BAB 7 FORM 5

AKTA BAHASA KEBANGSAAN JUGA DIKENALI AKTA 32. AKTA INI SELARI DENGAN
PERLEMBAGAAN NEGARA PERKARA 152.

TUJUANNYA ADALAH UNTUK MEMPERKASAKAN BAHASA MELAYU SEBAGAI

BAHASA ILMU DAN BAHASA RASMI.

(APAKAH MAKSUD/DEFINISI/ERTI BAHASA MELAYU SEBAGAI BAHASA RASMI?

• F1 Bahasa yang digunakan dalam situasi rasmi / pengantar

• F2 Digunakan dalam urusan pentadbiran negara
• F3 Contoh : Dalam urusan di kementerian / jabatan kerajaan
• F4 Menjadi alat komunikasi rasmi
 JELASKAN LANGKAH YANG DIAMBIL OLEH KERAJAAN DALAM
MENJADIKAN BAHASA MELAYU SEBAGAI BAHASA LIMU.
•Bahasa Melayu dalam bidang pendidikan
•Pembukaan sekolah menengah kebangsaan
•Menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasapengantar
•Sekolah Alam Shah / Sekolah Seri Puteri / Kolej SultanAbdul Halim
•Guru terlatih bahasa Melayu ditambah di sekolah menengah
kebangsaan
•Guru khas untuk sekolah menengah jenis kebangsaan ditambah
•Penubuhan Universiti Kebangsaan Malaysia(UKM)
•Pusat pengajian tinggi awam pertama menggunakanbahasa Melayu
•Memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu
•Memperkenalkan pengajian pelbagai jurusan/ bidang kursus dalam
bahasa Melayu
•Penubuhan Institut Bahasa, Kesusasteraan dan Kebudayaan Melayu
(IBKKM)
•Menjadikan UKM sebagai pusat penyelidikan dan rujukan
•Mengembangkan bahasa / kesusasteraan/kebudayaan tamadun Melayu
• 1992 bertukar nama kepada ATMA
•Menjadi pusat penyelidikan / sasterawan / karyawan / kebudayaan
•Melibatkan pelbagai kaum dalam negara dan luarnegara
•Penubuhan Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP)
•Bertujuan memartabatkan bahasa Melayu H4b Mengembangkan aktiviti
bahasa / sastera
•Penerbitan buku / majalah
•Menganjurkan seminar / bengkel Menganjurkan Minggu / Bulan
Bahasa Kebangsaan
•Pengarah pertama DBP Ungku Abdul Aziz bin UngkuAbdul Hamid
•Membuka cawangan di Pulau Pinang / Johor / Kelantan /Sarawak/Sabah
 SLOGAN BAHASA JIWA BANGSA DILANCARKAN
PADA TAHUN 1960. JELASKAN
MAKSUD/ERTI/DEFINISI SLOGAN TERSEBUT.
• Bahasa milik mutlak sesuatu bangsa
• Menjadi identiti kebangsaan
• Menunjukkan jati diri sesuatu bangsa yang bertamadun
• Pengunaan bahasa tersebut melambangkan kedudukan bahasa tersebut
• Contoh bahasa komunikasi / bahasa ilmu / bahasa pentadbiran / alat perpaduan
• Kekuatan bahasa itu juga menunjukkan kuatnya sesuatu bangsa
 NYATAKAN DUA USAHA YANG DIAMBIL DALAM PELAKSANAAN DASAR KEBUDAYAAN
KEBANGSAAN.

• Melibatkan Kementerian/ Jabatan/Agensi berkaitan • Memperagakan kebudayaan / pakaian /

kebudayaan tarian/nyanyianrakyat
• Kementerian Pelancongan, Kesenian dan • Dianjurkan setiap tahun bulan Mei di Dataran
Kebudayaan/ Kementerian Pelancongan Seni dan Merdeka
budaya
• Jabatan Kesenian dan Kebudayaan Negara
• Majlis Kebudayaan Negeri
• Istana Budaya / ASWARA
• Menganjurkan Program Citrawarna Malaysia
• Melibatkan pelbagai kaum dan budaya
 JELASKAN MATLAMAT/TUJUAN PEMBENTUKAN
DASAR KEBUDAYAAN KEBANGSAAN.

