachee pada bila-bila masa melihat nota yang diambil oleh coach bagi membantu mengekalkan fokus sesi. Walau
bagaimanapun coachee diminta menggunakan nota sendiri, khususnya berkaitan matlamat dan tindakan- tindakan yang
ditetapkannya pada setiap sesi.
Coachee bersetuju:
 memastikan proses coaching dilaksanakan dengan jujur.
 memberitahu coach pada bila-bila masa, sekiranya coachee percaya bahawa proses coaching tidak berjalan seperti yang
dikehendaki.
 bertemu atau menghubungi coach pada masa yang telah dipersetujui.
 bertanggungjawab untuk menjalankan tindakan-tindakan yang ditetapkan dalam setiap sesi.

Coach dan Coachee bersetuju:

 memaklumkan satu sama lain, jika terdapat keperluan untuk menyusun semula jadual sesi coaching yang telah dipersetujui
bersama sebelumnya, dalam tempoh sekurang-kurangnya 48 jam.

Tandatangan coach dan coachee pada perjanjian ini menunjukkan pemahaman penuh tentang maklumat yang
dinyatakan di atas.

Tandatangan Coach: Tandatangan Coachee:

Nama Coach: PN NURHASLINDA BINTI ISHAK Nama Coachee: PN AZIZAH BINTI OTHMAN

Tarikh: 5 .12.2021 Tarikh: 5.12.2021

3.2 SESI PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN
3.3 RANCANGAN PENGANJARAN HARIAN
3.4 BORANG MENTOR

PKM 2
LAPORAN PENJAMINAN KUALITI PEMENTORAN
(Diisi oleh Mentor)
Sekolah : SK JITRA2
Nama Mentor : PN NURHASLINDA BINTI ISHAK
Tajuk : BAHAGI DALAM LINGKUNGAN 1 000 000
Tarikh dan masa : 05 DISEMBER 2021
Tempat : MAKMAL KOMPUTER
Bilangan peserta : 12 ORANG
 Bil Pernyataan Peratus
  . Ya Tidak
1 Mentor mahir tentang tajuk perbincangan /  
2 Mentor menggunakan bahasa yang mudah difahami. /  
3 Mentor menggunakan kaedah yang sesuai /  

Bil Pernyataan Peratus

    Ya Tidak
1 Kaedah Pementoran sesuai dengan tajuk. /  
2 Bahan rujukan yang digunakan berinformatif dan berkaitan dengan tajuk. /  
3 Pengisian dan perbincangan menepati tajuk /  

Bil Pernyataan Peratus

    Ya Tidak
1 Saya memahami tajuk perbincangan /  
2 Saya yakin untuk melaksanakan pentaksiran. /  
3 Saya dapat meningkatkan kualiti kerja /  
4 Saya dapat membimbing rakan setugas mengenai tajuk perbincangan /  
3.5 BORANG SOAL SELIDIK MURID
 3.6 BORANG SOAL SELIDIK MURID

PETUNJUK
1. Saya suka belajar subjek ini
RUMUSAN MAKLUM BALAS MURID
2. Tempoh masa belajar subjek ini mencukupi
6
3. Saya sebagai pembelajar aktif
4. Guru menyediakan ABM/BBM/BBB
5
5. Saya mudah memahami pengajaran guru

4 6. Pengajaran guru sangat menarik

SKALA

7. Wujud suasana yang mneyeronokan

3 8.Guru memberi peluang murid bertanys semasa sesi
pengajaran dan pembelajaran
2 9.Guru sentiasa mendorong dan membimbing murid
10.Galakan / pujian terhadap perlakuan positif
1
kepada
murid
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
PERKAR
A
 3.7 LAPORAN PEMERHATIAN
Tingkah laku: Adakah pengurusan bilik darjah terawal?

COACH COACHEE
3.8 SESI PERBINCANGAN DAN PENAMBAHBAIKAN PDPC
 3.8.1 LAPORAN PERINGKAT PENINGKATAN (COACHING)
Nama Coach NURHASLINDA BINTI ISHAK Isu / Topik yang Hendak Dibincangkan
Nama Coachee AZIZAH BINTI OTHMAN
Bagaimana hendak mengekalkan focus dan tumpuan murid
Tarikh Pertemuan 5.12.2021
terhadap pengajaran dan pembelajaran.

