‫معهد العهد الجديد الكبارية‬

‫‪2023/2022‬‬

‫مادة التاريخ‬
‫التنوير و الثورة الفرنسية‬
‫سهام عبد الالوي‬
‫مرام الرياحي‬ ‫دعاء بالرحيل‬
 ‫مخطط العمل‬
‫‪:‬المقدمة‬
‫حركة التنوير و الثورة الفرنسية اي عالقة ؟‬
‫‪:‬القسم االول‬
‫‪I.‬حركة ا لتنوير ا لجذور و ا الصولا لفكرية‪-‬‬
‫‪II‬اسسحركة ا لتنوير‪-‬‬
‫‪III‬مظاهر و مالمح حركة ا لتنوير‪-‬‬
‫‪ IV‬دور حركة ا لتنويرية ف يا لقطيع ة مع ا لنظام ا لقديم ‪-‬‬
 ‫‪:‬القسم الثاني‬
‫‪ I‬ا لثورة ا لجذر و ا لع وامل‪-‬‬
‫‪:‬عواملانطالقا لثورة ا لفرنسية *‬
‫‪:‬أ‪-‬االسباب العميقة‬
‫العامل االقتصادي‬
‫العامل االجتماعي‬
‫العامل الفكري‬
‫‪II‬أهم مراحلا لثورة ا لفرنسية و أبرز ق اداتها‪-‬‬
‫‪III‬مبادئو ا لقيم ا لجديدة ل لثورة ا لفرنسية‪-‬‬
‫‪:‬الخاتمة‬
‫‪.‬دور الثورة الفرنسية في التحوالت الفرنسية و االجتماعية و الفكرية‬
 ‫‪ :‬تقديم عام‬
‫عرف العالم عدت ثورات تركت أرثا عظيما في التاريخ البشري ‪.‬إذا استطاعت هذه‬
‫الثورات أن تحقق مطالب الشعوب و لعل السبب أو الدافع الرئيسي لهذه الثورات‬
‫‪.‬في القرنين ‪ 18‬و‪19‬عشر هو اندالع و انتشار جمرة االنوار‬
‫لقد حول االنوار فكر أوروبا بأكملها و غير طريقة تفكريها لتشتعل في أجساد‬
‫‪.‬األوروبيين نار الغضب على الوضع المزري الذي كانوا يعيشون تخت و طأته‬
‫لقد أثرت إذا حركة األنوار في األمم األوروبية و مهدت لقيام عديد الثورات‬
‫‪“ .‬الثورة الفرنسية”‬
‫فماهي إذا الجذور و األصول الفكرية لحركة التنوير و ماهي مضاهرها ؟‬
‫و ما هي عالقة التنوير بالثورة الفرنسية؟‬
 ‫‪ :‬القسم األول‬
‫‪I‬التنوير الجذور واألصول الفكرية – حركة‬

‫يرجع عصر التنوير او عصر النوار الى القرن السابع عشر ميالدي و قد قام هذا‬
‫العصر اثر حركة فكرية تدعو الى اتخاذ العقل كمرجع اساسي لكل امور الحياة و‬
‫‪.‬كمرجع لوضوع االسس االخالقية التي يسير عليها الناس بدال من الدين‬
‫جاء عصر التنوير بمفاهيمه ليلغي سيطرة الدين على الدولة و على الحياة عامة و كان‬
‫ذاك انعكاسا لسنين طويلة عاشها االروبيين تحت سيطرة افكار الكنيسة و ما مرسته‬
‫من ظلم و استبداد و ماكان يسودها من خرافات و جهل و عملت على نبذ العلم و هدم‬
‫‪.‬كل ما يدعو العمال العقل و التفكير‬
 ‫‪II‬التنوير – أسس حركة‬