• Memperkukuhkan perpaduan bangsa dan negara melaluikebudayaan

• Memelihara keperibadian kebangsaan melalui kebudayaankebangsaan
• Memperkaya / mempertingkatkan kualiti kehidupan
• Membangunkan kemanusiaan dan kerohanian
• Memastikan pembangunan seimbang dengan sosioekonomi negara
• Mengekalkan identiti negara
 BAGAIMANAKAH KERAJAAN DAPAT MELAHIRKAN
LEBIH RAMAI PENGGIAT BUDAYA DALAM NEGARA
KITA?

• Menubuhkan lebih banyak sekolah yang (R&D) bidang kesenian baru

mengajar bidang kesenian/kebudayaan • Meningkatkan peruntukkan kewangan
• Melahirkan golongan ilmuan dalam belanjawan negara untuk kegiatan
pengkhususan dalambidang kesenian penggiat seni
• Penubuhan Sekolah Seni Malaysia, Di • Menaiktarafkan Dewan Budaya /
Perak Panggung Teater
• Menjadikan penggiat budaya sebagai satu • Mengadakan pameran / expo kebudayaan
kerjaya dan kesenian bersama penggiat seni
• Menggalakan kajian dan penyelidikan budaya luar negara
 APAKAH KEPENTINGAN/KEBAIKAN KEMAJUAN BIDANG SUKAN
DALAM PEMBANGUNAN NEGARA?

• Memupuk perpaduan kaum

• Mengeratkan hubungan muhibah
• Menggalakkan pelajar menceburi bidang sukan
• Memupuk semangat setia kawan/ berpasukan
• Melahirkan atlet berkaliber peringkat antarabangsa
• Mengeratkan integrasi antara negeri
• Membolehkan pelajar / atlet menunjukkan bakat
 JELASKAN LANGKAH KERAJAAN UNTUK MENGEMBANGKAN
BIDANG SUKAN DALAM NEGARA KITA.

• Dasar 1 Murid 1 Sukan • Mengadakan pertandingan sukan dalam kalanganpenuntut dan staf
• Menggalakkan murid pelbagai kaum melibatkan diridalam sukan universiti
yang digemari • Penganjuran MASUM secara bergilir menggalakkan integrasi
• Membuka peluang bg mereka yg berminat / berkaliber antara negeri
• Memupuk semangat kesukanan dalam kalangangenerasi muda /
• Memupuk semangat setia kawan / berpasukan
belia
• Kejohanan olahraga tahunan sekolah
• Sukan Malaysia (SUKMA)
• Melibatkan murid daripada pelbagai kategori umurkaum
• Diadakan secara dwi tahunan
• Kerjasama dan semangat bersatu warga sekolah
• Melibatkan 13 buah negeri dan Wilayah Persekutuan
• Memberikan sokongan kepada atlet rumah sukan tanpa mengira
• Mengeratkan hubungan kaum
kaum
• Melahirkan integrasi antara negeri
• Majlis Sukan Universiti Malaysia (MASUM)
 SEJAUH MANAKAH SUKAN DAPAT MELAHIRKAN
INTEGRASI ANTARA NEGERI DALAM NEGARA KITA?

• Menerapkan rasa hormat dalam kalangan peserta

• Peserta dari setiap negeri dapat bersemuka sepanjang acara sukan berlangsung
• Contohnya SUKMA diadakan secara bergilir-gilir antara 13buah negeri di Malaysia
• Melahirkan hubungan muhibah
• Membawa interaksi semangat kesukanan yang baik
• Penganjuran MASUM melahirkan integrasi dalam kalangan penuntut/ staf universiti tempatan
 KEJOHANAN SUKAN TAHUNAN SEKOLAH
APAKAH MANFAAT/KEBAIKAN AKTIVITI SUKAN TAHUNAN
TERSEBUT PADA PERINGKAT SEKOLAH?

