‫خبرنویسی برای تلویزیون و وب‬ ‫‪Second Classes of Jr and Pr – 2019‬‬

‫فصل اول‪ :‬مفاهیم اساسی خبرنویسی‬

‫‪ ‬آشنایی با خبر و تعاریف خبر‬

‫‪ ‬ارزش‌های خبری و عناصر خبری‬

‫‪ ‬گزارش خبری و منبع خبر‬

‫‪ ‬خبر تلویزیون‪ ،‬پخش زنده و مزیت‌های پخش زنده‬

‫خبر چیست؟‬
 ‫‪:‬معنای لغوی خبر‬

‫واژه ی خبر‬

‫حادثه و اتفاق‬ ‫آگاهی و اطالع‬

 ‫تعریف‌هایی از خبر‪:‬‬

‫«خبر عبارت است از هر عمل و اندیشه‌ی واقعی که برای عده‌ی کثیری از مخاطبان‬
‫جالب باشد‪».‬‬

‫«لیل اسپنسر»‬
 ‫ادامه‪...‬‬

‫‪‬خبر؛ گزارش مناسب‪ ،‬خالصه و دقیق یک رویداد است؛ نه خود رویداد‪« .‬میچل وی‪ .‬چارنلی»‬

‫‪‬خبر عبارت از انتشار منظم وقایع و آگاهی ها و دانش های انسانی و نقل افکار و عقاید عمومی‬
‫است‪.‬‬
‫‪«‬فرناند ترو‪ ،‬استاد مطبوعات دانشگاه پاریس»‬

‫‪‬خبر‪ ،‬پیامی است که احتمال صدق و کذب در آن وجود دارد‪.‬‬

‫‪‬رویدادی است که قرار است اتفاق بیفتد‪.‬‬
 ‫ادامه‪...‬‬

‫‪ ‬خبر‪ ،‬گزارش واقعیت هاست؛ اما هر واقعیتی را نمی‌توان خبر نامید‪.‬‬

‫‪ ‬خبر‪ ،‬هر موضوع جاری روز است که به علت جالب بودن و طرف توجه قرار گرفتن آن از‬
‫سوی مخاطبان در مطبوعات به نشر می‌رسد‪.‬‬

‫‪ ‬اگر فردی سگی را گاز بگیرد‪ ،‬خبر است؛ ولی‪ ،‬بر عکس اگر سگی‪ ،‬فردی را گاز بگیرد‪ ،‬خبر‬
‫نیست‪.‬‬

‫‪‬مقرر شدن آقای شاهپور بختیار‬

 ‫کاستی‌ها در تعریف خبر‪:‬‬

‫‪ .1‬توصیفی بودن‬

‫‪ .2‬تمثیلی بودن (اگر فردی سگی را گاز بگیرد‪)...‬‬

‫‪ .3‬غافل ماندن از اصل جریان‬

‫‪ .4‬کاربرد برای یک یا دو نوع خبرها‬

 ‫تعریف جامع از خبر‪:‬‬

‫فرایند‬

‫جمع بندی مفاهیم‬ ‫گزینش‌گری‬

‫عوامل دخیل‬ ‫مراحل تنظیم خبر‬

 ‫گزینش‌گری ‪:‬‬

‫نخستین بار در سال ‪ 1947‬م توسط کورت لوین‪ ،‬کارشناس علوم اجتماعی آمریکا‬

‫در سال ‪ 1950‬دیوید رایت‪:‬‬

‫«انتخاب و گزینش خبرها به دست گزینش‌گران‪ ،‬به تمامی‪ ،‬بر‌اساس تمایالت‪ ،‬نگرش‌ها‪ ،‬و دیدگاه‌های‬
‫شخصی آن‌ها انجام می‌گیرد‪».‬‬
 ‫نحوه‌ی انتخاب و گزینش خبر بر اساس نظریه‌ی وایت‪:‬‬
‫‪N1‬‬

