5 Penulisan Item Objektif Subjektif

1.
ITEM OBJEKTIF
2. KOMPONEN ITEM
3. CIRI-CIRI ITEM BERKUALITI
4. ITEM OBJEKTIF & CIRI-CIRI
5. PANDUAN MENULIS ITEM
6. PENILAIAN ITEM
SPUTV
LEMBAGA PEPERIKSAAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
ITEM
Perkara atau alat
yang digunakan untuk mendapatkan
respons
yang merupakan evidens
yang boleh dipertimbangkan
dalam pentaksiran sesuatu konstruk.
SPUTV
• Pentaksiran ialah satu proses untuk
mendapatkan maklumat dan seterusnya
membuat penghakiman tentang produk
sesuatu proses pendidikan
KOMPONEN ITEM
• Rangsangan / Stimulus
Maklumat khusus di mana sesuatu item itu
didasarkan
• Tugasan / Stem
Pernyataan tentang apa yang perlu
dipersembahkan sebagai respons
• Arahan
Pernyataan yang menunjukkan bagaimana
harus respons itu dikemukakan
• Peraturan Pemarkahan
Panduan tentang bagaimana skor diberikan
SPUTV
Perbezaan antara item dan soalan?
SPUTV
CIRI-CIRI ITEM BERKUALITI
• Keakuran
Kurikulum – Spesifikasi – Peluang
• Ketepatan dan Kejelasan

Konstruk – Konteks – Komponen Jelas
• Kesesuaian
Aras Kesukaran – Penting - Adil
Akur
Kurikulum
APA yang ditaksir (konstruk)
dan
di MANA pentaksiran itu dilakukan
(konteks)
mestilah sebahagian daripada
kurikulum
UNIT
UNITTEKNIKAL, SPUTV
PROJEK KHAS
LEMBAGA
PUSAT PEPERIKSAANKURIKULUM
PERKEMBANGAN MALAYSIA
KEMENTERIAN
KEMENTERIAN PELAJARAN
PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Akur Spesifikasi
Kawalan dari aspek

releven dan cakupan
UNIT
UNITTEKNIKAL, SPUTV
PROJEK KHAS
LEMBAGA
KEMENTERIAN
PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
SPESIFIKASI PEMBINAAN ITEM
MATA PELAJARAN Kemahiran Hidup Item :
KOD KERTAS Bersepadu Pertanian
78 /1
Spesifikasi Pembinaan Item
Konstruk Fakta
Tajuk Kompos
Aras Kesukaran Mudah
Jenis Item MCQ-Aneka Pilihan
Klasifikasi
Grid Semakan Penilaian Item
PEMBINA AHLI PANEL
Kurikulum
Akur
Spesifikasi
Peluang
Konstruk
Sesuai Tepat
Tajuk
Jelas
Aras Kesukaran
Penting
Adil
Komen/Rumusan:
Akur Peluang
Peluang merujuk kepada :
Kelengkapan
Kehadiran pengajar
Kepakaran pengajar
Pengalaman harian pelajar
UNIT
UNITTEKNIKAL, SPUTV
PROJEK KHAS
LEMBAGA
KEMENTERIAN
PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Tepat Konstruk
Tugasan dalam item mesti mampu
menghadirkan evidens yang boleh
digunakan untuk mentaksir konstruk
yang diharapkan
UNIT
UNITTEKNIKAL, SPUTV
PROJEK KHAS
LEMBAGA
KEMENTERIAN
PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Tepat Konteks
Konteks ialah di MANA

pentaksiran sesuatu konstruk itu
dilaksanakan
UNIT
UNITTEKNIKAL, SPUTV
PROJEK KHAS
LEMBAGA
KEMENTERIAN
PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Komponen Jelas
Komponen item mesti mempunyai
darjah komunikabiliti yang tinggi dari
aspek:
Kebolehbacaan
Ekspresi
Ketekalan stail
UNIT
UNITTEKNIKAL, SPUTV
PROJEK KHAS
LEMBAGA
KEMENTERIAN
PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Sesuai Aras Kesukaran
Item yang ditulis harus membawa
bersama aras kesukaran yang
dihasratkan
R – Aras Rendah
S – Aras Sederhana
T – Aras Tinggi
UNIT
UNITTEKNIKAL, SPUTV
PROJEK KHAS
LEMBAGA
KEMENTERIAN
PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Aras Rendah
• Majoriti calon boleh menjawab dengan