• Melibatkan pelbagai kategori umur dan kaum

• Mencungkil bakat pelajar dalam bidang sukan
• Membuka peluang kepada pelajar dipilih menyertai acarasukan peringkat daerah / negeri /
kebangsaan
• Acara yang dipertandingkan melibatkan semua pelajar disekolah
• Pemilihan pelajar berasaskan keupayaan
• Mendapat sokongan rakan-rakan dan guru penasihat rumah tanpa mengira kaum
• Memupuk perpaduan kaum
 NYATAKAN DUA PRINSIP/ASAS RUKUN
NEGARA.
• Kepercayaan kepada Tuhan
• Kesetiaan kepada Raja dan Negara
• Keluhuran Perlembagaan
• Kedaulatan Undang-undang
• Kesopanan dan Kesusilaan
 JELASKAN MATLAMAT/TUJUAN KERAJAAN
MEMBENTUK PRINSIP RUKUN NEGARA.
• Melahirkan satu bangsa dan negara Bersatu padu
• Menganggap diri sebagai rakyat Malaysia
• Tidak mengira keturunan / kepercayaan
• Mempunyai kesetiaan / Cinta akan negara
• Membentuk Masyarakat yang adil
• Mempunyai peluang yang sama
• Menikmati kekayaan negara bersama-sama
• Golongan yang lemah mendapat bantuan
• Bebas daripada sebarang penindasan
• Membina masyarakat yang progresif
• Menyusun hidup selari dengan kemajuan sains teknologi
• Bergerak sejajar dengan perubahan/kemajuan masa kini
• Tidak mengabaikan / mengekalkan nilai ketuhanan
• Melahirkan masyarakat liberal
• Bebas mengamalkan agama / adat resam / kebudayaanmasing-masing
• Membentuk masyarakat yang menjadi sumber kekuatanbangsa dan
negara Malaysia
• Memelihara cara hidup demokratik
• Rakyat bertindak berlandaskan sistem Parlimen
• Menerima perlembagaan negara
• Menerima hak asasi individu/ kebebasan berpilitik
• Mendahulukan kepentingan negara daripadakepentingan kaum tertentu
 RUKUN NEGARA MENJADI TONGGAK
KESEJAHTERAAN NEGARA. JELASKAN
PERNYATAAN INI.
• Rakyat saling memahami / menghormati serta bertoleransi dalam aspek keagamaan
• Agama dipraktiskan secara aman dan tenteram
• Membentuk masyarakat yang setia kepada pemerintah/raja
• Membentuk keperibadian yang baik berlandaskankeharmonian kaum
• Kemuliaan perlembagaan diterima / dipatuhi
• Pentadbiran negara dijalankan berasaskan perlembagaanTiada perebutan kuasa
• Menjamin kerajaan dan rakyat terikat pada undangundang
• Membentuk akhlak mulia / nilai moral dalam setiap rakyat Malaysia
 APAKAH MAKSUD PERPADUAN KAUM?

• Rakyat pelbagai etnik / agama / wilayah hidup aman

• Masyarakat hidup bersatu
• Seluruh rakyat memberikan komitmen penuh kepadanegara
• Membentuk identiti kebangsaan
• Menjunjung Perlembagaan Persekutuan
• Menerima prinsip Rukun Negara secara bersama
 DASAR 'PECAH' DAN 'PERINTAH' YANG DIAMALKAN OLEH PIHAK BRITISH MENYEBABKAN WUJUD SEGREGASI KAUM MENGIKUT KAWASAN
DAN KEGIATAN EKONOMI. MISALNYA, ORANG-ORANG CINA BERTUMPU DI KAWASAN BANDAR DAN TERLIBAT DALAM SEKTOR
PERNIAGAAN, PERDAGAGAN DAN PERLOMBONGAN BIJIH TIMAH MANAKALA ORANG-ORANG INDIA DAN MELAYU MASING-MASING TINGGAL
DI KAWASAN LADANG DAN KAMPUNG, DAN TERLIBAT DALAM KEGIATAN PENANAMAN GETAH DAN PERTANIAN SARA DIRI. JIKA ADAPUN
ORANG-ORANG MELAYU YANG TERLIBAT DALAM SEKTOR PERNIAGAAN, PERDAGANGAN, PERLOMBONGAN BIJIH TIMAH DAN PENANAMAN
GETAH TETAPI JUMLAHNYA ADALAH KECIL.