PROSES COACHING PASCA COACHING

Goal :
Hendak mencapai tahap
tumpuan murid semasa PdP
murid pada tahap maksimum.
Reality :
Murid pada kebiasaanya
cepat hilang fokus dan
CADANGAN TINDAKAN
1. Kawalan kelas
2. Perbagaikan aktiviti
3. Pembelajaran terbeza
TINDAKAN YANG TELAH DIAMBIL
1. Libatkan murid yang kurang
fokus
2. Aktiviti yang menarik seperti
‘Jom Melompat’ dan ‘Hot Seat’
REFLEKSI
1. Murid lebih fokus dan
menumpukan perhatian
2. Murid dapat menjawab
soalan dengan baik.
3. Murid seronok dengan

tumpuan dipraktikkan aktiviti. Objektif pembelajaran dan KK

tercapai
Options :
Guru tahu kepentingan
mengawal dan menarik perhatian
murid semasa PdP

Way Forward :
Guru akan mempastikan murid
sentiasa memberi tumpuan semasa
PdP
 Soalan untuk Langkah 1: Mengesahkan Hala Tuju

Perkara Catatan

 Berdasarkan masa yang terluang pada hari ini, apakah Kita hendak bincangkan tentang cara menggalakkan murid
perkara penting yang ingin kita bincangkan? untuk bertanya semasa sesi PdPc ( Kawalan bilik darjah )

Perkara yang sedang saya fikirkan adalah lebih

 Apakah yang cikgu sedang fikirkan?
mudah mengajar apabila murid banyak bertanya

Soalan untuk Langkah 2: Menyemak Kemajuan

Perkara Catatan

PdPc berjalan lancar dan murid dapat mengikuti

 Apakah perkara yang telah berjalan lancar?
serta memahami isi pelajaran.
Kelas dapat dikawal. Pergerakan murid terhad di
 Apakah bukti yang menunjukkan strategi ini berjaya? tempat mereka
 Apakah kemajuan yang telah dilakukan ke arah
Murid yang sederhana dan lemah dapat diberi tumpuan.
mencapai matlamat?
 Apakah yang telah anda pelajari? “Class Control” dan “ Class Management” sangat penting

Murid yang lemah dapat menyiapkan kerja kerana apabila

 Apakah yang mengejutkan anda?
kelas terkawal, mereka dapat memberi tumpuan.

Masih terdapat 2 orang murid yang bermasalah tetapi

 Apakah halangan / cabaran yang dihadapi?
saya akan cuba perbaiki lagi

Soalan untuk Langkah 3: Mencipta penambahbaikan

Perkara Catatan

 Adakah anda masih ingin meneruskan strategi sedia

Ya dan membuat sedikit penambahbaikan
ada?

 Adakah anda ingin menyemak semula strategi

Ya, saya akan susun strategi yang lebih teratur.
pengajaran yang telah digunakan?

 Adakah anda berhasrat memilih strategi baharu? Ya

 Adakah anda ingin menggunakan cara lain untuk

Ya
mengukur kemajuan pencapaian matlamat anda?

Tidak. Saya Cuma akan membuat penambahbaikan

 Adakah anda ingin meminda matlamat?
kepada matlamat yang ada
 Soalan untuk Langkah 4: Tindakan selanjutnya (What’s Next)

Perkara Catatan

 Bilakah kita akan berjumpa semula? Bulan 1 2022

 Apakah tugasan yang perlu disiapkan sebelum

Rancangan Pengajaran harian untuk tajuk lain serta
perjumpaan seterusnya? ABM yang diperlukan

 Bilakah tugasan tersebut dapat disiapkan? Sebelum sesi persekolahan bermula

 Siapakah yang akan menyiapkannya? Saya sendiri dan dibantu oleh Coach

 Pada skala 1-5, sejauhmanakah komitmen anda

Skala 4
untuk mencapai matlamat ini?
3.9 SESI PENGAJARAN BERSAMA
 3.9.1 BORANG PENGAJARAN BERSAMA

TARIKH / MASA 06 DISEMBER 2021 / 8.45 – 9.45 PAGI

KELAS 6 DINAMIK

TAJUK BAHAGI NOMBOR BULAT DALAM LINGKUNGAN 1 000 000

MATLAMAT MURID DAPAT MEMBAHAGI NOMBOR BULAT DALAM LINGKUNGAN 1 000 000

MASA (AZIZAH BINTI OTHMAN) (NURHASLINDA BINTI ISHAK)

08.45 – 08.55 Set induksi (pemula) – .