sempurna
Aras Sederhana
• Sebahagian calon boleh menjawab
dengan sempurna
Aras Tinggi
• Majoriti calon tidak boleh menjawab

dengan sempurna
Sesuai Penting
Pastikan idea, isi, kandungan dan hal-hal
yang dikemukakan dalam item merupakan
perkara yang penting dalam pembelajaran
UNIT
UNITTEKNIKAL, SPUTV
PROJEK KHAS
LEMBAGA
KEMENTERIAN
PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Sesuai Adil
Pastikan item yang ditulis tidak memberi
faedah kepada kumpulan tertentu
seperti dari aspek
bangsa, gender, status ekonomi,
tempat tinggal
UNIT
UNITTEKNIKAL, SPUTV
PROJEK KHAS
LEMBAGA
KEMENTERIAN
PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
ITEM SUBJEKTIF
Item yang membenarkan

subjektiviti dalam respon
yang diberikan
dan pemberian skor adalah
berdasarkan peraturan pemarkahan
CIRI-CIRI ITEM SUBJEKTIF
• Menguji kedalaman pengetahuan dan

kemahiran calon
• Respon calon – pelbagai jawapan.
• Menguji tahap kognitif lebih tinggi.
• Menggalakkan berfikiran kreatif dan
kritis.
CIRI-CIRI ITEM SUBJEKTIF
• Memberi kebebasan yg luas kpd calon

dari segi :
1. mempersembahkan respon
2. panjang/pendek respon
JENIS-JENIS ITEM SUBJEKTIF
Item Respon Terbuka

Item Respon Terhad
Item Berpandu
Item Berstruktur
ITEM RESPON TERBUKA
- Mengundang pelbagai kemungkinan

jawapan
- Darjah kebebasan tertakluk kepada
stimulus dan tugasan item
- Sesuai untuk mengukur konstruk yang
memerlukan beberapa kombinasi kemahiran
CONTOH ITEM RESPON TERBUKA
1. Terangkan kebaikan mengangkut

perabot dengan menggunakan
kontena.
2. Bincangkan masalah sistem barter.

ITEM RESPON TERHAD
- Berkecenderungan menghadkan bentuk dan

respons pelajar melalui skop yang disoal dan
markah yang diperuntukkan
- Respons yang diharapkan lazimnya dibina atau

dipandu berdasarkan stimulus dan tugasan item
- Tidak terhad kepada menguji pengetahuan

sahaja
CONTOH : Konstruk Aplikasi
CONTOH ITEM RESPON TERHAD
Konstruk : Aplikasi
Rajah 1 menunjukkan satu bongkah dan

dua pandangan ortografik bagi
bongkah itu.
Unjurkan pandangan atas bongkah itu.
RAJAH 1
ITEM BERPANDU
Item ini memerlukan pelajar mengemukakan respon

berdasarkan rangsangan.
Lazimnya menggunakan stimulus seperti gambar

rajah, gambar foto, peta & carta untuk memandu
pelajar memberikan respon.

• Huraikan proses atau
• Terangkan proses atau
• Susun proses ikut urutan
• Dll…
ITEM BERSTRUKTUR
- Terdapat perkaitan antara setiap tugasan

dengan stimulus
- Terdapat perkaitan antara setiap siri tugasan

item
- Respons terakhir yang dikemukakan

merupakan keseluruhan proses yang berkenaan
Rajah 1 menunjukkan rasuk disokong mudah AB.
w = 3 kN/m
A B
10 m
Rajah 1
(a) Berdasarkan maklumat pada Rajah 1, hitung

tindak balas pada A dan B.
(b) Lakar bentuk daya riceh pada rasuk itu.
(c) Lakar bentuk momen lentur pada rasuk itu.
Peraturan Pemarkahan [ PP ]
Dokumen yang mengandungi

jawapan / contoh jawapan,
panduan untuk menskor respon pelajar
dan
pembahagian skor bagi setiap tugasan
yang terdapat dalam setiap item
Peraturan Pemarkahan
 Penskoran Objektif Bergred

Markah penuh diberi untuk jawapan betul tetapi penskoran
bergred jika jawapan tidak tepat
 Penskoran Analitikal
Pemberian skor berdasarkan poin yang telah ditentukan
 Penskoran Holistik / Mutu Keseluruhan

Pemberian skor berdasarkan mutu jawapan secara
keseluruhan
KESAN HALO
 Kesan yang mempengaruhi pemeriksa

sewaktu dalam proses pemberian skor
Perbezaan antara item subjektif dan
item objektif ?
SPUTV
PANDUAN MENULIS ITEM
1. Kenalpasti Konstruk yang perlu ditaksir.
cth: Aplikasi, Analisis, Sintesis, Justifikasi, Prosedur.
2. Kenalpasti Tajuk/ Konteks dimana pengukuran konstruk
itu akan dilakukan.

