UČITELJ

Lucija Keser
1. god. Ufzg
UČITELJ JE ˝ ČOVJEK KOJI IMA STRUČNU SPREMU DA SE MOŽE
OBUČAVATI, ODNOSNO UZGAJATI. UČITELJ JE UVIJEK ODGOJITELJ .˝
( Pedagoški leksikon, 1939.)

˝UČITELJ JE OSOBA KOJA IMA ŠIROKO I SOLIDNO OPĆE OBRAZOVANJE, KOJA

TEMELJNO POZNAJE DISCIPLINE KOJE PREDAJE TE POZNAJE PSIHOLOŠKO-
PEDAGOŠKE I METODIČKE OSNOVE NASTAVE I ODGOJA, I DA JE OVLADAO
ODGOVARAJUĆIM VJEŠTINAMA.˝ ( Pedagoška enciklopedija, 1989.)

˝UČITELJ JE STRUČNJAK KOJI ORGANIZIRA I IZVODI ODGOJNO-OBRAZOVNI

PROCES I SVOJIM OPĆIM OBRAZOVANJEM, POZNAVANJEM PEDAGOŠKE,
DIDAKTIČKE, METODIČKE I PSIHOLOŠKE NJEGOVE OSNOVE, U
ZAJEDNIČKOM RADU SA UČENICIMA, OSTVARJU CILJ I ZADAĆE ODGOJA I
OBRAZOVANJA. ˝ ( Rosić, 2007.)
 KARAKTERSITIKE LIČNOSTI UČITELJA

 NOSITELJ JE CJELOKUPNE ODGOJNO OBRAZOVNE DJELATNOSTI U ŠKOLI

 ˝DA BI UČITELJ UISTINU BIO PRAVI ODGOJITELJ, ON MORA ISKRENO VOLJETI

DJECU I POŠTOVATI DJEČJU LIČNOST. ˝ (Škalko, 1967.)

 PRIJATELJSKI KONTAKT, RADOST, HUMOR, IZGRAĐENA MORALNA LIČNOST

 OSOBNI PRIMJER POZITIVAN UZOR UČENICIMA

 ISTRAŽIVANJE (Selimović, Tomić,2011.)

ŠTO UČENICI CIJENE: VESELA NARAV, PRIRODNO DRŽANJE, LJUBAZNOST, DOPADLJIV

FIZIČKI IZGLED, SPREMNOST NA SURADNJU, PRUŽANJE POMOĆI, INTERESIRANJE

STUDENTI: SMISAO ZA HUMOR, ZANIMLJIVA PREDAVANJA, UVAŽAVANJE STUDENATA,

DOLASCI NA VRIJEME, PRIDRŽAVANJE PLANA I PROGRAMA

ŠTO UČENICI NE CIJENE: SARKAZAM U PONAŠANJU, KAŽNJAVANJE, NEPRAVEDNO

OCJENJIVANJE, VISOKI ZAHTJEVI U UTVRĐIVANJU ZNANJA
 KOMPETENCIJE UČITELJA

KOGNITIVNE
 Izdvajanje bitnog od nebitnog
 Razumijevanje problema
 Pamćenje, odabir informacija koje je
nužno zapamtiti
EMOCIONALNE
 Rukovanje informacijama, brzo  Prepoznavanje svojih i tuđih emocija
pronalaženje i korištenje  Samopouzdanje
 Samokontrola
 Empatija
 Inovacije
SOCIJALNE
 Razumijevanje drugih
 Suradnja
 Biti vođa ili biti vođen, organizacijske
sposobnosti, timski rad
 Komunikacija
 Osjećaj pozitivne pripadnosti naciji i RADNO-AKCIJSKE
civilizaciji
 Poznavanje struke
 Opća informatička i komunikacijska
pismenost
 Preuzimanje odgovornosti
 Ustrajnost u ciljevima, unatoč preprekama
 Optimizam, motiviranost i volja za radom
ULOGE UČITELJA

 ULOGA OBRAZOVANJA- POUČAVANJE UČENIKA U CILJU

STJECANJA ZNANJA, VJEŠTINA, RAZVOJA SPOSOBNOSTI

 ULOGA ODGAJANIKA- POUČAVANJE UČENIKA U SVRHU

USVAJANJA ILI PROMJENE VRIJEDNOSTI STAVOVA I
NAVIKA

 RAZVOJNA ULOGA: SUDJELOVANJE U PROCESIMA RAZVOJA

ŠKOLE S DRUGIM STRUČNJACIMA
UČITELJ NIJE VIŠE OSOBA KOJA ˝DRŽI NASTAVNE SATE˝, VEĆ
VIŠE ˝LIČNOST KOJA ORGANIZIRA, VREDNUJE, PRIMJENJUJE
RAZLIČITE PROCESE I STILOVE UČENJA KOJA MOŽE
PRIMIJENITI, AKO JE I KAD JE POTREBNO, ODREĐENE
STRATEGIJE KOMPENZACIJE.
( Vilotijević, 2001.)
 MODERNA NASTAVA

 TRADICIONALNA ŠKOLA POSREDNIK

IZMEĐU NASTAVNIH SADRŽAJA I UČENIKA

 MODERNA ŠKOLA MODERNI UČENICI

ZAHTJEVAJU MODERNOG UČITELJA
 ZADATCI KOJE TREBA REALIZIRATI:
• Novi nastavni sadržaj, oblici, tehnike i metode nastavnog rada, korištenje raznovrsnih
izvora znanja

ULOGE U SADAŠNJOSTI I BUDUĆNOSTI:

• Organizator, istraživač, kreator stvaralačkih sposobnosti učenika, graditelj suradničkih
odnosa

DA BI MOGAO ODGOVORITI NOVIM I POVEĆANIM ZAHTJEVIMA:

• Poznavanje struke, poznavanje drugih znanosti, psihofizičke karakteristike svoje djece,
voljeti djecu, oduševljavanje svojim radom
POTEŠKOĆE U UČITELJSKOM POZIVU

NEPOVOLJAN DRUŠTVENI STATUS I NEADEKVATNO NAGRAĐIVANJE

STALNO NAPREGNUĆE I POJAČANA ODGOVORNOST

STALNO UČENJE I PRAĆENJE PROMJENA U ZNANOSTI

PEDAGOŠKO-PSIHOLOŠKO I DIDAKTIČKO-METODIČKO IZGRAĐIVANJE