‫‪N‬‬
‫‪N1‬‬
‫منطقه‬

‫‪M‬‬
‫‪N2‬‬
‫‪N2‬‬ ‫دروازه بانی‬
‫‪N3‬‬ ‫‪N3‬‬

‫‪N4‬‬

‫‪N4‬‬
 ‫ادامه‪...‬‬

‫خبر؛ فرایند ارزش گذاری عناصر رویداد عینی است‪ ،‬با توجه به منافع فرستنده و‬
‫نیاز مخاطب‪.‬‬
 ‫اولیه در ارتباطات اجتماعی را خبر تشکیل می‌دهد‪.‬‬
‫‌‬ ‫«ماده‌ی‬
‫بنابر این روزنامه نگاران به طور عام و خبرنگاران به طور خاص باید قبل از هر چیز‪ ،‬خبر رابشناسند و با مفاهیم و‬
‫عناصر آن آشنا گردند تا بتوانند با بینش و دانش کامل در راه خبریابی و خبر نویسی گام گذارند‪».‬‬
‫ارزش‌های خبری‬
 ‫ارزش های خبری‪:‬‬

‫‪ ‬معیار گزینش رویدادها‬

‫‪ ‬شم روزنامه‌نگار‬

‫‪ ‬تبدیل رویداد به خبر‬

‫‪ ‬هر رویداد حاوی یک یا چندین ارزش‬

‫‪ ‬بهانه‌ی خبری ‪News Peg‬‬

‫‪ . 1‬دربرگیری ‪: INCLUSION‬‬

‫‪ ‬تأثیرگذار بر تعداد فراوان مخاطبان‬

‫‪ ‬تأثیر مثبت یا منفی؛ در حال یا آینده‬

‫‪ ‬شناسنامه‌های الکترونیکی‬
 ‫ادامه‪...‬‬

‫‪ o‬حال‪ :‬شناس‌نامه‌های قدیم دیگر اعتبار ندارد‬

‫‪ o‬آینده‪ :‬دانشجویان جدید‌الورود دانشگاه‌های غیردولتی شامل ‪ 20‬درصد تخفیف می‌شوند‬
‫‪ o‬مستقیم‪ :‬رقم بیکاران در کشور به ‪ 10‬میلیون رسید‬
‫‪ o‬غیر مستقیم‪ :‬آلوده‌گی هوای کابل به اوج رسید‬
‫‪ o‬مثبت‪ :‬حقوق استادان مکاتب دولتی افزایش می‌یابد‬
‫‪ o‬منفی‪ :‬حاصالت گندم در کشور رو به کاهش است‬
 ‫‪ . 2‬شهرت ‪: FAME‬‬