3. Tentukan perkara berkenaan terdapat dalam kurikulum.
4. Pastikan pelajar berpeluang / sudah mempelajari sesuatu

perkara.
cth: Pengalaman menaiki kapal terbang.
5. Pastikan item akur dengan spesifikasi.

SPESIFIKASI PEMBINAAN ITEM
MATA PELAJARAN Lukisan Kejuruteraan Item :
KOD KERTAS 3759 /1
Spesifikasi Pembinaan Item
Konstruk Aplikasi
Tajuk Unjuran Ortografik
Aras Kesukaran Mudah
Jenis Item Item Respons Terhad
Klasifikasi Kefahaman
Grid Semakan Penilaian Item
PEMBINA AHLI PANEL
Kurikulum
Akur
Spesifikasi
Peluang
Konstruk
Sesuai Tepat
Tajuk
Jelas
Aras Kesukaran
Penting
Adil
Komen/Rumusan:
6. Kenalpasti aras kesukaran item yang dihasratkan.
cth: Aras rendah / sederhana / tinggi.
Item harus boleh mendiskriminasikan pelajar.
7. Tulis item :
Ransangan (jika diperlukan) mestilah sesuatu yang
berkaiatan rapat dengan tugasan.
Tugasan mestilah dinyatakan dengan sejelas mungkin.
Arahan tentang bagaimana harus respons kepada
tugasan disampaikan mestilah diberikan.
Perbendaharaan kata dan konsep yang digunakan
mestilah sesuai dengan sebilangan besar atau
semua pelajar.
Skima penskoran mesti jelas.
8. Tugasan itu mestilah boleh menghadirkan
respons yang berkemampuan membezakan
pelbagai tahap pencapaian pelajar.
9. Perkara yang disoal mestilah yang penting

dalam pembelajaran pelajar - bukan sesuatu
yang remeh temeh.
10. Prihatin dengan keadilan supaya tiada

golongan tertentu dalam masyarakat mendapat
faedah secara sistematik.
11. Elakkan rangkai kata atau ayat dari buku teks
secara langsung.
12. Elakkan item yang berkaitan antara satu sama

lain.
PENILAIAN ITEM
(obj/subj)
SPUTV
PENILAIAN ITEM
• Akur Kurikulum **
• Akur Spesifikasi **
• Akur Peluang **
• Tepat Konstruk **
• Tepat Konteks **
• Jelas *
• Sesuai Aras Kesukaran *
• Sesuai Penting *
• Sesuai Adil *
Jenis Klasifikasi Aras
Konstruk Konteks Kesukaran
Item Item
Menilai Item
Keakuran Ketepatan & Kejelasan Kesesuaian

Kurikulum Peluang Spesifikasi Konstruk Konteks Jelas Kesukaran Penting Keadilan
Item Item
Menilai Item
Penilaian item ialah proses membuat pengadilan terhadap mutu item dengan
mengambilkira setiap ciri item yang baik. Proses ini harus berakhir dengan
ketetapan sama ada item itu
• DITERIMA,
• DITOLAK atau
• DALAM PERHATIAN (KIV)

Item Item
Menilai Item
• DITERIMA,
**Akur •DITOLAK atau
Kurikulum
•DALAM PERHATIAN (KIV)

Item Item
Menilai Item
• DITERIMA,
**Akur
Kurikulum •DITOLAK atau
** Akur
Spesifikasi
Keakuran Kesesuaian
Item Item
Menilai Item
• DITERIMA,
**Akur
Kurikulum •DITOLAK atau
** Akur
Spesifikasi
**Akur
Peluang

Item Item
Menilai Item
• DITERIMA,
Kurikulum
** Akur
Spesifikasi
**Akur
Peluang
**Tepat
Konstruk

Item Item
Menilai Item
• DITERIMA,
Kurikulum
** Akur
Spesifikasi
**Akur
Peluang
**Tepat
Konstruk **Tepat
Tajuk