‫‪ :‬ا لعقل‪1-‬‬
‫نبنى عصر التنوير على مجموعة من االفكار التي ترتكز على سيادة العقل و‬
‫االدلة و على الحواس باعتبارها مصدرا اساسيا للمعرفة و على المثل العليا و‬
‫‪.‬الرقي و التسامح و االحاء‬
‫حمل لواء عصر التنوير مجموعة من الفالسفة و العلماء الذين اعتبروا العقل‬
‫‪.‬وسيلة للتفكير و اكتساب المعارف المختلفة‬
 ‫‪:‬ديكارت‪-‬‬
‫يعتبر ديكارت من ابرز رواد حركة التنوير و هو فيلسوف و علم رياضياتي و‬
‫فيزيائي فرنسي يلقب بأبو الفلسفة الحديثة أكد ان استعمال العقل بصورة‬
‫صحيحة اهم شرط ليس فقط للوصول الى معرفة حقيقة االشياء بل ايضا‬
‫كمنهج لدراسة موضوع المعرفة نفسها صاحب مقولة أنا افكر إذا انا موجود‪.‬‬
‫ألف كتاب تأمالت في الفلسفة األولى كما ان له تّأثير واضح في علم‬
‫‪.‬الرياضيات‬
 ‫‪:‬جونل وك‪-‬‬
‫جون لوك دافع على اهمية التفكير و هو صاحب مقولة على االنسان ان يفكر‬
‫و يعرف نفسه و هو من رواد التيار العلمي التجريبي في عصر التنوير و‬
‫‪.‬هو من الذين اسهموا في النهضة العلمية االوروبية‬
 ‫‪:‬ف ولتير ‪-‬‬
‫فولتير بين ان العقل هو دعامة الفكر النير و الفكر البناء الهادف الى نبذ التزمت‬
‫و التسلط و االحكام المسبقة‬
‫‪.‬كما انه يعتبر ان احترام العقل هو مدخل لحرية التفكير‬
 ‫‪:‬ا لحرية و ا لمسواة ‪2-‬‬
‫ولى فالسفة عصر التنوير اهمية للحرية و اعتبروا انها حقا طبيعيا ال يمكن‬
‫‪.‬االستغناء عنه‬
‫‪:‬جونل وك ‪-‬‬
‫دافع جون لوك في كتابه رسالتان في الحكم المدني عن فكرة ان البشر بطبيعتهم‬
‫احرار ومتساون كما اكد على حقوق الناس كحقهم في الحياة و الحرية و‬
‫‪.‬الملكية‬
 ‫‪ :‬ديدرو ‪-‬‬
‫ربط ديدرو بين الحرية و العقل فطالما تمتع االنسان بالعقل كان له الحق في‬
‫‪.‬التمتع بالحرية‬