‫‪ ‬شخصیت‌های حقیقی و حقوقی‬

‫‪ ‬افراد شناخته شده در جامعه‬

‫‪ ‬بیماری‪ ،‬مرگ‪ ،‬ازدواج‪ ،‬طالق‪ ،‬مسافرت‪ ،‬سخنرانی و اقدامات‬

‫‪ ‬شهرت مثبت یا منفی‬

 ‫مثال‌ها‪:‬‬

‫طلوع نیوز آماج حمله‌های تروریستی قرار گرفت‬

‫رییس جمهور به هند می‌رود‬

‫کشته شدن اسامه بن‌الدن در پاکستان‬

‫رونالدو با لایر مادرید وداع کرد‬

 ‫‪ . 3‬نزدیکی (مجاورت) ‪:PROXIMITY‬‬

‫‪‬مجاورت‌ جغرافیایی‪ :‬شهر‪ ،‬کشور و منطقه‬

‫‪ ‬میزان فاصله بین مکان وقوع رویداد و مکان استقرار مخاطب‬

‫‪‬مجاورت معنوی‪ :‬مشابهت‌های فرهنگی‪ ،‬عقیدتی‪ ،‬قومی‪ ،‬اجتماعی و ‪...‬‬

‫‪ ‬مثال‪ :‬جشن نوروز و حاصالت پنبه‌ در بغالن‬

‫‪ ‬مسافت و اهمیت خبر – نسبت معکوس‬

‫‪ . 4‬بزرگی و اهمیت ‪:EMINENCE AND PROMINENCE‬‬

‫‪ ‬مربوط به آمار و ارقام‬

‫‪ ‬اهمیت ارقام نسبی است‪.‬‬

‫‪ ‬مرگ ‪ 100‬نفر بر اثر سیل – سایر ارزش‌های خبری‬

‫‪ . 5‬استثنا و شگفتی ‪: EXCEPTION‬‬

‫‪ ‬غیرعادی بودن و عجیب بودن‬

‫‪ ‬برخالف پیش‌بینی و انتظار‬

‫‪« ‬ترین»ها – پیرترین فرد‪ ،‬بلندترین آسمان‬

 ‫‪ . 6‬برخورد‪ ،‬درگیری و اختالف ‪:CONFLICT‬‬

‫‪ ‬برخورد میان افراد‪ ،‬گروه‌ها و کشورها‬

‫‪ ‬فزیکی یا فکری‬

‫‪ ‬سرقت‌ها‪ ،‬قتل‌ها‪ ،‬جنگ‌ها‪ ،‬تصادفات‪ ،‬اعتصابات‪ ،‬جدال‌های سیاسی‪... ،‬‬

‫‪ ‬کشمکش به عنوان محور اصلی و اساسی‬

‫‪ . 7‬تازه‌ گی ‪:TIMELINESS‬‬

‫‪ ‬رقابت‌های خبری‬

‫‪ ‬اخبار به هنگام‬

‫‪ ‬از مهم‌ترین عوامل‬

 ‫مثال‌ها‪:‬‬

‫زمین لرزه شدید در نهرین شام امروز ‪ 7‬کشته به جا گذاشت و ‪ 20‬نفر را بی‌خانه و بی‌سرپناه‬
‫ساخت‪.‬‬

‫یک منبع اداره ملی زمین لرزه گفت به خاطر پس لرزه های بعدی زمین لرزه روز گذشته‬
‫بهتر است باشندگان آن محل به گونه موقت منازل خود را ترک گفته و به جاهای مصئون تری‬
‫منتقل گردند‪.‬‬
 ‫سایر ارزش های خبری‪:‬‬

‫تواتر – قضیه‌ی جنگ و آموزش و پرورش‬ ‫‪.1‬‬

‫آستانه – پرداختن به مهم‌ترین ارزش خبری‬ ‫‪.2‬‬
‫فقدان ابهام – ساده‪ ،‬سلیس‪ ،‬عام‌فهم و در حد سطح متوسط سواد جامعه‬ ‫‪.3‬‬
‫معنادار بودن‪Near and Dear‬‬ ‫‪.4‬‬
‫مربوط بودن – اخبار سیاسی آمریکا‬ ‫‪.5‬‬
‫مجاورت فرهنگی‬ ‫‪.6‬‬
‫هم‌خوانی و هم‌آهنگی – کمک یک کشور برای اعمار بند برق‬ ‫‪.7‬‬
 ‫ادامه‪...‬‬

‫غیر منتظره بودن‬ ‫‪.8‬‬

‫استمرار ‪« -‬خبر جاری»‪ ،‬ناامنی‪ ،‬بیکاری و ‪...‬‬ ‫‪.9‬‬
‫‪ .10‬ترکیب – اخبار مثبت و منفی‬
‫‪ .11‬ارجاع به ملل برگزیده‬
‫‪ .12‬ارجاع به اشخاص برگزیده‬
‫‪ .13‬شخصیت‌سازی – مطرح ساختن شخصیتی به جای ملت یا دولتی‪.‬‬
‫‪ .14‬منفی‌گرایی – خشونت‪ ،‬بحران‪ ،‬اعدام‌ها‪ ،‬و ‪...‬‬
 ‫کار خانه‌گی‬