ISU PERPADUAN KAUM YANG DIHADAPI OLEH NEGARA SELEPAS KEMERDEKAAN BERPUNCA DARIPADA FAKTOR SEJARAH. JELASKAN

• Faktor Pentadbiran British
• British mengutamakan sektor ekonomi
• Membawa masuk pekerja dari luar negara
• Bekerja dalam sektor perlombongan / perladangan /perniagaan
• Kaum Bumiputera tertumpu di kawasan luar bandar
• Menjalankan kegiatan ekonomi tradisional
• Menjadi punca pemisahan kaum /ketegangan hubungankaum
• Kegiatan ekonomi & petempatan zaman
• Penjajah Kegiatan ekonomi berasaskan kaum
• Membawa pemisahan dari segi petempatan
• Kawasan perlombongan / bandar / estet/perkampungan
• Masyarakat kurang berinteraksi antara satu sama lain
• Menyukarkan setiap kaum untuk memahami adat resam /budaya kaum lain
• Mewujudkan jurang ekonomi yang tidak seimbang
• Kemunculan Sistem Pendidikan Vernakular
• Sekolah vernakular muncul mengikut kaum masingmasing
• Sekolah Melayu / Cina / Tamil / Inggeris
• Mewujudkan perbezaan pemikiran dalam kalangan
• rakyat berbilang kaum Fahaman Politik berasaskan kaum
• Penubuhan parti politik berasaskan kaum
• Memperjuangkan kepentingan kaum masing-masing
• Menuntut isu berkaitan bahasa / budaya/ pendidikan /
• ekonomi kaumnya
• Mempengaruhi hubungan antara kaum
 USAHA MEMPERKASAKAN PERPADUAN KAUM DAN INTEGRASI NASIONAL DILAKSANAKAN OLEH
KERAJAAN SECARA BERTERUSAN SEHINGGA HARI INI. BUKTIKAN PENYATAAN INI BERDASARKAN
PENGETAHUAN SEJARAH DAN PENGETAHUAN AM ANDA. [8 MARKAH]

Pengetahuan Sejarah (Buku Teks) Memperkasakan sistem persekolahan /

Tindakan Politik pendidikan sebagai medan perpaduan
Penubuhan Jabatan Perpaduan Negara Membawa idea penubuhan Sekolah Wawasan HL Menubuhkan
membentuk ideologi untuk negara sekolah rendah yang berkonsepkan belajar

Pengenalan prinsip Rukun Negara
Menubuhkan Majlis Muhibah Negara
Menggalakkan perkembangan perasaan muhibah antara masyarakat
Menubuhkan Majlis Perundingan Negara
Mengadakan garis panduan bagi kerjasama antara kaum/integrasi
nasional / antara wilayah
Membentuk Gabungan parti-parti politik pelbagai kaum
Kesimpulan : Menyelaraskan perkhidmatan awam antara negeri
Pengetahuan am (idea luar buku teks)
bersama-sama dalam satu kawasan yang sama HL Menempatkan dua
atau tiga buah sekolah rendah
berlainan aliran dalam kawasan yang sama Kompleks Sekolah
Wawasan Taman Aman, Alor Setar,
Kedah / Kompleks Sekolah Wawasan USJ 15, Subang Jaya, Selangor
Memperkenalkan Rancangan Integrasi Murid untuk Perpaduan
(RIMUP)
Kesimpulan : Memantapkan aktiviti kokurikulum yang melibatkan
aktiviti persatuan dan pakaian beruniform / bermatlamat memupuk
semangat perpaduan dari bangku sekolah lagi
DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN DIBENTUK UNTUK MEMUPUK PERPADUAN KAUM. DASAR ITU DILAKSANAKAN MELALUI PENYATA JAWATANKUASA PELAJARAN 1956 ATAU
DIKENALI PENYATA RAZAK 1956 DAN DIMAKTUBKAN DALAM ORDINAN PELAJARAN 1957. SEMUA DASAR PENDIDIKAN YANG TERDAPAT SEBELUM INI DISEMAK SEMULA PADA
TAHUN 1960 YANG MENGHASILKAN LAPORAN RAHMAN TALIB DAN LAPORAN JAWATANKUASA KABINET 1979.