08.55 – 09.10 Soal jawab dengan murid. Kaitkan dengan tajuk.

09.10 – 09.20 Aktiviti melibatkan 2 orang murid ke hadapan kelas.

09.20 – 09.35 Aktiviti mengira bahagi dengan penglibatan murid
‘Hot seat’
09.35 – 09.45 Lembaran kerja

Rumusan fokus kepada tajuk hari ini – BAHAGI NOMBOR BULAT

DALAM LINGKUNGAN 1 000 000
 LAPORAN PROGRAM KOMUNITI PEMBELAJARAN
PROFESIONAL SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS
3.9.2 RANCANGAN PENGAJARAN
TAWAU BERSAMA
Tarikh : 06 Disember 2021
1Hari : ISNIN
Masa : 8.45 – 9.45 PAGI
Tempat : MAKMAL KOMPUTER
Tajuk Program : Profesional Learning Comunities ( PLC) – Pengajaran Berpasangan
PANITIA MATEMATIK
Panitia Terlibat : PN NURHASLINDA BT ISHAK ( Coach )
PN AZIZAH BT OTHMAN (Coachee)
Strategi / Alat Kolaboratif : Peer Coaching
Pada akhir perbincangan, isu bagi menggalakkan murid bertanya dan menyatakan idea dapat diatasi dengan
Objektif : mengambil dan melaksana beberapa method dalam pengajaran (4.2.2: Guru mengawal suasana pembelajaran
secara professional dan terancang)
1. Pembelajaran terakam dilakukan oleh coachee di dalam kelas
2. Perbincangan bersama coach di lakukan bagi membincangkan isu berkaitan berdasarkan video pengajaran
sebelum ini.
Aktiviti : 3. Coach dan Coachee membincangkan beberapa strategi bagi mengatasi masalah yang di kesan ( kawalan kelas)
4. PDPC bersama dilakukan bagi mengaplikasihasil perbincangan.
5. Refleksi dilakukan untuk penambahanbaikan.

1. Perbincangan professional dapat dilakukan bagi membincangkan isu yang berkaitan .

2. Beberapa strategi dikenalpasti bagi mengatasi isu
Kekuatan : 3. Strategi yang dilaksanakan mampu menyelesaikan isu yang telah dikenalpasti.
4. Murid memberi kerjasama penuh dalam PDPC
Kekangan : 1. Masa yang diberi terhad untuk perbincangan kerana guru tidak sempat berjumpa kerana kekangan masa
Isu diperbincangkan adalah PdPC masih masih berpusatkan guru . Setelah sesi Coaching sebanyak dua
Penilaian : kali berasaskan pemerhatian PdPC yang dijalankan bersama coachee beberapa perkara sudah ditambahbaik.
Aktiviti di dalam kelas disusun semula bagi memberi peluang murid diberi peluang untuk mengambil bahagian
 dalam PdPC yang dijalankan. Penulisan RPH juga ditambahbaik agar menggalakkan murid bertanya dan
menyatakan idea masing-masing dalam PdPC
Aktiviti berpusatkan murid.
Cadangan Penambahbaikan : Guru hanya sebagai
fasilitator/pemudahcara RPH
disusun semula.
Laporan bergambar
(sekurang-kurangnya 2 : Rujuk gambar di atas
keping gambar)

Disediakan Disahkan

NURHASLINDA BINTI ISHAK ABDUL RASHID BIN MOHD KHASSIM

Ketua Panitia Matematik Guru Besar
SK JITRA 2 SK JITRA 2