‫‪:‬روسو ‪-‬‬
‫روسو يعتبر كتابه العقد االجتماعي حجز الزاوية في التفكير السياسي و‬
‫‪.‬االجتماعي الحديث و دعى فيه ايضا الى الحد من الفوارق االجتماعية‬
 ‫‪III‬التنوير – مظاهر ومالمح حركة‬
‫تتجلى مظاهر حركة التنوير في استخدام المناهج العلمية و في تحليل كل الظواهر الحياتية‬
‫‪ .‬وقد تضمنت خطوات المنهج العلمي التحليل و التجريب‬
‫‪ .‬شهدت عدة علوم تطورا كبيرا كالرياضيات ‪,‬الكيماء ‪,‬الفيزياء و التشريح‬
‫كما تطورت العلوم االنسانية عامة و الفلسفة خاصة و أصبحت تلك العلوم تخضع للمنهج‬
‫‪.‬العلمي والتفكير بدال مما كانت تتناول باالراء الشخصية و الجهل و الخرافة‬
‫‪ .‬و تقدمت االعمال الفنية في الكتابة و مسرح و االدب‬
‫‪ .‬هذا و تنشطت حركة الترجمة و ظهرت الصحف‬
‫نشطت إذا حركة العلمية و برز عدد من العلماء الكبار و الفالسفة الذين إضافوا للبشرية و‬
‫‪.‬أثروا بأفكارهم على العالم‬
‫تميز اعصر التنوير بنقد المفكرين و الفالسفة باسم العقل و المساواة مختلف‬
‫االوضاع السائدة و قدموا الحلول البديلة للقطع مع النظام القديم فأثمرت‬
‫الحركة التنويرية حملة من النتائج لعل اهمها انخفاض معدل الحروب التي‬
‫كانت تنجم عن الصراعات الدينية انتشار الصالونات الثقافية التي تتطارح‬
‫‪ .‬فيها االفكار و تناقش ‪,‬انتشار المدارس و الجامعات و المكتبات العامة‬
‫مهدت هذه التحوالت للثورة على الحكام و منهم صالحيات اقل مما كانوا‬
‫‪.‬يتمتعون به و اعطاء الشعب الكثير من الحقوق و الصالحيات االخرى‬
 ‫‪:‬القسم الثاني‬
‫‪I‬الـــثورة – أسبـــــاب‬
‫واجه النظام الملكي في فرنسا اثناء الربع االخير من القرن ‪18‬عشر أزمة شاملة‬
‫ادت الى اندالع ثورة ‪1789‬‬
‫بالتحوالت االقتصادية و تشترك الثورة الفرنسية مع الثورة االنجليزية‬
‫واالمريكية بالتحوالت االقتصادية و االجتماعية و الفكرية غير ان الثورة‬
‫‪.‬الفرنسية تتميز باسباب خاصة بأوضاع فرنسا الداخلية‬
‫لقد أحدثت ثورة ‪1789‬قطيعة مع النظام القديم الذي كان قائما على ملكية الحق‬
‫االالهي و االمتيازات االرستقراطية ليحل محله نظاما جديدا على اسس‬
‫‪ .‬مستوحاة من فكر فالسفة التنوير‬
‫تعتبر الثورة الفرنسية حلقة من السلسلة الهزات الثورية ضد الحكم المطلق و من‬
‫اجل الحريات تشترك معها في اساليبيها العميقة و بصعود قوى اجتماعية‬
‫‪.‬تستمد قوتها من النشطة التجارية و االقتصادية خاصة‬
‫ادت العديد من العوامل االقتصادية و االجتماعية و الفكرية الى قيام الثورة‬
‫‪.‬الفرنسية‬
‫ب لعميقة‪1-‬‬
‫ا السبا ا‬
‫‪ :‬أ‪-‬التحوالت االقتصادية‬
‫‪.‬لقد كان السبب االبرز من االسباب الثورة الفرنسية و المؤجج لها‬
‫فقد مثل النمو الديمغرافي الهام الذي نجم عنه تزايد في طلب على الموارد‬
‫الغذائية و المصنوعات مما جعل االستهالك يرتفع و كذلك االسعار‬
 ‫و استفادة البرجوازية من االنشطة التجارية و خاصة منها التجارة الكبرى و‬
‫االنشطة المالية و بداية التصنيع و يعكس هذا االزدهار نمو المواني االطلسية‬
‫‪.‬في فرنسا كيردو و نانت و المتوسطية كمرسيليا‬