SUMBER: DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN, KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

APAKAH MATLAMAT/TUJUAN KERAJAAN MEMBENTUK DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN

• Membina perpaduan kaum

• Melahirkan integrasi nasional
• Menyediakan tenaga kerja mahir
• Menggalakkan perkembangan kebudayaan / ekonomi/ sosial / politik
• Melahirkan masyarakat berilmu
• Membentuk individu yang seimbang
• Menyumbang kepada keharmonian / kemakmuran negara
 JELASKAN USAHA/LANGKAH YANG DILAKSANAKAN OLEH KERAJAAN BAGI MEMBENTUK
DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN DI ANTARA TAHUN 1960-1979

• 1960: Laporan Rahman Talib • Mengkaji semula sistem pelajaran kebangsaanpeperiksaan awam
• Menyemak Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956 • Memupuk perpaduan melalui pendidikan Bahasa Melayu sebagai mata
• Menjadi asas penggubalan Akta Pelajaran 1961 Menjadikan pendidikan pelajaran wajib dalam
sebagai teras memupukperpaduan • Menegaskan pendidikan kerohanian
• Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar • Melalui mata pelajaran Pendidikan Islam / Pendidikan Moral
• Pengenalan kurikulum yang sama Penekanan kepada mata pelajaran • Penekanan kepada aktiviti kokurikulum Unit beruniform / sukan /
sejarah permainan / persatuan
• Mewajibkan mata pelajaran Tatarakyat Kajian Aminuddin Baki • Pengenalan Kurikulum Baru Sekolah Rendah(KBSR)
• Melakukan penambahbaikan Laporan Rahman Talib Memperkenalkan • Menitikberatkan penguasaan bahasa Melayu sebagai bahasa
sistem persekolahan aneka jurusan Memperkenalkan kursus kemahiran kebangsaan/alat perpaduan Memastikan penguasaan tiga bidang asas
untuk melahirkan tenaga kerja mahir Bidang komunikasi / Bidang kemanusiaan/ Bidang perkembangan diri
• Menampung pelajar yang gagal memasuki sekolahakademik • 1989 dilaksanakan Kurikulum Baru Sekolah Menengah (KBSM)
• Mewujudkan sekolah kebangsaan menggabungkan • KBSM disusun selari dengan matlamat Falsafah Pendidikan Malaysia.
• semua kaum 1974: Laporan Jawatankuasa Kabinet • Mahu melahirkan generasi yang berilmu / berkemahiran / bersatu padu
SEJAK 1956 KERAJAAN MULA MEMBERIKAN PENEKANAN KEPADA MATA PELAJARAN SEJARAH
DAN PADA TAHUN 2013 SEJARAH
DIJADIKAN SUBJEK WAJIB LULUS PEPERIKSAAN SPM. APAKAH RASIONAL/KEPENTINGAN KE
ATAS TINDAKAN TERSEBUT.

• Meningkatkan pengetahuan mereka mengenai sejarah negara

• Memupuk semangat patriotik dalam kalangan generasi muda
• Menghargai budaya dan warisan bangsanya
• Membuka ruang kepada pelajar mengetahui perjuangan tokoh negara
• Tunku Abdul Rahman / H.S. LEE / Tun. V.T. Sambanthan Menanamkan rasa bersyukur dan
menghargai kenikmatankemerdekaan
• Mempercepatkan pembentukan negara bangsa Malaysia
• Kesimpulan : Mengikiskan anggapan pelajar bahawa mata pelajaran Sejarah sebagai mata
pelajaran tidak penting