Tiếng Anh

chuyên ngành Tiểu học

1. Nguyễn Thị Nhật Linh
2. Lê Thị Lan Hương
3. Nguyễn Thu Trang
Nhóm 6 4.
5.
Vương Thùy Trang
Nguyễn Thị Huệ
6. Lê Thu Hằng
7. Vương Diễm Quỳnh
READING 11
11.1
EXTENSIVE READING
Reading 1
1. What do you know about primary
student learning styles?
As children grow up, they develop
their own style and preference of
learning based on three different
primary learning styles.
ĐỌC MỞ RỘNG
Bài đọc 1
1. Bạn biết gì về cách học của học sinh
tiểu học?
Khi trẻ lớn lên, chúng phát triển phong
cách và sở thích của chúng dựa vào 3
phong cách học khác nhau.
EXTENSIVE READING ĐỌC MỞ RỘNG

Reading 1 Bài đọc 1

1. What do you know about primary 1. Bạn biết gì về cách học của học sinh
student learning styles? tiểu học?
2. Read 2. Đọc
The Three Primary Learning Styles Ba phong cách học ở tiểu học
 The Three Primary Learning Styles
By Chelsea Baldwin, eHow Contributor
As children grow up, they develop their own style
and preference of learning based on three different
primary learning styles. Most people favor one
style of learning, but can learn to adapt to other
styles. However, if you notice a student struggling
in class, it could mean that he is not getting
enough stimulation in his preferred style of
learning, or that he has trouble learning in the way
the teacher prefers. Learning to identify your own
personal learning style or those of your students
will help you make the academic setting more
effective and beneficial for everyone involved.
Ba phong cách học tập ở tiểu học
Bởi Chelsea Baldwin, Cộng tác viên eHow
Khi lớn lên, trẻ phát triển phong cách và sở thích
học tập của riêng mình dựa trên ba cách học chính
khác nhau. Hầu hết học sinh thường thích một
phong cách học, nhưng có thể học cách thích nghi
với các phong cách học khác. Tuy nhiên, nếu bạn
nhận thấy một học sinh đang gặp khó khăn trong
lớp, điều đó có thể có nghĩa là học sinh đó không
có đủ sự hứng thú trong phong cách học tập ưa
thích của mình, hoặc học sinh gặp khó khăn khi
học theo cách mà giáo viên muốn. Việc dựa dẫm
để xác định phong cách học tập cá nhân của riêng
bạn hoặc của học sinh sẽ giúp bạn làm cho môi
trường học tập hiệu quả hơn và mang lại lợi ích
cho tất cả học sinh tham gia.
Kinesthetic/Tactile
According to MindWorks Resources, 5 percent of
adults are primarily kinesthetic (also called tactile)
learners, even though everyone initially starts out
as a kinesthetic learner. Babies and young children
learn by touching things and engaging their bodies
in activity. Older children and adults who are
tactile learners also need to have a hands-on
environment and prefer to learn by doing. If a
kinesthetic learner gets bored in the classroom or
is unable to engage in her preferred learning style,
she may start fidgeting and find reasons to move
around.
Cảm giác /Xúc giác
Theo MindWorks Resources, 5% người trưởng
thành chủ yếu là người học vận động học (còn gọi
là xúc giác), mặc dù mọi người ban đầu đều bắt
đầu như một người học vận động học. Trẻ sơ sinh
và trẻ nhỏ học hỏi bằng cách chạm vào mọi thứ và
để cơ thể chúng hoạt động. Trẻ lớn hơn và người
lớn học xúc giác cũng cần có môi trường thực
hành và thích học bằng cách làm. Nếu một người
học năng động cảm thấy nhàm chán trong lớp học
hoặc không thể tham gia vào phong cách học tập
ưa thích của mình, họ có thể bắt đầu bồn chồn và
tìm lý do để di chuyển xung quanh.
Auditory
By adulthood, 30 percent of people prefer the
auditory learning style. This means they learn by
hearing, even if they have to learn by listening to
themselves talk. They prefer to hear their
professors lecture instead of copying notes from a
projector or reading textbook material quietly. If
an auditory learner has to sit in a quiet learning
atmosphere for too long, he may bėgin to talk
softly to himself or his neighbor.
Thính giác
Đến tuổi trưởng thành, 30 phần trăm mọi người
thích phong cách học bằng việc nghe. Điều này có
nghĩa là họ học bằng cách nghe, ngay cả khi họ
phải học bằng cách nghe chính họ nói. Họ thích
nghe giáo sư giảng bài thay vì sao chép ghi chú từ
máy chiếu hoặc đọc tài liệu sách giáo khoa một
cách lặng lẽ. Nếu một người học nghe phải ngồi
trong bầu không khí học tập yên tĩnh quá lâu, anh
ta có thể bắt đầu nói chuyện nhẹ nhàng với chính
mình hoặc với người xung quanh.
11.2
Visual
The majority of adults, 65 percent according to
MindWorks Resources, need to observe and watch
information in order to digest is properly. Visual
learners would rather read information for
themselves rather than listen to a lecture or have
someone read it to them. They also tend to take
detailed, organized notes to refer to later. They
may even incorporate different color in their note-
taking to help special or difficult information
stand out to them. If a visual student in a
classroom with no visual stimulation, his eyes
may wander around the room or out a window.
Trực quan
Đa số người trưởng thành, 65% theo MindWorks
Resources, cần quan sát và xem thông tin để hiểu
thông tin đúng cách. Người học trực quan thà tự
đọc thông tin hơn là nghe bài giảng hoặc nhờ ai
đó đọc cho họ nghe. Họ cũng có xu hướng ghi
chú chi tiết, có tổ chức để tham khảo sau này. Họ
thậm chí có thể kết hợp các màu sắc khác nhau
trong ghi chú của họ để giúp thông tin đặc biệt
hoặc khó làm nổi bật với họ. Nếu một học sinh
trực quan ngồi trong lớp học mà không có kích
thích thị giác, mắt của học sinh đó có thể đi lang
thang trong phòng hoặc ra ngoài cửa sổ.
Mixed/Percentages
Hỗn hợp/ Phần trăm
Most adults will favor one of the three primary
Hầu hết người lớn sẽ ủng hộ một trong ba phong
learning styles and have a secondary style that
cách học chính và có một phong cách thứ hai
aslo works for them, just not as well as their first
cũng phù hợp với họ, chỉ không giống như sở
preference. They may aslo have an even blend of
thích đầu tiên của họ. Họ cũng có thể có sự kết
two different learning types, or have an even
hợp đồng đều của hai kiểu học khác nhau, hoặc có
preference of all three learning styles. This
sở thích thậm chí cả ba kiểu học. Điều này có lợi
benefits the individuals because it gives them
cho các cá nhân vì nó mang lại cho họ sự linh
more versatility in their ability to learn from
hoạt hơn trong khả năng học hỏi từ các kiểu giáo
different types of teachers.
viên khác nhau.
3. Math the foto with with each learning style.
4. Nối hình ảnh với phong cách học tập tương ứng.