‫ب‪-‬العوامل االجتماعية‬
‫مثل العاامل االجتماعي سبب من اسباب الغير مباشرة للثورة الفرنسية فقد كان‬
‫‪ :‬المجتمع الفرنسي مقسوما الى ‪ 3‬طبقات‬
‫طبقة النبالء او (اصحاب الدماء الزرقاء) ذات العالقة الوطيدة بالقصر و قد‬
‫‪ .‬تمتعوا بامتيازات تضمن لهم الوظائف الحكومية و االعفاء من الضرائب‬
‫طبقة رجال الدين اكليروس التي تمثل السلطة الدينية التي تستند اليها حكم الملك‬
‫الفرنسي و قد ورثت من القصر االقطاع النصيب االكبر من االمتيازات التي‬
‫‪.‬تجعلها تعيش خياة الترف و المجوم فكرههم الشعب لذلك‬
‫الطبقة العاملة او الطبقة عامة الشعب من الفالحين و هي طبقة االوسع شريحة‬
‫من المجتمع و كانت محرومة من كل االمتيازات و عانت من الحرمان ة دفع‬
‫الضرائب و أعمال السخرة و كان ابناؤها يؤخذون اجبارا الى الحروب‬
‫‪.‬فكانت سببا لنقمة هذه الطبقة على السلطة االسياسية و الوضع االجتماعي‬
 ‫‪ :‬ج‪-‬العامل الفكري‬
‫شهدت فرنسا قبل الثورة عصر التنوير الذي تميز بالتطور الفكري و الثقافي و‬
‫كان سببا من اسباب الثورة الفرنسية و ساهم في الكشف عن االوضاع‬
‫المتردية للدولة‪ .‬فقد كان الفكر التنوير يتجه الى نقد الكنيسة و الحكومة و بيان‬
‫‪ .‬مساوئهما‬
‫‪II‬أهم مراحلا لثورة ا لفرنسية و أبرز ق اداتها‪-‬‬

‫عاشت فرنسا بين سنتي ‪1787‬و ‪ 1789‬مواسم فالحية رديئة و مانت االزمة‬
‫الزراعية فب سنة ‪ 1788‬اخطر ما عرفه القرن ‪ 18‬و قد كتن لهذا الوضع‬
‫اشد التأثير على الطبقات الشعبية كما انعكس ذلك بصفة عامة على القطاع‬
‫الصناعي و االقتصادي يصفة عامة فأدى كل ذلك اتلى ارتفاع االسعار‬
‫ارتفاعا خياليا و دخلت فرنسا ازمة اقتصادية اثرت على حياة الشعب و‬
‫عاشت فرنسا المجاعة سنة ‪1788‬‬
 ‫‪:‬مراحلا لثورة ا لفرنسية‪1-‬‬
‫امتدت الثورة الفرنسية من ‪1789‬الى‪ 1799‬و شهدت خالل هذه الفترة صعوبات‬
‫بعد اعدام قائدها روبسبيار و اعيدت الى مسارها من جديد بعد ظهور نابليون‬
‫‪.‬بونبارت القائد العسكري لفرنسا و الذي بدأ عام ‪1799‬‬
‫بدأت الثورة بسبب ازمة حكومية اقتصادية لكنها سرعان ما تحولت الى حركة‬
‫عنيفة من اجل التغيير قام الفرنسيون بالسيطرة على سجن الباستيل و كان السجن‬
‫‪.‬قلعة ملكية و رمزا للقمع‬
‫بعد هذه االحداث تسلم مقايد السلطة العديد من الهيئات التشريعية المنتخبة ‪.‬تم‬
‫اعدام الملك لويس السادس و زوجته انطوانيت و عنى االف اخرون من نفس‬
‫المصير خالل الفترة المعروفة باسم عهد االرهاب ‪,‬انتهت الثورة عندما تولى‬
‫‪.‬نابليون بونبارت السلطة‬
 ‫‪:‬ا لمرحلة ا الولى*‬