‫با توجه به درس ارزش‌های خبری‪ ،‬پنج خبر را از خبرهای تلویزیون و‬

‫وبسایت‌های مختلف انتخاب و ارزش‌های خبری را در هر یک مشخص کنید‪.‬‬

‫مهلت‪:‬‬
NEWS ELEMENTS ‫عناصر خبری‬
 ‫عناصر خبری‪:‬‬

‫‪ ‬جمع‌آوری اطالعات دومین مرحله از مراحل سه‌گانه‌ی خبر‬

‫‪ ‬گردآوری اطالعات‬
‫‪ ‬شناسایی پرسش‌های موجود در ذهن مخاطب و پاسخ به آن‌ها‬
‫‪ ‬هر قدر پاسخ کامل‌تر و دقیق تر‪ ،‬مرحله‌ی سوم آسان‌تر‬
‫‪ ‬عناصر شش‌گانه‌ی خبر‬
‫‪ ‬سه «ک» و سه «چ»‬
 ‫عنصر خبری «که»‬

‫‪ ‬عوامل درگیر در خبر‬

‫‪ ‬حقیقی یا حقوقی‬
‫‪ ‬فاعل یا مفعول‬
‫‪ ‬دخالت در پیدایش یا متأثر از رویداد‬
‫‪ ‬یک خبر ممکن چند عنصر خبری «که»‬
‫‪ ‬تصادف‪ :‬زخمی‌ها‪ ،‬قربانیان‪ ،‬افراد رهنمایی و راننده‌گی‪ ،‬شاهدان‪ ،‬پزشک و‪...‬‬
 ‫مثال‌ها‪:‬‬

‫حقوقی‪ :‬رییس جمهور به دیدار نخست وزیر هند می‌رود‬

‫حقیقی‪ :‬تظاهرات شهروندان در واکنش به ناامنی‌های اخیر‬

‫فاعل‪ :‬طالبان وارد مذاکرات صلح با دولت افغانستان می‌شوند‬

‫مفعول‪ 10 :‬کودک در انفجار بمب در یمن جان باختند‬

 ‫عنصر خبری «کجا»‬

‫‪ ‬محل وقوع رویداد‬

‫‪ ‬مستند کردن اطالعات‬
‫‪ ‬ارتباط با ارزش خبری «مجاورت»‬
‫‪ ‬مخاطبان خاص در محدوده‌ی مکانی مشخص‬

‫بارش برف باعث‌خوش‌حالی مردم شد‬

‫نگرانی شهروندان از افزایش ناامنی در بلخ‬
 ‫عنصر خبری «کی»‬

‫‪ ‬رقابت میان رسانه‌ها‬

‫‪ ‬ارتباط با ارزش خبری «تازه‌گی»‬
‫‪ ‬مربوط به زمان رویداد‬
‫‪ ‬فاصله میان زمان وقوع رویداد و انتشار خبر آن‬
‫‪ ‬هم‌اکنون‪ ،‬دقایقی پیش‪ ،‬ساعاتی پیش‪ ،‬صبح امروز‬

‫خبرنگار ما دقایقی پیش از نیویورک گزارش داد رییس جمهور آمریکا از تیراندازی سه‬
‫فرد مسلح ناشناس جان سالم ب ‌ه در برد‪.‬‬
 ‫عنصر خبری «چه»‬

‫‪ ‬بیان ماهیت رویداد‬

‫‪ ‬ارتباط با «دربرگیری»‪« ،‬برخورد»‪« ،‬فراوانی مقدار و تعداد» و «استثنا»‬
‫‪« ‬چه»؛ کودتا‪ ،‬جنگ‪ ،‬سیل‪ ،‬برگزاری انتخابات‪ ،‬تصادف‪ ،‬امضای موافقت‌نامه‌ی صلح و ‪...‬‬
‫‪ ‬اغلب خبرها با «چه» آغاز‬

‫به تعویق افتادن انتخابات پارلمانی تا تاریخ نامعلوم‬

 ‫عنصر خبری «چرا»‬

‫‪ ‬علت وقوع رویداد‬

‫‪ ‬کاربرد در گزارش؛ خبر‪ ،‬مورد نیاز مخاطب‬
‫‪ ‬علت دقیق وقوع رویدادها‬

‫خواب راننده‪ ،‬جان ‪ 3‬نفر را گرفت‬

 ‫عنصر خبری «چگونه»‬

‫‪ ‬جنبه‌های توصیفی‬
‫‪ ‬چگونه‌گی بروز رویداد‬
‫‪ ‬تفاوت در خبرها ‌‬
‫ی تلویزیونی‪ ،‬رادیویی و چاپی‬
 ‫کار عملی‬
‫تشخیص عناصر خبری‬
 ‫گزارش و خبر‬