Kinesthetic/ Tactile

Auditory

Visual

Mixed/ Percentages
11.3
 4. Describe each primary learning style. / Mô tả từng cách học chính.

Learning How children learn Phong cách Cách trẻ em học

styles học
Kinesthetic/ Learn by touching things and Cảm giác/ Học bằng cách chạm vào mọi
Tactile engaging their bodies in activity. Xúc giác thứ và để cơ thể hoạt động.
Learn by hearing, even if they Học bằng cách nghe, ngay cả
Auditory have to learn by listening to Thính giác khi phải học bằng cách nghe
themselves talk. bản thân nói.
Observe and watch information Quan sát và theo dõi thông tin
Visual Trực quan
in order to digest is properly để định hình đúng cách.
Mixed/ Hỗn hợp/ Học từ các phong cách khác
Learn in different learning styles.
Percentages Phần trăm nhau.
READING 12
Reading 2
1. Do primary students have any
difficulties or obstacles in their
learning?
Primary students may face learning
obstacles that will prevent them from
succeeding in their future years of
study.
Bài đọc 2
1. Học sinh tiểu học có gặp khó khăn
hay trở ngại trong việc học không?
Học sinh tiểu học có thể gặp khó khăn
trở ngại khi học tập điều này sẽ ngăn
chúng thành công trong việc học sau
này.
Reading 2 Bài đọc 2
1. Do primary students have any 1. Học sinh tiểu học có gặp khó
difficulties or obstacles in their khăn hay trở ngại trong việc học
learning? không?
2. Read 2. Đọc
What Are Some Learning Một số trở ngại học tập ở học sinh
Obstacles Among Students? tiểu học là gì?
What Are Some Learning Obstacles Among Students?
By Alyson Michalski
Primary students may face learning
obstacles that will prevent them from
succeeding in their future years of study.
Primary students are at a critical point in
their education, learning skills that they will
need during high school and college years.
Teachers and parents should monitor
progress made and challenges faced during
this time.
Một số trở ngại học tập ở học sinh tiểu học là gì?
Bởi Alyson Michalski
Học sinh tiểu học có thể phải đối mặt với
những trở ngại trong học tập- sẽ ngăn cản
các em thành công trong những năm học
trong tương lai. Học sinh tiểu học đang ở
thời điểm quan trọng trong giáo dục của
họ, học các kỹ năng mà họ sẽ cần trong
những năm trung học và đại học. Giáo viên
và phụ huynh nên theo dõi sự tiến bộ đạt
được và những thách thức phải đối mặt
trong thời gian này.
Reading Skills
El Literacy is a learning obstacle that some
students in primary school might face. This
learning obstacle is not entirely because of a
student's learning abilities. Problems with reading
skills can be caused by many factors, including
large classroom size and parents who are illiterate.
If students are not getting the one-on-one attention
they may need, or if their parents do not
encourage reading at home, they may have trouble
becoming literate. These obstacles can be
overcome by transferring to a smaller classroom
or private tutoring.
Kỹ năng đọc hiểu
Biết chữ là một trở ngại trong học tập mà một số
học sinh tiểu học có thể gặp phải. Trở ngại học tập
này không hoàn toàn do khả năng học tập của học
sinh. Các vấn đề với kỹ năng đọc có thể do nhiều
yếu tố gây ra, bao gồm quy mô lớp học lớn và cha
mẹ không biết chữ. Nếu học sinh không nhận
được sự quan tâm trực tiếp mà chúng có thể cần,
hoặc nếu cha mẹ của chúng không khuyến khích
việc đọc sách ở nhà, chúng có thể gặp khó khăn
khi đọc. Những trở ngại này có thể vượt qua bằng
cách chuyển đến lớp học nhỏ hơn hoặc là học gia
sư riêng.