‫تمتد هذه المرحلة من ‪1789‬الى‪ 1791‬حيث تم االستدعاء للمجلس العام من اجل‬

‫‪ .‬منح الملك الموافقة على تنظيم لألمور المالية‬
‫و يعد هذا استدعاء المقطعات في فرنسا االول منذ فترات طويلة و ذلك من اجل‬
‫التصويت بصورة متساوية او نسبية و بدال عن خضوع للملك تم اتخاذ‬
‫اجراءات متطرفة من هيئة المقاطعات و اعلنت ذاتها مجلسا تشريعيا بالبالد في‬
‫‪ .‬تمزيق و هدم منظومة الحكم القديم‬
 ‫‪ :‬ا لمرحلة ا لثانية*‬
‫هذه المرحلة تمتد من العام ‪ 1792‬الى عام ‪ 1794‬حين تم انشاء الجمهورية‬
‫االولى في صيف ‪ 1792‬ذلك ان الثورة الفرنسية ادت الى مخططات تمثيلية‬
‫و اسعة و تم انتخاب ما سمي بالمؤتمر الوطني تطورت االحداث يصورة‬
‫سعيدة و اعدام الملك ‪ 1793‬مما تسبب في تاسيس اللجنة العامة للسالمة‬
‫‪.‬العامة و باتت الثورة موحدة و قومية و ساعدت في تنظيم الجيوش‬
‫‪ .‬شهدت فرنسا سياسات عنيفة من قبل الحكومة كألية لتنظيم االمور‬
‫االمر الذي ادى الى الرد فعل قوي كان يمكن ان يودي الى افقاد الحكومة‬
‫‪.‬سلطتها الشرعية‬
 ‫‪:‬ا لمرحلة ا لثا لثة*‬
‫تمتد هذه المرحلة بين ‪ 1795‬و ‪ 1795‬في وقت كانت تتناقض فيه ثروات‪‬‬
‫البالد و تتزايد بصورة مطردة‪ .‬في ذاك الوقت كانت فرنسا تحكم بواسطة‬
‫المجلس االداري و ذلك عن طريق عدد من االنقالبات التي جاءت بشكل من‬
‫‪.‬اشكال االمن و السالم و هذا يعتبر صورة من صور الفساد‬
‫في نفس الوقت حققي جيوش فرنسا نجاحات كبرى خارج البالد لدرجة دعى‪‬‬
‫فيها البعض ان يستفيد من الجنراالت لخلق مناخ جديد يسمح بحكومة جديدة‬
‫‪.‬فتم انشاء دستور ضعيف ‪1795‬‬
‫ترنحت ثورة فرنسا قليال بعد اعدام الزعيم روبسبيار ‪ 1794‬و تمت اعادتها الى‬
‫مسارها من جديد و ذلك بعد ان ظهر الزعيم العسكري التاريخي لفرنسا نابليون‬
‫بونابرت و بدأ االنقالب فب عام ‪ 1799‬و توج امبراطورا على الجمهورية‬
‫‪.‬الفرنسية في عام ‪1802‬‬
‫سيطر على مناطق واسعة على قارة اوروبا الى ان تمت هزيمته في حرب‬
‫‪.‬والترو ‪ 1815‬و التي انتهت معها الثورة‬
‫ورغم من رغبة لويس في حكم فرنسا غير ان الثورة خلقت ثقافة جديدة لدى‬
‫‪.‬الناس مفادها ان الشعب مصدر السلطة و صاحب السيادة‬
 ‫ت لثورة ا لفرنسية ‪2-‬‬
‫ابرز ق ادا ا‬
‫روبسبيار‪-‬‬
‫كان مكسيمليان الذي عرف باسم روبسبيار اهم و ابرز الشخصيات الفرنسية‬
‫‪ 1794/1758‬التي ارتبطت بحقبة الثورة الفرنسية و أحد االوجه الرئيسية في‬
‫‪.‬الساحة الفرنسية في عصر االرهاب‬
‫يعتير من اكثر الشخصيات تأثيرا في الثورة الفرنسية فهو شخصية سياسية‬
‫رئاسية في فرنسا في القرن ‪ 18‬و عمل كعضو في لجنة السالمة العامة التي‬