‫‪ ‬مانند خبر از واقعیت‌های اجتماعی تهیه‬

‫‪ ‬عناصر خبری ‪« -‬چطور»‬

‫‪ ‬تصویری و تفصیلی – زمان بیش‌تر‬

‫‪ ‬زبان خبر جدی – گزارش زبان داستانی‬

‫‪ ‬صنایع ادبی در خبر و گزارش‬

 ‫ادامه‪...‬‬

‫‪ ‬خبر خالصه و مختصر است – گزارش نیست‪.‬‬

‫‪ ‬گزارش مانند خبر زود کهنه نمی‌شود‪.‬‬

‫‪ ‬حضور گزارشگر محسوس‬

‫‪ ‬نکته‌ها‪ ،‬اسناد‪ ،‬شواهد‪ ،‬نقل‌ قول‌ها‪ ،‬و اطالعات در مورد پیشین ‌ه موضوعات در گزارش بیش‌تر‪.‬‬
 ‫گزارش خبری‬

‫‪ ‬خبر کوتاه دارای تصویر‬

‫‪ Package ‬در رادیو و تلویزیون‬

‫‪ ‬قسمت افتتاحیه – ‪Dispatch/ Lead‬‬

‫‪ ‬صدای مسووالن – ‪Clip‬‬

‫‪ ‬صدای مردم – ‪Vox-pop‬‬

‫‪ ‬موضوعات مرتبط – ‪Background‬‬

‫‪ ‬قسمت‌های پیوند دهند ‌ه ‪Link -‬‬

 ‫مهمان‌خانه‌ی سازمان ملل متحد در کابل صبح امروز به کشتارگاه طالبان مبدل شد‪)Lead( .‬‬

‫گزارشگر ما از این واقعه چنین گزارش می‌دهد‪:)Link( :‬‬

‫فضای شهرنو صبح امروز مملو از دود و آتش است‪ .‬از در و دیوار خانه‌ی سه منزله در چهارراهی شیرپور آتش سر کشیده است‪ .‬شش تن از‬
‫اعضای سازمان ملل متحد توسط مردان مسلح در منطقه‌ی شیرپور کشته شده و چند تن مجروح به خون غلتیده‌اند‪ .‬عمله‌ی نجات ساعت ‪9‬‬
‫اجازه‌ی ورود به خانه را حاصل کردند‪)Dispatch( .‬‬

‫آمر حوزه‌ی دهم امنیتی در حالی که افراد مسلح را مربوط به طالبان می‌خواند‪ ،‬چنین می‌گوید‪)Link( :‬‬

‫برای ما سه روز قبل در مورد یک حمله در این منطقه راپور رسیده؛ اما محل مشخص نشده بود‪)Clip( :‬‬

‫تمام ده تن حمله کننده کشته و زخمی و سه تن محافظ و دو پولیس نیز کشته و یا زخمی گردیده‌اند‪)Clip( :‬‬

‫یکی از مسووالن مهمان‌خانه می‌گوید‪)Link( :‬‬

‫چهار تن از کشته‌شده‌گان خارجی و دو تن داخلی اند‪)Clip( .‬‬

‫یکی از باشنده‌گان محل در مورد حادثه می‌گوید‪)Link( :‬‬

‫صدای فیر از ساعت ‪ 6‬صبح به گوش می‌رسید؛ اما قریب ساعت ‪ 8‬پولیس به محل حادثه رسید‪)Vox-pop( .‬‬

‫این سومین حمله‌ی مسلحانه در طول یک ماه گذشته در این ناحیه است‪)Background( .‬‬
‫منبع خبر‬
‫ضرورت استفاده از منبع خبر‬

‫‪ ‬نیاز طبیعی مخاطب – صحت و سقم‬

‫مستند کردن اخبار‬ ‫‪.1‬‬

‫اعتبار دادن‬ ‫‪.2‬‬

‫سلب مسوولیت‬ ‫‪.3‬‬

‫مانور حضور‬ ‫‪.4‬‬

‫سازمان هواشناسی اعالم کرد که بارش برف همه جا را سفید کرد‪.‬‬
 ‫نکاتی در مورد منبع خبر‬