Math Skills
Learning obstacles in the study of math are
common at the primary level. An undiagnosed
learning disorder or problems with memory
function can be labeled as the cause ò some
problems regarding math skills. Dyslexia
symptoms related to mathematics are: problems
adding and subtracting, reversing numbers,
confusing similar signs in equations, and
problems telling time. A weak memory can create
a learning obstacle because memory how to solve
a problem on his own, he will test often poorly in
math. Practice and tutoring will help students in
the subject of math.
Kĩ năng tính toán
Khi bắt đầu cấp Tiểu học, rất nhiều học sinh gặp
khó khăn về kỹ năng tính toán. Nhầm lẫn trong
phép tính hoặc vấn đề về ghi nhớ có thể là nguyên
nhân dẫn đến kĩ năng tính toán của học sinh. Các
dạng toán học sinh hay nhầm lẫn là: phép cộng và
phép trừ, đảo ngược số và các bài toán về thời
gian. Trí nhớ kém có thể tạo ra trở ngại trong học
tập bởi vì trí nhớ là cần thiết cho việc nhớ công
thức và cách tính toán. Nếu học sinh không thể
nhớ được các phương pháp thì học sinh sẽ thường
xuyên có kết quả không tốt trong bài kiểm tra
toán. Thực hành và dạy kèm sẽ giúp học sinh học
tốt hơn môn toán.
Social Skills
If a student has problems communicating with
others, this will have a possible negative effect on
her learning comprehension. Social skills that can
become learning obstacles include public
speaking, class participation and reading aloud.
Public speaking and reading aloud will be difficult
for students who are shy, but by creating a
comfortable environment and building confidence
through praise, students can work through these
issues. Class participation will eliminate
distraction and ensure the focus and attention of
the student on the teacher.
Kỹ năng giao tiếp.
Nếu học sinh có vấn đề trong việc giao tiếp với
người khác, sẽ ảnh hưởng tiêu cực đến khả năng
học tập. Kỹ năng giao tiếp có thể trở thành trở ngại
trong học tập bao gồm thuyết trình trước đám đông
và các hoạt động ngoại khóa. Nói và đọc to trước
đám đông sẽ khó đối với những học sinh nhút nhát,
nhưng bằng cách tạo ra một môi trường thoải mái
và xây dựng sự tự tin thông qua khen ngợi, học
sinh có thể vượt qua những vấn đề này. Tham gia
lớp học sẽ loại bỏ sự phân tâm và đảm bảo sự tập
trung và chú ý của học sinh vào giáo viên.
Handwriting Skills
Spelling and grammar are learning obstacles that
primary students can face. When hadwriting is
not legible, students will not be understood
correctly. Handwriting that is not understood
will receive poor grades in grammar and
spelling. Signs that writing is an obstacle for a
student include poor vocabulary, poor letter
formation, spelling errors, uneven spacing
between letters, and trouble with cursive
writing. If a student is portraying any of these
signs, he will need special attention to correct
errors before they become habits.
Kỹ năng viết tay
Chính tả và ngữ pháp là những trở ngại học tập mà
học sinh tiểu học có thể gặp phải. Khi chữ viết tay
không rõ ràng, học sinh sẽ không hiểu chính xác.
Viết tay không hiểu sẽ nhận điểm kém về ngữ pháp
và chính tả. Các dấu hiệu cho thấy việc viết lách là
trở ngại đối với học sinh bao gồm vốn từ vựng
kém, hình thành chữ cái kém, lỗi chính tả, khoảng
cách giữa các chữ cái không đồng đều và gặp rắc
rối với việc viết ẩu. Nếu một học sinh đang có bất
kỳ dấu hiệu nào trong số những dấu hiệu này, học
sinh đó sẽ cần đặc biệt chú ý để sửa lỗi trước khi
chúng trở thành thói quen.