‫هيمن عليها في االشهر االخيرة ‪ 1793‬وهو متهم بانه من ابرز االعضاء‬
‫الضالعين في عهد االرهاب‪ ,‬وهي فترة عنف واسعة النطاق تميزت بإعدامات‬
‫جماعية ألعداء الثورة‬
 ‫تأثر بكاتبات جون جاك روسو و طور قيما اخالفية قوية و كان ضد عقونة‬
‫االعدام و دعى الى الغاء العبودية كما عارض الملكية و لعب دورا محوريا في‬
‫‪.‬االنتفاضة ضد الملك لويس ‪16‬‬
 ‫‪:‬نابليون بونابارت‬
‫كانت الثورة الفرنسية منتشرة و عنيفة بحلول عام ‪ 1739‬تطوت اإلحداث‬
‫بصورة سريعة و عرفت حرب أهلية إنخرطت مع دول أخرى أردت استعادة‬
‫النظام الملكي‬
‫في مثل هذا الوقت صعد نابليون بونابارت إلى الصدارة كقائد للحكومة الثورية‬
‫ضد القوات الملكية و نجح في سحق التمرد الداخلي من قبل القوات الملكية‬
‫أصبح بونابارت بطالً قوميا في فرنسا بسبب موهبته العسكرية االستثنائية كما‬
‫أنه أستغل انقالب ‪ 18‬بروميرو باإلطاحة بالحكومة‬
‫ثم أصبح إمبراطورا للفرنسيين في عام ‪ 1804‬و جعل فرنسا القوة األوربية‬
‫الرائدة كفترة في الوقت‬
 ‫‪-III‬المـــبادئ والــقيم الجديدة للثورة الفرنسية‬
‫تمكنت الثورة الفرنسية في ‪ 1789‬من اإلطاحة بالنظام القديم ليحل محله نظام‬
‫‪.‬جديد‬
‫برزت ثمار الثورة الفرنسية في عدة مستويات لعل اهمها السياسية و االقتصادية‬
‫‪.‬و االجتماعية‬
‫‪:‬ا لتحوالتا لسياسية‪1-‬‬
‫جمهوري‬
‫‪-‬‬ ‫ا لغ اء ا لملكية ا لمطلقة و اعالنا لنظام ا ل‬
‫مكتوب‪-‬‬
‫)‬ ‫ت أسسدستور ‪( 1791‬اولدستور‬
‫اقرار مبدئا لفصلب ينا لسلطاتو ف صلا لدينعنا لدولة‪-‬‬
‫اقرار ا لمساواة و حرية ا لتعبير‪-‬‬
‫اعالنحقوقا لمواطنة ‪-‬‬
 ‫ا لتحوالتا القتصادية‪2-‬‬
‫ا لقضاء علىا لنظام ا لقديم ا القطاعي‪-‬‬
‫ف تح ا لمجا لل تطوير ا لنظام ا لجمركية ا لداخلية‪ ,‬و اعتماد ا لمكاييلا لجديدة و ‪-‬‬
‫‪.‬ا لمقاييسا لموحدة‬

‫‪:‬اا لتحوالتا الجتماعية‪3-‬‬

‫ت لنبالء و رجا ال لدينو مصادر امالكا لكبيرة ‪-‬‬ ‫ا لغ اء ا لحقوقا القطاعية و امتيازا ا‬
‫‪ .‬اقرار مبدا مجانية و اجبارية ا لتعليم و ا لع دا لة ا الجتماعية ‪-‬‬
‫‪.‬ت وحيد و ت عميم ا للغ ة ا لفرنسية‪-‬‬
 ‫‪ :‬الخاتمة‬
‫مثلت الثورة الفرنسية لسنة ‪ 1789‬أهم أحداث التحوالت السياسية ة اإلجتماعية‬
‫والفكرية في أوروبا تمكنت من خالله النخبة المتنولرة و البرزواجية لمساعدة‬
‫و دعم الطبقات الشعبية الحضرية و الريفية من تحقيق التطلعات في مختلف‬
‫المستويات و االصعدة في بناء منظومة حديثة تجسدت فيها مبادئ التنوير كان‬
‫لها دور دور في تأسيس وتجذير مبادئ و قيم الممارسات السياسية الديمقراطية‬