‫‪ ‬خبرنگار‪ ،‬منبع اول‪ ...‬خبرگزاری‌ها‪ ،‬رواب ‌‬

‫ط عمومی‌ها‪ ،‬شخصیت‌های سیاسی‪ ،‬سازمان‌ها و ‪...‬‬

‫‪ ‬حوزه‌ی خبری‬

‫‪ ‬ضبط صوت و دوربین – یادداشت‬

‫‪ ‬منابع غیر رسمی‬

‫‪ ‬منابع جنجالی – اسناد مکتوب یا فیلم‬

 ‫خبر تلویزیون‬

‫‪ ‬موجودیت نور‪ ،‬رنگ‪ ،‬حرکت‪ ،‬عکس‪ ،‬گرافیک‪ ،‬کالم‪ ،‬صدا‪ ،‬موسیقی‪ ،‬افکت و ‪...‬‬

‫‪ ‬کار تهیه‌ی خبر به عهده‌ی گروه خبری‪ :‬خبرنگار‪ ،‬تصویربردار و صدابردار‬

‫‪ ‬تهیه‌ی خبر نیاز به تجهیزات‬

‫‪ ‬تهیه‌ی خبر و گزارش با هماهنگی منابع خبری‬

‫‪ ‬اخبار تلویزیون انعطاف‌پذیری کم‌تر‬

‫‪ ‬هماهنگی صدا و تصویر‬

 ‫ویژه‌گی‌های خبر تلویزیون‬

‫‪ ‬بولتن یا بخش خبری‪ ،‬مجموعه‌ای از اخبار و گزارش‌های خبری که در زمان معینی نشر‬
‫می‌شود‪.‬‬

‫‪ ‬کوتاه مدت (‪ ،)5-3‬میان‌مدت (‪ ،)15-5‬بلندمدت (‪ )30-15‬دقیقه‬

‫‪ 80 ‬درصد اطالعات از طریق چشم‬

‫‪ ‬اخبار و گزارش‌های خبری باید مستند به تصویر‪ ،‬گرافیک‪ ،‬سالید و عکس باشد – خبر رادیویی‬

‫‪ ‬موارد مهم و فوری – گرافیک و عکس‪ ،‬آرشیف‪.‬‬

 ‫ادامه‪...‬‬

‫‪ ‬بخش‌های کوتاه خبری – یک گوینده‪ ،‬میان مدت – دو گوینده و بلند مدت – سه یا بیش‌تر‬

‫‪ ‬یک گوینده نقش اصلی و هماهنگ کننده – ‪Main Caster‬‬

‫‪ ‬در ابتدا سالم و احوال پرسی‪ ،‬معرفی خود و سایر گوینده‌گان‪ ،‬در پایان خداحافظی‬

