MODUL DOING STEM

Bagi Sekolah Rendah

Kementerian Pendidikan Malaysia

Tahun 3
Aktiviti 2
Indikator pH mesra alam

Pengukuhan Pendidikan STEM

 Pengenalan
• Menggunakan ekstrak bunga Mexican Petunia (Ruellia
brittoniana) yang berwarna ungu.
• Berfungsi sebagai penguji samada sesuatu bahan itu
berasid, beralkali atau neutral.
• Indikator pH semula jadi ini bertindak sebagai pengganti
kertas litmus.
• Bunga ini dipilih kerana cirinya yang gugur di petang hari
dan kembang lain di pagi hari, maka tidak perlu dipetik
untuk mengekalkan kelestarian alam. Di samping itu,
pembaziran juga dapat dielakkan.
• Penggunaan bahan semula jadi dapat merangsang deria
murid dan meningkatkan kemahiran proses sains.
 Bidang interdisiplinari:
1. Sains (SK: 8.1 Asid dan Alkali)
SP 8.1.3 Meneroka bahan lain yang boleh menguji bahan berasid,
beralkali dan neutral.

2. Matematik (SK 6.2 Jisim, 6.3 Isipadu Cecair dan 6.4 Penyelesaian
Masalah)

SP 6.2.1 Menukar unit ukuran jisim melibatkan kilogram dan gram.

6.3.1 Menukar unit isi padu cecair melibatkan liter dan mililiter
6.4.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik melibatkan ukuran dan
sukatan.
 Essential Question
1. Bagaimanakah menentukan samada
sesuatu bahan itu berasid, berakali atau
neutral?
2. Cadangkan beberapa jenis tumbuhan yang
boleh menjadi indikator secara semula jadi.
3. Apakah yang akan berlaku sekiranya kubis
putih menjadi indikator secara semula jadi?
 Objektif
Pada akhir pembelajaran murid boleh;
 
1. Meneroka bahan lain yang boleh menguji bahan berasid,
beralkali dan neutral selain kertas litmus.
2. Menukar unit ukuran jisim melibatkan kilogram dan gram.
3. Menukar unit isi padu cecair melibatkan liter dan mililiter.
4. Mereka cerita berdasarkan ayat matematik melibatkan
ukuran dan sukatan.
 Kriteria kejayaan
Pada akhir pembelajaran murid dapat:
1. Mencipta bahan selain kertas litmus daripada satu sumber
alam yang boleh menguji bahan berasid, beralkali dan
neutral.
2. Menukar unit ukuran jisim melibatkan kilogram dan gram.
3. Menukar unit isi padu cecair melibatkan liter dan mililiter.
4. Membina dua cerita melibatkan ukuran dan sukatan
menggunakan ayat matematik.
 Standard Prestasi
Sains :
TP6: Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif kaedah lain untuk
mengenal pasti bahan yang berasid, beralkali dan neutral.

Matematik :
TP5: Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan ukuran dan
sukatan dengan pelbagai strategi.
TP6: Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan ukuran
secara kreatif dan inovatif.
 
 MODUL DOING STEM
Bagi Sekolah Rendah
Kementerian Pendidikan Malaysia

Spesifikasi pelaksanaan
aktiviti
Fasa Penglibatan – 60 minit
Fasa Penerokaan – 120 minit
Fasa Penerangan – 60 minit
Fasa Pengembangan – 30 minit
Fasa Penilaian – 30 minit

Pengukuhan Pendidikan STEM

 MODUL DOING STEM
Bagi Sekolah Rendah
Kementerian Pendidikan Malaysia

Fasa Penglibatan
Lampiran 1

Fasa Penerokaan
Lampiran 1 & Lembaran Kerja 1

Fasa Penerangan
Lampiran 1 atau 2

Fasa Pengembangan
Lampiran 1 atau 2

Fasa Penilaian
Lembaran Kerja 2

Pengukuhan Pendidikan STEM

 MODUL DOING STEM
Bagi Sekolah Rendah
Kementerian Pendidikan Malaysia

Pengukuhan Pendidikan STEM

 MODUL DOING STEM
Bagi Sekolah Rendah
Kementerian Pendidikan Malaysia

Sambungan
Lampiran 1

Pengukuhan Pendidikan STEM

 MODUL DOING STEM
Bagi Sekolah Rendah
Kementerian Pendidikan Malaysia

Pengukuhan Pendidikan STEM

 MODUL DOING STEM
Bagi Sekolah Rendah
Kementerian Pendidikan Malaysia

Contoh video hands-on:

https://www.youtube.com/
watch?v=QjdUTlP9O4M

https://www.youtube.com/
watch?v=NwWWqtBMus0

Pengukuhan Pendidikan STEM

 MODUL DOING STEM
Bagi Sekolah Rendah
Kementerian Pendidikan Malaysia

Contoh video pelaksanaan di

sekolah rintis dan lembaran
kerja murid:

https://padlet.com/ipgm1353/
moduldoingstemyear3

Pengukuhan Pendidikan STEM

 MODUL DOING STEM
Bagi Sekolah Rendah
Kementerian Pendidikan Malaysia

Pengukuhan Pendidikan STEM

MODUL DOING STEM
Bagi Sekolah Rendah
Kementerian Pendidikan Malaysia

Pengukuhan Pendidikan STEM