ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ

ΛΥΚΕΙΟ
«Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στα Προγράμματα Σπουδών
και το εκπαιδευτικό υλικό Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης»
MIS: 5035543
 2η ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

Εργαλεία δημιουργίας εκπαιδευτικού υλικού

Διδακτικές μέθοδοι και τεχνικές/Εργαλεία δημιουργίας Εκπαιδευτικού Υλικού 2η ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

Εργαλεία δημιουργίας εκπαιδευτικού υλικού

Στο ΠΣ για το Λύκειο σημαντική θέση κατέχει η:

Παιδαγωγικά προσανατολισμένη αξιοποίηση των

ψηφιακών εφαρμογών στην καθημερινή διδακτική
πρακτική, καθώς προάγει την καλλιέργεια πολλαπλών
γραμματισμών και των ψηφιακών δεξιοτήτων.
McLoughlin & Lee (2007)
Διδακτικές μέθοδοι και τεχνικές/Εργαλεία δημιουργίας Εκπαιδευτικού Υλικού 2η ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

Εργαλεία δημιουργίας εκπαιδευτικού υλικού

Δυνατότητα Παραγωγή ,
ομαδικής διαμοιρασμός
εργασίας υλικού
Αξιοποίηση
ψηφιακών
τεχνολογιών
στη
διδασκαλία Επικοινωνία
Ευελιξία, ανάπτυξη
δεξιότητας επίλυσης Συνεργασία
προβλημάτων αλληλεπίδραση

Δημιουργία
κουλτούρας
κοινωνικής μάθησης
Διδακτικές μέθοδοι και τεχνικές/Εργαλεία δημιουργίας Εκπαιδευτικού Υλικού 2η ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

Εργαλεία δημιουργίας εκπαιδευτικού υλικού

Η χρήση, ωστόσο, της τεχνολογίας πληροφορίας και επικοινωνίας δεν εστιάζει στην
απλή εφαρμογή λογισμικών. Αντιθέτως, αξιοποιεί την τεχνολογία με τρόπο τέτοιο, ώστε
να υποστηρίζει τη μαθησιακή πορεία με όχημα τη γερμανική γλώσσα, δημιουργώντας
έναν δίαυλο επικοινωνίας μεταξύ γλωσσικών και εξωγλωσσικών δεξιοτήτων για την

πραγμάτωση μίας επιτυχημένης επικοινωνιακής πράξης.

Διδακτικές μέθοδοι και τεχνικές/Εργαλεία δημιουργίας Εκπαιδευτικού Υλικού 2η ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

Εργαλεία δημιουργίας εκπαιδευτικού υλικού

Η παιδαγωγική και διδακτική αξιοποίηση των ψηφιακών εφαρμογών στη διδασκαλία της ξένης
γλώσσας
Οφέλη
 Αξιοποίηση με βά ση τον σχεδιασμό  Εμπλουτίζουν το περιεχόμενο της διδασκαλίας
της διδασκαλά ς και τα ΠΜΑ με πλούσιο, επίκαιρο αυθεντικό υλικό
 Συγκεκριμένο πλαίσιο  Η μαθησιακή διαδικασία γίνεται πιο ελκυστική
 Ενεργοποιεί τους/τις μαθητές/τριες
 Σαφείς στόχοι
 Διευκολύνει τη διαφοροποιημένη μάθηση (τα
πολυτροπικά κείμενα ανταποκρίνονται σε όλα
τα μαθησιακά προφίλ)
 Δραστηριότητες βιωματικού χαρακτήρα
 Αυτενέργεια/αυτονομία/συνεργασία
 Διδακτικές μέθοδοι και τεχνικές/Εργαλεία δημιουργίας Εκπαιδευτικού Υλικού 2η ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

Εργαλεία δημιουργίας εκπαιδευτικού υλικού

Η χρήση των ψηφιακών εφαρμογών από τους /τις εκπαιδευτικούς
Ανάπτυξη ψηφιακού
Επίτευξη των γραμματισμού
στόχων για τη δια Ένταξη
ζώσης και την εξ δραστηριοτήτων
αποστάσεως Αξιοποίηση των ανεστραμμένης τάξης
ψηφιακών
διδασκαλία
Πάντα έλεγχος τεχνολογιών από
της τους/τις
καταλληλότητας εκπαιδευτικούς
του υλικού
Χρήση κατάλληλων
γλωσσικά και Δημιουργία
Χρήση πλούσιου
παιδαγωγικά ελκυστικών
αυθεντικού υλικού
εικόνων και βίντεο φύλλων εργασίας
Εμπλουτισμός της
από το διαδίκτυο
διδασκαλίας
Διδακτικές μέθοδοι και τεχνικές/Εργαλεία δημιουργίας Εκπαιδευτικού Υλικού 2η ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

Εργαλεία δημιουργίας εκπαιδευτικού υλικού

 Είναι ιδιαίτερα σημαντικό επίσης να λαμβάνουν υπόψη το θέμα των πνευματικών
δικαιωμάτων, ελέγχοντας το υλικό που χρησιμοποιούν ως προς αυτά, αναζητώντας
όσο το δυνατό ελεύθερο και δωρεάν υλικό και αναφέροντας πάντα τις πηγές από τις
οποίες έχουν αντλήσει το υλικό τους.

 Το θέμα των πνευματικών δικαιωμάτων θα πρέπει να επισημαίνεται και στους/τις

μαθητές/τριες, όταν αυτοί/ες χρησιμοποιούν υλικό και πηγές για την υλοποίηση των
εργασιών τους.
Διδακτικές μέθοδοι και τεχνικές/Εργαλεία δημιουργίας Εκπαιδευτικού Υλικού 2η ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

Εργαλεία δημιουργίας εκπαιδευτικού υλικού

Η χρήση των ψηφιακών εφαρμογών από τους /τις μαθητές/τριες
Επαφή με πολυτροπικό
Υλοποίηση αυθεντικό υλικό στην ξένη
δημιουργικών γλώσσα
Κίνητρα για
δραστηριοτήτων, συμμετοχή
Αξιοποίηση των
διαμοιρασμός
ψηφιακών
υλικού τεχνολογιών από
τους/τις
μαθητές/τριες

Ανάπτυξη Διευκολύνει,
ψηφιακού Ανάπτυξη υποστηρίζει τη
γραμματισμού δεξιοτήτων του 21ου μάθηση
αιώνα
Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στα Προγράμματα Σπουδών 2η ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

Προτεινόμενη βιβλιογραφία
Αστέρη, Β., (2021). Εργαστήρια δεξιοτήτων. Επιμορφωτικό – υποστηρικτικό υλικό. ΙΕΠ.

Βrown, J.S. (2009). For a more detailed understanding of this issue. Διαθέσιμο στο :
http://www.johnseelybrown.com/innovatinginnovation.pdf.
McLoughlin, C., & Lee, M. J. W., (2007). Social software and participatory learning: Extending pedagogical choices with
technology affordances in the Web 2.0 era. In R. Atkinson & C. McBeath (Eds.), ICT: Providing choices for learners and
learning. Proceedings of the 24th ASCILITE Conference (pp. 664–675). Singapore, December 2–5.
Rauscher, M. (2017): 4-K-Modell / 4-C-Modell. Διαθέσιμο στο: https://markusrauscher.at/wb/4-c-modell/

The Digital Competence Framework for Citizens (2017): European Commission. Διαθέσιμο στο:
http://svwo.be/sites/default/files/DigComp%202.1.pdf