‫‪ ‬توزیع وظایف گوینده‌گان‬

‫‪ ‬مجری‪ ،‬سردبیر‪ ،‬گزارشگر‪ ،‬گوینده و هماهنگ‌کننده‬

‫کیفیت محتوای یک بخش خبری تلویزیون‬

‫تعدد‪ ،‬تنوع و به‌ روز آمد بودن خبرها‬ ‫‪.1‬‬

‫استناد تصویری‬ ‫‪.2‬‬

‫رعایت عدالت‪ ،‬انصاف و حفظ بی‌طرفی‬ ‫‪.3‬‬

‫اصول تهیه و تنظیم خبر‬ ‫‪.4‬‬

‫اصول برجسته‌سازی و ترتیب اخبار‬ ‫‪.5‬‬

 ‫ادامه‪...‬‬

‫‪ .6‬کیفیت گوینده‌گی و اجرای خبر‬

‫تعداد و کیفیت گزارش‌های خبری‬ ‫‪.7‬‬

‫خالقیت‪ ،‬نوآوری و جذابیت‬ ‫‪.8‬‬

‫سردبیری و تهیه‌کننده‌گی بولتن‬ ‫‪.9‬‬

‫‪ .10‬کیفیت صدای گزارش‬

‫‪ .11‬کارگردانی فنی خبر‬

 ‫پخش زنده و باورپذیری مخاطبان‬

‫‪ ‬تولید و انتشار پیام بر اساس اهداف معین‬

‫‪ ‬صرف هزینه‌های سنگین برای تولید برنامه‌ها‬

‫‪ ‬تأثیرگذار بودن پیام باالی مخاطبان‬

‫‪ ‬اگر پیام‌های ارسالی باور شوند‪ ،‬رسانه به هدف خود رسیده است‪.‬‬
 ‫مطالعات روکیچ‬

‫‪ ‬نظام «باور – ناباور»‬

‫‪ ‬اطالعات داری طبیعت دوگانه‬

‫‪ ‬اطالعات مربوط به موضوع و اطالعات مربوط به شایسته‌گی و درجه‌ی اعتبار منبع‬

‫‪ ‬افراد دارای جزمیت باال‪ ،‬توجه به منبع پیام می‌کنند‪.‬‬

‫‪ ‬یکی از شیوه‌های اثرگذار – پخش زنده‬

 ‫مزیت‌های پخش زنده‬

‫‪ ‬رابرت گویر ‪Robert Goyer‬‬

‫«یکی بودن معنی و مفهوم پیام در ذهن فرستنده و گیرنده»‬

 ‫مزیت‌های پخش زنده‬

‫ابراز احساس واقعی گزارشگر و مخاطب‬ ‫‪.1‬‬

‫‪ ‬حس واقعی در صحنه بودن برای گزارشگر‬

‫‪ ‬پرهیز از سوگیری‬

‫‪ ‬حس حضور در صحنه توسط مخاطب‬

‫‪ ‬شانکلمن‪« :‬آن‌چه اتفاق افتاده است» به «آن‌چه در حال اتفاق افتادن است»‬
 ‫مزیت‌های پخش زنده‬

‫افزایش سرعت انتقال پیام‬ ‫‪.2‬‬

‫‪T = T2-T1‬‬ ‫‪T=0‬‬

‫‪ ‬دسترسی سریع به منابع خبری و انعکاس بی‌واسطه و به هنگام خبر رویداد‬

‫‪ ‬امکان دست‌یابی به اطالعات دقیق برای مخاطب‬

‫‪ ‬فناوری اطالعات و تجهیزات‬

 ‫مزیت‌های پخش زنده‬

‫کاهش مراحل دروازه‌بانی خبر‬ ‫‪.3‬‬

‫‪ ‬مایکل گامبل و تریکوال گامبل‬

‫«هر شخصی که توانایی محدود کردن‪ ،‬افزودن‪ ،‬تأیید یا رد کردن‪ ،‬تحلیل یا دوباره تحلیل کردن‬
‫اطالعات ارسالی توسط رسانه یا دریافتی از آن را دارد‪ ،‬دروازه‌بان تلقی می‌شود‪».‬‬

‫‪ ‬امکان دریافت مستقیم اطالعات برای مخاطب‬

‫‪ ‬کاهش میزان کنترل جریان اطالعات به پایین‌ترین حد‬

 ‫مزیت‌های پخش زنده‬

‫مخاطب محوری‬ ‫‪.4‬‬

‫‪ ‬پخش زنده به عنوان یک سیستم مخاطب‌محور‬

‫‪ ‬توجه اصلی روی نیازها و آرمان‌های مخاطبان‬

‫‪ ‬برحذر داشتن رسانه از ایجاد هژمونی رسانه‌یی‬

 ‫مزیت‌های پخش زنده‬

‫واقع‌گرایی‬ ‫‪.5‬‬

‫‪ ‬ملوین دفلور و اورت‌ای دنیس‪:‬‬

‫الف‪ :‬جداسازی حقایق روشن و معلوم از اظهار نظرهای شخصی‬

‫ب‪ :‬ارایه‌ی گزارش‌ غیر احساسی از جریان اخبار‬

‫ج‪ :‬کوشش در ارایه‌ی تصویر روشن و زیبا از حادثه‬