Item Item
Menilai Item
• DITERIMA,
Kurikulum
** Akur
Spesifikasi
**Akur
Peluang
**Tepat
Konstruk **Tepat * Jelas
Tajuk

Item Item
Menilai Item
• DITERIMA,
Kurikulum
** Akur
Spesifikasi
**Akur
Peluang * Sesuai
Kesukaran
**Tepat
Konstruk **Tepat *Jelas
Tajuk

Item Item
Menilai Item
• DITERIMA,
Kurikulum
** Akur
Spesifikasi *Sesuai
Penting
**Akur
Peluang * Sesuai
Kesukaran
**Tepat
Tajuk

Item Item
Menilai Item
• DITERIMA,
**Akur
Kurikulum •DITOLAK atau * Sesuai
•DALAM PERHATIAN (KIV) Adil
** Akur
Spesifikasi *Sesuai
Penting
**Akur *Sesuai
Peluang
Kesukaran
**Tepat
Tajuk

Semua positif = Item Diterima
* Satu atau lebih negatif = Item Dalam Perhatian

(KIV)
** Satu atau lebih negatif = Item Ditolak
SPUTV
SAMPAI
BILA AKAN DI SINI
JUMPA LAGI?
WHAT’S NEXT?
SAMPAI MASANYA
KITA AKAN TEMPUHI HARI-HARI
BEGINI
JUMPA LAGI
WHAT’S NEXT?
• Jika terkasar bahasa

(Urusetia & Faci)
MAAFKAN KAMI.
• Terima kasih kepada FACI

yang membantu LPM.
Masa Rehat
12.30-14.00
SEKIAN, ASSALAMUALAIKUM
Selamat Bermesyuarat!!!!!
Terima kasih Atas

Perhatian Anda

5 Penulisan Item Objektif Subjektif

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

5 Penulisan Item Objektif Subjektif

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

1.

• Ketepatan dan Kejelasan

Kawalan dari aspek

Konteks ialah di MANA

• Majoriti calon boleh menjawab dengan

• Majoriti calon tidak boleh menjawab

Item yang membenarkan

• Menguji kedalaman pengetahuan dan

• Memberi kebebasan yg luas kpd calon

Item Respon Terbuka

- Mengundang pelbagai kemungkinan

1. Terangkan kebaikan mengangkut

2. Bincangkan masalah sistem barter.

- Berkecenderungan menghadkan bentuk dan

- Respons yang diharapkan lazimnya dibina atau

- Tidak terhad kepada menguji pengetahuan

Rajah 1 menunjukkan satu bongkah dan

Item ini memerlukan pelajar mengemukakan respon

Lazimnya menggunakan stimulus seperti gambar

- Terdapat perkaitan antara setiap tugasan

- Terdapat perkaitan antara setiap siri tugasan

- Respons terakhir yang dikemukakan

(a) Berdasarkan maklumat pada Rajah 1, hitung

Dokumen yang mengandungi

 Penskoran Objektif Bergred

 Penskoran Holistik / Mutu Keseluruhan

 Kesan yang mempengaruhi pemeriksa

itu akan dilakukan.

4. Pastikan pelajar berpeluang / sudah mempelajari sesuatu

5. Pastikan item akur dengan spesifikasi.

9. Perkara yang disoal mestilah yang penting

10. Prihatin dengan keadilan supaya tiada

12. Elakkan item yang berkaitan antara satu sama

Keakuran Ketepatan & Kejelasan Kesesuaian

Kurikulum Peluang Spesifikasi Konstruk Konteks Jelas Kesukaran Penting Keadilan

Keakuran Ketepatan & Kejelasan Kesesuaian

Keakuran Ketepatan & Kejelasan Kesesuaian

Keakuran Ketepatan & Kejelasan Kesesuaian

Keakuran Ketepatan & Kejelasan Kesesuaian

Keakuran Ketepatan & Kejelasan Kesesuaian

Keakuran Ketepatan & Kejelasan Kesesuaian

Keakuran Ketepatan & Kejelasan Kesesuaian

Keakuran Ketepatan & Kejelasan Kesesuaian

* Satu atau lebih negatif = Item Dalam Perhatian

** Satu atau lebih negatif = Item Ditolak

• Jika terkasar bahasa

• Terima kasih kepada FACI

Terima kasih Atas

You might also like